生物研究报告阅读实用【通用8篇】

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生物研究报告阅读【第一篇】

摘要：小学语文教学中，阅读教学可谓是重中之重。小学阶段，小学生开始接受正规的母语教育，增强小学生的文本阅读能力是评判小学语文教学质量的重要标准。主要以《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文为具体案例，讲述在小学语文阅读课堂教学中，语文教师如何应用各种先进合理的教学方式来提高阅读教学的有效性。

小学语文阅读教学向来是教师关注的重点，阅读教学贯穿于小学语文教学的全过程，并且教师通常会以阅读教学为中心，衔接口语、写作以及语文基础知识的教学，因此，阅读教学过程中采取的教学方法是否有效关乎小学语文教学质量的优劣，教师必须重视阅读教学的有效性，并且在教学工作中，注意规划好阅读教学计划和进程，引入先进有效的教学方法，激发小学生对阅读教学的兴趣，活跃课堂气氛，使阅读课堂教学更加丰富多彩，新鲜有效。下面笔者将以《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文为例，讲述阅读教学实践中如何提高阅读教学的有效性。

1.通过文章的朗读过程实施有效的情感教育。

语文教育中盛传“书读百遍，其义自现”,而有效的朗读教学就要求教师在有限的课堂时间内让学生尽可能融入文章情境中，感受到课文表达的情感和思想，并且引导学生学习先进人物的事迹。教师要先为学生讲解课文背景，然后带领学生有感情地朗读课文，之后便在朗读过程中对学生实施相关的情感教育。通过文章的朗读过程实施有效的情感教育，需要有一个合理的规划和编排。以《雷锋叔叔，你在哪里》为例，教师首先要让学生了解雷锋叔叔的先进事迹，然后让学生先快速浏览课文，划出重点或者自己感兴趣的部分。接着教师就可以带领学生朗读文章了。这个过程中，教师要注意把握好朗读的情感以及读音和生字，要求学生在教师的带领下，将比较陌生的读音和生字都读准，而句子则要读通顺，()尝试在朗读课文的过程中感受作者当时所处的`情境，想象作者是以一种怎样的心情在书写着这篇课文，它表达了作者的什么情感，又具有怎样的深层意义等。《雷锋叔叔，你在哪里》中写道：乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了――哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。最后这几句话体现了文章的主旨，它从总体上浓缩了之前雷锋叔叔乐于助人的几个案例，然后升华了主旨，讲出了文章的中心――哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

2.利用阅读课堂教学强化学生的语文基础知识。

小学语文的阅读环节是语文基础知识教学的重要时期，小学生对于语文基础知识的学习和积累一般都来自于阅读环节。教师要强化基础知识教学效果，可以从课文朗读和解读环节入手。一方面，教师在带学生朗读之前，就可以指出课文的生字或者是生僻难辨的读音，如“泞”实际上要读第四声，而不是读成第二声；“棘”这个字对于小学生来说比较生僻，它读第二声。如“需、迈、叔、锋、泞”这些字有比较浓厚的字形特点，教师在指导学生记忆的时候最好从字体的部首结构入手，让学生先分析它们的部首，然后记住它的另一半结构。另一方面，教师可以在解读文章的同时，增加一些拓展性的阅读内容，让学生了解并积累更多的语文知识。比如说，教师可以让学生搜集相关的名言名句，如雷锋在日记上记载的那一句话：“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”至今流传于世。教师还可以搜集类似的好人好事，如“党的好干部焦裕禄”,并且有选择性地利用多媒体设备给学生播放如“年度感动中国十大人物”之类的视频，让学生开阔知识视野，了解更多的社会现实，增加课外知识积累。

3.开展实践活动，全面提升学生的语文素养。

阅读教学环节中，激发学生的自主思考是极为重要的。因为这样可以让学生在教师的引导下，深刻理解文章的主旨，在自主思考中得到属于自己的人生感悟。教师可以开展多种形式的实践活动，在实践中激发学生的自主思考，训练各项语文能力，从而全面提升学生的语文素养。比如说，教师可以带头组织班级内部的故事宣讲会，先让教师作为示范，为学生讲述一个好人好事的实例或者是主题相同的故事，然后选择几个学生以接龙的方式继续把故事讲下去。这样可以训练学生的语言组织能力，并且让学生养成平时善于观察的好习惯，对于提高小学生的写作能力是极为有效的。而且很多教师会发现小学生的阅读量有限，他们由于学习习惯或者是阅读能力的限制，平时的阅读局限于教科书，因此，对于教科书外的世界的了解不多，拓展阅读显得很必要。教师要通过实践活动激发学生的阅读兴趣，并且为他们选择合适的书籍或者文学作品让学生阅读，使他们可以在课外的拓展阅读过程中，逐步提高自己的阅读理解能力，增加自己的阅读量以及语文知识积累量。读一本好书，就仿佛在和一位伟人对话。教师要在班级中营造良好的阅读学习氛围，通过设置班级的阅读角或者是学习天地等途径，让学生捐献图书或者将自己的书籍共享到班级的小图书角中，为学生提供阅读的书籍和资料，丰富小学生的阅读生活；平时教师也可以组织一些阅读分享会活动，让小学生谈谈自己最近读了哪一些好书，从中得到了哪些感悟，让他们在班级学生面前展示自己的阅读成果，使班级的阅读氛围更加浓厚。

