四年级语文工作总结范文【范例4篇】
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四年级语文工作总结【第一篇】
一学期大教学工作结束了。时光太匆匆,,在这个学期我担任四年级的语文教学工作,回顾过去的工作,有得有失,为了今后更好的工作,特对本学期的教学工作做一下总结:
一、基本情况分析:
经过四年的学习强化与教育指导,四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。为了本学期语文教学更上一个新的台阶,为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验;
(一)实施新的教法,提升教学的实效性
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提升质量。二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好。
第二,在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。
第三、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。
第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。
(二)、注意德育渗透,体现语文的情感性
新课标指出:培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到润物细无声的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到披文入情,以情悟文,情文结合。
(三)培养语文素养,体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源。
要创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。
总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充满活力。
三、存在问题。
1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。
2、没有能全面,多层次提升学生语文水平。
3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。 有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训。加倍完善自己,提升自身素养,以便做出更大的成绩,更好的完成工作。 “一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!
四年级语文工作总结【第二篇】
转眼间,一学期工作已经结束,至此我所担任的我校四年级(1)班语文教育教学工作也已顺利结束。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下:。
一、本班有学生60人,就人数而言,相对班额较大。
其中女生多于男生,学生比较活泼,女生学习积极性较高。本班学生班风好,学风好。经过过去的努力,普遍学生语文整体水平有所提高,学生学习习惯较好。但由于班级人数较多,给学生课外辅导的时间较少,因而导致了部分学生语文水平不同步,跟不上其他同学,少数学生学习习惯较差。
二、教学研究与改革
1、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求,以及本册教材的编写特点,结合本学生的实际情况,制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点,规定了总的教学目标:培养学生的语言感受能力,形成较高的语言表达能力;学会从内容提要中体会思想,分清文章主次;会听、会说、会写、会阅读。
2、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。如:《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方法,让学生直观的感受到长城的雄伟壮观;《麻雀》一文就用情感引读法,激发学生不同的情感,让他们感悟、想象、思索,达到教学目标。《跨越海峡的生命线》就用朗读为主,体会文章的内容,自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法,有助于提高学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
3、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:
①课前预习,课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法。新课授完,必要求复习。用小组长检查,教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉做到复习。
②正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。
③写工整字,做规范作业。强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练,使学生的字越来越漂亮,作业越来越规范、美观。
4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
①汉语拼音:利用早读等一切可利用的`一切时间,进行复习、巩固汉语拼音。
②字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
③课文朗读:课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。
④阅读:从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练。
⑤为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累;每周写1篇作文。一般不规定作文内容,进行自由作文。充分激发学生的写作热情,发展学生的创作才能;课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力,并进行记忆积累。
三、主要成绩和经验;
(一)顺利达成本学期本教材的教学总目标:
