七年级政治易错知识点总结范例优秀8篇
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七年级政治易错知识点总结范文【第一篇】
立就是靠自己的劳动生活,不依赖别人;自强就是不安于现状,勤奋,进取,依靠自己的努力不断向上。自立自强是一种良好的品质,一种可贵的精神。自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质;是我们健康成长、努力学习、将来成就大事业的强大动力。
1、什么是自立?(自立的含义)自立就是自己的事自己干。
2、日常生活中自立的表现自立的生活表现在方方面面。如能独立地科学安排自己的生活,解决自己生活中的问题;能自主地科学安排自己的学习时间,处理自己学习中的问题;能自主地处理自己所遇到的社会问题……(或者:自立是一种人生观,是一种良好的学习、生活习惯,也是一种积极的生活态度,自立包括学习自立,处理社会问题自立等方面,它从各个方面影响着我们的成长和发展。
1、自立就要所有事情自己做,拒绝他人帮助这种观点对吗?为什么?a不对b我们在社会生活中,需要帮助,相互依靠。自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖。父母,长辈和老师的阅历、经验都比我们丰富,他们有抚养,教育,保护我们的职责,我们对他们有所依赖是自然的,也是必要的。随着年龄的增长,我们日益强烈地希望自己能像成年人那样管理自己的生活。我们的成长正在经历这样的时期:告别依赖,走向自立。
2、依赖思想有何危害?依赖思想对于自己的发展,是非常有害的。它不仅会使人丧失独立生活的能力和精神,还会使人缺乏生活的责任感,造成人格的缺陷。只想不劳而获,贪图享受,就不能适应社会生活,甚至危害社会和他人,走上违法犯罪的道路。
3、什么是自主?自主,就是遇事有主见,能对自己的行为负责。自主不仅是一种权利,更是一种能力。
4、为什么要自主?自立与自主有何关系)a告别依赖,一个重要的表现是独立地生活。要独立生活,就要做到自己的事情自己负责。b自己的事情自己负责的前提是要自主,遇事没有主见,独立也徒有虚名。很难设想,一个没有主见的人,一个人与亦云的人,却能够承担自己的责任,能够在生活中自立。c自主是自立的前提,自立是自主的表现。
5、怎样培养自己的自立能力呢?a认识依赖思想的危害,告别依赖走向自立b遇事有主见,做到自己的事情自己负责。c多实践多锻炼。立足于自己当前生活、学习中的问题,从小事做起。大胆投身社会实践,在社会生活中反复锻炼,不断实践。
七年级政治易错知识点总结范文【第二篇】
人与其他动物不同,在于人要知道自己为什么活着,明白人生的意义。
(1)追求积极向上的人生目标。我们应该追求为社会作出更大的贡献,为人类谋求更大的幸福。追求积极向上的人生目标,并为之奋斗,将是我们的人生更有意义、更有价值。
(2)保持积极乐观的人生态度。当我们以积极乐观的人生态度面对人生的种种境遇时,困难与挫折就能转化为成长的机会,就能创造出美丽的人生。
(3)充分利用有限的今天。充分利用有限的今天,对于中学生来说,就是应该认真学习,认真对待今天的每一堂课、每一次作业、每一次锻炼、每一次活动;同时,在家庭、学校和社会,要多做有益的事,多做令人愉快的事。
七年级政治易错知识点总结范文【第三篇】
新课程提倡,教是为了学生的学,尊重学生的主体性,是学校教育的出发点和归宿。正如叶圣陶老先生说过的,“最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。”在复习职业词汇的时候,我出示了学生非常感兴趣的图片,从而激发了学生的学习兴趣。然后由学生进行对话,达到复习的目的。
新课程倡导建立一种平等合作、对话理解的师生关系,教师应积极把自己定位于学生学习的组织者、引导者和合作者这一角色。
1、遵循认知规律,当优秀“导演”。作为一堂课教学活动的组织者和引导者,我先复习职业词汇,再导入时间表示法,然后带到将来时的运用,把句型带到对话中操练,整个教学过程始终让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理,掌握规律,由浅入深,化难为易,环环紧扣,步步走实,层层推进,最终水到渠成。
练习,同时指导他们如何做这种题。然后我设计了带学生去崇明岛旅行的活动,我以出示图片方式告诉学生如何去崇明岛,以及在崇明岛上要进行的活动。
俄国作家屠格涅夫说得好:“工作吧,工作吧,现在还不是写总结的时候。”我教学的路还很长,我一定以本次展评活动为契机,再接再厉,不断进取,努力做好新课程的实践者、示范者,抒写更加靓丽的人生。
七年级政治易错知识点总结范文【第四篇】
1、中华文化的源远流长和博大精深没有区别。(×)。
点拨:源远流长是从时间上来讲的,要从纵向来理解,强调的是中华文化历史悠久、影响深远;博大精深是从内涵丰富的角度来讲的,要从横向来理解,强调的是中华文化内容丰富、底蕴深厚。
2、中华文化源远流长的原因在于汉字和史书典籍。(×)。
