观摩 观摩活动总结【优推5篇】

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观摩活动总结【第一篇】

20xx年12月7日,我园组织了一次亮点班级区域观摩活动,以大三班的区域活动为榜样,各班老师进行学习、讨论,在观摩的过程中,既是学习,又是找不足,学习亮点,改正不足,共同进步。

在培训的过程中,我们先探讨的就是活动前和活动后的评价,作为老师,我们到底要评价些什么?通过这个问题,老师们也都发表了自己的建议,最后这个问题总结为,在活动前说说进行区域活动记录的时间,在结合在上周进行区域活动时发现的问题,给幼儿做一下适当的提醒。在活动后评价幼儿的活动情况,挑出两个重点的区域、有代表*的事例进行整体评价,不要太长,评价幼儿的素质、相互合作精神,找出问题共同解决,例如:“了解每个区的重点是什么?在区域中要玩什么?和谁玩?怎么玩?用什么玩?……作为教师,要两位教师分别评价。同时,我们也对每个区域在观摩班级的《美工区》中,发现了许多的亮点,比如:幼儿对折纸的技巧掌握的'不错,作品很多,折纸的花样也很多,非常值得各个班级学习,如果再加强幼儿对于作品名称的认识,相信会做的更好。在《美羊羊理发店中》,老板很热情,只要老板不去拉活,店员就没事做!针对这些问题,老师们也说出了自己对于角*扮演去建议,比如:在理发店不忙的情况下,没事做的店员可以去拉活。设计师不知道顾客需要设计的发型,只有老板知道,我们可以让发型师为顾客推荐发型,对角*的把握,对自己的工作不太清晰,对顾客的服务不够细心,所以角*扮演要结合实际生活经验进行游戏。在科学区有亮点的地方是有探索后的记录,比如沙漏记录,幼儿用乌龟、兔子等小动物进行记录,乌龟慢,兔子快,记录比较有趣,幼儿也很喜欢,在设计区域活动投放材料时,我们就要做到新颖、有创新、有创意,要吸引孩子去*作。在游戏中,要鼓励孩子与孩子之间的合作,让幼儿合作、共同去完成一幅作品。既能体现幼儿间的合作精神,又能促进游戏的进度。

通过此次观摩培训活动,相信老师们在观摩看评的同时,也对自己班的区域活动有了一些想法,在学习了之后,我们就要去应用到班级中,打造能够让孩子们快乐、有趣、乐在其中的区域活动。

观摩活动总结【第二篇】

我陪着xx老师在“小班升中班”的升班教育中,不断的摸索尝试、调整、再实践,一路走来,这其中有成功也有失败,但这些都是我们的一种经验,我会把它好好珍藏,让它指导我以后的教育工作。下面我就对我们班上的升班教育及xx老师今天的活动,谈几点自己的体验与感受。

一、《快乐与发展》书中提到:引导幼儿积极运用多种感官感知周围事物,在参观过程中不断丰富相关经验,能用自己喜欢的方式表达感受与发现。我们班在小升中的活动中,能够与中班幼儿充分的互动,大带小游戏丰富多彩,让幼儿在充分感知的基础上,主动地去学做哥哥姐姐,如:和哥哥姐姐一起玩中班的户外玩具,到中班和哥哥姐姐一起吃饭、一起喝水,和哥哥姐姐玩中班的活动区,和哥哥姐姐一起学做中班操,邀请哥哥姐姐到小七班一起游戏活动等等,在和哥哥姐姐一起做事情的同时,感知小班与中班的不同,如:哥哥姐姐是用筷子吃饭,哥哥姐姐吃饭是自己拿碗找老师盛,哥哥姐姐自己排队接水喝,哥哥姐姐自己冲毛巾、拧毛巾等。