1,结合各个单元的教学,有针对性地进行主题思想教育。使学生不仅学到了有用的语文知识,更受到了良好的思想教育。
2,指导认识190个生字,能正确认读;会正确书写200个字。
3,能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;继续学习默读,默读有了一定的速度;读后能知文章大意。
4,学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词语的意思;能初步了解文章的主要内容、体会文章所表达的思想感情。
5,背诵指定的课文(段落),练习复述课文;能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人。
(二)实施新的教法,提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿势正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。
第二、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。人教社新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此,教学中一定要具有整体教学思路,做到前后贯通,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教,必须心中有数。避免"单打独斗,各自为政,临阵磨枪"的现象出现。
第三、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养,通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图,使儿童在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发现”,不断引导儿童发现新的识字方法,发现字、词、句中一些带有规律性的东西,并用“我会认”的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习,自我发现,自我展示,又设有“展示平台”,鼓励学生展示自我学习的成果。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发儿童学习的成就感。
(三)、注意德育渗透,体现语文的情感性
“新课标”指出:“培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。”我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。(四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。
五、存在问题
1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大;
2、听、说、读、写各项内容整体推进没有有机结合,各种能力的整体推进不同步。
3、作文水平整体偏低,指导训练力度不够;
4、教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣。
5,学生的语言能力的培养还不够。教学中虽然采用背诵和抄写为指导学生积累语言的主要方式,但“书到用时方恨少”,本班学生的语言积累很少,学生自主积累语言的习惯还没有真正形成。
六、改进措施
1、利用下课时间对优生进行辅导,让优生带动后进生学习,倡导自主、合作、探究的学习方法。
2、听说读写各项内容整体推进,注重各种能力的整体推进。
3、注重学生语言能力的培养,采用多种形式积累语言,指导学生课外阅读,向课外延伸,培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。
4、善于运用现代教学模式,面向全体学生。
5、正确处理好课内外关系,开拓学生的视野。
6、认真做好作业的批改、讲评,组织好单元考查。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能继续努力,提高教学质量,创造出更好的成绩。
小学四年级语文工作总结【第三篇】
转眼间,一学期工作已经结束,我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下:
一、充分了解班级语文水平的实际情况,有的放矢。
本学期开学,我就认真分析了班上孩子的实际情况,发现我班的大多数孩子对语文学习比较感兴趣,尤其是对课外读物简直是爱不释手。但却存在这样一个明显问题,那就是习作水平不高,大约有4个左右的学生不喜欢习作,一写习作就感觉是一件很痛苦的事情。我特别留意了这些同学,发现他们好读书,但不动笔墨,过两天就忘得一干二净。于是我要求他们必须养成作笔记的习惯,多积累好词佳句,并且要达到学以致用的目的。另外我专门利用日记让学生多观察生活,将自己每天的学习、生活活动中有意义的事情用心地记录下来,为自己的习作积累素材和语言,从而在班上形成追求文学写作的一个氛围。因而,同学们的习作水平也就得到了很大的`提高。
二、积极参与教研,提高自身业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向其他语文教师学习,利用学校公开课和外出学习的机会,如饥似渴地研究别人教学的技能和方法,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,特别是每个单元的口语交际,更是我和学生们交流语言的最佳机会,每次我都会用心准备,创设情境,激发说话动力,让最多的学生参与到交际活动中,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。学校公开课,我认真记录,评课中积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。
三、重视朗读感悟。
小学语文课本中的每1篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行朗读,在朗读中深化理解,升华认识,填补空白。
本学期又加强了学生的课外阅读,开学初,就安排每位学生准备一份自己喜爱的课外读物,在自己读完后再和其他同学交换,不断扩大自己的阅读量。引导学生适度地加强古诗文诵读,激发学生背诵古诗文的兴趣。