参考文献：

（作者单位内蒙古自治区乌兰察布市兴和县新区小学）。

生物研究报告阅读【第二篇】

20xx年9月5日——12月10日。

问卷、学生谈话、家长谈话。

这次调查旨在了解四个方面的问题：

1、学生根据什么选择阅读书籍。

2、书籍的来源。

3、学生对于阅读的兴趣及阅读兴趣的形成原因，以寻求培养学生课外阅读兴趣的良策。

4、学生是否养成良好的课外阅读习惯。从而为改革阅读教学尽点微力，提高小学生的阅读能力。

1、调查中有82﹪的小学生认为自己对阅读感兴趣，但问及你课余最喜欢做什么时，只有34﹪的学生选择了看书，66﹪的学生依次选择了看电视、上网、参加文体活动等。这说明小学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。

2、学生喜爱的书籍依次是幽默故事、惊险侦探故事、小说及童话、自然科学故事、历史故事，女生更喜欢反映少年儿童生活的小说，男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。

3、学生所阅读的书籍来自那里？据统计63﹪是家里的，25﹪是班级图书角借的，12﹪是从同学处借阅及学校图书馆的。这说明家庭的藏书和班级图书角是学生课外书籍的主要来源，而学校图书馆这一资源有待于进一步地开发和利用，使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。

4、学生课外阅读与写作能力有着密切关系。据统计，六年级学生中，阅读书籍超过50本的学生中，80﹪认为喜欢写作，75﹪认为自己的写作成绩优秀。而阅读量不满10本的学生只有12﹪认为自己喜欢写作，认为自己作文优秀的是0。

5、藏书量在400册以上的家庭占5﹪，但这部分家庭的孩子认为自己喜爱阅读的占100﹪，90﹪的孩子阅读书籍超过了50本。认为喜爱写作的占60﹪，认为自己作文良好、优秀的占100﹪，而藏书量在100本以下的家庭，孩子的阅读量没有一人达到30本。许多家长急功近利地买一些教材辅导类的读物，认为孩子阅读其他读物便是浪费时间，分散学习精力。孰不知，读一本好的文艺作品，对孩子的帮助远远大于读一本《小学生作文大全》，因为这些文艺作品是孩子思想、感情和内心感受的源泉，是对课内阅读教学的巩固和运用。所以，家长切不可将自己的偏爱强加于孩子，束缚孩子的课外阅读。

6、在“请你写出你读过的书的题目”一栏中，我发现许多学生阅读了以下书籍：《十万个为什么》《西游记》《格林童话》《钢铁是怎样炼成的》《安徒生童话》《365夜童话》《爱的教育》《鲁滨逊漂流记》《儿童文学》《小学生作文》《蓝猫淘气3000问》《三国演义》《一千零一夜》《中华伟人故事》《神探福尔摩斯》，《哈里·波特》……调查同时表明，在推荐读物方面，学校及老师起很大作用，也就是说，老师肩负着向学生推荐优秀课外读物的重要使命。这些书目也说明，经典的儿童文学仍为现代儿童所喜爱。而学生对《哈里·波特》的热衷，也说明了国外媒体对新作的宣传成功。其实，我国近年也出版了许多优秀的儿童文学作品，如《草房子》《男生贾里》《女生贾梅》《冰心儿童图书新作奖获奖作品集》等，欣喜的是有些老师已经把它们介绍给学生读了。

7、兴趣是最好的老师，调查发现学生阅读兴趣的形成与以下因素有关：家长喜爱阅读，有一个良好的家庭氛围；老师重视，有一个良好的班级氛围；自己从阅读中获得了乐趣。

8、课外阅读的重要性几乎是不言而喻的，然而，要养成良好的阅读习惯却不容易。调查发现学生都喜欢课外书，但主动阅读的却很少。每周两小时的课外阅读时间已经算较多的，并且这些课外读物大多是老师要求做读书笔记时才去阅读，且读得囫囵吞枣。

1、转变教学观念，要正确认识课外阅读的作用。要树立一种大语文教学观，把视野放宽到家庭生活、社会实践的广阔领域里。著名教育家张志公说：“从我自己学习语文的经验来看，将课内与课外三七开”。并且“为学之道在于厚积而薄发”，“积”即吸收、积累，“发”即倾吐、表达。因此，我们应转变观念，冲破阻力，改革教学方法，从应试教育观中挣脱出来，走向素质教育。

2、培养阅读兴趣。兴趣是学生学习的动力。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。在这里我们可以从两个维度进行。一方面，从情感上激发。在教师自身素质较高的情况下，教师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财富。榜样的作用是无穷的，教师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼，使学生又一种强烈的改善自我、完善自我的内驱力。而课外阅读就是老师魅力产生的根源，这便会使学生发自内心地要求读课外书。另一方面，知识本身的吸引力的存在。教师可以通过朗读精彩片段、讲述作者创作故事、通过设疑惑造悬念、简介主要内容、借用名人（媒体）评价来吸引或激发学生的兴趣和求知欲，对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。

3、注意方法指导。课堂上教师应少讲多读，给学生留更多的读和思考的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累的目的。应树立一种“以读为本”的思想。注意保证学生阅读主体的地位。学生阅读能力的提高，往往是“得法于课内，受益于课外。”因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法：使学生处理好精读与粗读的关系。注意读书既要有深度，又应有广度。既要以读带写，又以写促读。