点拨:汉字和史书典籍是中华文化源远流长的见证。中华文化源远流长的原因在于它所特有的包容性,即求同存异和兼收并蓄。
3、汉字的发明,标志着人类进入文明时代。(×)。
点拨:文字的发明,标志着人类进入文明时代。汉字为书写中华文化,传承中华文明,发挥了巨大的作用,是中华文明的重要标志。
4、中华文化呈现各民族文化的丰富色彩,民族不同,民族文化的色彩就不同。(×)。
点拨:中华民族是多民族的共同体,中华文化呈现各民族文化的丰富色彩,但这不等于民族文化之间没有共性。中华各民族的文化,既有各自的民族特性,又有中华文化的共性。各兄弟民族的文化相互交融、相互促进,各族人民对共同拥有的中华文化有强烈的认同感和归属感。
5、中华文化的包容性就是在交流中全盘吸收、借鉴其他民族文化。(×)。
点拨:对于其他民族文化,中华民族敞开其博大的胸怀,发扬其“包容性”的特点,吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分,同时必须坚持文化发展的独立性。
6、中华文化是各民族文化的总和。(×)。
点拨:中华民族是多民族的共同体,中华文化呈现着各民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化,既有中华文化的共性,又有各自的民族特性。在长期的历史发展中,各兄弟民族的文化相互交融、相互促进,共同熔铸了灿烂的中华文化。中华文化是由各民族文化共同构成的,但不是各民族文化的简单相加。
7、中华文化的力量是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的决定力量。(×)。
点拨:中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量而非决定力量。
七年级政治易错知识点总结范文【第五篇】
1、处在较好的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。(×)。
点拨:文化对人的影响,来自特定的文化环境。处在较好的文化环境中有利于形成较高的文化素养,但不是一定能形成较高的文化素养。
2、在不同的文化环境下,人们的交往行为和交往方式不同,因此文化决定人们的交往行为和交往方式。(×)。
点拨:文化影响人们的交往行为和交往方式,但不决定人们的交往行为和交往方式。
3、文化对人的影响是潜移默化的,因此每个人接受文化的影响都是消极被动的、无目的的。(×)。
点拨:文化对人的影响虽然是无形的、不知不觉的,但人们接受文化潜移默化的影响并不都是消极被动的、无目的的,人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。
4、世界观、人生观、价值观一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生永久不变的影响。(×)。
点拨:世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。世界观、人生观、价值观一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。深远持久是难以抹去、难以改变,但不是不能改变、永久不变。
5、积极参加文化活动,是培养健全人格的重要途径。(×)。
点拨:积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,是培养健全人格的重要途径。
6、文化能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。(×)。
点拨:文化有优秀与落后、健康与腐朽之分,优秀文化能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,促进人的全面发展。
7、优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮,对促进人的全面发展起决定作用。(×)。
点拨:优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮,对促进人的全面发展起着不可替代的作用,但不能说起决定作用。
七年级政治易错知识点总结范文【第六篇】
(1)注意转移法,具体有:改变注意焦点法,改变环境法,做自己感兴趣的事。
(2)合理发泄法,具体有:在适当的场合哭一场,向他人倾诉,进行剧烈的运动,放声歌唱或大声叫喊。
2、怎样正确表达情绪?为什么?p68。
学会适度表达情绪。人的情绪具有相通性和感染性,一个人的情绪很容易影响到周围的人。只顾发泄自己的情绪,不顾及他人的感受,是不通人情的做法。我们应该学会在适当的场合、用合理的方式表达情绪。
七年级政治易错知识点总结范文【第七篇】
身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟。
2:青春期带给我们什么?