四、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价做为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反省和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解与掌握,更关注他们情感与态度的形成与发展;既关注学生语文学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化与发展。我们应使评价结果有利于树立学生学习语文的兴趣,促进学生的发展。
五、落实多样的训练,培养学生的语文实践能力。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。”随着科学的发展,社会日新月异,学生要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。对于四年级的学生而言,掌握学习方法,就能将自己从低年级那种死记硬背的方法中解脱出来,学习更多更有用的知识。但这需要一个较长时间,且需要一个反复训练过程。
本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但尚差甚远,今后我们将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
四年级语文工作总结【第四篇】
时间过得真快,转眼间一个学期就结束了。静下心来,回顾一个学期所走过的路,无论是开学初的拓展训练、家长会、大课间展评、各种学习计划、进度的制定,学期中的经典诵读比赛、一人一节课、各类听课培训的学习、各项班级活动的有效开展,还是学期末的期末复习、各种复习计划的制定、各种方案总结的撰写、学生操行的评定、评语的构思等等每一步都走得实实在在。这可真谓是一步一个脚印呀!一个学期的辛苦,一个学期的付出,一个学期的努力,换来了一个学期的充实生活。
一、 强有力的教研团队是我们做好各项工作的坚实后盾
在每一项工作顺利开展的背后,都站着一个极富责任心的老师,在每一位极富责任心的老师的背后,还有一个优秀的教研团队。
我们四年级语文教研组由徐艳琴、陈小红、董新琴、孙蔓、张丽和巩会玲组成。董新琴老师眼睛不仅高度近视还老花,远看、近看都不舒服,还配不来合适的眼镜,因此批改作业很困难,但她没有因此而少改一次作业,少布置一项作业;陈小红老师为了不耽误学生上课,一边住院,输液打针,一边坚持来上班,力争不耽误学生一节课;巩会玲老师、孙蔓老师、张丽老师,每天都早早地来到学校,一到学校,直接走进教室辅导学生晨读午练,日日如此,从不耽搁。这是一个互帮互助,团结协作,善于分享的组;这是一个爱学习、爱学生、有强烈的责任心的组;这是一个积极进取、精益求精人人不甘落后的组。我们组的每位成员无论是在学习上、工作上还是生活上,彼此间都是真诚地关心,细心地帮助。一个学期的相处,让我们形成了深厚的友谊。我们每个人不仅都尽自己最大努力去完成属于自己的工作,还积极主动地承担起组里面的各项工作。正是因为有这样爱岗敬业,有强烈责任心的老师们,我们教研组的各项工作才得以顺利地、高效地完成。
二、不间断地理论学习,为小组建设的有效开展,为高效的生命课堂的打造打下基础。
打造高效的生命课堂是我们学校课堂教学的目标,要想实现这个目标,借力小组建设是最佳的选择。为了让我们的课堂高效而充满生命的活力,为了能够把我们的班级小组建设工作做好,让小组建设真正发挥作用,起到助推高效生命课堂的能力,我们四年级语文组利用课余时间,教研时间进行了充分的理论学习。
首先,我们教研组先集中学习了《新的课程标准》。我们采用每人读一个内容的形式,认真学习了新课标中对第二学段的各项要求。通过课标的学习,吃透课标精神,我们明确了我们的教学目标。
其次,我们学习了陈校长分享的关于小组建设的培训资料。有如何合理进行小组的分工,有如何分组,有如何借助小组建设打造出的高效的课堂,出色的班级的详细资料……内容丰富多彩,看后令人眼前一亮,耳目一新。我们还学习了我们学校里面在小组建设方面做得好的老师们的经验。如:董新琴老师、张利敏老师、蔺蓉老师、徐静老师等等。
最后,我还根据各自的工作需求,各自上网搜集有关小组建设的资料进行自主学习,自我提升。
充足的理论学习,使我们每个人储备了足够的理论知识:如何分组,小组成员如何分工等等,这些知识我们都牢牢地记在脑海里,这为我们有效进行小组建设,打造充满活力的生命课堂打下了坚实的基础。
三、以课题研究为依托,确立研究目标,做研究型教师。
不做一名教书匠,而要做一名研究型教师,是我们四年级语文组每位老师的心愿。因此,我们以课题研究为依托,通过课题研究,来提高我们课题研究的意识,力争人人都成为研究型教师。
1、主题确定原因
明确的课题研究目标可以帮助我们指引方向,为我们的工作正确导航。本学期我们根据四年级学生的特点,根据学校打造高效生命课堂的要求,我们四年级语文组经过慎重考虑,我们确立了我们的课题研究主题——小组合作学习初探
2、制定出详实可行的教研计划。
主题确定后,为了更好地做好我们本学期的教研工作,使我们的小组合作学习初探这一课题得以顺利开展。我们四年级语文组的全体老师特制订本学期的教研计划,以此来督促我们的教学。希望通过教研,通过大家真诚的交流和互动,真正做到资源共享。
在本学期的教研计划中,最主要的内容有四个方面:理论学习。通过相关理论知识的学习,让教研组的每位老师对小组建设,小组合作学习,高效的生命课堂有了准确的把握。理念上清晰了,实际的教学实践落实中的有的放矢了。因此,理论学习很必要。教学实践。在具体的教学实践中,落实我们的研究主题——小组合作学习初探。借力小组建设,打造高效的生命课堂。认真研讨。每个人在教学实践中,会遇到各种各样的问题,我们充分利用教研的时间,认真研讨。找出成功的地方,大家共同学习,指出不足,大家出谋划策。通过研讨,明确今后需要继续发扬的地方,找到努力的方向。自我反思。养成反思的习惯,是我们教研组每位老师日常的必修课。针对教学中成功的地方和存在的问题,进行深入反思。通过反思,促使我们深入思考;通过反思,促进我们进步;通过反思让我们对如何进行小组建设,如何发挥小组合作的力量,如何构建高效的生命课堂有更为深入的理解和研究。
3、认真落实计划。
有目标的工作才是有动力的,有成效的。教研计划确定后,我们在具体的工作中,切实地落实我们的教研计划。
四、通过具体的教学实践,深入研讨、及时反思、集思广益、总结出行之有效的小组合作学习的策略。
研究主题确定了,教研计划制定了,接下来,就是在具体的语文教学实践中,通过一节节鲜活的课例实践,来探讨教学中出现的各种各样的问题。
1、课例展示、发现问题
我们教研组的每位老师都进行了课例展示。通过展示,我们发现了如下问题:小组合作学习怎样才是有效的?针对学习内容,小组成员如何合理分工?如何对同学的发言进行评价?独学、对学、群学、展学怎样体现?
