学困生帮扶工作总结范文精编4篇

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学困生辅导总结【第一篇】

本学期担任五年级数学科教学工作,总结本学期数学学习学困生的转化工作的经验教训,回想起自己的工作方法,我觉得最重要的一条经验是消除学困生心理上的失败定势。现在总结分析如下:

在班上有不少的学困生,学习成绩上不去,在学习上,他们所表现出来的是一种无奈,痛苦。是不是说这些学生一定就是头脑不行,天生比别人笨呢,我觉得不完全是这样,事实上,有不少的学习后进生,他们的反应是相当快的,只是学习总是上不去,这里面既有方法的问题,也有心理上的问题。不少学生在学习中经历了多次失败之后,就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理,再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度,使他们长期处在不良的学习氛围之中,久而久之就会形成过低的、错误的自我评价,误认为自己不是块学习的料子,一遇到困难就会退缩或畏惧,对学习产生厌倦和恐惧的心理,越学成绩越糟,越学越没劲头,形成心理上的“失败定势”。学生一旦受到“失败定势”的影响,就会丧失自信心,缺乏意志力,失去学习的动力,更无法振作起来,迎头赶上。如何防止和有效地消除学生心理上的“失败定势”呢?

一、营造良好的学习氛围

教师首先应树立正确的学生观。客观、公正地对待学生表现出来的各种能力和水平上的差异,对学习后进的学生不能一味地埋怨、讽刺、挖苦,甚至歧视,而应耐心地予以指导,帮助他们克服各种困难,鼓励他们奋发向上。并尽可能地做好家长的工作,争取家长的支持与配合,做好课后辅导工作,注意分层教学,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了学困生的辅导力度。对学困生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高学困生的成绩。首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,学困生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好学困生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。使他们在学习中也能体验到成功的喜悦,产生乐观向上的积极情绪,逐渐树立起自信心。同时,还应鼓励同学们互帮互学,采取“结对子”等方式,让学习先进的学生帮助他们,形成团结友爱、蒸蒸日上的学习风气,营造一种轻松的、和谐的学习氛围。

二、形成正确的自我意识

教师可以通过心理咨询、智力测验等方式,启发诱导学困生找出最初对自己影响最大的一次失败,分析其疑点和问题的症结,消除其思想上的顾虑,推翻原始的自我意识,帮助他们找到“失败定势”的形成原因,重新认识自我。

认知的改变仅仅是开始,长期的心理定势一时很难改变,还必须通过行为的矫正,进行强化训练。教师每次分配给后进生学习任务时,都要有意识地指导他们进行自我暗示:以前我认为自己笨,是错误的,现在已经证明我不笨了,只要认真去做,肯定会完成任务的。经过反复训练,学生就会逐渐对学习产生兴趣,乐意接受新的学习任务,不断消除“失败定势”的影响,树立起信心,从而改变对自己的认识,形成正确的自我意识。

总之,影响学生学习后进的原因是多方面的,而心理上的失败定势则是其中一个容易被忽视而又非常重要的因素。有效地防止和消除学生心理上的失败定势,是提高学生素质,促进学生身心健康发展,全面提高教育教学质量的重要手段。只要努力耕耘,对差生的教育和转变就一定会产生积极灵验的效应,得到令人满意的收获!。

学困生辅导总结【第二篇】

学困生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多,但常常给班级带来不可忽视的负面影响,是教师感到头疼的事。抓好学困生要做好三件事:一、要有爱心,二、要有信心,三、要有细心。多数学困生有个通病———学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标,从而缺乏上进心。我针对其具体情景,供给帮忙。我明白这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的,需要做很多的、细致的'、有针对性的思想工作,并且必须与家长取得联系。下头谈谈我这个学期来对学困生的转化:

一、要有爱心。

有爱心是做好学困生转化工作优质核心和基础,前提和条件对待学困生要满怀热情地去关心他们,爱护他们。

二、要有信心。

信心是学生提高的动力,仅有让学困生看到了自我身上的力量,自身的价值,对未来怀有信心、怀有期望,才有利于他们的成长。

而学困生普遍缺乏自信心,他们往往以为教师和同学、家长看不起他们,即使做了好事,别人也不会说好,因而缺乏动力,自暴自弃。

我们班黄微同学是一个学习有困难的学生。经过一段时间的了解,我发现她有这样一些特点:一、有些虚荣心,好表现,喜欢让学生表扬。二、有必须的毅力。三、注意力短,听课容易溜号。发现这些特点后,我就有针对性地对她进行帮忙。主要采取了以下几个措施:一、利用她虚荣心,好表现的特点在课堂上多多创造让她表现的机会,回答简单的问题,读一段比如简单的字词,然后给予鼓励,增强她的自信心,提升她在班上的影响力。二、上课容易溜号的问题,我在上课中总是有意无意地关注她的一举一动,进取评价。

三、要有细心。

后学困生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作,需要我们细心地去观察,持之以恒,对症下药。

何睿志同学的学习态度极其不端正。开始帮忙他的时候,他提高并不是很明显,考试成绩仍然不梦想。他很沮丧,我并没有说他什么,只是耐心给予指导,并在课下与他沟通,和他一齐总结成绩与不足,端正其学习态度,关心生活中出现的问题。同时,对其严格要求,约法三章,继续制定奖惩办法。这样,逐渐的,我感到我和他的距离近了,有时候真的能够像朋友一样交流思想。提高虽然没有异常快,但学习态度端正多了,对学习的兴趣也明显增强了。

总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,就必须能教好学生。

贫困学生帮扶总结【第三篇】

为了帮助家庭经济困难的学生一年一班马x不因为经济困难而失学、辍学,也为了帮助他摆脱家庭经济条件带来的心理影响,从而全面提高我校的教育教学质量,我校开展了对贫困生的帮扶活动。现作工作总结如下:

为贫困生捐款捐物,做“知心妈妈”。在充分了解学生家庭情况的前提下进行帮扶,并力争使帮扶对象品学兼优,成为对社会的有用之才。

1、培养孩子的健康心理,让贫困生走出家庭贫困的阴影。由于学生的特殊家庭背景,无经济来源。劳动力欠缺,因此生活中,会有自卑心理。做为老师我能从情感上真正地贴近孩子,经常与孩子交流谈心,有的放矢地化解孩子心中的困惑,给予学生精神上的动力,使学生保持积极向上的健康心理。

2、生活上给予帮助,解决学生的后顾之忧。

学生平时的生活费用很低,不能满足最低的生活需要,我为孩子捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品,帮助他渡过难关,让他不因为缺少学习用品而落下成绩,使他能全身心地投入到学习中去。

3、在学习上进行帮扶,帮助他们提高成绩。

学生由于客观条件的影响,成绩不如人意。老师利用休息时间为孩子补讲课堂中孩子们没掌握的知识,不断温习学过的知识,让学生不落下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的。学习态度,教育他们养成良好的学习习惯,帮助他们掌握学习方法,使学生学会学习。告诫孩子,只有这样才能在未来的社会上立足,为社会贡献自己的聪明才智。

通过大量的工作,在学校和全体教师的共同努力下,我帮扶的贫困生精神焕发,学习刻苦,意志刚毅。对自己的前途充满信心。我校贫困生帮扶工作取得了可喜的成绩。

学困生帮扶总结【第四篇】

学困生有的是学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,学困生姓转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。名及本学期学困生大概有180人左右。基本情况分析本学年帮扶目标

1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。重点;

1、加强对学困生的课上管理,大多数学困生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好学困生上课时经常提问他们。

2、加强对学困生的课后辅导工作,课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动学困生学习的积极性,大多数学困生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。难点:持之以恒,巩固习惯帮扶的重点和难点帮扶的措施和办法

(一)、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你很勇敢”也能加强师生间的情感沟通。

(二)、用爱心去温暖,用耐心去呵护多花一些时间了解学困生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

(三)、教给方法,提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。

(四)、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。

(五)、持之以恒,巩固习惯对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,"反复抓,抓反复",因势利导,使学困生保持不断前进的势头。

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