中职英语教学工作总结范文精编4篇

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英语教学工作总结1

一学期即将过去，可以说紧张忙碌收获多多。本学期，我担任三、五年级的英语教学工作，现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会：

一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入学习中去。

二、创设浓厚的英语学习氛围。

1、用英语来组织教学。

本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。

2、创设情景，让学生得到广泛的实践。

创设情景的方法有多种，我一般是利用实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等等，让学生得到广泛的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。

教师怎样教，有其规律可循，学生怎样学也有其规律可导。在我的英语课堂教学中，我一般都帮助学生寻找学法规律，使他们能够运用规律，在短时间内，掌握所学的知识，提高学习效率。例如，在教音标/e/时，先出示一些单词，head，bread，ready等，然后逐个读出，要学生听、观察、分析，让他们自己去发现规律，然后再进行小结，得出这些单词中间的字母ea都是发/e/的音。再进行指导，学生就会学会探索发现规律的学习方法，这样，大大地提高了教学效果。

四、关注学生的学习状况、

1、英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。因此，我在每个班都设了英语领读员，每天上课前五分钟都坚持朗读课文，发现问题及时纠正、发现学生作业有问题及时讲解，让学生及时消化，另外，对部分不自觉的同学还采取”一对一”的监督方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。

2、在批改作业方面。要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独

地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学

质量。

五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作

偏爱后进生，这种做法易说难做，独木为什么不成林？一花不香与满圆春色的区别在哪里？作为教育者早已熟知其内涵，教学总体效果如何？关键在于教师能不能转化后进生，所以，我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心理，多鼓励他们，是他们能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：

1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。

2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。

一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少，领导的关爱、同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩、我相信有耕耘总会有收获！

书到用时方恨少，事非经过不知难。上面的4篇中职英语教学工作总结是由山草香精心整理的英语教学工作总结范文范本，感谢您的阅读与参考。

英语教学工作总结2

今年我担任九。（3），九（4）两个班的英语，感到压力沉重。因为这两个班的学生素质相对较低，而且英语底子参差不齐，而九年级是整个初中阶段最重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，取得优异的成绩，我在教学中尝试了以下一些教学方法，现总结如下：

一、认真备好每一节课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯

我校的学生来源全是农村的，学生家长以及周围的环境对学习英语都不是很关注，学生的学习自觉性也较差，主要表现在以下几个方面：

1、不把背的作业当回事。学过的单词，句型，短语，老师要求背的，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记强记出来的。等过不了多久又忘了。

2、针对性习题跟不上上过的新课，相应的配套练习，不能自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生断层，差生面比较大。

针对以上情况，改变这种局面，我从下面几个方面着手：首先，培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的。内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

第三，灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

三、努力创建高效课堂，努力提高驾驭课堂的能力

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导。

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早自习时，我坚持认真了解早自习情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

以上就是我本学期的教学工作总结，有成绩也有不足。今后我将继续尽自己的微薄之力，争取更好的成绩。

英语教学工作总结3

我于20xx年3月5日到延庆第三中学参加英语教育实习。实习是大学教育最后一个极其重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

做一名高素质的优秀英语师资学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。近一个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。

第一周我们以听课，熟悉学生为主，为了能更好的适应学生教育环境，我每次都认真听课，记好笔记。努力适应学校环境，听课期间我即时和指导老师沟通，认真记好笔记，反复推敲老师教案，认真熟悉教材，和学生沟通，及时得到反馈。

第二周我们在批改两个班的作业的过程中，我发现了初二四班中下游学生在英语学习过程中存在的一些问题。大体情况可以分为三类：

第一类：没有按照音标去拼写，存在严重的单词拼写问题。这些学生大多数有努力去背单词，但是单词拼写老是出错，导致成绩不理想。归结原因，是学生们在小学的时候，小学老师没有注重学习方法，比如MUST，学生都是按M-U-S-T这样来拼写单词的，完全忽略了音标在单词背诵中起的重要作用。这类的学生在中下游中存在的比例很大。