旺盛的生命力,使我们充满能量,有充沛的精力,敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活充满无限可能。
3:身体发育不同的原因?
遗传营养锻炼。
4:心理矛盾产生的原因?
5:如何让排解青春期心里矛盾?
参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节。
6:心里矛盾自我调节的方法?
把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲。
第二课:成长的不仅仅是身体。
1:什么是独立思维?
独立思维:并不等同于一味的追求独特,而是不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理的,正确的意见。
2:思维的批判性?
表现在对事情有自己的看法,并且敢于发表不同的观点,关于向不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
3:思维批判性的好处?
有助于发现问题,提出问题。
从不同角度思考问题,探索解决方案。
调动自身经验,激发学习动机,解决问题,改变现状。
4:批判性思维的要求?
有质疑的勇气。
有表达自己观点和提出合理化建议的能力。
考虑他人感受,要知道怎样的批判容易被接受,有利于解决问题。
5:批判的技巧?
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思。
就事论事,不攻击他人。
有一定建设性,不是一味否定。
6:青春的我们有什么特点?
7:怎样开发自身的创造潜力?
打破常规,追求生活的新奇与浪漫。
关注他人与社会,注重创造的意义与价值。
创造离不开实践,社会实践是创造的源泉。
第三课:男生女生。
1:男生和女生的差异?
性格特征兴趣爱好思维方式。
2:性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?
了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3:怎样对待性别角色?
在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
4:面对男女生的各自的性别优势,应该怎么做?
发现和欣赏对方优势,认识自身优势,取长补短,不断完善自己。
不因某方面优势而自傲,不因某方面欠缺而自卑,男女生之间相互理解。
相互学习、相互帮助、共同进步。
第四课:青春萌动。
1:青春期心里萌动的表现?
有自我表现的欲望,更加在意自我的形象,渴望得到异性的肯定与接受。
2:与异性交往意味着什么?
有助于我们了解异性的思维方式和情感特征,能看到对方优秀品质。
是我们成长的重要方面,也是对我们的考验,我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
3:怎样对待青春期情感?
慎重对待理智处理。
4:什么是真正的爱情?
爱情需要具备爱他人的能力,这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的情感。
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第五课:青春飞扬。
1:自信的作用?
青春的探索需要自信,自信让我们充满激情,有了自信,才能有坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展示优势与才华,激发恰能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
2:自强的作用?
自强可以让我们更自信。
让青春的步伐永不停息。
3:自强的内容?
不断克服自己的弱点,战胜自己,超越自己。
4:自强依靠什么?
坚强的意志进取的精神持久的坚持。
第六课:青春有格。
1:行己有耻的意思?
一个人行事,凡是认为可耻的就不去做。
2:行己有耻需要我们怎么做?
(1)需要我们有羞耻心,不断提高辨别“耻”的能力。
行动之前,审查愿望,行动之中,监督调解,行动之后,反思效果与影响。
(2)用行为证明并创造自己,树立底线意识,触碰道德和法律的事情坚决不做。
(3)磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
3:增强自控力的方法?
增强“我不要”的力量,例如:不要乱发脾气、随便许诺。
增强“我想要”的力量,例如:放学回家先完成作业,出门之前和家人打招呼。
加强自我监控,例如:日长零花钱的支出,上网和看电视的时间。
4:止于至善的意思?
是人的一种精神境界,是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5:榜样的作用?
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的而思考,飞鱼我们自我完善的力量,善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量,我们的社会、国家才会变得更好。
6:止于至善的要求?
