六上语文书第单元汇聚优质10篇
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六上语文书第单元【第一篇】
“语海畅游”安排有“词语真有趣”“读一读，填一填“”体会反问句的表达效果“等三项内容。
“词语真有趣”意在引导学生体会词语构成的趣味性。教学时，先让学生读一读词语，然后说说这几组词语的组成特点。还可以让学生再举几个类似的词语。
“读一读，填一填”，意在让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。教学时，先让学生读一读句子，然后试着填一填，最后简单说说这些词语意思的不同。对于词语的差别和用法的不同，应结合具体的言语环境来体会理解，不要死记硬背。
“读读比比，说说哪句好，为什么”?意在引导学生体会反问句的效果。两组句子，前一句是反问句，后一句是陈述句。教学时，让学生比较着读，一读，体会反问句的效果。在学生对反问句有的表达效果有所体会后，再让他们读一读，读出反问句表达的强烈感情。还可以拓展学习活动，鼓励学生从课文中找出反问句，自己读一读，读出强烈的语气。
2、积少成多。
本次“读读背背”要求背诵的是唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
教学这首诗以学生读、背为主，诗的背景和诗的意思学生有所了解即可，教师不必作详细的解释，更不要让学生背诵诗的意思。
3、阅读平台。
阅读平台的阅读短文是《俞伯牙遇知音》。教学时，先r2学生自渎短文，了解短文大意，再说说文中的“知音”是什么意思，并谈谈现在我们说的“知音”是什么意思。学生广泛交流后，教师再作。短文中的“知音”是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达的意思。后来用“知音”指自己的朋友。
第二课时。
1、能说会道。
本次口语交际的话题是“说说家乡的习俗”，意在让学生了解家乡的习俗习惯，知道这些习俗的特定意义，对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。
教学前，布置学生深入了解家乡的一些风俗民习惯。
教学时，先回顾《端午节的由来》这编课文，引出口语交际的话题，激发学生的表达兴趣。再组织学生在小组里说说家乡有哪些习俗，这些习俗有什么特殊意义，还可以对某些习俗谈谈自己的建议。最后先派代表到班上讲述，师生共同评议。
2、笔下生辉。
本次习作内容，是把自己在某个节日留下深刻的事写下来。教学时，先让学生读读提示，开拓自己的思路，明确这次习作的要求。然后让学生回忆，学生回忆后，再互相交流，互相启发。然后学生自拟题目，写草稿。学生写草稿时，教师要指导学生结合这个节日的的特点，进行场面描写。草稿完成后，要求学生自己读一读，找出要修改的地方，认真修改。
“语文百花园”教学可安排2课时。
六上语文书第单元【第二篇】
教材简析：
语文百花园八安排了五个栏目：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉。
语海畅游安排了三项内容。一是词语真有趣；二是读一读，填一填；三是读读比比，说说哪句好，为什么。
积少成多安排的是读读背背唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
阅读平台提供的短文是《俞伯牙遇知音》。
能说会道的话题是说说家乡的习俗，意在让学生了解家乡的一些风俗习惯，知道这些习俗的意义。
笔下生辉的内容是把自己在某个节日留下深刻印象的事写下来。
教学目标：
1、引导学生体会词语构成的趣味性。
2、让学生体会忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然等词语的意思和用法的不同。
3、引导学生体会反问句的表达效果。积累语言，丰富知识。
4、运用已有的读书方法，阅读理解诗及短文，提高阅读能力。
5、对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。
6、写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。
教学重点难点：
重点：理解掌握词语的构成、用法及句式的表达效果。
难点：写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。
教学准备：教师自制的简单课件。
教学方法：
以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。
教学时间：第周。
课时安排：4课时。
教学步骤：
第一课时。
教学内容：教学（语海畅游）。
教学过程：
一、导入。
今天，老师要带领大家走进本学期的最后一个语文百花园，相信大家在这里会收获更大的知识硕果。
二、分项训练。
语海畅游。
1、词语真有趣（课件出示）。
鸟兽虫鱼梅兰竹菊亭台楼阁。
琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐。
衣食住行柴米油盐酸甜苦辣。
（1）请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点吗？
[教师不要去讲解，在学生汇报的基础上进行总结]。
（每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式）。