4、给足读书时间，以保证学生的课外阅读量。教师布置作业要精，要针对学生实际情况，分层要求，不搞一刀切。同时教师也要做好家长的工作，转变家长的观念。可通过家长会、家访的形式。让家长了解语言学习的社会性，认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累，并且人的内部存储量的大小决定了人的思维是否敏捷。

5、推荐课外读物，营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。帮助学生选择课外读物，经常性地为学生介绍有益书报。首先，为了让学生有选择的余地，注意配合教学进度大力介绍有益读物。其次，随着现代社会各方面信息渠道的杂、广、乱的形势，现代社会文化市场对学生存在着较大的负面影响，教师应有责任相机诱导，提高学生的辨别能力，引导他们吸收多方面知识，防止课外阅读过程中出现的“偏食”现象。教师可通过设读书角，教师带头捐书、买书，学生踊跃献书，并发挥学校图书馆的作用等形式来营造良好的读书环境。

6、开展读书活动。继续要求学生做读书笔记，调查发现，许多学生是因为老师要求做摘记才去读书的。要让学生树立“不动笔墨不读书”的观念，要求他们随读随记。在广泛阅读的基础上，认真开展好系列读书活动，把讲、读、写、做几个环节有机地结合起来，最大限度地激发学生的阅读兴趣和热情。开展学科知识竞赛、读书演讲、读书征文比赛、讲故事比赛及小发明、小制作活动，培养学生“多读书、读好书、好读书”的良好学习习惯。使学生的注意力、想象力、语言表达能力、动手操作能力都能得以发展。当然不同年龄年级学生的要求是不尽相同的。可视具体情况来采用具体方法。

总之，没有课外读物就没有素质教育，希望所有的老师、家长共同合作，营造良好的氛围，让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游，让越来越多的孩子养成爱读书的好习惯，体验到阅读的快乐。

生物研究报告阅读【第三篇】

1.国家政策。

国际上常把生物质能作为仅次于水电发展的第二大清洁能源。即与风能和太阳能发电具有波动性和不稳定性的特征相比，生物质直燃发电的原理基本与火电相似，电能稳定、质量高，对于电网而言更为友好；与同样稳定的水电相比，生物质直燃发电的全年发电小时数为7000-8000小时，水电则只有4000-5000小时，而风电、太阳能则更低。

《可再生能源发展十二五规划》对生物质能产业的十二五发展做出明确规划：生物质发电到装机容量达到1300万千瓦，年发电量约780亿千瓦时，折合标煤达1500万吨每年。生物质发电装机容量达到3000万千瓦。

如果按照国家十二五期间装机1300万千瓦的规划，就意味着到20，我国年生物质能发电量将达到910亿度-1040亿度电。三峡水电站一年的发电量是600亿度-700亿度，而建水电站会给生态带来负担。

初，国家能源局发布《生物质能十二五发展规划》，规划提到各级政府将在各个层面给予生物质能行业种种协助，继续实行生物质发电电价补贴，给予生物质能类企业在税费上的优惠等。“十二五”期间，生物质能领域得到政府投资将超过1400亿元。

2.市场需求。

我国可作为能源利用的生物质资源总量每年约亿吨标准煤，目前已利用量约2200万吨标准煤，还有约亿吨可作为能源利用。按照国家统计局的数据。1吨秸秆燃烧能量相当于吨标准煤（7000kcal/kg），吨标准煤可以发约度电。生物质发电是一项新生的产业，是国家重点支持的行业，也是节能减排和工业反哺农业的重要载体，国家颁布的《可再生能源法》及相关政策，明确规定生物质发电为绿色电力。生物质是一种低碳量、低硫量清洁燃料，被称为仅次于煤炭、石油、天然气的第四大能源。经济和社会效益显著。随着我国经济社会发展、生态文明建设和农林业的进一步发展，生物质能源利用潜力将进一步增大。

20国家能源局新增确认可再生能源申报项目中，秸秆、林木废弃物发电项目85个，容量237万千瓦。-20国内新建生物质发电厂数量据网上可查12个，分别如下：

(1)辽宁省2012年重点项目辽宁省台安威华2x18mw生物发电项目。该项。

目的国外合作方为英国ds能源有限公司。建设单位辽宁省台安威华生物发电有限公司。建设位于辽宁省鞍山市台安县经济技术开发区内。采用2x75t/h循环流化床燃烧秸秆锅炉、2台18mw抽汽冷凝式汽轮机、2台18mw空冷发电机。投资3亿元，项目占地面积万平方米，建筑面积5000平方米。年需秸秆量万吨，发电量亿千瓦时，供电量亿千瓦时，供生产用汽53万gj，供采暖用汽27万gj，节约标煤万吨，比同容量燃煤电厂减排二氧化碳约14万t/a。项目年均利润总额3975万元，生物发电厂建成后，构成生物发电与热能中心联合供热方式，实现热电联产。

(2)2012年8月乾安县（位于吉林省的西北部）建设规模是2×110mw生物质发电机组。该项目总投资5亿元，建设投资为4亿元。其中：建筑工程费：3000万元，设备购置费3亿2千万，安装工程费1800万元，其它投资3200万元。经初步估算，该项目年销售总收入约为60166万元，利税总额为13780万元，其中：增值税为2342万元，利润为9232万元。