养成自我省察的习惯,检视自己的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自身行为。
7:什么是对青春最好的证明?
去经历,去体验,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获。
第七课:青春的情绪。
1:情绪受哪些因素影响?
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境,周围情况的变化。
2:情绪的作用?
影响我们的行为和观念,它可以激励我们克服困难,努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
3:青春期情绪的特点?
情绪反应强烈、情绪波动与固执,情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
4:怎样对待青春期情绪?
青春期的情绪也包括烦恼和担忧,学习积极面对这些负面情绪。
第八课:情绪管理。
1:情绪的表达有什么影响?
不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。
2:人际交往中,怎样表达情绪?
需要了解自己的情绪。接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。
3:如何正确对待自己的各种情绪?
保持积极心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好。
适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续的处于负面情绪,会危害我们的身体健康。
4:调节情绪,让情绪在哪些方面发生变化?
生理活动、主观体验、外线表情。
5:调节情绪的方法?
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。
6:情绪调节方法有什么作用?
调节情绪,帮助同学和家人。
7:如何管理愤怒?
与信赖的长者交流。
自我提醒。
运用“我感到愤怒,是因为······”这样的表达方式。
寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式。
写一封信。
8:如何安慰他人?
为他做些体贴的事。
做一份耐心的听众。
设身处地,向他表示理解。
帮助他转移注意。
第九课:我们的情感世界。
1:情感与情绪的关系?
情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别,情绪是短暂的、不稳定的,情感是逐渐积累的、稳定的。
二者都是复杂的2:为什么情感是复杂的?情感的种类?
基础情感:安全感。
高级情感:道德感。
正面体验:爱的情感。
负面体验:恐惧感。
两方面混杂体验:敬畏感。
3:情感的作用?
社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
情感反应这我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们作出行动。
情感与我们的想象力和创造力有关,丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物,探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。
第十课:在品味情感中成长。
1:如何获得美好情感?
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
2:如何创造正面的情感体验?
完成一项自己喜欢的活动。
帮助他人。
走进博物馆或大自然。
欣赏艺术作品。
3:负面情感的意义?
丰富我们的人生阅历,是我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
4:人与人之间进行有效的、深入的情感交流,需要怎么做?
学会关心。
没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观察。
试试运用可能被接纳的方式表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。
如果没有被接受,则调整方式,以对方能接受的方式来表达。
5:我们的情感需要什么?
表达、回应、共鸣。
6:怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?
我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,是我们的生命更有力量。
第十一课:集体生活邀请我。
1:什么是集体?
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2:我们渴望在集体中得到什么?
希望被认可和接纳,分到尊重和理解,获得安全感和归属感。
3:作为集体的一员应该怎么做?
散发自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。
4:如何对待集体荣誉?
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时,我们可以体验到集体荣誉感,这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进,集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。
5:集体的力量来源于什么?
集体成员共同的目标和团结协作。
6:个人的力量是什么样的?
个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。
个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大合力,借助这种合力,我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7:集体的力量是什么样的?
集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第十二课:集体生活成就我。
1:集体生活的作用?
培养我们负责任的态度和能力。
培养我们人际交往的基本态度和能力。
2:怎样在集体中发展自己的个性?
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台,在这个平台上,我们展示自己个性,发展自己个性,不断认识和完善自我。
每个人的个性特点不同,包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。
实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。
第十三课:单音与和声。
1:什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益。
2:为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
可能给予乙方有不正当或不合理的要求,也可能是个人和集体的需求不同。
3:怎样对待集体与个人的冲突?
面对冲突,通常会让个人意愿服从集体要求,理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,就可能找到解决冲突的平衡点。
4:坚持集体主义意味着什么?
不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5:集体生活中,如何处理个人矛盾?
要学会处理与他人的各种关系,当遇到矛盾冲突时,要慎重考虑,冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第十四课:节奏与旋律。
1:排解角色冲突时,我们需要考虑什么?
考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应充整体利益出发,自觉让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
2:什么是集体中的小群体?
在集体生活中,一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体,在小群体中,彼此相互接纳、相互欣赏,找到自己位置,到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通,在与同伴在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学中增长才干。
3:小群体和集体的关系?
