钻石画教学反思与分享样例【最新10篇】
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钻石画教学反思与分享【第一篇】
今天上了《七颗钻石》这篇课文,课堂气氛挺好,我也非常高兴。
这篇课文是19世纪俄国文学巨匠列夫・托尔斯泰写的1篇童话故事,学生都非常喜欢这类带神奇色彩的文章。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络,为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死的时候,为她生病的'母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里跳出七颗钻石,又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,而这七颗钻石升到天上,变成了七颗星星。
在教学中,“焦渴”的理解是重点之一。我在设计时,预设了四个层次:首先要让学生了解什么是“渴”的感觉?第二层次是让学生明白,“焦渴”又是怎样的感觉?第三层次是让学生明白,渴得很厉害是怎样的?仿佛看到了什么?第四层次是让学生体会水的重要性。在具体操作时是这样安排的:师:刚刚小朋友提到了“焦渴”,对于这个词,谁还有补充?生:口渴,想喝水。师:你有过口渴的感觉吗?生:旅游的时候会口渴。生:读课文也会口渴。师:这是“焦渴”吗?那“焦渴”是怎样的感觉?生:不能再忍受了,非常需要喝水。生:太阳晒得嘴唇都裂了。生:真想喝水,都快要死了。师:水多么重要啊!此时,水就是人的命啊!(指导朗读)在具体操作时,孩子们对焦渴的理解还是比较到位的,能从“焦渴”看到嘴唇干裂,既而想到不喝水人就要死去,加上老师的及时点拨,真正体会到了水的重要性。其次用同样的方法指导学生理解“小姑娘咽了咽唾沫”这句话,从而切实体会小姑娘美好的心灵。
最重要的是在本课教学中,我的学生成为真正的“读者”,在形式多样的朗读中发展语言。
钻石画教学反思与分享【第二篇】
虽然这一节课结束了,可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂,我总结出很多地方都做的不完善,今后应该改正:
1、原定任务:初读课文,梳理字词,在初读课文梳理字词这一板块就已经用了二十五分钟左右,剩下的十五分钟里,本打算在快速梳理课文结构后就开始着手进行写字的指导,不觉时间有浪费,遗憾的是没有好好匀讲开来,还是走得匆匆了些。
2、课堂上,为了扎实地开展生字的教学,我设计了很多的环节,整节课也在一个环节一个环节地往下进行,往往上一个环节没有进行到位就进入了下一环节,总觉得在赶趟儿。主要表现在:
(1)对要求会写的生字没有让学生动笔练习;
(2)时间安排不合理,前面环节太碎,中间读书指导上不到位,过渡型语言不简洁明了。
(3)方法的指导不够,比如:多音字“咽”学生都不知道它还有那些读音,我为了节省时间没有让学生查字典解决,其实字典就在学生手边,引导着翻一下也不会用很长时间,却会起到事半功倍的效果。
我会用汲取本节课的`经验和教训,用于以后的课改之路上。在这次的评课中,老师们的建议让我受益匪浅,今后,我在教学中一定会给学生更多的探索空间,让自己的课堂不仅成为有效的课堂,还要成为高效的课堂。
钻石画教学反思与分享【第三篇】
《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰写的1篇童话。这篇课文反映的主旨是体会爱心对别人乃至社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。