（2）动动脑筋，你还能说出类似的词语吗？
（3）教师再出示一些词语，让学生读读。
[教师的参与，丰富了教学的内容，更能调动学生学习的积极性。]。
2、读一读，填一填。（课件出示）。
忽然竟然依然仍然不然显然当然。
（1）请同学们读读这几个词语，它们有什么特点？你能说出这几个词语的意思吗？
（这些词语都带有一个然字，但意思却有所不同。）。
[对于词语的意思学生能说出来就可以，不要死记硬背。]。
（课件出示）。
夏天还没到，天气热起来了。
花落了一地，昨夜刮了大风。
端午节吃粽子和赛龙舟的习俗保留了下来。
西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，村民们还会上当受骗。
（2）同学们读读这几个句子，想一想，应该怎样填呢？
（3）学生试填，并说明理由。
夏天还没到，天气忽然热起来了。
花落了一地，显然昨夜刮了大风。
端午节吃粽子和赛龙舟的习俗竟然保留了下来。
西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏不然村民们还会上当受骗。
（忽然表示来得迅速而又出乎意料；显然是容易看出或感觉到，非常明显的意思；竟然是没想到，出乎意料之外的意思；不然表示如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下面所说的情况。）。
[对于词义的差别和用法的不同，应结合具体的语言环境来理解体会，不要求死记硬背。]。
3、读读比比，说说哪句好，为什么。（课件出示）。
这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我怎么能饶你们呢？
这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我不能饶你们。
孔子摇摇头说我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？
孔子摇摇头说我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏不会使人感动。
（2）学生反复品读、体会后汇报。
（每组中的第一句是反问句，比第二句陈述句表达的感情更强烈。）。
（3）请同学们再来读一读，读出反问句所表达的强烈感情。
（4）你还能从我们学过的课文中找到反问句吗？读一读。
三、课堂总结。
看来，无论是字词句都有它的奇妙之处，只要同学们仔细的去学习和探索，就会知道得更多。
第二课时。
教学内容：（积少成多阅读平台）。
教学过程。
一、导入。
这节课，我们有两项内容：一是读背古诗《芙蓉楼送辛渐》；二是阅读短文《俞伯牙遇知音》。希望你们能从其中有所收获。
二、分项训练。
1、积少成多。
读读背背。
（课件出示）。
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
（唐・王昌龄）。
（1）请同学们来朗读这首诗，你能说出诗的大意吗？
（秋冬时节，冷雨洒满江面的夜晚，诗人来到润州。天亮的时候，诗人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，诗人对他的朋友说洛阳的亲朋好友如果问起我的情况，就说我的心如同玉壶中的冰一样晶莹纯洁。）。
（2）表达了作者怎样的感情呢？
（这首诗借送友人，一方面表达了他当时强烈的离愁别恨，点明自己孤独的心境，另一方面表白自己对世人的种种非议的抗议。）。
（3）反复练读。
（4）背诵。
2、阅读平台。
（1）简介俞伯牙。
（2）请同学们仔细读文，想一想，这篇短文主要写了什么内容？
（春秋时代著名的音乐家俞伯牙和樵夫钟子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中，遇到能从琴声听懂他的心意的钟子期，激动地称钟子期为知音。）。
（3）再读短文，说说短文中的知音是什么意思。你知道现在我们说的知音是什么意思吗？学生讨论交流后汇报。
（短文中的知音是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达什么意思。后来知音指知己的朋友。）。
（4）你有知音吗？
三、课堂总结，置留作业。
1、谁来说说，这节课你最大的收获是什么？
2、了解家乡的一些习俗。
第三、四课时。
教学内容：（能说会道笔下生辉）。
教学过程：
一、导入。
每个人都有自己的家乡，在你的家乡有着特定的习俗，在那些特别的日子里一定有令你难忘的事。今天的语文百花园，就给了你一个畅所欲言、尽情书写的机会，赶快展示自己的才华吧！
二、分项训练。
1、能说会道。
（1）同学们，你还记得《端午节的由来》这篇课文吗？谁来说说文章主要内容。
（3）学生在小组内交流自己家乡的习俗。
[因课前已布置了收集任务，所以学生交流起来并不困难，而且可以互相补充。]。
（4）哪个小组愿意在班级交流？把你了解的家乡习俗讲给大家听。
（5）看来，同学们了解得还真不少！在这么多的习俗中，你最喜欢哪一个？说说你的理由。
（6）你对哪些习俗还有自己的看法呢？又有哪些建议呢？
[学生小组内讨论交流]。
（7）谁来说说你的建议？
[学生汇报，师生共同评价。]。
笔下生辉。
1、同学们知道的节日很多，既有春节、清明节、端午节、中秋节这样的民间传统节日，又有妇女节、劳动节、儿童节这样的现代国际节日，还有一些特殊的节日，如国庆节、教师节、植树节，等等。节日里的事情往往令人记忆犹新。这次习作，就写某个节日给你留下深刻印象的事吧！