在日常生活中,一些小群体往往以集体的面目出现,党校群体的节奏融入集体生活的旋律时,就能感受到集体生活的美好,更愿意积极参与机体的建设。
不能很好地融入时,我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4:什么是小团体主义?
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。
5:如何正确对待小团体主义?
明辨是非,坚持正确行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
第十五课:憧憬美好集体。
1:什么是集体的愿景?
美好的集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同共同的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。
2:集体愿景的作用?
是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。
3:美好集体的作用?
是我们共同学习、共同生活的家园,引领我们成长。在美好的集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
4:美好的集体是什么样的?
民主的、公正的充满关怀与关爱的善于合作的充满活力的第十六课:我与集体共成长。
1:怎样在共建中尽责?
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
共同确定愿景和目标,让她凝聚每个人的才华与智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
共同商定集体的规则与制度内容,协商确定对组织领导者的品格和才能的要求,通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
共同创造良好的集体氛围。
2:自治精神表现为什么?
每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。
3:集体建设需要什么?
每个人的智慧和力量,集体食物需要每个人去分担,人人都要积极参与,都是集体的主人。
4:怎么样为集体出力?
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要悉心呵护。
5:承担责任的重要性?
既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。
6:怎样承担责任?
勇于担责,体现在实际行动中,落实与具体是情里。
勇于担责,不是为了获得奖赏或避免惩罚,而是出于内心的责任感。
7:集体生活,我们需要学会什么?
学会接纳他人、理解和包容他人。
学会关爱他人、互相帮助。
学会参与、学会担当。
第十七课:生活需要法律。
1:法律与生活的关系?
法律就在我们身边。
法律已经深深地嵌入到我们的生活当中,渗透到生活的方方面面。
法律与我们每个人如影随形,相伴一生。
2:什么是法律?
法律是统治阶级意志的体现,是用来统治国家、管理社会的工具,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3:什么是法治?
就是依法对国家和社会事务进行治理,强调依法治国、法律之上,要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。
是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要方式。
4:十八届四中全会提出了什么?
全面推进依法治国的总目标,即建立中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。
5:法治是什么的必由之路?
助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安。
第十八课:法律保障生活。
1:法律与道德的共同作用?
是人们生活中的性违规范,共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。
2:法律与道德的区别?
法律是由国家制定或认可的,道德不是由国家制定的。
法律是由国家强制力保证实施的,其他规范则依靠社会舆论,信念、习俗、教育或行政力量保证实施。
法律对全体社会成员具有普遍约束力,
3:法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪里?
法治社会里,公民在法律面前一律平等,任何人没有超越法律的特权。
每个公民都平等的受到法律的保护,平等的享有权利和履行义务。
任何人不论职务高低,功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任。
4:法律的作用?
法律规范全体社会成员的行为,保护我们的生活,为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
规定我们享有的权利和应该履行的义务,也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳,指引、教育人向善。
即受到法律的约束,又受到法律的保护,随着法制建设的推进,让我们的生活更美好。
第十九课:法律为我们护航。
1:未成年人的定义?
未满十八周岁的公民。
2:为什么要特殊保护未成年人?
身心发育尚不成熟,自我保护能力较弱,辨别是非能力和自我控制能力不强,容易受不良因素的影响和不法侵害。
未成年人的生存和发展事关人类的未来,是人类的共识,是人类文明和社会进步的应有之义。
3:保护未成年人的法律有哪些?
《宪法》《婚姻法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》。
4:保护未成年人的四道防线?
学校保护家庭保护社会保护司法保护。
5:保护未成年人都是谁的责任?
6:未成年人如何对待自己的权利和义务?
宪法和法律赋予我们收到特殊的保护的权力,我们要珍惜自己的权利,依法行使自己的权利,同时也要尊重和我维护他人权利,自觉履行公民应尽的义务。
第二十课:法律与我们同行。
1:依法办事的要求?如何做到依法办事?
遵守各种法律法规。
2:法律的权威来源于?
