幼儿的教案我的幸运一天汇聚精选10篇

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幼儿的教案我的幸运一天【第一篇】

《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。

表演故事情节,加深对作品的体验和理解。

阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

1.教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。

师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。

师:你们看到过这么大的书吗?

2.阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。

3.和幼儿共同欣赏阅读。

教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

(环节点评:这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展示给孩子,从封面到封底,不加教师的任何引导性、提问性语言,这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面,刺激幼儿的视觉和听觉神经,把作品的形象性、趣味性传递给孩子,使孩子产生情感上的共鸣,以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)

4.与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?

师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?

(环节点评:这个环节好比是艺术画中的“留白”,“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?” 抛出这样的问题,给了孩子一个自由生成的空间,孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答,也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战。因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答,会是怎样的反应,只能凭自己的教育机智去组织这个过程。)

5.简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。

师:这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的,她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来谢谢他们。(鼓掌)

1.表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。

一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节,在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。

2.和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。

3.幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。

一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。

教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。

(环节点评:孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦,而且把角色都扮演得淋漓尽致,包括小猪的语言,狐狸累的神态、动作,直到最后倒下来都表现了出来,把活动推向了**。)

狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。

在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书,让幼儿自由阅读。

表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具,供幼儿表演故事。

幼儿的教案我的幸运一天【第二篇】

1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

一、封面阅读——大胆猜测,认识故事主人公。

提问:知道幸运是什么意思吗?

幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。

提问:你遇到过幸运的事吗?

2、出示故事中主人翁的'图片。

辅助提问:是什么幸运的事情呢?

二、共同阅读——理解故事,大胆表达。

1、小猪误闯的家。

提问:这是谁的家?

门外会是谁?

心里怎么想的?

讨论:小猪该怎么办?

2、讲述故事:帮小猪洗澡。

提问:都忙着干些什么?

在忙碌的过程中心情怎么样?

小猪为什么要让给自己洗澡呢?

3、观察图片:为小猪准备午餐。

提问:聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?

在忙些什么?现在心情怎么样?

小猪的心情怎么样呢?

4、猜一猜:为小猪按摩。

(1)猜测:这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么办法,对说什么?

(2)观察讲述为小猪按摩。

(3)互动进行按摩提问:你给他按摩觉得怎么样?

你被他按摩觉得怎么样?

5、讲述小猪逃离家。

提问:小猪为了逃出的家,想了几次办法?

小结:小猪想了三个办法,让累趴下了,最后自己逃出了的家。

三、情感升华——感受智慧的力量。

提问:这是一只怎样的小猪?

2、小结:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!

首先,我来说说孩子们的表现:对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围,才使得有些孩子在上课的过程中无法集中注意力。

幼儿的教案我的幸运一天【第三篇】

一、观察绘本封面,引发阅读兴趣。

1.教师播放封面ppt,引导幼儿观察。

师:今天我们一起来看一本书,书的名字叫做《我的幸运一天》。

2.教师介绍书名,幼儿猜测故事的内容。

师:猜一猜,这会是睡得幸运一天?为什么这是它的幸运一天?

二、师幼共同阅读绘本、讨论,引导幼儿说出故事的大致线索,体验狐狸给小猪洗澡的情景,感受小猪的机智。

教师带领幼儿阅读第1—2页,理解故事的其实情节。

师:这是谁的家?他在做什么?谁在敲门呀?

教师带领幼儿逐页阅读。

三、幼儿自主阅读。

四、播放绘本音频,幼儿听故事给情节小图排序。

幼儿的教案我的幸运一天【第四篇】

1.引导幼儿感受故事的幽默风格,享受欣赏的乐趣。

2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。

3.帮助幼儿理解故事的内容,学说角色对话,大胆尝试表演。

重点:理解故事内容,学说角色对话。

难点:在学习故事的基础上尝试表演。

2.幼儿用书人手一册,第一单元“蜻蜓”第9页。

集体、分组

(一)导入。(2分)

利用木偶,导入课题。

1.出示木偶“小猪”,互致问候。

2.启发想象,激发兴趣。

(二)展开(25分)

1.教师分段讲述故事,穿插提问。(8分)

(1)讲至“现在就请你到烤炉里去吧”!

提问:你觉得这是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃掉了吗?

(2)讲至狐狸说:你是全村最干净的小猪了,给我安静的呆着“!