(3)大唐隆安生物质气化示范工程，位于广西南宁市隆安县那桐镇安华桥经济区，建设单位是大唐集团新能源股份有限公司。

(4)光大临邑2x25mw生物质发电，位于山东临邑县临盘街道西十里河，建设单位是光大生物能源有限公司，共投资亿元。

(5)安能热电集团屈家岭生物质发电工程，位于山东省荆门市屈家岭工业园区，建设单位是安能热电集团有限公司。

(6)安能热电集团有限公司襄阳生物质发电工程，位于襄阳市襄州区伙牌镇伙牌工业园，建设单位是安能热电集团有限公司，共投资亿元。

(7)浙江省开化生物质发电工程，位于浙江省衢州市开化县华埠工业功能区，建设单位是开化恒瑞电力有限公司。

(8)国能依安生物质发电项目1x30mw，位于黑龙江依安县南部经济开发区，建设单位是国能生物发电。

(9)国能峪口生物发电工程1x30mw，位于北京平谷区峪口镇，建设单位是国能生物发电有限公司。

(10)天津泰达故城生物质发电1x30mw，位于天津经济技术开发区，建设单位是天津泰达投资股份有限公司。

(11)山东华潍热电有限公司1x35mw生物质发电项目，位于潍坊华潍热电有限公司内，建设单位：山东华潍热电有限公司。

ii。

(12)国能生物发电集团夏邑1x30mw生物质发电，位于河南夏邑县南工业集聚区，建设单位是国能生物发电集团。

(1)辽宁省第一个生物质发电项目黑山生物发电。属国有控股企业，投资。

亿元，。工程自3月开工建设，总装机容量为12mw，厂区占地面积万平方米，购置额配为12mw的凝汽式汽轮发电机组，配一台48吨燃秸秆高温高压锅炉。项目建成后，年发电量可达77gwh，年供热量×104gj，年秸秆用量10万t，预计年销售收入可达4200万元，年上缴利税500万元。

(2)辽宁省台安威华2x18mw生物发电项目。

到目前为止，用于生物质焚烧发电的锅炉及燃料输送系统的技术和设备均产自国外，国内制造厂家以分散式小厂为主。同时，由于国外与我国在生产运输方式、工作习惯和文化等方面的差异，对引进的技术和设备不能完全吸收及高效使用，使机组无法安全稳发、满发。另外，由于缺乏核心技术及备品配件，投产后的生物质发电企业很可能将长时间受制于国外企业。我国生物质能发电事业的中长期技术发展方向是高效燃烧技术和设备国产化，系列化。年9月27日，辽宁省朝阳市建平县生物质发电项目公开招标，项目名称分别为利用秸杆燃烧建设发电厂和建设3座年发电1—亿度秸秆气化发电项目。利用秸杆燃烧建设发电厂，需建3台75t/h秸杆直燃炉，配36mv发电机组，供热面积500万平方米，该项目总投资约亿元人民币；3座年发电1—亿度秸秆气化发电项目，需建设3座年发电1—亿度秸秆气化发电项目，投资额度约亿元，经济效益年销售收入约7000万元，年利润约1650万元。

2013-年我国各省市计划待建项目如下：

(1)辽宁省朝阳市建平县利用秸杆燃烧建设发电厂，需建3台75t/h秸杆直燃炉，配36mv发电机组。项目总投资约亿元。

(2)辽宁省朝阳市建平县3座年发电亿度秸秆气化发电项目。项目总投资约亿元。

(3)广东省规划重点项目韶关市2×30mw生物质直燃发电项目，项目总投资约亿元。

(4)福建省南平市3×15mw生物质直燃发电项目，采用3×15mw汽轮发电机组，3×75t/h循环流化床锅炉，项目总投资约为亿元。

(5)甘肃省玉门市2×15mw生物质直燃发电项目，项目总投资约亿元。

(6)河北省承德市平泉县1×30mw生物质直燃发电项目，采用1×30mw汽轮发电机组，1×130t/h高温高压秸秆锅炉，项目总投资约为亿元。

(7)湖北省宜昌市2×15mw生物质直燃发电项目，项目总投资约亿元。

(8)江西抚州市乐安县1×30mw生物质直燃发电项目，项目总投资约3亿元。

(9)陕西省西安市阎良区2×15mw生物质直燃发电项目，采用3×75t/h次高温次高压秸秆锅炉，2×15mw汽轮发电机组，项目总投资约亿元。

(10)广西省桂林市兴安县1×30mw生物质直燃发电项目，建设1×120t/h循环流化床锅炉，1×30mw高温超高压凝汽式汽轮机，项目总投资约亿元。

(11)广西省钦州市浦北县1×30mw生物质直燃发电项目，建设1×120t/h循环流化床锅炉，1×30mw高温超高压凝汽式汽轮机，项目总投资约亿元。

(12)广西省桂林市平乐县1×30mw生物质直燃发电项目，项目总投资约。

亿元。

(13)黑龙江省牡丹江市宁安农场1×30mw生物质热电联产项目，采用1×130t/h高温高压燃秸秆锅炉和1×30mw抽凝式汽轮发电机组，项目总投资约5亿元。

3.依托工程情况。

山东省聊城市计划到2015年，新建生物质发电厂3座，装机容量达到90mw。可以依托该工程项目进行研发1×30mw生物质发电相关设备。

二、对比、定位分析。

1.直燃发电与气化发电工艺对比。

(1)发电原理。

直燃发电原理是由生物质锅炉设备利用生物质直接燃烧后的热能产生蒸汽，推动汽轮发电系统进行发电。

生物质气化发电原理是将农林秸秆等生物质通过气化炉热解、气化、催化、提纯、转换生成可燃气，在利用可燃气推动燃气发电设备进行发电。

iv。

(2)发电技术分析。

从秸秆发电核心技术的问题和国外技术的成熟性的方面考虑，秸秆直燃发电技术是很好的选择，尤其是采用循环流化床秸秆燃烧发电技术是未来秸秆焚烧发电技术的发展方向，并且直燃发电装机容量大，工艺简单。