人民内心的拥护和真诚信仰。
3:如何树立法律信仰?
发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
4:让法律成为信仰有什么作用?
充分体现法律自身价值,发挥其应有的功能。
法治精神铭刻在人们心中。
5:人民道德水平提高有什么好处?
法治时代,并不影响道德的重要性,道德提高,有益于增强守法的意识和自觉性,有利于促进法治生活方式的形成。
6:青少年健康成长的基本要求?
增强法制意识,依法办事。
身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟。
2:青春期带给我们什么?
旺盛的生命力,使我们充满能量,有充沛的精力,敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活充满无限可能。
3:身体发育不同的原因?
遗传营养锻炼。
4:心理矛盾产生的原因?
5:如何让排解青春期心里矛盾?
参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节。
6:心里矛盾自我调节的方法?
把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲。
第二课:成长的不仅仅是身体。
1:什么是独立思维?
独立思维:并不等同于一味的追求独特,而是不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理的,正确的意见。
2:思维的批判性?
表现在对事情有自己的看法,并且敢于发表不同的观点,关于向不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
3:思维批判性的好处?
有助于发现问题,提出问题。
从不同角度思考问题,探索解决方案。
调动自身经验,激发学习动机,解决问题,改变现状。
4:批判性思维的要求?
有质疑的勇气。
有表达自己观点和提出合理化建议的能力。
考虑他人感受,要知道怎样的批判容易被接受,有利于解决问题。
5:批判的技巧?
对外部事物的质疑、批评和对自己的反思。
就事论事,不攻击他人。
有一定建设性,不是一味否定。
6:青春的我们有什么特点?
7:怎样开发自身的创造潜力?
打破常规,追求生活的新奇与浪漫。
关注他人与社会,注重创造的意义与价值。
创造离不开实践,社会实践是创造的源泉。
第三课:男生女生。
1:男生和女生的差异?
性格特征兴趣爱好思维方式。
2:性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?
了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3:怎样对待性别角色?
在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
4:面对男女生的各自的性别优势,应该怎么做?
发现和欣赏对方优势,认识自身优势,取长补短,不断完善自己。
不因某方面优势而自傲,不因某方面欠缺而自卑,男女生之间相互理解。
相互学习、相互帮助、共同进步。
第四课:青春萌动。
1:青春期心里萌动的表现?
有自我表现的欲望,更加在意自我的形象,渴望得到异性的肯定与接受。
2:与异性交往意味着什么?
有助于我们了解异性的思维方式和情感特征,能看到对方优秀品质。
是我们成长的重要方面,也是对我们的考验,我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。
3:怎样对待青春期情感?
慎重对待理智处理。
4:什么是真正的爱情?
爱情需要具备爱他人的能力,这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的情感。
真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。
第五课:青春飞扬。
1:自信的作用?
青春的探索需要自信,自信让我们充满激情,有了自信,才能有坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展示优势与才华,激发恰能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
2:自强的作用?
自强可以让我们更自信。
让青春的步伐永不停息。
3:自强的内容?
不断克服自己的弱点,战胜自己,超越自己。
4:自强依靠什么?
坚强的意志进取的精神持久的坚持。
第六课:青春有格。
1:行己有耻的意思?
一个人行事,凡是认为可耻的就不去做。
2:行己有耻需要我们怎么做?
(1)需要我们有羞耻心,不断提高辨别“耻”的能力。
行动之前,审查愿望,行动之中,监督调解,行动之后,反思效果与影响。
(2)用行为证明并创造自己,树立底线意识,触碰道德和法律的事情坚决不做。
(3)磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
3:增强自控力的方法?
增强“我不要”的力量,例如:不要乱发脾气、随便许诺。
增强“我想要”的力量,例如:放学回家先完成作业,出门之前和家人打招呼。
加强自我监控,例如:日长零花钱的支出,上网和看电视的时间。
4:止于至善的意思?
是人的一种精神境界,是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5:榜样的作用?
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的而思考,飞鱼我们自我完善的力量,善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量,我们的社会、国家才会变得更好。
6:止于至善的要求?