为了让孩子们更容易地理解课文内容,我让孩子们做了充分的预习,特别是在读课文上,我给孩子们的要求是一定要读熟练、读通顺,然后在此基础上,理清课文的叙述顺序,再通过重点句子感悟人物的内心世界。同时,这篇课文有不少空白,可以让学生在理解课文内容的基础上,展开想象续写,培养孩子的创新能力和想象能力。我就是本着这样的原则去授课的。
通过授课,我觉得比较成功的是:孩子们能够按照事情发展的顺序理清课文思路,因为理清课文思路对把握课文的内容有很大的作用,孩子们可以用段意相加法概括课文的主要内容。同时对学生写作文帮助,知道1篇文章先写什么,再写什么,最后写什么。
学生能够通过重点的语句来感受小姑娘的内心世界。例如:大多数学生能够找出反映小女孩孝心的句子,富有同情心和爱心的句子。不过学生找出来之后,我没有及时的让学生加上自己的感受再次朗读,也就是投入的情感成分不够。
再次,我觉得设计的板书挺精彩的:一个大大的红心内写着:同情心、爱心、孝心,两边是感天动地和创造奇迹,副板书是水罐的五次变化。这样,课文的内容和反映的主题让人看了,一目了然。
其三,最后一个环节是续编故事,使故事结局更加完美。孩子们的想象力让人惊叹。有同学写道:“这股巨大的水流流到世界各地,形成了四大洋,还形成了很多湖泊、河流,比如:莱茵河、西湖等等,哦,还有各大美丽的瀑布。这股水流使死去的人们起死回生。人们辛勤劳动,地球又恢复了欣欣向荣的景象。”
存在的不足之处:学生读课文的时间还是太少,我老是犯这样的毛病,再以后的讲课中还要特别引起重视。
钻石画教学反思与分享【第四篇】
《七颗钻石》是俄国作家列夫・托尔斯泰的1篇童话故事,水罐在爱心的作用下,发生了一次又一次神奇的变化。文章内容不深,变化次数较多,在教学中,旨在让学生明白:爱心是使得水罐变化的原因,并且能受到关于爱的熏陶。
第二课时教学的设计中,采用填表格的方法,把表格安排在堂上完成,帮助学生找出并理解水罐的变化及其原因。在设计课堂时,预想学生可以迅速找到水罐的变化,体会到由于小姑娘的爱是变化的原因,因此把时间预算为5分钟,剩下的35分钟用作朗读体会、想想说话以及感受爱心上。而实际上,在课堂操作中,学生花了接近10分钟才完成表格,原因有两个:第一个是学生不会概括,把整个句子抄下来,浪费了不少时间。第二个是部分学生找不全水罐的变化,导致延时。10分钟之后,安排的剩余内容讲得比较仓促、粗糙,来不及展开细细品读。在读的训练上,并没有真正读出感情,只是蜻蜓点水般带过,预期效果并没有很好地达成。针对课堂出现的情况,做如下反思:
一、关于课文内容的表格,可以尝试前置性布置预习完成,在课堂上进行汇报,将更多地的时间和精力放在读出感情,读出体会来。如果一定要在课堂上完成表格,是否需要给出提示性的指引,让学生完成表格的一部分。毕竟三年级的学生阅读文本的能力还不成熟,如果把表格的填写降低难度,让表格更有针对性,收效会更好。这给了我另一个启示――那就是要充分地考虑学生的学习能力,然后量体裁衣,制定适合的目标以及教学程序,让学生学得更轻松,能力培养得更多。
二、关于课堂时间调控。当课堂出现预期外的情况时,应该及时调整教案,让教学简单化,让学生多读多品多说,而不必过分受到教案框架的影响。由于在填表格时用了过多时间,导致后来的内容很仓促,说明自己还不会很好地掌控课堂,随机调整。其实让学生找出变化后,可以让他们反复读,抓住一些关键词句,例如“喜出望外、匆匆忙忙、咽了一下口水”等等,再用语言引导,他们也就不难体会了。以后要时刻注意灵活性,让课堂忘简美、有效的方向发展。
虽然《七颗钻石》第二课时没有掌控好时间,但是有了前车之鉴,要下大功夫进行改进,让课堂充满生机和活力,扎实有效地提高学生能力。
钻石画教学反思与分享【第五篇】
这次学科带头人送课,我讲的是《七颗钻石》第二课时,我感觉这节课总体来说比以前有较大进步,而且也受到了老师的好评。
1、教学目标明确具体,目标落实扎实有效。使学生在理解教材和把握单元知识能力增长点的基础上,听、说、读、写等多种能力得到了训练和提升。
