初三班主任管理总结

班主任通过细致管理，促进学生全面发展，增强班级凝聚力，营造积极向上的学习氛围，是否达成预期目标？下面由阿拉题库网友分享的“初三班主任管理总结”，供大家学习参考，希望大家喜欢。

初三班主任管理总结1

本学期，我更新观念，与时俱进，投入大量的精力，加强初三年级管理，调整工作思路，加强师资队伍建设，努力打造一支能打硬仗的教师队伍，加强教学过程的管理，力争教育教学质量再上新台阶。

一、加强学习，积极顺应改革潮流

1．我对自己严格要求，每天早来迟走检查早读课和平时上课的纪律秩序，做教育事业的热心追求者。

2．我认真钻研教育教学理论，积极参加校培训中心和教研室组织的各种的培训活动，不断提高理论修养和业务水平，认真阅读教育教学理论书籍，在实践中创造性地开展工作。

3．我经常深入到课堂听课，与老师沟通交流，肯定优点，委婉地指出不足。我怀着虚心学习的态度，经常就教学细节问题与老师开展广泛的交流。

4．每天检查晚自习的学习状况，和其他两位领导运筹策划。

二、不断追求，努力推动课堂改革

1．认真备课，努力上好每一节语文课，占领好语文课堂，让语文课堂成为我施展教学才华的地方。

2．利用好语文课堂阵地，与学生的思想进行强烈的碰撞，充分与学生展开交流，激活学生的思想，碰撞出思想的火花。

3．与学科组专家、南通专家、四校联谊专家合作，研讨语文课堂教学。

4．为南通专家上了作文公开课《“感恩”作文指导》，激发学生的听课热情，学生的课堂有精彩的发言。我善于以自己的热情点燃学生热情的`老师。

5．和其他老师共同关注年级综合排名前30名学生的学习状况，策划并参与语文培优辅导。

6．积极参加语文组的教研活动，积极献计献策，发挥集体备课的作用。

三、努力探索，认真协调年级管理

1．着力加强年级管理，继续实行绩效考核，在尖子生和平均分上都很下功夫。

2．借鉴去年初三年级管理的成功经验，实行周考制度，及时进行教情反馈，及时发现工作中的明显的不足，努力加以改进。

3．针对各种类型的考试分析总结，写出总结性材料，与大家一起分析研究，针对薄弱环节，采取针对性强的措施。

4．规范教学管理，利用科学的方法，引领老师加强课堂规范化要求，努力向课堂45分钟要质量，注重课后的及时辅导，稳定后进生，查漏补缺。

5．加强优秀学生的学习指导，实行“双培优工程”，即年级综合排名前200名的同学，培优薄弱科目；年级综合排名前30强的同学，着重在双语上再下功夫，通过反复强化，加大培优力度，力争中考在各类指标上再有重大突破。

6．参与并组织了年级的半日教研活动，积极研讨，互通有无，取长补短，努力提高教研水平。

7．借鉴兄弟学校成功的经验并与联谊学校广泛开展讨论，初三年级四校联考成绩在四校中居于很好的位置。

8．继续加大晚自习的管理力度，全体老师晚值班时间工作态度认真端正，作业考试化期间，课堂秩序好，学生学习效率高。

9．每次值班，我从来都是早早到校，迟迟回家，中午不回家，每天都和两位主任协调学生往返的路队秩序，使路队建设成为年级一道亮丽的风景。

10．整理年级各种资料，撰写年级各种总结材料，给各位老师造各种补助表格。

四、积极钻研，不断引领年级教改

1．认真撰写教育教学文章。我能把外出学习的点滴体会写成文章，便于总结反思。在海安专家与我校交流期间，我虚心向教育专家学习，与他们密切合作，成功地参与组织了两次英超班的课堂教学建模活动，成功参与组织了五校联考试卷分析研讨活动。

2．落实“有效教学”，落实有效教学的各个重要的环节，努力把教育教学落实在“有效”上，争做有效劳动，避免无效低耗的劳动。

3．我和备课组全体老师一起，打磨赵怀巧老师的语文课堂，使之在激烈的竞争中一路过关斩将，最终摘取区“有效教学”赛课活动一等奖第一名的桂冠。

4．配合学校组织“文通杯”优课竞赛，积极组织各备课组在年级范围内开展预赛，效果显著。

5．和其他两位主任共同组织还初三年级的英语口语测试、计算机考试、体育加试和中考文化考试。

当然，由于时间紧，任务重，头绪多，有的工作做得还很不到位，离学校的要求还有距离。我也深知要想各项工作做得更加完美，必须更加努力。好在我能静下心来，坐得住板凳，耐得住寂寞。我想，我会取得更好的成绩的。

初三班主任管理总结2

今天应邀参加初三年级班主任会。会上，分管德育工作的罗校长要我就初三年级后期的班级管理提点建议和要求。其实，关于后期管理的建议，百度一下，便会有很多很多。而且很多东西，老师们并不是不明白。有的老师比我还清楚。因为自有他们才是最清楚自己班级的人，没有调查，就没有发言权。尽管这样，我还是硬着头皮讲了以下两点，算是给老师们扯扯衣襟，提个醒：