养成自我省察的习惯,检视自己的不足,不盲目自责,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自身行为。
7:什么是对青春最好的证明?
去经历,去体验,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获。
第七课:青春的情绪。
1:情绪受哪些因素影响?
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境,周围情况的变化。
2:情绪的作用?
影响我们的行为和观念,它可以激励我们克服困难,努力向上,也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前。
3:青春期情绪的特点?
情绪反应强烈、情绪波动与固执,情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
4:怎样对待青春期情绪?
青春期的情绪也包括烦恼和担忧,学习积极面对这些负面情绪。
第八课:情绪管理。
1:情绪的表达有什么影响?
不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往。
2:人际交往中,怎样表达情绪?
需要了解自己的情绪。接受它们,并学会以恰当的方式表达出来。
3:如何正确对待自己的各种情绪?
保持积极心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更加美好。
适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续的处于负面情绪,会危害我们的身体健康。
4:调节情绪,让情绪在哪些方面发生变化?
生理活动、主观体验、外线表情。
5:调节情绪的方法?
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练。
6:情绪调节方法有什么作用?
调节情绪,帮助同学和家人。
7:如何管理愤怒?
与信赖的长者交流。
自我提醒。
运用“我感到愤怒,是因为······”这样的表达方式。
寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式。
写一封信。
8:如何安慰他人?
为他做些体贴的事。
做一份耐心的听众。
设身处地,向他表示理解。
帮助他转移注意。
第九课:我们的情感世界。
1:情感与情绪的关系?
情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别,情绪是短暂的、不稳定的,情感是逐渐积累的、稳定的。
二者都是复杂的2:为什么情感是复杂的?情感的种类?
基础情感:安全感。
高级情感:道德感。
正面体验:爱的情感。
负面体验:恐惧感。
两方面混杂体验:敬畏感。
3:情感的作用?
社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
情感反应这我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们作出行动。
情感与我们的想象力和创造力有关,丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物,探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。
第十课:在品味情感中成长。
1:如何获得美好情感?
通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。
2:如何创造正面的情感体验?
完成一项自己喜欢的活动。
帮助他人。
走进博物馆或大自然。
欣赏艺术作品。
3:负面情感的意义?
丰富我们的人生阅历,是我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
4:人与人之间进行有效的、深入的情感交流,需要怎么做?
学会关心。
没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观察。
试试运用可能被接纳的方式表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。
如果没有被接受,则调整方式,以对方能接受的方式来表达。
5:我们的情感需要什么?
表达、回应、共鸣。
6:怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?
我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,是我们的生命更有力量。
第十一课:集体生活邀请我。
1:什么是集体?
集体是人们联合起来的有组织的整体。
2:我们渴望在集体中得到什么?
希望被认可和接纳,分到尊重和理解,获得安全感和归属感。
3:作为集体的一员应该怎么做?
散发自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。
4:如何对待集体荣誉?
当集体取得成绩、受到表彰和奖励时,我们可以体验到集体荣誉感,这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进,集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。
5:集体的力量来源于什么?
集体成员共同的目标和团结协作。
6:个人的力量是什么样的?
个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。
个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大合力,借助这种合力,我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
7:集体的力量是什么样的?
集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
第十二课:集体生活成就我。
1:集体生活的作用?
培养我们负责任的态度和能力。
培养我们人际交往的基本态度和能力。
2:怎样在集体中发展自己的个性?
集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台,在这个平台上,我们展示自己个性,发展自己个性,不断认识和完善自我。
每个人的个性特点不同,包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。
实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。
第十三课:单音与和声。
1:什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益。
2:为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
可能给予乙方有不正当或不合理的要求,也可能是个人和集体的需求不同。
3:怎样对待集体与个人的冲突?
面对冲突,通常会让个人意愿服从集体要求,理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,就可能找到解决冲突的平衡点。
4:坚持集体主义意味着什么?
不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5:集体生活中,如何处理个人矛盾?
要学会处理与他人的各种关系,当遇到矛盾冲突时,要慎重考虑,冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体、顾大局,不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第十四课:节奏与旋律。
1:排解角色冲突时,我们需要考虑什么?