二、调整活动区,大胆的尝试与创新。

1、开设“清凉果吧”,结合夏季主题,帮助幼儿对夏季特征有进一步的了解,引导幼

儿多喝水多吃水果等。

2、邀请哥哥姐姐参与我们班上的活动区活动,和我们一起游戏,直观的指导我们的活

动,感知哥哥姐姐多么棒,从而激发了幼儿学做哥哥姐姐的愿望。

三、及时的家园沟通,是良好的家园配合一致教育的基石。

我们会通过小本、家长园地、面谈、网络等方式向家长介绍我们进行“小升中”主题活动的目的意图,并通过家长调查问卷的方式了解家长的心声与期望,把每次的活动及时上传到网上,让家长了解我们的活动进程,同时让家长对小班与中班的'不同点,也能有所了解以便更好的家园配合。

四、xx老师在活动中能够很好的考虑幼儿的年龄特点,非常注重游戏化,把一种用筷子枯燥技能的培养,调整成拟人化的小猪和我做朋友、我喂小猪来吃饭、我带小猪去旅行的游戏形式,使孩子们完全沉浸在游戏中,寓教于乐。她还考虑了幼儿的年龄特点,注重了因材施教。“食物”的大小质地不同,幼儿游戏时的难易程度就不同,很好的保护了幼儿的自尊心,培养了幼儿的自信心

关于“小班升中班”的升班教育,我们也是在不断的探索尝试,会有很多的不足,这一点我在昨天观摩邹颖老师活动时也深深的体会到了,下一步,我们会重点学习和尝试,在生活环节及游戏区域中,用游戏方式引导幼儿学习新的常规。

观摩活动总结【第三篇】

11月5日,xx小学举行了《培养小学生数学语言表达能力的实践研究》课题的观摩课活动。总结如下:

柏老师执教的《解简易方程》一课,能够努力营造宽松、民主和谐的学习环境,引导学生积极参与学习过程。重视师生、生生间的互动交流,注重学生的想法。通过小组讨论、同桌合作交流学习方式,给学生提供自主的活动空间和交流的机会,引领学生通过自己的探索来获取知识,体现出主体性教学的课程新理念。

郝老师执教的《亿以内数的认识》,利用多媒体课件演示,灵活地处理和利用教材。通过让学生在黑板上写数位,说数位顺序,提高学生的数学语言表达能力,激发学生的学习兴趣。

王老师执教的《解决问题一》,注重学生良好学习习惯的培养;教师教学语言准确、严密;对学生的启发、点拨恰到好处,与学生的交流亲切自然。

刘老师执教的《轴对称图形》,利用小组交流合作的学习方式大胆地放手学生自主探究本课的。教学重点,同时做到有的放矢,学生能很好归纳总结,这一点做得非常好。

本次的观摩活动,为课题组老师们提供了一个互相学习的机会。老师们看到了孩子们在课堂上表现出的这些差异,也明确了今后的努力方向。

观摩活动总结【第四篇】

为了有效提高幼儿园教学的实效性,提高教师的教学设计能力和课堂教学组织能力,增进教师专业化成长,我园于20xx年12月组织了部份教师的教学活动观摩活动。前后共有8位老师进行了教学展现,我有幸观摩了4位老师的课,在观摩中,收获颇丰。

此次观摩的课程内容包括了5大领域。活动中,我真的是大开眼界,让我见识了每位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力,更多的是看到了在活动中表现出来的1些新的理念,包括他们的选材,教法及最后的评价都值得我们学习:

1、互动

感受最深的就是师生之间的互动,活动进程中教师更重视的是生生之间的互动,把互动的空间留给孩子,由于孩子们之间的经验分享与交换,更能为幼儿所接受。而教师在互动进程中贯穿于幼儿情感、认知和兴趣能力的培养。令我印象深入的就是杜文娟老师和寒暄老师的美工课,精彩的幻灯片课件贯穿着全部活动,题材新颖,10分吸引人。

2、自由探索

教师能够深入发掘孩子的潜力,让孩子在自由的探索中变被动为主动,深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。葛富清老师的“奥思多”音乐活动中,教师放的很开,充满豪情,被我们1致评为“豪情版”的老师,我觉得对像我这样还在成长中的教师来讲,缺少的正式这类豪情。葛老师的全部活动就是以孩子自己发问题、孩子自己想办法寻觅答案的情势贯穿于其中,充分的带动了幼儿的自主参与性。从导入活动的音乐律动,再到最后的自己尝试表演。教师都是让孩子自由的发挥,自由的展现,而在此进程中,幼儿体验到的乐趣和取得