（课件出示）。
（1）你想写什么节日？这个节日有什么特点？
（3）怎样写才能表现节日的气氛呢？
2、读了这些内容，你又明白了什么？
[通过阅读提示，可以开拓学生的思路，明确习作的要求]。
3、下面就请同学们回忆，在小组内说一说。
[通过互相交流，可以互相启发]。
4、想好了，就把它写下来。
[自拟题目，写草稿。注意要通过场面的描写来突出节日的气氛。]。
5、写好后，学生自读自改。
三、课堂总结，置留作业。
1、本节课，我们结束了本学期的最后一个语文百花园的畅游，相信同学们都会有自己的所得，只要你努力，就会有更多的收获。
2、继续完善自己的习作。
六上语文书第单元【第三篇】
打开这一组教材，你一定会发现它是围绕景物来写的。你看，那壮丽的《瀑布》让人震撼，那雄伟的《乐山大佛》让人赞叹，那神奇的《西藏高原》令人向往，那可爱的《家乡的红橘》令人垂涎……多么迷人的风光啊！学习本组教材，要注意引导学生认真品读课文，大胆想象美景，感受大自然的神奇与美丽，感受生活的美好！教师要引导学生用自己的语言去描绘，用自己的方式去表达。本次“积累与运用”紧扣单元主题“祖国风光美”，既注意了字词句的复习巩固、积累运用，又注意了单元知识的扩展。其中，“综合性学习”、“习作百花园”旨在“由彼及此”地搜集相关资料，学做家乡小导游，增进对家乡的了解；通过向别人介绍家乡，表达对家乡的`热爱。
教学中要充分强调学生的自主学习、合作学习，调动他们已有的知识经验，引导他们认识生字，正确、美观地书写生字，能背诵《瀑布》、《家乡的红橘》部分段落，能自觉主动地积累美词佳句、妙段，将学到的语文知识运用于生活之中、实践之中，从而丰富语言积累，感受阅读乐趣，提高语文素养。
六上语文书第单元【第四篇】
教学目标：
1、了解上中下结构的字和书写规律。
2、读句子，体会句子的好处。
3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
4、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。
5、能把过年时的情境写下来。
教学重点：
1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
2、说话、写话。
教学难点：
能说会道。
教学准备：
田字格小黑板。
第一、二课时。
教学内容：
学习语海畅游和背一背。
教学目标：
1、读句子，体会句子的好处。
2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。
重点难点：
学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。
教学过程：
一、谈话导入。
二、语海畅游。
1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。
2、了解上中下结构的字的一般书写特点。
3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。
4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。
三、读一读，想一想。
1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。
2、指导理解句子。
（1）同学们，这些句子真有意思啊！一边读一边想，看看你们能发现什么？
（2）引导学生联系生活情景，想像句子的意思。
3、引导学生体会句子的情感。
四、背一背。
1、出示挂图，了解诗人。
这是我国唐代诗人写的一首诗。
2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。
3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。
4、还有哪些不懂的地方？查查字典或向老师、同学请教。
5、诵读古诗，把古诗背下来。
五、作业。
1、背一背《悯农》。
2、搜集诗歌。
第三、四课时。
教学内容：
读一读，能说会道。
教学目标：
1、学习成语故事，体会成语的含义，
2、能模仿过年时的情境互相拜年。
重点难点：
能说会道。
教学过程：
一、导入新课。
这节课我们继续来学习百花园八的内容。
二、读一读。
1、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。
2、小组互读故事，互相纠正读音。
3、你明白了南辕北辙的意思吗？跟你的小伙伴说一说。
4、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。
三、能说会道。
1、创设情境，引出课题：拜年。
2、同桌交流。
3、学生汇报，并在班上演一演。
4、过年时，你还看到哪些情境呢？指名说。
5、把看到的情境写下来。
6、讲评。
四、作业。
1、把《南辕北辙》的故事讲给家人听。
2、修改写话。
六上语文书第单元【第五篇】
(小柱子第一次比赛输了，他觉得十分丢脸，很不好意思。他练习了口算的绝招。当伙伴们说完题目后他脱口而出结果，而且完全正确，所以伙伴们竖起了大拇指。)。
3、小柱子高兴地说：“咱们定个日子再比一比，条件是(绝招一定得是练出来的，而且要有用。)”
4、小柱子是一个好强，不服输，自尊，勤学苦练的孩子。
5、这篇文章告诉我们一个什么道理?