(3)讲至“请往左边用点力气。”

提问:小猪又先后想出了什么办法?这些办法的效果会怎么样呢?

(4)讲至“连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉了啦”!

提问:狐狸为什么会晕过去呢?

2.播放音乐,结合幼儿用书,再次欣赏故事。(3分)

3.进一步理解故事内容,学说角色对话。(6分)

(1)把握故事主要情节,感受故事的风趣幽默。

提问:

当遇到送上门的小猪时,狐狸说了些什么?

听到狐狸要把自己放到烤炉去时,小猪是怎样做的?

洗完澡后,小猪又是怎样说的?狐狸上当了吗?他做了那些事情?

享用丰盛的午餐后,小猪被狐狸吃掉了吗?为什么?

小猪是带着怎样的心情跑回家的?他是怎么说的?

(2)引导幼儿学说对话。(能用动作、表情、语言表现出角色特点)

4.教育幼儿遇到危险时不要害怕,要积极动脑筋、想办法。(4分)

提问:你们喜欢这只小猪吗,为什么?它是一只怎样的小猪?

小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时,也一定不要紧张、害怕,要积极开动脑筋,想出解决问题的办法。

讨论:当我们在生活中遇到一些危险和困难时(如果遇到坏人、火灾、迷路等),应当怎样做?(引导幼儿互相交流,大胆想象,尝试说出更多的自救方法)

5.表演故事。(4分)

请幼儿自主选择伙伴、角色,戴头饰进行表演。

(三)结束。(3分)

选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。

幼儿的教案我的幸运一天【第五篇】

一、引发幼儿对故事的兴趣。

1、师:有一只小猪想去找朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时,就走过去敲开了门。

2、取出图书:

看看图书的封面上有谁?他们都想什么呢?

(带领孩子一起来看看故事的题目是——我的幸运一天)。

二、教师完整的将故事讲一遍。

师:这到底是谁的幸运一天呢?带领幼儿一起完整的欣赏故事。

三、分段欣赏故事的细节部分,并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

1、讲述开始部分,并引导幼儿想象下面的情节。(翻开书本的第一页)。

看!小狐狸在干嘛?

你是从哪儿看出来的?(幼儿指出细节,教师补充提示“他还在看什么书?”)。

仔细看看狐狸的家里还有什么?(将图片放大重点在墙上的照片上,引导幼儿注意仔细观察照片中的内容)。

小猪走错了门,看见狐狸,心里怎么样?(害怕)请你学学害怕的样子?头上怎样?(直冒虚汗)。

2、请幼儿观看中间部分,引导幼儿观察狐狸的一些细节部分。

提问:

教师引导幼儿一起观察图片的细节部分。

(3)原来小猪又想到了第三个办法,这回狐狸又是怎么做的?(将狐狸昏过去的图片多看两次)请谁来学学狐狸昏过去的样子?狐狸为什么会昏过去?你从哪儿看出来的?(将椅子的画面放大!)。

3、你觉得这到底是谁的幸运一天?为什么是小猪的?(感受小猪的机智、勇敢)。

四、请幼儿表演故事。

1、这本书的是谁写的是谁画的?(作者:庆子·凯萨兹吴小红译)今天葛老师请了位客人老师一起用表演方式来感谢他们!

猪过来敲门。“邦邦邦!什么声音?”狐狸打开门一看,原来是一头猪!

猪:啊!是……是……狐狸!

狐狸:哈哈!一头肥猪!我最爱吃香喷喷的猪肉!我真是太幸运了。(狐狸扑过来,一把抓住猪)。

猪:好吧!唉!听你的安排吧!不过我有一件事要说。

狐狸吼道:什么事?

猪:你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬,你就不想吃点嫩一点的烧肉?

狐狸自言自语道:恩……肉嫩一点当然更合我的口味!

猪:来吧!我脸上的肉最老了,先给我按摩按摩脸吧!

狐狸边按摩边自言自语道:我要-嫩-猪-肉!我要嫩猪肉!

猪拍拍肩说:这边酸呀!酸呀!

狐狸马上按摩肩,嘴巴继续唱歌。

猪:这些日子我的工作好累!我的背都僵硬了。

狐狸再按摩肩唱到:我要吃嫩猪肩……我要吃嫩猪肩。

猪伸出手臂:来!这边。换一只手臂:这边。

狐狸:噢!猪踢儿!嫩猪蹄儿哦!