2、课堂教学环节紧凑、环环相扣,过渡自然,重点突出,难点也得以有效突破。这节课的开头,我以文章的体裁――童话切入主题,使文章首先就有了较高的占位,直接抓住了童话神奇的特点,去体会《七颗钻石》的神奇之处。然后走进文本,揭示背景,通过设置情景的方式(我们遇到一个过路人,路过学校,想要杯水喝,我们该怎么办?)通过我们的爱心和小女孩爱心的对比,来突出交代背景的作用。接着去感受水罐的每一次变化,顺势讲解童话的另一特点――情节曲折以及这样写的好处。
接下来让孩子们结合第一段来谈一谈有水之后,地球是怎样的景象,经过这样的对比,一下子就突出了主题,爱可以发生奇迹,同时也突出了小姑娘善良,有爱心的形象。通过对作者身世及作品的介绍,去了解作者为什么要塑造一个有爱心的小女孩的形象。带着这些理解,学习最后一段,去感知童话的另一特点――愿望美好!在这过程当中,我给学生提供了读的空间、思考质疑的空间,学生的思维活跃,想象、朗读、交流、理解就很到位,就很好促进了教学教学目标的实现。
3、在交流读悟的过程中,以读代讲的方法,我特别注意引导学生抓住了“竟”“还是”“喜出望外”“真想喝个够”等关键词句进行感悟,再辅之于点拨引导,使学生不但体会了童话的优美,还渗透了读书的方法,如抓住重点词语,找矛盾之处等体会作者的情感。
4、课堂上指导学生进行感情朗读和美读、也是本节课的一大亮点,在老师的指导下,学生不但学到了抓重点词、充分发挥想象、边读边想,加上感情朗读等朗读方法,而且还在感情朗读中理解了课文内容。
当然这堂课中也有很多缺憾,老师在课堂上很拘谨,不能很好的放手,限制了孩子思维的发展,这就说明老师驾驭课堂的能力还有待提高。
钻石画教学反思与分享【第六篇】
先是理解第一自然段,想象体会水的重要,关键词语:干涸、干枯、焦渴而死。同时指导看图理解,大地也干枯得裂开了缝。
接着,是画出课文描写:水罐一次一次神奇的地方。
重点感悟的句子:这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(孩子们联系前文的水缺乏,接着让孩子们想象你仿佛看到了什么,听到了什么;接着再拿水瓶喝一口水,你感觉到了什么。)(孩子们说得太好了。有的.说大地妈妈笑了;有的说焦渴而死的动物死而复生了,这是神仙水;有的说人喝水后浑身都是劲,精神抖擞了等等。
最后感情升华:水罐一次一次神奇的地方,是上天被感动的结果,主人公的精神方面有哪些钻石般闪光的地方呢?三次的关心他人――关心妈妈,关心小狗,关心过路人。孩子们的可贵就是真实:如果是我,我一定不给过路人喝水,因为我自己都没有水喝。我抓住这话就说:这正正是小姑娘难得的地方,所以才能感动上天,送来神来之水,所以文章很多神奇的事情发生。
但是,我也是只是追求情节,没有带领孩子们认识作者文章的魅力,这要今后注意的地方。
钻石画教学反思与分享【第七篇】
1、在课文导入环节,我就设计这样的话语“同学们,童话世界是一个神奇的世界。你漫游在童话的王国里,什么事情都可能遇到,什么样的生活都可能体验,什么样的人都可能看见……”让学生明白童话善于想象的特点,为接下来在“小姑娘累倒后会发生什么”想象说话作铺垫。
2、由于儿童生活区域的局限性,课文与我们孩子生活仍相距甚远,怎样让引导学生感悟旱灾的严重,理解小姑娘找水的艰辛,以及对母亲那份真挚的爱呢?上课伊始,我利用旱灾图片和凄凉的音乐为背景,通过直接看图,谈谈感受,使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生命、就是希望,有了水,万物才能继续生存下去,没有了水,等待人和万物就只有死亡。再回到文本,朗读课文,通过品读文中重点词语“所有的河流、井水干涸、草木丛林干枯、动物和人焦渴而死”,加深学生对灾难的理解,对人们痛苦不堪的生活有所感悟!