从秸秆发电系统的效率，系统的稳定性以及秸秆等生物质清洁利用的角度，无疑气化发电远远超过直燃发电。尤其生物质整体气化联合循环发电技术是目前国内外研究的`热点，它既能解决生物质难于燃烧而且分布分散的缺点，又可以充分发挥燃气发电技术设备紧凑而污染少的有点，所以是生物质最有效、最清洁、最经济的的利用方法之一。但是造价与处理工艺较直燃发电价格昂贵、工艺复杂。

(3)分析结论。

在实际工程中秸秆发电项目的建设需要从当地秸秆资源分布、技术掌握水平、投资资金等多方面考虑，所以要权衡各技术路线的利弊，采用合乎实际情况、切实可行的技术路线。

3.专利初检情况（附初检报告）。

未进行专利检索。

4.定位分析。

经过以上两种工艺对比分析，本项目采用目前以生物质直燃技术为主流的发电工艺。我国主要以引进丹麦bwe生物质直燃技术为主，客户对引进的技术和设备不能完全吸收及高效使用，使机组无法安全稳发、满发。而我公司与国内一流院校合作开发的生物质直燃发电技术不仅性能与国外产品一样，而且价格更具有竞争优势。

生物研究报告阅读【第四篇】

摘要：进行英语教学可以巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，是学生学习语言和感受语言的重要途径。在小学阶段进行阅读教学是应该针对小学生的心理特点和认知规律，以年段划分，分别开展拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。

关键词：教学目的;教学模式;教学策略;教学渠道。

根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。在多年的英语教学工作中，我认为，在小学阶段对学生阅读能力的培养应符合学生的心理特点，符合小学生学习语言的认知规律，以年段划分，分别进行拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。下面我就谈谈在阅读教学中的一些做法和体会：

一、阅读教学的教学目的。

小学阶段只要求学生读懂一些简易的读物，难度不大，但作为起始阶段，方法的掌握、习惯的形成却是非常重要的。依据小学生学习语言的规律，首先，培养拼读能力十分重要。在日常教学中我发现，许多学生，尤其是中低段学生对掌握单词的拼读感到困难，因此教师应注意培养学生养成正确的学习方法，如在实际教学中我就采用了江苏溧阳实验小学推行的“直接拼音法”。这是一种按字母或字母组合的读音规则拼读和拼写单词的方法，它既可以内化学生的认知结构，又可以培养学生见词能读音和听音能写词的能力，同时还可以防止学生死记硬背等坏习惯的形成。其次，培养学生形成良好的朗读方法和阅读习惯也是非常重要的。中高段的学生对语音是比较敏感的，一旦读得不准，形成习惯，改起来是有一定困难的。因此，应在实际教学中尽量使用标准的录音，让学生模仿，以培养学生形成标准地道的语音、语调。然后教师可以再辅以朗读技巧的讲解，让学生在有意义的语流中掌握标准的语音、语调、重音、意群与节奏。再次，培养学生形成良好的阅读习惯和方法也是非常重要的。许多高段的学生都有一些不良的阅读习惯和阅读方法，如：阅读时唇动和低声读、用手指着所读内容、不断回读、脑袋摆动等，这些都直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。因此，在实际教学中，教师应首先通过题目、图示、上下文以及构词法等，培养学生猜测生词的能力。其次帮助学生掌握抓关键词的能力，如在阅读时，注意事物(what)、地点(where)、人物(who)、时间(when)、怎样(how)、原因(why)等关键词。只有这样，才能帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读方法，从而提高学生的阅读能力。

二、阅读教学的教学模式。

目前小学阶段“读”的要求一般相当于基础教学阶段英语课程标准一、二级的要求。根据教育部颁布的小学英语教学基本要求，一级中的语言技能对读的要求是：(1)能看图识字;(2)能在指认物体的前提下认读所学的词语;(3)能在图片的帮助下读懂小故事。二级中的语言技能对读的要求是：(1)能认读所学词语;(2)能根据拼读规律读出简单的单词;(3)能读懂教材中简短的要求或指令;(4)能读懂问候卡等中的简单信息;(5)能借助图片读懂简单的故事和小短文，养成按意群阅读的习惯;(6)能正确朗读所学故事或短文。因此根据课标和日常教学我认为：小学英语阅读教学应分阶段实施。(1)小学低段的阅读应以听、说为主线，在图片、简笔画和教师的帮助下学生能从总体上理解阅读内容，从听到说，循序渐进。(2)小学中段的阅读应首先听录音看范文，大体理解文章人物、事件和内容，然后在教师的指导下，阅读讲解文章，对文章内容有更详细的认识，再分组或分角色诵读文章。在进一步理解文章后，完成课后练习并能复述或表演所学内容。(3)小学高段的阅读应首先通读短文，对短文有一个初步总的印象。在通读文章之后，能根据图片或上下文解决短文中新的单词，短语，为语言的输出作准备。在解决课文中的单词、短语、句子之后，回到课文对整篇文章作进一步的理解。再让学生提笔续写或改写短文，作为语言的输出。听、说、读、写是一个有机的互相联系的整体，因此在阅读教学中，应根据学生的实际，合理地结合听、说、写，来提高教学的效果。