的感受都是教师的教所不能替换的。

3、精彩的鼓励语

教师在鼓励孩子时,能够及时肯定,不用泛泛的鼓励语,教师要能够应用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上,尽可能不重复孩子的回答。像是高丽老师的语言课《艾玛与风》,不管孩子的回答是怎样的。开放,高老师都能从孩子的回答中找到亮点,发掘孩子的闪光点,帮助孩子建立信心。高老师的鼓励语就应用的非常到位,既鼓励了孩子,又起了小结的作用。

4、情感的发展

重视幼儿情感的发展,在小班美工活动《给鸡蛋哥哥穿衣服》中,全部活动都是以鸡蛋哥哥为主线,而且在活动进程中,情感的教育渗透于整节活动,精彩的幻灯片演示,犹如魔术般的奇妙巧思,增加了更多的奇妙色采,简单的美工活动活动却包含着很深的寓意。

5、教师的教态

教师的教态自然、大方、不造作,发自内心肠情感流露给人亲切感,很容易拉进教师与孩子之间的距离。想想我在上课时的1言1行,有时都是控制不好的,特别是遇到突发情况时就会手足无措,更抓紧张。这次观摩观摩中,每位老师的教态都渗透着对孩子的爱。

6、活动的组织

教师语言组织上精炼,在活动的环节设计上不拖沓,不花梢,环环紧扣。教师的发问适时,恰当。在活动的组织上,教师能捉住幼儿的兴趣点,激起他们的好奇心。

这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻3尺非1日之寒”,执教老师对课改理念的掌控、教学材料的选择、活动中的教学机灵、和活动后的反思,都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会,必须在逐日活动中认真对学习材料深入分析、只有不断实践、不断积累教学经验的基础上,才能灵活掌握教学机灵与应对、和活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。

我收获最大的就是每位老师的敬业精神,和对每个孩子的耐心仔细。每节教育活动都经过了充分的准备和精心的策划,不管是透彻的教材分析、公道的进程设计,还是奇妙的教具、精致的多媒体,都凝聚了作课教师的智慧和血汗。每位老师的课题也很新颖,不管是她们上课的风格,驾驭课堂的能力,和1丝不苟的工作态度都值得我好好学习。

观摩活动方案【第五篇】

一、指导思想

为促进我园教学活动的有效开展,提高教师教学实施、课堂驾驭能力,我园定于20xx年11月18日——11月23日开展科学、语言领域观摩活动。继而增加教师之间的交流与学习,取长补短、共同进步。

二、活动形式:

本次观摩活动分为两个科目,主班教师进行数学领域观摩活动,配班教师进行语言领域教学观摩活动。

三、活动目的

1、提高教师的教学基本功、课堂组织驾驭能力及教育教学质量。

2、通过说课、评析、交流、反思教师教育行为,搭建教师之间交流互助平台,促进教师专业成长。

四、活动形式

本次观摩活动围绕数学、语言领域开展,由教师结合本班幼儿年龄特点及实际水平选择内容。通过现场观摩与课后反思,组织教师课后开展说课、评课,不断提高教师的'教学能力,有效促进我园保教质量的提高。

五、活动要求

1、执教教师要认真选材,充分熟悉教材,教学内容符合幼儿年龄特点。

2、教学方法丰富多样,符合幼儿认知特点和教学规律。

3、活动中,教、学具准备充分,幼儿参与性强。

4、本次活动以互听形式开展,根据班级实际情况可临时调整。

六、其它注意事项

1、执教教师要高度重视、认真备课、准备充分,课前上交教案及课件。

2、听课教师认真做好记录,课前熟悉观摩课内容,明确目标,做到心中有数,便于比较和发现执教教师的长处,利于向执教老师学习,为参与研讨做好准备。

3、活动所需材料:执教教师教案、课件、课后反思,听课记录。

七、奖励方案:

本次活动设一等奖1名,二等奖1名,三等奖1名。

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