第二类：小学基础不扎实。在小学的时候，以为英语是副课，自身没有意识到英语学习的重要性，初中以后后悔莫及。开始努力，但是学起来还是很吃力。他们班的贺健永就是一个典型的例子。

第三类：学习勤奋，刻苦努力，能按老师的要求按时完成作业，但是在学习语法上很吃力。

第四类：学习刻苦努力，语文成绩很好，但是在英语学习中，经常不自觉地用中文思维进行写作，没有摆脱中文的影子。对于第一类学生，我尝试重新教他们音标，并给他们灌输在拼写单词时默拼音标的方法。在我个人看来，能不能按音标去拼写单词，是英语学习中一个不容忽视的大问题。所以我花了很多时间在这类学生上，有一些甚至是一个一个地重新教过去。这个时候，我深刻地体会到了当一个老师是多么的不易。但是经过我的努力，看到他们背单词的习惯有所改善，看到他们对学习英语的兴趣有很所提高，我心里很开心。这也是那一刻，我由衷地感到：作为一名教师的幸福感。这种精神财富是其他任何职业都无法比拟的。

对于第二类学生，其实我知道，他们心里也很着急。谁不想自己也考一百分呢？对于这些学生，我让他们把初一的课本重新拾起来，先把初一的单词关重新过一遍。单词是一个人学习英语的双脚，有了脚，才能更快地学会走路。

对于第三类学生，我对她们的建议是，努力在学习语法时记住并背诵例句。一个句型熟背一个句子。只要能这样，在考试的时候进行相关的联想和回忆，那么语法选项就应该不是大问题。

对于第四类学生，我和他们个别交流，并教会他们用整个英语的短语或者语意群去理解整个英语的句子。尽量把整个句子划分为几个简单的语意群。理解句子的结构，句意。这样下来，他们对英语的语法习惯就理解地比较到位，以便日后能完全摆脱中文思维的写作方式。听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第1篇“处女作”。当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。

为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。

十几岁岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。

俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个中学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。我采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。

初中二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“good”、“goodjob”、“verygood”等等。他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。

批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。在实习期间，我们发现有些英语老师发音不准，甚至是错误的，不知道是否因为并非科班出身，专业素养不够，我们就觉得自己肩上的担子很重，作为一名教师，不仅要对自己的行为负责，更要对孩子负责，千万不能误人子弟。

这次实习是我人生中最有意义的一次活动，它在我今后的工作道路是非常重要的，这次实习我找到了缺点和不足，及时改正，提高了我英语教学能力，增长了各方面的能力。

为期两周的英语教学实习终于结束。很温暖的两周，在这最后一天里天气才变冷了。

分组的时候由于学号的关系，我很不巧地被分配到了和另一个班的同学组队。还好那个组队里有我们宿舍的一个同学，所以联系交流起来也就没有太多的不便。

10月15号星期一，发现其他各组的同学都开始与实习带队老师见面和讨论分配教学事宜，而我们组却一点动静也没有，不免有点着急。下午的时候很多同学已经开始按照教学实习计划开始听课作记录了，也就跟着凑合了一节。

第二天收到通知，早上与我们的实习带队老师成兆英老师见面，然后分配实习任务和复印相关资料。见到成老师的时候很吃惊，没想到竟然是个大姐姐似的女生，却已经有了十年的教学经验，不禁钦佩不已；但是先前的紧张也没有了，因为成老师始终自然地笑着和我们打成一片。

教学任务分了精读、口语和听力三种，我选择了听力。一来是对自己的英文理解能力和掌握程度不太自信，担心自己都弄不懂再去脚精读实在是误人子弟；二来对自己荒废了很久的英语口语也颇感犹豫，遂选择了听力这个对实力要求相对比较低的课程。相信通过对照英语教学法的相关内容和即将进行的听课经验可以圆满完成任务。后来的实际情况远不如这时的想象，具体起来就是准备地没有计划的那样充分，而教学内容的要求又远比计划的多。

成老师的课在南校区，要搭校车过去听的话就比较麻烦了，于是决定在铁道找几节相同的课试听。我们制定的计划是第二周的星期四（也就是10月25号）进行试讲，所以抓紧时间当天上午就找了间教室坐进去。