三、阅读教学的教学策略。

在教学中，我们还应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略：(1)针对中低段学生所采取的师生互动型策略。这种策略有助于激发学生阅读的兴趣，活跃课堂气氛，师生共同积极参与，关系融洽。教师首先可以通过自己绘生绘色地讲述故事、运用实物、播放录音、多媒体展示等多种手段引出阅读材料，使学生初步感知，并产生要阅读的兴趣。接着让学生带着问题阅读，在学生的交流、老师的讲解下理解一些单词、词组的含义与用法。还可以设计一些yes/no的问题或简单的选择题，让学生反复阅读，仔细体会。还可以让学生根据阅读材料的特点进行表演、复述等，凭借互动共振的效应，促进语言材料的内化。(2)针对中高段学生采取主动参与型策略。这种策略有助于发挥学生的主体性和自主性。教师可以首先让学生自己阅读理解，因为现今的阅读教材与孩子们的生活息息相关，这极有利于将知识化难为易。但在学生开始阅读之前，教师应提出一两个指导性问题，要求学生在规定的时间内带着问题快速阅读，其目的是给学生的第一次阅读确定一个目标或任务，实现对阅读过程的监控。接着再抛出一些细化的问题，要求学生细读课文后，生生间或师生间展开交流、讨论，来梳理全文信息。然后要求学生跟读录音，掌握正确的语音、语调，培养语感，加深对课文的进一步理解。最后阅读的最终目的是开阔学生的眼界，扩大学生的知识面，活跃学生的思维，进而提高学生的英语素质和能力。为达到这个目的，在学生对篇章的结构、内容及融合的知识点有了较好的掌握后，教师要引导学生进行整体吸收和运用，引导学生利用篇章所提供的信息进行交际活动。如改写、续写，角色扮演，或运用所学重点词、重点句型设置场景进行说话、写话，或结合短文话题及提供的图片开展说写等活动，让学生灵活地运用所学语言，实现知识的正迁移作用。

英语阅读教学发生在课内与课外两个场所。通过实际教学我认为，英语阅读教学的主渠道应该是在课堂，因为课堂中的课文教学是培养学生阅读能力的重要方式。在教学中，教师能引导学生如何从文字信息中获取事实、观点和信息;如何理解不同的观点和态度;如何欣赏;如何评价等等。同时，教师还能指导学生如何使用工具书等。这些阅读技能的训练对中低段孩子的阅读学习是十分必要和可行的。但紧紧依靠课堂上的阅读教学是不能帮助学生养成良好的阅读习惯和获得较强的阅读能力的。于是，课外阅读就成了课内阅读的有效补充。因此我们要鼓励高段学生定期地阅读课外英语报刊和英语书籍，同时他们可以利用网络进行网上阅读。只有这样，学生在课堂教学中获取的阅读技巧才会在课外阅读中得到巩固，他们的阅读能力才会得到进一步地提高。

“冰冻三尺，非一日之寒”，培养学生的阅读能力，是一个渐进的复杂过程，切忌操之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读习惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键。我们教师应训练学生从读字母、读单词、读句子入手，过渡到读故事、读短文;从拼读、认读到朗读、阅读，循序渐进，并要与听、说有机结合，才会极大地提高小学生的阅读能力，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。

生物研究报告阅读【第五篇】

这一问题，叫做“定与不定”。所谓“定”，就是不要盲目地选择文献来读，而是要选择与自己研究专题有关的、自己感兴趣的、自己对该专题比较熟悉的、自己能够读得懂的，简单地说，就是选择愿意读和能够读的文章。这样，才能够深入进去，有所理解、有所吸纳、有所评述。如果，选择了1篇完全陌生的、没有相应专业基础的文章，自然就难以“同化”了。国内心理学的专业刊物聊有树种，上面发表的文章涉及众多心理学专题、难度层次也各不相同，只要系统地学习过普通心理学、实验心理学、发展心理学、教育心理学，等基础专业课程，总是可以找到感兴趣的、可以读得懂的报告的。

所谓“不定”，就是当自己尚没有确定的研究专题时，也就不能确定选择什么专题的文章来读，那就泛泛而读好了。去找来《心理学报》、《心理科学》、《心理发展与教育》等专业刊物，不经意地浏览，或者到大学的图书馆网站查找“中国学术期刊网”，浏览各种文章，或许就在不经意间，发现了你愿意读而且读得懂的文章。

锁定专题后，最好查找多篇相关的研究报告来读，这样才能形成一个知识背景。最好再从中选择1篇最有“嚼头”的文章精读。注意，如果是为了完成“心理实验设计”的课程作业，那最好选择实验性质的研究报告，不然就不对题啦。

2．如何阅读1篇实验报告

实验报告的撰写体例是非常明确的，在看1篇实验报告时，首先要把握其研究的目的和变量，以及这一研究目的的由来，也就是说，首先要了解作者要研究什么？他为什么要研究这一问题？研究这一问题有什么意义（在基础知识积累方面有贡献吗？对某些实践领域有启示吗？能够澄清什么问题吗？）。他在研究实施前有什么假设，这些假设提出的依据充分吗？等。

