本人自我总结报告精选4篇

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个人工作总结与自我评价范文【第一篇】

关键词施工项目；项目管理；项目总结；项目考评

0.引言

科学规范的项目管理工作已成为提升企业核心竞争力的重要手段。客观、全面、快捷、准确的对企业施工项目管理进行考核评价，从整体上把握各项目在项目管理各个方面的实力和面向社会经济服务的成效，对提升施工企业项目管理水平具有重要意义，而项目总结与项目考核评价是息息相关、相辅相成的。

对一个项目、项目管理工作来说，如果没有明确、系统、科学的项目总结与考评要求和标准，企业也没能认定和推荐出优秀卓越的典型给大家进行对照、学习，进而营造出“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，这是很难切实共同提高项目管理水平的。

项目管理虽然在建设施工企业已经得到了广泛的应用，但对于项目施工结束后管理成效的总结与考评工作还未引起足够的重视，而这一总结与考评工作恰恰是全面提高项目管理水平的必要和有效手段之一。

1.项目总结

项目达到目标或因故终止后，应进行项目总结，对项目的成功、效果及取得的经验教训进行客观真实、系统科学的分析。不能因为项目已经结束甚至是成功地结束了，项目总结就可有可无、无足轻重了，这将把许多宝贵的经验白白地给丢掉了。如果项目失败了，更应静下心来系统地分析总结，避免同样的问题不断出现，不在类似的事情上犯同样的错误，这样可以汲取到很多宝贵的经验和教训。

由于项目的独特性，项目常常没有可以完全照搬的先例，即便是一个项目中存在的大量重复典型也有各自的独特之处。因此，及时有效的进行项目总结，就是亡羊补牢或者下次防患于未然的法宝。我们要根据实际情况做针对性调整，项目的每个阶段都要进行适当的总结，保证有价值的经验教训能够及时地转变为成功完成项目的能力，不能完全照搬以前的经验。总之，项目总结是进行风险识别的有效方法之一。

在施工项目完工后的既定时间内，应编制、形成项目总结报告，提交项目评审机构进行考核评价。

项目总结报告应包括但不限于以下内容：

工程项目简介

对工程名称、施工地点、建设单位、合同方式、合同金额、合同工期、主要工作内容及工作量进行简要介绍。

项目组织管理机构和模式

包括项目组织机构设置、人员配置、项目人员动态管理以及人员变动情况等。

项目实施的特点及难点分析

应有针对性的对项目实施的特点及难点进行剖析，并提出应对的措施或相关建议。

收入与支出合同管理

包括收入、支出合同的履行情况、合同变更管理、工程收付款情况，以及收入合同与支出合同的对比分析。

采办及分包管理

包括采办策略的制定和执行情况、分包合同签订的数量、总金额、变更控制情况，以及对分包商管理情况和效果的分析和总结。

进度控制与管理

项目进度计划的编制与实施情况；进度差异对比；对重要的进度滞后情况进行原因分析，以及采取的赶工措施和实施效果进行详细剖析。

技术质量控制与管理

包括项目质量体系的建立及履行情况；事前、事中、事后质量控制情况；

如有质量事件或质量事故的发生，应从原因、事故上报、处理结果等方面进行叙述；技术创新的详细描述等。

成本控制与管理

对比分析工程直接成本（如有可能分析工程所有支出费用）与收入合同（如有企业下发的执行预算，则与之相对比），根据项目情况进行详细描述。

安全管理

包括项目安全体系的建立与履行情况；安全管理的重点和实施效果；如有安全事件或安全事故发生，应从原因、事故上报、处理结果等方面进行叙述。

其他方面的管理工作

根据项目特点可自行增加对项目其他方面的管理工作的总结，如项目人员管理、项目风险管理、项目文件管理等。

经验教训与自我评价

根据项目特点，分析总结项目管理的经验、教训，并客观、真实的进行自我评价。

2.项目考评

国际上对项目管理的评价有三个层次，一是对项目经理人的认证、评估；二是对项目的评估；三是对组织项目管理成熟度的评估。近年来，我国已经引进和实施了项目管理专业人员资格认证，这些认证都是一种对项目管理专业工作者知识和能力的认证。它评审认可的是个人能力，是针对项目经理人的个人层面，这对于项目管理工作者非常重要。但是对于一个组织而言，它所需要的不仅仅是要拥有优秀的项目管理人员，更需要有优秀的项目成果。因为只有优秀的项目成果才能为企业带来实效。