由于我的教学任务是听力，所以找的是语音教室进去试听。10月15日上午第三节在世纪楼0703听了一节刘爰英老师的听力课。被授课的班级是消防专业0702班。其实其他非外语院专业的英语教材一般只有两本：精读教程和听说教程，也就是说听力和口语是一次课上穿插着教授的。这种方式我反而觉得比较好，应为本来听说就是不分家的嘛！不过我也在想既然教材是这么安排的，而我们的教学任务却强行把听力和口语分开，将来在试讲的时候会不会出现什么不和谐感谢成老师，最后试讲的时候她把两节课一起给了我，给予了很大的自由发挥空间，有机会将听说放在一起进行，而其他几位同学所进行的内容就比较生硬，只有一节课的时间，只能按自己的内容来，虽然准备得很充分然而在上课时发挥总是受到限制。

这种听说教程的内容每单元分了4个部分，各个部分都会围绕着单元主题进行，听力内容和口语练习内容多有交叉。刘老师上节课已经进行完了一个单元前半部分的内容，所以我去听的时候已经是在上后半部分了。刘老师的教学方法是比较正规和传统的方法。由于多年教学经验的累积，刘老师对课堂的控制力很强，对时间、教学内容和学生的把握显得驾轻就熟，游刃有余，整节课程一气呵成，毫无累赘。听力课有它自己的特殊性，师生互动相对来说必要性和可能性都不是很突出，以多听材料为主，在讲解听力材料的时候才有机会进行一点有限的发挥。刘老师很注意将听力的内容于实际相结合，使所学立刻可以变之为所用，一则激发学生的学习兴趣，二则学有所用，即学即用，从分利用了教材资源。刘老师善于把握时间，抓住重点，充分利用教材和语音设备，在提高学生听力能力的基础上让其掌握所听内容传达的知识，尽可能地最大化了教学成果，培养了学生们的综合素质。

15号下午七八节的时候又在世纪楼0705选听了刘羽老师的课。这次乖乖地坐在那里听了一次完整的听说课，也正是这次课让我的教学计划有了方向性。刘羽老师的风格于刘爰英老师迥然不同，在青年教师和资格辈的教师中这两个刘老师应该可以算是典型的代表（姑且仔这称刘羽老师为小刘老师，以示区别）。

小刘老师刚开始一个新单元的学习，Part1的口语部分的课程进行得精彩绝伦。小刘老师的英语口语极好，语调非常富有感染力，产生不了任何负面的压力感或者紧张情绪，总是让人觉得舒服无比。不过这仅仅是小刘老师的魅力之一，她设计的互动环节也是让人叹为观止。在给予学生充分的准备时间后进行的提问本事一件例行公事的环节，在她的娓娓道来和谆谆教导下很多学生都积极踊跃争相发言。小刘老师渊博的英语知识可以随时的由教材上的某个知识点上拓展开来。之后进行的第八节的听说教程中，小刘老师再次展现了她无以伦比的亲和力以一首与教材内容相关的歌曲开场，充分运用了先进的教学设备语音系统、电脑、投影仪相结合，配合使用教材附带的精美电子课件，在和学生们一起平等和带鼓励性的话语中挺高大家的听力和口语能力。从学生们对她的喜爱程度来看，小刘老师绝对是交通院人气非常高的老师之一！冰冻三尺，非一日之寒。两个刘老师精彩的课程也是她们在长时间教学时间中悉心总结和培养出来的。刚开始的时候幼稚地以为听力课没什么好上的，只要放放磁带念念答案就可以完事，也没什么好发挥的；在听完她们的课程之后才由衷地感慨：只要有深厚的功底，在任何一种课堂上都可以有很多的很大的空间可供发挥。

这两次的听说内容对我的影响甚大。而后根据教学计划的任务要求又去听了两次精读课程，发现这个课程要求颇高，不仅要对教材内容有深度把握，对课堂的控制力要求、知识拓展要求也都很有深度。