狐狸继续按摩背,嘴巴不停的唱着:嫩嫩的猪肉,又香又嫩又好吃的猪肉哦!哦!

猪:这真是令人害怕的按摩!

猪又指指腿说:别忘了我的腿!这只!……这只……我说这只……你快点……快点……(狐狸跑到这边又跑到那边,嘴巴里唱的“我要吃-吃-猪肉”歌声越来越小,越来越轻,最后一直到晕倒了!)。

2、请幼儿跟着音乐的节奏,一起参与表演。(将头饰分别放在两边)。

想来尝试的小朋友到两边选择头饰来表演。表演过程中教师要不断的给幼儿一些语言提示。

幼儿的教案我的幸运一天【第六篇】

一、出示图片狐狸和小猪,激发幼儿的兴趣。

二、教师有感情地讲述故事《我的幸运一天》的前半部分(从开头到“现在,就到烤锅里去吧”),让幼儿体验狐狸的幸运。

师提问:

1.小朋友们,故事的名字叫什么呀?

2.故事里有谁?狐狸在家中干什么?这时发生了一件什么事情?你觉得谁比较幸运?

3.狐狸发现小猪后说什么?狐狸会把小猪吃掉吗?

(理解词语“幸运”:运气好)。

三、教师有感情地继续讲述故事后半部分,体验故事情节转变的趣味性。

师提问:

1.狐狸要把小猪塞到烤箱里,狐狸是怎么说的?

2.小猪是怎么说的?然后发生了什么事情?

3.狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后,狐狸有没有吃到小猪,为什么?

(理解词语:过瘾、丰盛、嫩、又捏又敲、惬意的按摩)。

4.狐狸给小猪按摩后,发生了什么事情?这个时候,你觉得谁比较幸运?

四、请幼儿边看图片,边再次欣赏故事,感受小猪的机智和勇气。

1.狐狸把小猪吃掉了吗?为什么没有吃掉小猪?

2.狐狸最后怎么样了?

3.这一天一开始谁比较幸运?(狐狸)最后变成了谁的幸运一天?(小猪)为什么?

五、教师小结:

这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪,使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。所以小朋友们以后遇到困难遇到危险时应该积极动脑,想办法自己解决问题。

幼儿的教案我的幸运一天【第七篇】

1、阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2、表演故事情节,加深对作品的体验和理解。

3、能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。

一、欣赏阅读

1、教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。

师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。

师:你们看到过这么大的书吗?

2、阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。

3、和幼儿共同欣赏阅读。

教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

4、与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

师:你认为这是谁的幸运一天?为什么?

师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?

5、简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。

师:这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来谢谢他们。(鼓掌)

二、游戏互动

1、表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。

一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节。在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。

2、和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。

3、幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。

一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。

教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。

三、结束活动

狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。

1、在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书,让幼儿自由阅读。

2、表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具。供幼儿表演故事。

幼儿的教案我的幸运一天【第八篇】

一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”

兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。

狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。

“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。

“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”

他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来……。

“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”

小猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”

“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就到烤锅里去吧!”挣扎也没有用了。“好吧”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事要说。”“什么事?”狐狸吼道。

“嗯,”“你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”

“嗯,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”

于是,狐狸开始忙起来了;他捡树枝,他生火,他拎水。

然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

“你真是个令人害怕的家伙!”小猪说。

狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静的呆着!”

“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是……”

“可是什么?”狐狸吼道。

“嗯,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”

“嗯”狐狸自言自语道,“他确实小了一点。”

于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。

然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。

“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤箱吧!”

“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排,可是……”

“可是,可是,可是什么?”狐狸叫到。

“嗯,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过先给我按摩一下,让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”

“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”

于是,狐狸又开始忙起来了:他先推推这儿,又拉拉那儿。

他把小猪从头到脚又捏又敲。

“这真是令人害怕的按摩!”小猪说。

“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用点力吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。噢,可以了。现在,再往左边用点力气。”

“狐狸先生,你在哪儿?”

可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了,连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!

“可怜的狐狸先生,”小猪叹了口气,“他忙了整整一天!”

然后,村里最干净、最肥、最柔软的小猪,拿着剩下的小甜饼飞快地跑回家去。

“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫了起来,“这真是我最幸运的一天!”

幼儿的教案我的幸运一天【第九篇】

1、通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。

2、通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。

3、增强幼儿的安全意识。

多媒体课件。

教师:小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢?今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。

2、看封面,了解“幸运”的意思。

讨论:你们知道什么叫“幸运”吗?