答：只要勤学苦练，就能练出一身好本领;要练，就练出对未来发展有用的本领。
六上语文书第单元【第六篇】
1．正确认读7个要求会认的生字，掌握11个要求会写得生字。
2．有感情的朗读课文，理解课文内容，能够主动积累词语。
3．学习作者通过环境、人物对话和心理的描写，表现人物品质的写法。
1．品读文中刻画人物心理活动和描写人物语言的句子，揣摩、体会人物的内心世界。
2．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。
了解沙俄时代穷人的悲惨生活，教育学生学习渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好心灵。
1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的.穷困和悲惨。
2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
练习续写课文
课前搜集资料。
教学方法：自主学习，合作探究
教学时间：两课时
一、出示课题、解题
1. 穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？
课文为什么用“穷人”做题目？
2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。
3. 学生交流搜集的资料。
教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。
4．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了1篇文章。就是我们今天要学的《穷人》。
著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们来一起学习1篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。
二、初读课文，疏通文路
出示初读要求：
1．读准每一个字，生字随时弄清字型；
2．读好每一个词，新词联系上下文想想意思；
3．读通每一句话，难读的地方多读几遍。
反馈初读情况：
1．出示生字卡片，着重正音析形。
2．指名若干学生，排火车读完全文。
朗读完毕，学生评议，教者点评。
三、再读课文，整体把握故事
1．谈话启发：
这个故事，篇幅比较长，但思路比较清晰，你们能不能事情的发展变化，简要地概括主要内容呢？请默读梳理，形成文字。（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）
2．学生自学：
（1）教师巡视，排疑解难，对个别同学适度提示方法。
不妨先将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的内容：
第一部分（1——2自然段）：是事情的发生，讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待着丈夫出海归来。
第二部分（3——10自然段）：是事情的经过部分，讲桑娜出门去探望生病的邻居西蒙，发现她已经死去，就抱回了两个遗孤。
第三部分（11——26自然段）：是事情的结果，讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的两个孩子抱回来抚养，夫妻的想法不谋而合。
（2）同桌商议，互相修正补充。
3、班级交流：根据需要，指名2——3人交流，适度点评。
六上语文书第单元【第七篇】
最近我总感觉自己的身高有早高晚矮的现象，这是怎么回事让我去观察一下。
今天晚上测好身高是133厘米，第二天我醒了又测了一下身高是134厘米。啊，不可能，难道我每天都长一厘米啊？不可能，谁也没这样长高吧，长的很快的人也没长这么快。
看来不能太早出结论，还是晚上再测一下。
晚上到了，该测身高了，哦？又变回133厘米。怎么回事，身高老边变？
原来，早上头脑很清醒，身体也很强壮，所以就变高了。晚上头脑有些慢，不清醒，快要进入睡眠。所以矮了。
人早高晚矮和这有关系，真有意思！
六上语文书第单元【第八篇】
我的家乡——宁乡，这个小县城坐落在湖南省长沙市西部，这里虽然一切都很平凡，毫不出众，但家乡的闪光点常吸引人们的关注。其中，祖祖辈辈传下来的民间传统习俗就是其中的亮点之一。
节日的气氛最能体现出传统习俗的魅力。
我们这儿的第一节日是春节。春节还没到，家家户户进入腊月后会陆续杀猪，特别是在农村里，杀猪后会请村里人大吃一顿。我的家乡除夕定会吃鸡、鱼、肉这三样菜，鸡必须是雄鸡，将它整只清炖，出锅装盘时要让头昂起，不仅喻义“步步高升”，而且清爽可口，令人不吃都想咽口水。
春节后的又一轮高潮无疑就是元宵节了。元宵节吃元宵，当然是必不可少的`了。软软白面里裹着一团又香又可口的夹心，咬一口，香甜的黑芝麻糊流入嘴中，在嘴里慢慢融化开来……元宵节时，什么事都围绕着“圆”，那么自然就离不开灯了，家乡有一个持续了好多年的习俗——灯会。每到正月十四、十五夜晚，步行街、行政中心总会亮起“彻夜不眠”的红灯笼，为家乡增添了一道亮丽的风景线，正是因为这样，每次灯会，现场都挤满了人，真可谓是人山人海！所以，后到的我无奈极了。
我的家乡虽是个小县，但却有着几千年浓厚的文化底蕴，承载了祖先流传下来的民风习俗，为中国增添了一份世界上独一无二的地方特色。
六上语文书第单元【第九篇】
“有一把火曾把耻辱烙在了中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了了深深的仇恨。这把火腾空燃气的时候，一个曾拥有黄河与长江滚滚波涛的民族，一个拥有几亿双有力的手和眼泪汪汪的民族，却只能握着空拳，眼睁睁地看着这座万园之园化为一片灰烬……”
这是法国作家雨果在1861年对我国圆明园被毁灭的评价。当今天我读了《圆明园的毁灭》这篇课文后，“那把火”也在我的心里烙下了深深的仇恨。
“落后就要挨打!”这句话说的太对了。贫穷落后就要受到欺辱，何况当时贫穷落后的中国还拥有着那么多的奇珍异宝?难怪他们垂涎三尺，难怪英法联军会如此地肆无忌惮!