其次，要看他为了上述目的与假设，采用了什么研究方法和手段，采用了哪一种类型的实验设计。在这里要明确，他使用的被试；仪器设备或材料；自变量或准自变量、因变量（即观测记录的指标）；如何控制额外变量；如何呈现刺激或作业、被试如何完成实验任务、最后的结果用什么方法进行分析的等。

第四，要看他最后的结论，以及是否引申出什么建议；

第五，还要看看他的参考文献都引用了什么样的文献，从中可以发现作者涉猎该专题的深入程度，也可以看出作者是否了解该领域最新的研究动态。

另外，特别重要的一点是，在阅读这1篇文献时，一定不能局限于这1篇文献，而是要结合这1篇文章的内容，准备一些相关书籍、相关论文等，遇到不太明白的概念、方法，要及时地查阅相关文献，可能时可以与同行讨论。这样才能在精读1篇文章后有大收获。

3．如何在读后去评述1篇研究报告

经过上述的'阅读过程，你至少可以从以下问题中发现可评述点：

（1） 这一选题有意义吗？是经典领域还是新领域？其理论意义、实践意义是什么？

（7） 他的研究能得到什么实践启示、不能得到什么实践启示，有没有过分推广？

（8） 这一研究与别的什么研究相比是更好、还是更差？

（9） 如果我要来做这样一个研究，我会怎样做呢？我能怎样做呢？

好了，有了上述那么多的可以问“为什么？怎么样呢？”，相信是可以对1篇研究报告有所评述，甚至批判了。你不必对上述所有的十个问题都有所问，总会有一些是可以问的，也就是说，只要你愿意，你总会从1篇研究报告中有所获、有所思、有所评，，有所“惑”！

“有所惑”便是进一步研究的起点之一！

生物研究报告阅读【第六篇】

提供国家发改委（甲、乙、丙）级资质。

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报告说明。

本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、批地、融资提供全程指引服务。

可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能。

性、有效性、技术方案及行业政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。可行性研究报告主要内容是要求以全面、系统的分析为主要方法，经济效益为核心，围绕影响项目的各种因素，运用大量的数据资料论证拟建项目是否可行。对整个可行性研究提出综合分析评价，指出优缺点和建议。为了结论的需要，往往还需要加上一些附件，如试验数据、论证材料、计算图表、附图等，以增强可行性报告的说服力。

可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

投资可行性报告咨询服务分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响；融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。具体概括为：政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作，股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。