项目管理评价是以项目管理的过程和结果作为项目管理评价的依据，以优秀项目管理典范为准则，对照项目进行系统、发展的分析，给出项目管理能力和水平的评估。项目的考评主要分为日常性的项目管理过程中的考核评价和项目完工后的总体考核评价。

项目日常性考评

日常性考核评价是指每月以不定期1-3次（包括上级领导或本单位领导的抽查、督察）对项目部参建人员进行检查，记录检查结果并进行信息汇总，确定其当月业绩，当月绩效实行百分制。日常考核占整个项目绩效考核的50%。

具体考核可从以下几大块进行：

施工管理

施工管理占项目日常性考评总分值的40%，主要包括：

（1）工程报告及记录。按进度计划及现场实际进度向监理单位或业主提交开工报告、测量报告、试验报告、材料检验报告、各类工程（分项及隐蔽工程）自检报告、工程进度报告、竣工报告、工程事故报告以及监理工程师或业主指定的其它报告等。

日常性考评主要检查工程报告及记录的执行情况，此项占日常性考评总分值的10%。

（2）施工组织设计和施工进度计划。检查业主或监理工程师审核批准的施工组织设计和施工进度计划（如由于各种原因需修改调整项目的施工组织设计和总体进度计划，应按程序重新报审）的实施情况。此项占日常性考评总分值的5%。

（3）各类工程周、月报。按照业主或上级公司的要求及时上报各类工程周、月报，日常性考评主要检查工程周、月报的执行情况。此项占日常性考评总分值的5%。

（4）施工现场例会和专题会。检查施工现场例会和专题会的会议记录，以及会议精神的落实效果。此项占日常性考评总分值的5%。

（5）档案、资料管理。检查项目周期内的技术、商务等工程所有档案和资料的管理情况。此项占日常性考评总分值的5%。

（6）工程验收。包含隐蔽工程验收、中间验收和最终的竣工验收，主要检查各种验收的效果和相关资料的收集与整理情况

此项占日常性考评总分值的10%。

工程四大控制指标的管理

工程四大控制指标的管理占日常性考评总分值的60%，主要包括：

（1）安全与文明施工管理，此项占日常性考评总分值的15%。

（2）质量管理，此项占日常性考评总分值的15%。

（3）进度管理，此项占日常性考评总分值的15%。

（4）成本管理，此项占日常性考评总分值的15%。

项目完工考评

在收到项目部提交的项目总结报告后，有关部门或单位首先对项目总结报告进行初步评审，并形成评审意见返回项目部进行修订，然后提交项目评审机构对修订后的项目总结报告进行审定，审定后即可组织进行项目的完工考核与评价。