考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应充整体利益出发,自觉让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
2:什么是集体中的小群体?
在集体生活中,一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体,在小群体中,彼此相互接纳、相互欣赏,找到自己位置,到归属感和安全感。
与同伴更容易理解、沟通,在与同伴在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学中增长才干。
3:小群体和集体的关系?
在日常生活中,一些小群体往往以集体的面目出现,党校群体的节奏融入集体生活的旋律时,就能感受到集体生活的美好,更愿意积极参与机体的建设。
不能很好地融入时,我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4:什么是小团体主义?
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义。
5:如何正确对待小团体主义?
明辨是非,坚持正确行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
第十五课:憧憬美好集体。
1:什么是集体的愿景?
美好的集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同共同的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。
2:集体愿景的作用?
是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。
3:美好集体的作用?
是我们共同学习、共同生活的家园,引领我们成长。在美好的集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
4:美好的集体是什么样的?
民主的、公正的充满关怀与关爱的善于合作的充满活力的第十六课:我与集体共成长。
1:怎样在共建中尽责?
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。
共同确定愿景和目标,让她凝聚每个人的才华与智慧,并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
共同商定集体的规则与制度内容,协商确定对组织领导者的品格和才能的要求,通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
共同创造良好的集体氛围。
2:自治精神表现为什么?
每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。
3:集体建设需要什么?
每个人的智慧和力量,集体食物需要每个人去分担,人人都要积极参与,都是集体的主人。
4:怎么样为集体出力?
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要悉心呵护。
5:承担责任的重要性?
既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提。
6:怎样承担责任?
勇于担责,体现在实际行动中,落实与具体是。
七年级政治易错知识点总结范文【第八篇】
1、上中学后,我们怎样创建一个优秀的集体?(第一课第二框)
(1)树立共同的目标,寻找前进的动力。当我们有了共同的目标后,我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。
(2)我们要各尽其能,发挥所长,奉献集体。当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体时,班集体就会成为一道亮丽的风景线。
(3)我们要团结协作,互助前行。只有团结协作,相互配合,我们才能奏出最优美的班级乐章,在集体中不断成长。
2.初中学习有哪些新特点?(第二课第一框)学习科目增多了、学习内容和难度加大了、老师授课节奏加快了,我们不仅可以学到更多的知识,而且可以运用已经获得的知识和能力,学习一些课堂上学不到的知识。
3.怎样做学习的管理者?(第二课第一框)
(1)学会自主学习。作为初中生,应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖,独立地承担学习的任务。(2)提高学习效率。只有把握好学习过程中每个环节的质量,如课前认真预习,上课时专心听讲,课后及时复习,才能从整体上提高学习效率。
(3)科学安排时间。初中学习的科目增多,难度加深,对学习时间进行合理安排,做到心中有数,从容不迫。
(4)根据自己的学习方式,结合老师的教学实际,找到适合自己的学习方法。
4.为什么说学习中有苦也有乐,学习是苦乐交织的(学习中的苦乐观)?(第二课第二框)
(1)学习,对每个人来说都是苦乐交织的,因为学习是一个探究和发现的过程,需要克服困难,刻苦努力。也正是在这个过程中,我们不断地发现自身的潜能,获得一种超越自己的快乐。
(2)学习有苦更有乐,享有学习的权利和机会是快乐的。第二单元认识新自我
5.生命对于世界有什么重要性?(第三课第一框)生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得生动和精彩。每种生命都有其存在的价值与意义。在地球的生物链中,各种生命共生共存、息息相关。我们要尊重生命、关爱生命,去关爱和呵护我们周围的生命,与其他生命和谐相处。
6.人的生命独特性表现在哪些方面?(第三课第二框)
(1)人的生命独特性突出表现在,与其他动物、植物、微生物等生命相比,人类的生命最具有智慧。
(2)人的生命独特性更多表现在,人的个性品质、人生道路,实现人生价值的方式和途径的多样性。
7.怎样发挥生命的独特性?(第三课第二框)每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点,所以每个人要根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智慧和才能。