首先，作为班主任，一班之主，你的一言一行，哪怕是心里上的一点微妙变化，都会影响到你的整个团队。加之后期，相对而言，师生身心都开始产生一些疲惫。在心里上也是最容易产生懈怠的时候，班主任更是如此。所以，目前我们要克服的首要困难就是，避免心里上的松懈。据我观察和自己亲身经历告诉我，班主任在后期管理中，心理上、意识上、管理上经常会呈现出以下不同程度的松散表现。

一是认为只有这么一点时间了，只盼着早点毕业考试，考完就了事。一句话，不想再多操心。说句心里话，有这种念头很正常，的确，三年来，我们的班主任操的心也够多了，想早点卸下这副担子，人之常情。但这个不是我今天要说的主题，今天我想表达的是，有这种想法和念头，这说明心里上已经有了松散的念头。

二是对学生的要求降低了，尤其是行为习惯的要求，该讲的不想讲了，该说的不想说了，该强调的也懒得啰嗦了。这说明已经有了松散的势头，已经影响到了你的行动。

第三，无意识的弱化班干部的作用，不再像以前那样，强调班委干部的职责，失去了一直以来，班级管理最重要的助手。这说明你的松散已经开始扩散。

第四，对学生的行为已经睁只眼闭只眼，把自己的角色有意无意地定在了一般教师的位置上，只管上好自己的课就行了。这说明已经松散了，你已经开始行动了，这已经危险了。

其次，在这个特殊时期，要学会把握学生的心理状态，需要适当的主动进行心理干预。后期是个非常特殊的时期，特殊就特殊在，班上大多数学生在学习成绩上和今后毕业的走向基本定性，作为学生，他虽然无法看清未来，但他们一定会明白眼前自己的何去何从。有的抱着混日子的心态，到时领一个毕业证就行。更有甚者，毕业证要不要都无所谓。有的考上城中已经没问题了，不想再吃苦，因为目前城中是全县唯一的一所高完中，少了选择，也就少了竞争，少了竞争，也就少了动力，容易安于现状。有的上职高，成绩好与坏无所谓，自要自己想读，到时候报名就行了。还有的，早就在外面联系好了中职学校，只等毕业。一句话，很多同学在心里上已经失去了动力，这个时候，如果我们不借助外部力量去主动干扰，就很难让他们表现得更好。怎么去主动干预，我想是不是可以从这几个方面着手。

一是借助组织的力量，我们的班级管理队伍不能散，尤其是班委干部的作用。

二是借助纪律的力量，有很多老师建议，对于初三的同学，我们要多发挥情感管理的作用。不错，情感管理很重要，但老师们一定别忘了，道德是底线，纪律是红线，情感不能超越这两线。

三是借助智慧的力量，有针对性的，帮助学生树立新的目标。比如，对于能够上城中的`学生，我们要鼓励他们，争取上重点班。对于只想混毕业证的同学，我们要给他们讲清政策，让他们明白哪些情况，我们是不能发毕业证的。对于那些对学习放弃了的同学，我们要给他们传递一些信息，让他们明白，不管你怎么样，老师都和你们在一起。等等

四是借助活动的力量。活动充分体现“小话题、大道理、真感情”的原则。

给初三班主任后期管理的建议

今天应邀参加初三年级班主任会。会上，分管德育工作的罗校长要我就初三年级后期的班级管理提点建议和要求。其实，关于后期管理的建议，百度一下，便会有很多很多。而且很多东西，老师们并不是不明白。有的老师比我还清楚。因为自有他们才是最清楚自己班级的人，没有调查，就没有发言权。尽管这样，我还是硬着头皮讲了以下两点，算是给老师们扯扯衣襟，提个醒：

首先，作为班主任，一班之主，你的一言一行，哪怕是心里上的一点微妙变化，都会影响到你的整个团队。加之后期，相对而言，师生身心都开始产生一些疲惫。在心里上也是最容易产生懈怠的时候，班主任更是如此。所以，目前我们要克服的首要困难就是，避免心里上的松懈。据我观察和自己亲身经历告诉我，班主任在后期管理中，心理上、意识上、管理上经常会呈现出以下不同程度的松散表现。

一是认为只有这么一点时间了，只盼着早点毕业考试，考完就了事。一句话，不想再多操心。说句心里话，有这种念头很正常，的确，三年来，我们的班主任操的心也够多了，想早点卸下这副担子，人之常情。但这个不是我今天要说的主题，今天我想表达的是，有这种想法和念头，这说明心里上已经有了松散的念头。