项目完工考评对项目实施期间完成各项目标、指标的情况进行综合考核评价，考评实行百分制，占整个项目考评的50%。

具体考评可从以下几大块进行：

质量目标

所管理项目按规定程序一次性竣工验收不合格的，出现一次扣5分；在施工管理过程中出现质量事故，每次直接经济损失超过2万元的每次扣5分。

质量目标考核占项目完工考评总分值的20%。

工期目标

考评标准：未按审批后的施工进度计划规定的时间完成所管理项目（总工期不超过10天）进行扣分，否则不扣分。

扣分程度：推迟10天内扣3分；推迟20天内扣6分；推迟30天内扣10分；推迟60天内扣15分；推迟60天外扣20分。

工期目标考核占项目完工考评总分值的20%。

安全目标

（1）项目出现较大工伤事故（事故伤一人，伤残在八级以上五级以下的或同时伤两人但未伤残的），直接经济损失超过2万元的，扣5分。

（2）项目出现较重安全事故（事故伤一人，伤残在五级以上三级以下；或伤两人以上，伤残达到七至五级的），直接经济损失超过5万元的，扣10分。

（3）项目出现安全重大事故（事故伤两人以上，伤残达到四级以上或发生死亡的），直接经济损失超过10万元的，扣20分。

安全目标考核占项目完工考评总分值的20%。

成本目标

项目经济指标超出企业所定目标2%的扣10分；超出单位所定目标5%的扣20分。

成本目标考核占项目完工考评总分值的20%。

技术档案和结算资料管理目标

考评标准：项目施工技术档案和结算资料，整理不完善、不齐全、不符合标准，未与项目工程竣工验收同步移交和办理不合格，将进行扣分。

扣分程度：超过20天的扣1~3天，超过30天扣5分。

技术档案和结算资料管理目标考核占项目完工考评总分值的5%。

廉政建设及审计目标

（1）遵守廉政规章制度，和劳务队伍签订廉政合同；出现廉政投诉并经查实属实的，扣2~3分；

（2）上级审计部门审计出现廉政建设问题的，扣3~5分。

廉政建设及审计目标考核占项目完工考评总分值的5%。

最后，通过对项目日常性考评和项目完工考评的综合计算，确定项目总的考评结果。

3.结束语

项目管理作为一门颇具活力的新兴学科，自引入我国至今，在社会各个领域得到了迅速发展和应用。特别是在工程建设项目中，项目管理的实施为我国建设行业提高工作效率和经济效益、增强企业的竞争能力都起到了非常大的促进作用。

通过对项目总结及整体项目的管理评价，企业应该按照考核标准实事求是的对项目过程管理和项目结果进行整体的考核与评价，并进行考核兑现，项目总结与项目考评之间的关系应该是相辅相成、互为促进的。最终通过考评工程项目目标完成情况，总结工程项目管理经验和教训，评价激励项目团队，进而不断提升企业的项目管理水平。■

参考文献

个人工作总结与自我评价范文【第二篇】

教师个人工作总结与自我评价范文1 一年来，我政治立场坚定，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放，同党中央保持一致，积极向党组织靠拢；热爱教育事业，遵纪守法。工作中，我认真学习三个代表的重要思想，认真学习《公民道德建设实施纲要》，不断提高自己的思想觉悟，时刻铭记自己是一位光荣的人民教师。

作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人！

(1) 关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实；同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是我做教师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。注意规范学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完美自我形象；学习中互相帮助，做好一帮一活动。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。

(2)我时刻注重言传身教，为人师表。平时，凡是要求学生做到的，我首先做到。

(3)我注重学生社会实践能力的培养，积极开辟第二课堂，把学生从受教育者变成一个自我教育者。

(4)通过开展一系列的班队活动，涌现了一批思维活跃，责任感强，有独立见解和组织才能的优秀班干部，创建了一个文明守纪、团结互助，勤学上进，凝聚力较强的班集体。在我的努力下，我们班在各项活动中均获得到较好的成绩，并多次获得五星班级。

在教学上，我贯彻以学生为主体，以教师为指导的教学原则，积极参加教育教学改革实践，不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。一年来，我订阅了大量有关教育教学的书籍资料，取其精华，付之实践；积极参加在邕开展的各类各级教学观摩活动课，课改示范课等，取别人之长，补自己之短。由于我不断努力，所教语文科成绩A等生人数不断上升，学生的学习进步明显。

一年来，我遵守校纪，不旷教、做到有事请假、服从安排，埋头苦干，任劳任怨，也取得了可喜的成绩。孩子们的不断进步，也博得了家长们的一致好评。

金无足赤，人无完人，在教育教学工作中难免有缺陷，例如，还尚未完全摆脱旧的教学模式，课堂语言不够生动。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