二、自主识字,检测交流。
对于第一课时的教学,生字是不可摈弃的重要一部分,在教学中,我以课件直接呈现的形式,通过齐读、开火车领读,让学生在读的过程中,掌握生字。在评价中,渗透重点字词的理解。还有“唾沫”的读音是轻声,尤其要提醒学生。就这样让学生在轻松、宽松的氛围中学习自主识字,体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦,同时识字能力进一步提高。
三、读进文本,深入探究。
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的'知识经验为基础展开教学,通过激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流、填表等多种学习活动中,从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。
1、抓住重点语句,指导感情朗读,教于读书的方法。在指导学生朗读水罐第一次变化的过程中,我请学生先找到水罐变化的时间,是小姑娘累倒以后。感悟小姑娘的辛劳。通过这样的感悟,学生与文中小姑娘的情感交织在一块,学生沉浸在小姑娘找水的艰辛中。
四、自主提问,探究学习。
教学中,我还注重学生对文本的整体把握。在初读课文时,你对课文有什么疑问?通过交流,让学生自主提问自己对文本的疑惑之处。再默读课文,理出课文中水罐的五次神奇变化。并通过分段品读,读懂小姑娘对母亲的爱;小姑娘对小狗的爱;母亲对孩子的爱以及小姑娘对他人的爱。解答学生心中的疑惑。
这一节课结束了,可是留给我的却是深深的反思和对教学进一步理解。
1、在课的设计上,我把课定位在小姑娘对母亲的孝敬和爱戴上。通过小姑娘找水的艰辛,来感悟她对母亲的孝敬,并通过品读她“真想喝一口”却舍不得喝一口,急急忙忙跑回家想把水送给母亲,来进一步感悟小姑娘对母亲的真挚的爱。所以当绊倒水罐却没泼洒出水。但是由于教学中忽略了学生书写的速度比较慢,所有在填表这一环节上所用的时间比较多。
3、朗读指导的层次性提高有待指导。
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钻石画教学反思与分享【第八篇】
在教学时,我先从谈话入手,联系学生的生活实际,引入到新课,再从课题激发学生学习的兴趣,进行质疑。
全文分为两大部分:
第一、发生了这样一起离奇的钻石案。第二、大侦探如何破案,结果怎样。
第二部分是全文的重点和难点,也是教学的突破口。
采用让学生自读,提出问题,小组讨论,大组交流。为了让学生更好理解,采用多媒体直观教学,特别是文中提到的皇冠展橱,只有通过画面学生才能更好理解“离奇钻石案”中的“离奇”。教学中还设计了一个说话练习,让学生进行拓展思维的训练。
三年级的课文篇幅明显比以前要长,课文的'内容相对来说要深,学生在学的过程中,肯定会遇到问题,因此鼓励学生静心读课文,学会提问,这点非常重要。我在两次试教的过程中,总是很着急,学生讲不出或者我认为答案不到位总是我抢在前面,把板书归纳出来或是我来讲答案,经过今天的教学我觉得老师的角色定位还是要定在课堂引领者,不是始终是老师在前面牵着走。要放给学生一定的读的时间,充分发挥学生的自主性,老师做适当引导,让学生从不懂到懂。
钻石画教学反思与分享【第九篇】
《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的1篇神话,描述了地球上发生的大旱灾,许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,随后跳出七颗钻石升上天空,变成了七颗星星。这篇童话情节简单,但内涵丰富,它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来,爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。学生读着关于爱心的神奇故事,在感知童话丰富想像力的基础上,引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活,在教学中,我根据学生的实际情况,精心创设学习情境,引领学生用心去领悟、领会教材。