但我们会永远在敌人的铁蹄下生活吗?不，不会的!经过100多年的许许多多的前辈的牺牲和努力，新中国成立了!强大了!不仅在建国初期研制出了“两弹一星”，而且进入二十一世纪，我国的航天技术也发展迅速，神五、神六、神七、神八成功飞天，还成功的举办了奥运会，我国的奥运健儿在北京奥运会上大显身手，获得了51枚金牌，比第二名的美国多了14枚;亚运会我国也是得到了第一，中国终于翻开了历史的新篇章!中国人终于可以扬眉吐气了!
“落后就要挨打”，古往今来都是这个道理。古人云，读史可以明智，读书可以兴替，前事不忘，后事之师。不忘记历史，我们才能有更强的韧性和更强烈的爱国热情，共同来建设我们可爱的祖国。
六上语文书第单元【第十篇】
九年级化学八单元教案已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下是教案模板，整理自己的教学思路！
教学目标。
1、知识与技能。
1）认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系。
2）了解常见金属的物理性质及合金的特点。
3）了解物质的性质与用途的关系。
2、过程与方法。
1）学习运用观察、实验等方法获取信息。
2）学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
3、情感态度与价值观。
1）进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、激发学习化学的兴趣。
2）树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
教学重点。
金属材料的物理性质，物质性质与用途的.关系。
教学难点。
培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
教学方法。
实验探究多媒体。
教学课时二课时。
第一课时。
教学目标1、了解常见金属的物理性质。
2、知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还要考虑价格、资源及废料可否回收等其他因素。
教学过程。
情景导入：
通过多媒体展示各种金属材料的图片，从而导出课题。
讲授新课。
一、几种重要的金属（板书）。
展示：常见的金属找出金属共有的物理性质。
小结：金属的物理性质：
1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性。
2、铜是紫红色，金是黄色。
3、常温下液体的金属是汞。
阅读p－3表8－1,讨论并回答下列问题：
1为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？
2银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？
3为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的。
话，可能会出现什么情况？
4为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？
思考：通过以上讨论：你可得出哪些结论？
（从决定物质用途，要考虑哪些因素）。
小结：1是否具有符合这种要求的性能。
2价格是否合适。
3是否美观。
4是否便利（质量，体积）。
5是否对人和环境有影响。
讨论：资料－－金属之最。
1、地壳中含量最高的金属元素？
2、人体含量最高的金属元素？
3、导电导热最好的最高的金属？
4、熔点最高的金属？
5、熔点最低的金属？
第二课时。
教学目标：1、能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系，了解合金的物理性质和用途。
教学重难点：学会区别纯金属与合金的方法，认识到合金比纯金属具有更广泛的用途。
教学过程：
一合金(板书)。
1、定义：一种金属与其他一种或几种金属（或金属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
2、常见的合金：铝合金、
生铁与钢都是碳和铁的合金。
实验探究1：合金和纯金属性质的对比。
2、讨论：通过以上对比实验，可得出什么结论？（从颜色，硬度方面）。
实验探究2：合金和纯金属熔点大小的对比。
金属材料主要成分熔化速度对比。
铅（纯铅）铅慢。
锡（纯锡）锡中。
焊锡（合金）铅锡快。
讨论：通过以上对比实验，可得出什么结论？
3、了解常见的合金的性能。
阅读:（1）课本p－6页表8－2的内容。
（2）关于钛合金的性质和用途。
课堂练习：钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好，机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体很好的“相容性”。根据它们的主要性能，不合实际的用途是（）。
a、用于核潜艇设备的制造；b、用于制造航天设备；
c、用来做保险丝；d、可用来制造人造骨。
小结教材。
作业教材题。
教后感。