教师个人工作总结与自我评价范文2 作为一名青年教师，不仅要有勇于确立成才目标的意识，还要有勤于反思的习惯。回顾走过的这一年，特作如下总结。

一、师德为本，注重修养：

作为教师，贯彻党的教育方针，爱岗敬业，廉洁从教，关爱学生，为人师表，具有良好师德风范和教师素养。深入学习了一系列文件精神，坚定了对事业和党中央的信任进事迹。日常生活中，发扬奉献精神，不计较个人得失，关心群众生活，关爱每一位学生，在教育教学中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。

二、坚持学习，提高业务：

1、教学方面：更新教学理念，把握教学方向。 在对人文素质教育的声声呼唤中，语文二期课改新教材应运而生。二期课改语文教材的特点是：从材料的选择到体例的编排上都十分重视对学生进行人文素质教育。正确清醒的在头脑中确立人文素质教育的理念，把它作为相对稳定的精神力量，影响我在语文教学中的运筹帷幄。如何巧妙地利用教材所蕴藏的人文因素，如何艺术地处理教学中的种种矛盾，为学生打好语文和人文精神的底子，这是我要把握的教学方向。今年我有幸参加了新区首批语文教师初级班的培训，收益匪浅。上半年连续每周日全天及暑期尽管学习很忙碌、也很充实，聆听专家的讲座，学习了许多先进的教育教学理论，深刻领会到新课标精神，也认真反思了自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念；下半年是实践教学活动，每周四下午到各校参加听课、评课活动，11月27日上了《松鼠》一课的区级公开展示课，获得好评；年底将完成培训小结和考试。一次展示，重要的不是展示的那节课，而是准备的过程。在专家和同行的指导和帮助下，通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，你的课堂的理解，对教学的认识也会随之升华。而这些是我们在别人身上搬不来也学不会的。

三、关爱学生，勤勉教学。

上半年：担任预备年级的世博礼仪课，认真备课，不拘泥于教材，广泛查找资料，几乎每节课动手制作课件，教学中力求趣味性、教育性、针对性、实用性，为切实培养学生文明礼仪习惯起到一定积极作用。

下半年担任预备(2)班的语文教学工作，着眼于学生学习习惯的养成。将培训中学到的理论、经验运用到实践中，如建立互助监督学习小组网络，以促进学生自主学习；作业分层，并通过自读作业本来提供学生的预习、质疑、探究、感悟能力；每日坚持写小作文片断等。根据开学初制定的课堂教学改进目标及措施，有如下体会：

1、班级语文学习监督机制初步建立起来。学生已基本熟悉、适应小组监督、互助的学习机制，能在交作业、背诵、默写、批改、检查等方面自觉服从组长的监督与帮助，尤其在作业统计、抽查背诵等方面取得一定成效。但也有1/5的学生不配合的，如徐晨、陈高吉、樊世祺、罗玲玲、钱立冬，须进一步加强对其监控的力度，学生的分组情况也有待进一步调整。

2、课文阅读学习的方法有所改进。通过实行语文阅读学习五步阶段法(自读、问题探究、感悟阶段)，初步掌握在预习、上课、复习阶段所应达到的自主学习要求。如约有一半以上的学生能借助自读笔记作业本，完成辨识、提要、析疑、借鉴、感悟的内容，但多数只停留在前两项内容，而后三项内容的自主作业完成仍流于形式。

3、运用小作文每日一练这一有效手段，为写作积累素材，逐步重视起课外积累。但发现学生后来往往图完成数量而忽略了质量，下学期还要树榜样，提高内容与质量。 4、作业本格式已有2/3的学生能注意要求：如左列留一公分划线，写题号；每题间空一行；抄课题；用钢笔或黑水笔；但在书写工整、整洁方面还有待努力提高，目前仍有一半的学生书写很乱，须加强练字；有1/4的学生不能按时完成或及时订正。