《七颗钻石》中的富有爱心的小女孩和《开学第一课》中的“最美女孩”孟佩杰有着相似之处,以此作为导入,能和学生在情感上引起共鸣。同时,由于这篇童话情节较简单,我设计一种新的方式使学生走进文本、研读文本。环节的设计虽然比较新颖,但是仍存在着不足之处:
这篇文章包含了太多的“爱”,是1篇“爱与分享”的课文。一是小姑娘对母亲的爱;二是小姑娘对小狗的爱;三是母爱;四是对他人的爱。这四种爱组合在一起,就构成了这篇文章的大爱。所以木头做的水罐才能从爱的不断发展中变成银水罐、金水罐,最后跳出最有价值的七颗钻石来。但是,作者不仅仅在倡导孩子们要有爱心,更是在教会他们怎样去爱。那种爱自己亲人的人伦之爱,说实在的更是出于一种天性,一种本能。记得一位名人说过:爱自己的孩子,那是连母鸡也会的事情,说的可能也就是这个意思。为什么水罐的变化一次比一次有价值,正是因为小姑娘不止有对母亲的爱,更有对动物、对陌生人的这种无私的爱。这也完全和“托尔斯泰主义”中的“博爱”相吻合,他要大家有一种仁爱之心,要爱所有的人,由此可以看出他是一位博爱主义者。另外,作者在文末让跳出的七颗钻石变成北斗七星,意图也很明显,那是他在启示人们爱的方向,要大家怎样走出一条正确的爱之路。这样的一翻探究定会掀起课堂的“高潮”。可惜我在教学时并没有去深究文本,致使课堂比较平淡。
从备课到上课,我深深地体会到要讲好一节课不是一朝一夕之功,需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力、大胆创新的勇气外,更要立足文本、深入地研读文本。
钻石画教学反思与分享【第十篇】
《七颗钻石》是俄国作家列夫.托尔斯泰的1篇童话。描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生了神奇的变化,最后水罐里涌出了一股清新的水流,并从水罐里跳出了七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。短短的童话故事,蕴涵着深刻地道理。本课的重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量,使学生深刻体会到爱心对别人乃至社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。
通过阅读,学生很容易就找到了文中水罐发生的几次变化,于是我让学生再次阅读课文,寻求“这些神奇的变化是在什么情况下发生的?”这个问题。在学生的阅读探究之后,一条清晰、分明的线索便出现在学生的眼前。然后引导学生挖掘埋藏在课文中的本质,获得感悟。从小女孩为生病的母亲找水到回家途中把水分给小狗,再到自己咽了咽唾沫把水给了过路人这一系列举动中,体会到小姑娘孝敬母亲、爱护小动物、关爱他人的高尚品质,以及母亲让水给女儿,也感受到了母爱的无私,最终使学生发现母女俩这一切行为的根源就是“爱心”,至此,主题的揭示就水到渠成了。
课堂的最后一个环节,我有效地对学生进行了爱的教育。在学生充分感知课文透露出的那份广博的爱心后,我进行了拓展延伸这一环节,让学生说说自己平时感受到了哪些爱?一开始,学生的回答只停留在表面,说的都是同学之间借笔、借橡皮之类的事。于是我加以引导:“想想你身边,还有哪些人在默默地奉献爱?”这时,就有学生提到了:“下雨了,妈妈给我送伞。”“妈妈每天起得很早给我做早饭。”“有一次半夜里我发烧,爸爸妈妈马上送我到医院,给我拿药、倒水,整晚都陪在我身边。”……孩子们已感受到父母的爱了。
然而,只激发他们说父母之爱,我觉得还不够。课文中的小女孩无论是对小狗,还是对妈妈,甚至是对陌生人都能够献上自己的一片爱心,这份爱是多么的'广博。为了让学生们在学会感受爱之后,能自主地把爱延伸下去,我出示了最后一个问题:平时你们付出过哪些爱?有的谈到为父母分做家务,有的讲述曾经帮助陌生人的经历,有的神气十足地讲述着爱护小动物的故事……一个个真实的故事,一张张纯净的笑脸,一份份朴实的爱心,比钻石更加光彩夺目,珍贵无比。