报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

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沼气发电项目建议书。

沼气发电项目商业计划书。

沼气发电项目规划设计咨询。

第一章沼气发电项目总论。

第一节沼气发电项目背景。

一、沼气发电项目名称。

二、沼气发电项目承办单位。

三、沼气发电项目主管部门。

四、沼气发电项目拟建地区、地点。

五、承担可行性研究工作的单位和法人代表。

七、沼气发电项目提出的理由与过程。

一、市场预测和项目规模。

二、原材料、燃料和动力供应。

三、选址。

四、沼气发电项目工程技术方案。

五、环境保护。

六、工厂组织及劳动定员。

七、沼气发电项目建设进度。

八、投资估算和资金筹措。

九、沼气发电项目财务和经济评论。

十、沼气发电项目综合评价结论。

第三节主要技术经济指标表。

第四节存在问题及建议。

第二章沼气发电项目投资环境分析。

第一节社会宏观环境分析。

第二节沼气发电项目相关政策分析。

一、国家政策。

二、沼气发电行业准入政策。

三、沼气发电行业技术政策。

第三节地方政策。

第三章沼气发电项目背景和发展概况。

第一节沼气发电项目提出的背景。

一、国家及沼气发电行业发展规划。

二、沼气发电项目发起人和发起缘由。

第二节沼气发电项目发展概况。

一、已进行的调查研究沼气发电项目及其成果。

二、试验试制工作情况。

三、厂址初勘和初步测量工作情况。

四、沼气发电项目建议书的编制、提出及审批过程。

第三节沼气发电项目建设的必要性。

一、现状与差距。

二、发展趋势。

三、沼气发电项目建设的必要性。

第四节投资的必要性。

第四章市场预测。

第一节沼气发电产品市场供应预测。

一、国内外沼气发电市场供应现状。

二、国内外沼气发电市场供应预测。

第二节产品市场需求预测。

一、国内外沼气发电市场需求现状。

二、国内外沼气发电市场需求预测。

第三节产品目标市场分析。

一、沼气发电产品目标市场界定。

二、市场占有份额分析。

第四节价格现状与预测。

一、沼气发电产品国内市场销售价格。

二、沼气发电产品国际市场销售价格。

第五节市场竞争力分析。

一、主要竞争对手情况。

二、产品市场竞争力优势、劣势。

三、营销策略。

第六节市场风险。

第五章沼气发电行业竞争格局分析。

第一节国内生产企业现状。

一、重点企业信息。

二、企业地理分布。

三、企业规模经济效应。

四、企业从业人数。

第二节重点区域企业特点分析。

一、华北区域。

二、东北区域。

三、西北区域。

四、华东区域。

五、华南区域。

六、西南区域。

七、华中区域。

第三节企业竞争策略分析。

一、产品竞争策略。

二、价格竞争策略。

三、渠道竞争策略。

四、销售竞争策略。

五、服务竞争策略。

六、品牌竞争策略。

第六章沼气发电行业财务指标分析参。

考

第一节沼气发电行业产销状况分析。

第二节沼气发电行业资产负债状况分析。

第三节沼气发电行业资产运营状况分析。

第四节沼气发电行业获利能力分析。

第五节沼气发电行业成本费用分析。

第七章沼气发电行业市场分析与建设规模。

第一节市场调查。

一、拟建沼气发电项目产出物用途调查。

二、产品现有生产能力调查。

三、产品产量及销售量调查。

四、替代产品调查。

五、产品价格调查。

六、国外市场调查。

第二节沼气发电行业市场预测。

一、国内市场需求预测。

二、产品出口或进口替代分析。

三、价格预测。

第三节沼气发电行业市场推销战略。

一、推销方式。

二、推销措施。

三、促销价格制度。

生物研究报告阅读【第七篇】

本报告是针对行业投资可行性研究咨询服务的专项研究报告，此报告为个性化定制服务报告，我们将根据不同类型及不同行业的项目提出的具体要求，修订报告目录，并在此目录的基础上重新完善行业数据及分析内容，为企业项目立项、上马、融资提供全程指引服务。

可行性研究报告是在制定某一建设或科研项目之前，对该项目实施的可能性、有效性、技术方案及技术政策进行具体、深入、细致的技术论证和经济评价，以求确定一个在技术上合理、经济上合算的最优方案和最佳时机而写的书面报告。

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可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析论证的科学方法，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

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报告通过对项目的市场需求、资源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等方面的研究调查，在行业专家研究经验的基础上对项目经济效益及社会效益进行科学预测，从而为客户提供全面的、客观的、可靠的项目投资价值评估及项目建设进程等咨询意见。

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另：提供国家发改委甲、乙、丙级资质。

第二章生物质燃料生产建设项目背景及必要性分析..........16。

生物质燃料生产建设项目发展背景介绍.............16。

生物质燃料生产建设行业发展前景.................16。

符合产业结构调整与增长方式转变的发展............16。

项目产品是可持续发展、产品竞争能力的需要.......16。

项目是加快发展战略性新兴产业的政策需要..........16。

项目是当地人民脱贫致富和增加就业的需要.........16。

第三章生物质燃料生产建设项目市场分析与预测............17。

生物质燃料生产建设国内市场供应现状及预测........17。

生物质燃料生产建设需求量预测及分析..............17。

生物质燃料生产建设产量及产值预测...................18。

生物研究报告阅读【第八篇】

阅读研究报告是我们在学术研究和专业学习中必不可少的一部分。研究报告以其专业性、权威性和可靠性备受赞誉，通过系统的研究方法和数据分析，向读者展示了专业领域内的最新研究成果。近期我阅读了一份关于环境保护的研究报告，通过这次的阅读体验，我深刻认识到阅读研究报告的重要性，并从中获得了一些有价值的心得。

首先，阅读研究报告需要耐心和细致。研究报告往往包含大量的数据和分析结果，需要我们耐心地逐字逐句地阅读和理解。每一段文字都可能蕴含着重要的信息和推理过程，我们不能急于得出结论，而是应该仔细品味其中的内容，通过反复阅读和思考，确保对报告的理解是准确和全面的。此外，对于一些复杂的概念和专业术语，我们还需要借助相关的参考资料和背景知识来辅助理解，提升自己的阅读水平和领域专业性。

其次，阅读研究报告要注重实证研究方法的理解和应用。研究报告是基于实证研究方法展开的，这些方法包括问卷调查、实地观察、实验研究等，通过严格的数据采集和分析来验证研究假设。对于读者来说，理解和应用这些实证研究方法是非常重要的。我们需要关注报告中的研究设计、样本选择和数据分析等环节，以了解研究的可靠性和推导的合理性。通过学习和模仿这些实证研究方法，我们能够更好地开展自己的研究工作，为学术界和实践应用贡献自己的力量。

再次，阅读研究报告要注意独立思考和批判思维的培养。研究报告并非绝对权威的结论，它们也有可能存在缺陷和偏差。作为读者，我们不能盲目接受报告中的结论，而应该保持独立思考和批判思维的态度。我们可以对报告中的研究方法、数据采集和样本选择等方面进行分析和评价，发现其可能存在的问题和改进的空间。这对于我们培养科学精神和提高学术水平具有重要意义。我们也可以通过与他人的讨论和交流，听取不同的意见和观点，拓宽自己的思维和认识范围。

此外，阅读研究报告也需要关注报告的应用和推广。研究报告通过对问题的深入研究，提供了很多对实际问题有指导意义的结论和建议。作为读者，我们要将这些结论和建议与自己的实际工作和学习相结合，将其转化为自己的实际行动。我们可以通过自己的实践和借鉴他人的实践，将研究报告提供的理论知识应用到实际中，推动自己和他人的成长和发展，并为社会的进步做出贡献。

综上所述，阅读研究报告是提升个人学术研究能力和专业素养的重要途径。通过耐心和细致的阅读，我们可以深入理解研究报告中的内容和结论；通过理解和应用实证研究方法，我们可以提升自己的研究能力和水平；通过独立思考和批判思维，我们可以培养自己的科学精神和学术品质；通过应用和推广研究报告，我们可以将其理论成果转化为实际成果，为社会进步做出贡献。阅读研究报告是一项持续的学习和成长之旅，我希望通过不断地阅读、学习和实践，不断提升自己的能力和素养，为学术界和社会做出积极的贡献。