2、深入研讨,及时反思。
发现了问题,我们就及时地进行自我反思。每人上过课后,都会先来一个自我反思。
在各自反思的基础上,我们又及时地进行研讨,寻求更好的解决问题的办法。集体的智慧是无穷的,在研讨中,这些在教学中出现的问题得以一一解决。
3、集思广益,形成策略。
问题解决了,我们教研组的老师们也通过深入研讨、集思广益,对小组合作学习有了更为深入的了解:小组合作学习这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互学习,共同提高,有力地促进了课堂效率的提高。因此,小组合作学习是课堂高效的重要手段,是学生主体地位的重要体现,是培养学生能力的`根本方法。而有效的小组合作学习的前提是做好班级小组建设。
本学期我们重点探究的是小组合作学习中的班级小组建设。
首先班级小组建设
如何做好班级小组建设呢?经过实践,我们一致认为要遵循以下原则:人数合理原则;“组间同质,组内异质,优势互补”的原则;小组人员不是一成不变的。具体做法如下:
选一个得力的,有责任心的组长。组长的人选很重要。他要起到带领一个组共同进步的作用。组长要明白自己是为组员服务的,有责任有义务帮助组员。组员的进步就是自己最大的进步。自己跟整个组是荣誉与共的。组长要自律、自觉,有奉献精神,大度,对组员有责任意识。
各个小组成员要实力均衡。要想做到小组成员的实力均衡,有人采用的是学分分组法。按照学习成绩来,但这样一来的一个弊端是忽视了那些特殊的学生。如:高分低能的或者是低分高能的同学。还有人采用的是组长挑人的方法。组长挑人的弊端是,组长不能够全面的看一个同学。因此,要想各小组成员实力均衡,还需要老师对全班同学的充分了解。新接的班级,不适合急着进行分组。最起码在一两个月后,在对同学有了一定了解的基础上,可以进行分组。
要完善小组的建设。小组建设中包括:选一个合适的组名,口号,组歌,组徽,小组公约,小组成员分工,小组成员培训。
具体的小组成员分工: 8个人一个小组。小组里面8个人。一个组长,一个副组长。组长相当于班长,副组长相当于纪律委员。其他同学依次为:卫生委员2名,体育委员2名,学习委员1名,文艺委员1名。每个大组又分为两个四人学习小组,一个组长负责一个四人学习小组。简单的问题交流,小组进行,难的问题交流大组进行。每位同学各司其职,管好自己该管的事务。作为组长,负责督促全组同学。纪律委员,负责本组的纪律,卫生委员负责本组的卫生。室内不再有专门的同学打扫卫生。各组管好自己四周即可。以此类推。
或者:
小组学习分工:例如在语文综合性学习《读报,剪报》活动中,有一个小组分工明确,任务完成的很出色。他们选的主题是“健康知识”,家庭定报纸的4位同学分别从大河报、东方今报、河南商报,郑州日报收集资料,2位学生负责分类,他们还向当医生的家长咨询,和家长探讨怎样分类,2位学生负责粘贴,并设计插图和封面。看到这样精美的健康画册,我感到惊奇,我工作之余就打开看上面的健康知识。
小组管理分工:每小组设总负责人一个,负责统计每个学生的分数和本组的纪律。语文,数学,英语小组长各一个,负责收发本组作业,检查对应组的作业。卫生小组长一个,负责督促小组卫生,检查对应组的卫生。路队长一人,负责课间操和路队的检查。资料整理一人,交流汇报负责人一个,安排本组汇报工作。每人都有任务,每人都有责任,在小组合作中各自发挥特长。
小组成员分工:没有固定的模式,这得根据每位老师的特点来进行合理分工,达到自己心中想要的目标就行。但要注意的是让学生人人有事做,人人都要履职。
一个组就相当于一个小的班级。在评比中,如果哪个组非常优秀的话,就可以带领自己组的成员进行班级的管理了。各组轮流进行班级管理是我下一个阶段的目标。