二是对学生的要求降低了，尤其是行为习惯的要求，该讲的不想讲了，该说的不想说了，该强调的也懒得啰嗦了。这说明已经有了松散的势头，已经影响到了你的行动。

第三，无意识的弱化班干部的作用，不再像以前那样，强调班委干部的职责，失去了一直以来，班级管理最重要的助手。这说明你的松散已经开始扩散。

第四，对学生的行为已经睁只眼闭只眼，把自己的角色有意无意地定在了一般教师的位置上，只管上好自己的课就行了。这说明已经松散了，你已经开始行动了，这已经危险了。

其次，在这个特殊时期，要学会把握学生的心理状态，需要适当的主动进行心理干预。后期是个非常特殊的时期，特殊就特殊在，班上大多数学生在学习成绩上和今后毕业的走向基本定性，作为学生，他虽然无法看清未来，但他们一定会明白眼前自己的何去何从。有的抱着混日子的心态，到时领一个毕业证就行。更有甚者，毕业证要不要都无所谓。有的考上城中已经没问题了，不想再吃苦，因为目前城中是全县唯一的一所高完中，少了选择，也就少了竞争，少了竞争，也就少了动力，容易安于现状。有的上职高，成绩好与坏无所谓，自要自己想读，到时候报名就行了。还有的，早就在外面联系好了中职学校，只等毕业。一句话，很多同学在心里上已经失去了动力，这个时候，如果我们不借助外部力量去主动干扰，就很难让他们表现得更好。怎么去主动干预，我想是不是可以从这几个方面着手。

一是借助组织的力量，我们的班级管理队伍不能散，尤其是班委干部的作用。

二是借助纪律的力量，有很多老师建议，对于初三的同学，我们要多发挥情感管理的作用。不错，情感管理很重要，但老师们一定别忘了，道德是底线，纪律是红线，情感不能超越这两线。

三是借助智慧的力量，有针对性的，帮助学生树立新的目标。比如，对于能够上城中的学生，我们要鼓励他们，争取上重点班。对于只想混毕业证的同学，我们要给他们讲清政策，让他们明白哪些情况，我们是不能发毕业证的。对于那些对学习放弃了的同学，我们要给他们传递一些信息，让他们明白，不管你怎么样，老师都和你们在一起。等等

四是借助活动的力量。活动充分体现“小话题、大道理、真感情”的原则。

初三班主任管理总结3

回顾这个学期的班主任工作，让我感到高兴的是班级在许多方面朝着良好的方向发展，也如预期计划那样取得了一定的成绩，反观学期初的班主任工作计划，我们在这六个方面把工作做好了：

1、为学生挖掘学习动力源，促使学生保持旺盛的学习欲望

2、学习方法指导

3、学习习惯的培养

4、敦促尖子的补足短桩科目

5、后进生的转化

6、坚持体育活动以保障学生的体质

这些方面取得成效有多个原因，主要在是各科任老师的合力结果，譬如任教化学的教导处主任张晓阳，任教生物的级组长张子胜在平常的教学中对这个班的同学进行思想教育，物理老师以其个人魅力、个人号召力把班级的学科学习给带动起来，大家以从不同的切入点给他滋养，促进这群学生成长。另外在每周的班会课上，我没有放松对学生的教育，每周都有一个主题，如非常之时成就非凡之才主题班会，通过它，同学们知道高三学年高考成功只是其结果之一，更重要的是通过这一年的磨砺，莘莘学子将收获一生受用的宝贵品质：优秀的的思维能力、解决问题的综合能力、直面困难与逆境的勇气、舍我其谁的霸气！我给大家指出，师兄陈阳同学的高三之所以快乐的，那是因为他能把握住自己的学习节奏，他具体的做法值得我们仿效：

1、制定时间表、走出自己的学习节奏———劳逸结合

2、做好计划、带着计划进行的晚修就不会乱。

针对我班数学先天不足的情况我们进行了对此的方法指导，围绕这个主题的班会召开了三次谈高三数学学习方法、要变被动学习模式为主动学习模式、经受挫折的考验，其他主题包括《我们向往的大学》、《对话香港理工大学的莞中校友魏诗航》《恋爱婚姻离婚后的子女抚养》等等。

班主任工作纷繁复杂，值得提及的.是联考后的学生分层会议，让我较好地了解各层次的学生的学习状况，及时给予恰当的学习方法指导。

从20xx年xx月最后一天开始的高三学习生活，班上的同学是积极进取的，大部分的同学在日常行为规范上表现良好，xx等等同学起到了很好的带头作用，他们严格要求自己，上进心强，目标明确，学习踏实、勤奋，他们学业成绩优良，同时，班上还是出现了个别特殊情况，这些行为给班级的管理带来了较大的冲击，给班风与学风带来负面的影响，而这些异常行为集中到xx个同学上，包括体育特长生xx，体弱多病的xx，沾上网瘾的xx，这三位学习目标不明确，作风散漫，经常迟到，另外还有患有多动症的xx同学，黄译是宿舍晚归晚出、班级里迟到的最多的同学，这与他的比较特殊的思维方式也有关系，他认为这是他的节奏，所以数学、英语作业总比集体慢一拍。下一阶段我们将努力解决这些问题，以便促使班级下一阶段的更好地发展。

最后感谢各位对xx班付出的心血、精神、与宝贵的时间，谢谢了！