10月25日早上，带着批改过的前几天成老师分发的学生作文，在铁道校区的图书馆门前等校车。很多其他组的成员也都在一起紧张地讨论着即将进行的内容。我的课程是在下午，但是为了防止第一次上课就迟到，还是决定一大早就赶过去，一是听其他人上课给他们鼓劲，顺便也给自己减减紧张感。这么几年来南校区毕竟也没去过几次，也想顺路看看校本部。

上午第一二节听说课程分别是我们组的王红梅和康馨来进行授课。在下面认真地听完了，总结了她们的优缺点，迅速地对自己的教学计划进行修改。成老师过来和我们商量下午的课程，大家都很累了想回去，只我一个人留下。心中不禁一阵窃喜，没有人在下面的话我反而会比较放得开。成老师又极其慷慨地把下午整整两节课都放给了我，感激不尽。那时候心里突然非常想立刻就冲到讲台上授课，按耐不住的兴奋。

于是中午就没有回，坐在校本部化工院外的草坪上不停地修改和演练即将进行的内容。演练的时候放得很开，天马行空般的一阵东扯西拉，丝毫感觉不到拘谨，甚至口语在那个时候都得到了极大的发挥，好像没有什么说不出口的。

下午2点多的时候在南校区第二教学楼门口耐心地等成老师，2点半的时候准时走进了课堂。以上讲台的霎那，人顿时懵了一小会。毕竟是第一次，平时也不是爱出风头的人，所以这样的场合难免会有不适。不过随后虽然恢复了过来，可是先前的那种开放和无拘无束的状态却再也恢复不了了。结结巴巴地进行了自我介绍，手忙脚乱地操作机器（还好上午王红梅她们授课时我已经在一旁仔细地学习操作机器设备了）。课堂的气氛完全不像先前那样想象地容易调动起来，很多预先准备好的内容虽然明明就写在纸上放在手边却也不敢讲出来。最要命的时口语出现N多漏洞，本来演练的时候说得一口麻利的英语现在竟然连最基本的意思都表达不好了，经常的是话说了一半继续不下去于是只好说下一句，恐怕下面大学生都是听得莫名奇妙。不过非常感谢这个班的学生，没有迟到没有旷到，也没有人的手机会突然响，大家都很积极地配合了我这个不合格的小老师，有的同学还主动和我打招呼。这些都多多少少让我心里感到些许安慰。成老师一直在后面静静地听讲，微笑着给予我鼓励，也使我的担心少了很多。

内容结束的时候竟然还剩了五分钟。只好尴尬地宣布下课；没想到他们本班还有个自己的内容，就是每次课上按学好号排列轮流上台做个小小的演讲。无意间正好给他们腾出了时间，心里很舒服。在他们的演讲完了之后我拍了照片做留念。

小结：

首先，不得不感叹新一届的学生的英语水平非常高。我批改的作文都是新生写的，而且还是非英语专业，很多文章我都是来回看了好几遍也找不出个大的错误，然后自己还得赞叹他们的用词和语法掌握。这种文章我起码是在大三时才能写得出，估计还没有他们学得好

教学实习给了我们每个人机会去真真真正地站在讲台上体验一下作教师的感觉，这里面既有骄傲和自豪也有辛苦和汗水。我们设计教案，组织环节，不停的演练，最后上台实践的时候中还是会发现诸多与计划想象不同的事情。教学实习不仅锻炼了我们的实践能力，也教会了我们面对一项不到的困难时的态度和处理方法。

感谢成老师和诸多给予我们机会听课的老师，和我们组的同学们，感谢学校和院里给了我们这种难得的机会锻炼我们。作为中南大学外国语学院的一名莘莘学子，有幸得到这种机会了这么多的人帮助和指导，深感荣幸。

英语教学工作总结4

为了今后更好地工作，吸取更多的经验，现将这一年的工作情况总结如下。

一学年来，我们高三英语全体老师能够认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和觉悟，并顺利完成教育教学任务。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好英语。

②了解学生原有的英语基础水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的英语知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，有些学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法博采众长，提高教学水平。

3、培养多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。金无足赤，人无完人，在中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时较少，语言不够生动。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。