其次小组成员培训:小组长培训小组长的作用在合作学习过程中非常重要,一定要培养好小组长。培训内容包括小组管理方法比如:你是为同学服务的,你要多发现组员的优点,你要多去帮助她,你要想办法让他少扣分……用你的真诚换来他对你的敬佩。积极为组员申请奖励,表扬的班委比比皆是。合作学习方法、小组长的权利范围、小组内各成员的任务和职责等。组员培训组员培训内容包括服从组内安排、积极参与活动、展示无过错、学会倾听、乐与表达、尊重别人的发言和意见等。合作学习培训。发言、书写、站位、表达、收集资料……
比如学生的发言:
“没有规矩,不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下的小组讨论,学习好的会不等其他学生发言,就把自己的意见说出来。这样一来,好的更好,差的更差。这时就需要我们事先做好安排,讲清合作规则。。①会倾听。看着对方的嘴巴或眼睛,认真倾听,边听边思考,发言是否有道理,不随便打断别人的发言,如有不同的意见应等别人发言完毕后提出来。
②会表达。先准备后发言,围绕讨论中心发言,不跑题,语言表达力求清楚明白,别人提出疑问时,应针对问题耐心解释。
③发言有序。教师要经常改变小组发言顺序,因为一味地依照一个顺序展示也会影响到小组的情绪,有补充任务的本组先补充,邻居后补充。
④不影响他人。小组讨论,声音以小组成员听清楚为宜,以免影响其他小组,分散他们的注意力。
⑤有主见。独立思考,敢于提出自己的看法,不人云亦云。
⑥尊重他人。尊重每一位组员,对组员的发言适当地给予鼓励性的评价,用微笑和期待的目光或鼓励的话语让寡言的学生发言,而不是冷嘲热讽地挖苦他。
⑦教师适时地走进来。教师在学生自学时应不时地巡视,以便做个性化辅导,在合作时深入小组中去倾听,捕捉亮点,学生展示时认真倾听,该点拨的点拨。
最后,完善、持久的评价方案。要想让小组建设有成效。完善、持久的评价方案是必须的。所谓完善、持久的评价方案,也就是对小组成员方方面面行为的一个量化。如:上课发言、作业、听讲、路队、间操、参与活动……方面,表现优秀的加分,表现不好的减分。根据积分的多少,来进行相应的奖励。如:可以优先选座位,可以少写作业,可以获得一颗星或者一张卡……对小组成员的评价,对小组的评价,小组成员间的竞争,小组与小组的竞争,都要通过评价方案来体现。就目前来说,我们的班级小组评价方案是这样的。因为还在尝试阶段,所以,还有很多不完善的地方,还需在实践中不断完善。这个评价方案越好操作,越能持久。目前我们班级所用的学生、小组评价表。小组荣誉表,小组成员评价表,小组评价表。每日星。这个表格的设计一定要以学生统计方便,便捷为准。因为只有方便了才便于操作。
实践证明,通过小组合作后,学生的积极性、主动性在一定程度上是会被调动起来的,学生的责任心经过一定时间是会被培养起来的。小组合作学习,让我们的学生动起来,活动起来。通过小组合作中的独学、对学、群学,在我们的课堂上,关注个体差异、师生真实对话、真情交流,在我们的课堂上学生能够习得知识、获得技能,让老师能够积累经验、提升智慧,我们的课堂有质量,有实效,在我们的课堂上,师生在愉悦、和谐的氛围中实现心灵的碰撞、情感的共鸣、人格的提升。这岂不就构成了我们 “真实、有效、情趣交融”的生命课堂吗?
五、一分耕耘一分收获,再接再厉,继续努力。
在校领导的正确引领真诚关心下,在同事们的支持帮助下,我们一个学期的辛苦付出,使得我们教研组的每个人都收获满满!
这个学期,我们通过理论学习来端正我们的教育思想,把握我们的教学方向,确定我们要不断努力的方向;通过课题研究来提高我们的研究意识,促使我们深入思考,及时反思,及时总结;通过一个个鲜活的课例实践来提高我们的教学水平,通过课例展示后的一次次及时的反思,深入的研讨,集思广益,我们对小组建设有了更清晰的认识,也总结出了一些成果。成绩已属过去,明天从零开始。我们都是有教育梦想的人,我们会为了我们的教育梦想而不断努力的!
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