教师:幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。

1、扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家?

图2:突然门外传来了一阵敲门声。“小兔子,你在家吗?”

图3:狐狸打开门一看,看到了谁?当小猪看见开门的是狐狸,小猪是怎么样的反应呢?(吓到了、害怕、惊呆……)你从哪里看出来?(汗、眼睛、嘴巴、手……)。请个别幼儿模仿。我们站起来学学看。

你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。

图4:饥饿的狐狸看见走错路,敲错门的小猪,高兴极了。他使劲地把小猪拖了进来。

可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他嘴巴会怎么说呢?(救、救命!)为什么这里有两个救呢?全体幼儿模仿。我们来学学看吧。

你感觉这只狐狸这时候什么心情?他在说什么呢?(……)他是什么表情?全体幼儿模仿。我们来学学看。

太危险了,你认为小猪会被吃掉吗?为什么?

2、图5、6:小猪会不会被吃掉呢?现在,老师连翻二页,看看究竟会怎么样?

图5、当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话。

于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么?还有呢?

小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡?

听听小猪是怎么说的?”狐狸先生,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”

狐狸自言自语道,“恩,他确实脏了点。”

原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪洗澡的。

3、图7、8:小猪还会被吃掉吗?我们继续往下看。

小猪被洗得干干净净,狐狸又开始干什么了?小猪愿意被吃掉吗?他又对狐狸说了一番话。

狐狸在干什么?还有呢?

小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐?

听听小猪是怎么说的?”

狐狸先生,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”狐狸自言自语道,“恩,他确实小了点。”

原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪做午餐的。

图9、10、11:小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。

“狐狸先生,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”狐狸自言自语道,“嗯,”

“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”

狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的?请幼儿按摩,再请小朋友互相按摩。

别人给你按摩,你感觉怎么样?我们看大屏幕,那绘本里的小猪感觉怎么样?你怎么知道?

你给别人按摩,你感觉怎么样?因为我们刚才只按了一会儿,所以不觉得累。那绘本里的狐狸给小猪按摩之后,他感觉怎么样呢?(汗、眼睛、背、尾巴……)。

4、封底:绘本里的那只小猪会不会被狐狸吃掉呢?这个答案就藏在绘本里的封底里。

你觉得这个绘本哪里最好玩、最有趣呢?

你从这些地方看出小猪是一只怎样的小猪?狐狸又是一只怎样的狐狸?以后,我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样,运用自己的聪明和智慧。

幼儿的教案我的幸运一天【第十篇】

1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

《我的幸运一天》ppt

一、 封面阅读——大胆猜测,认识故事主人公。

1、阅读书名《我的幸运一天》。

提问:知道幸运是什么意思吗?

幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。

提问:你遇到过幸运的事吗?

2、 出示故事中主人翁的图片。

提问:这个故事会是说谁的幸运一天呢?

辅助提问:是什么幸运的事情呢?

过渡:到底是谁的幸运一天呢,我们一起来看看。

二、共同阅读——理解故事,大胆表达。

1、小猪误闯狐狸的家。

提问:这是谁的家?

门外会是谁?

狐狸心里怎么想的?

讨论:小猪该怎么办?

2、讲述故事:狐狸帮小猪洗澡

提问:狐狸都忙着干些什么?

狐狸在忙碌的过程中心情怎么样?

小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢?

3、观察图片:狐狸为小猪准备午餐

提问:聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?

狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样?

小猪的心情怎么样呢?

4、猜一猜:狐狸为小猪按摩。

(1)猜测:狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么办法,对狐狸说什么?

(2)观察讲述狐狸为小猪按摩

(3)互动进行按摩提问:你给他按摩觉得怎么样?

你被他按摩觉得怎么样?

5、讲述小猪逃离狐狸家

提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?

小结:小猪想了三个办法,让狐狸累趴下了,最后自己逃出了狐狸的家。

三、情感升华——感受智慧的力量。

1、提问:你觉得这是谁的幸运一天,为什么?

提问:这是一只怎样的小猪?

2、小结:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!

首先,我来说说孩子们的表现:对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围,才使得有些孩子在上课的过程中无法集中注意力。

小百科:“幸运”是指很难发生的好事竟然发生,侧重运气好,多用于形容人的机遇好。

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