5、学生基础知识仍较薄弱，从这次期末考试第一块题目积累与运用看，失分严重，日后还应重视拼音、成语、名句等抄写、积累。

6、学生两头差距仍较大，且从进校摸底考至后来的月考、期中、期中几次考试中，都缺乏尖子生，还须重点辅导、培养。

7、通过新课导入设计、趣味语文知识介绍、语文知识竞赛擂台、小品剧表演等策略，使学生对语文学科的学习热情比开学初有所增强。但如何让这种热情继续保持在每一节随堂课及课后自主学习中，还须进一步努力。

一年来，我继续体验着教师这一职业的诸多滋味：有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰；有求索的痛苦，也有成长的快乐这些就犹如一串串音符谱写着我的青春之歌。并且还存在着诸多不足，教学经验尚且不足，还需多方面、多渠道学习、总结经验，尤其对新教材的把握还需提高，对教材的处理艺术还需锤炼。但我相信虽然努力不一定成功，但放弃就一定会失败，成功给予那些有准备的人。总之，我将以发展规划为基础，在实践中对其进行充实，让自己一步一个脚印，在实践中拼搏。

教师个人工作总结与自我评价范文3 一、在思想上：加强学习，提高修养。

我积极参加各种学习培训，认真学习政治、业务，做好笔记，并撰写了心得体会。我还深知，要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。为了适应新课改要求，我认真学习新的教学理念，用它指导教学实践。在新课程改革中转变自己的角色，用中小学教师职业道德规范严格要求自己。，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。积极参加学校组织的校本教研和网络教研并撰写论文。学习点击陶行知并写读书笔记。在工作中，我积极、主动、勤恳地完成了学校布置的各项工作；我还注重文化学习，参加了中心小学的网络教研上传很多文章篇，与同行交流探讨教学经验，学习他们先进教学理念和教学方法并结合自己实际情况设计教学方案。感受到：在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都有了提高。

二、在教育教学上：敬业爱岗，严谨治教。

不断学习新的教学理念，并在网上收集相关资料，结合本校本班情况和学生实际情况设计符合自己实情的教学方法和教学策略。要让学生学会数学，对数学产生兴趣，积极参与到教学活动中，自主学习。我主要从以下几个方面做起。首先，备好课。备好课是上好课的前提条件。先学习大纲，把握大纲要求，结合中学生心里和认知水平，设计好教学方法和策略，并认真写好教案。其次，上好每一节课，力求向45分钟要效率。努力创设问题情景，从学生熟知的和身边事情入手，激发学生学习兴趣。力争做到精讲多练。教会学生学习方法。在例题讲解，尽可能从多方位，多角度讲解，发展学生思维，拓展学生知识面，训练学生举一反三能力。强化学生数学能力。再次，做好课后辅导，教师光是课讲的好不够，还需做好辅导。做好尖子生的提升，又要做好学困生辅导。我经常利用自己休息时间为学生辅导，从不较个人得失，同时做好作业批改，做到全批全改。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研让学生如何喜欢自己、听从自己的教学模式。我注重研究现代教育技术在课堂教学中的应用，通过进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。得到学生和家长认可和好评。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向青年教师学习信息技术，丰富教学手段，向领导请教，使自己的教学语言更严谨。虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时还注意向书本学习、向身边有经验的教师学习，提高自己的课堂教学水平。，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

自我不足总结范文【第三篇】

是杜伊，是福拉多，是我们的球员，还是我们的球迷？不知列位可曾知道这样一个词：纲举目张。一张好网，除了好的网眼，还必须有张好纲，不然各自为阵，即使鱼入了网，也只能任其在水底挣扎而上不了你的餐桌。所以这一次，不想去为细枝末节的原因而纠缠，只想究根揭底问中国足协一句：你们在忙些什么呢，组织了大半天，辛苦了自己也辛苦了别人，可为什么不但兜里依然空空如也，反而还欠了一屁股的债呢？

罪状一：选帅如选秀

中国足球从来不缺少“大戏”，尤其是选帅，过程总是曲折，情节格外缤纷，结果长期意外。相比场面总是丑陋的国足赛场，选帅还真是要多几分精彩纷呈。让人最为“过瘾”的一幕无疑是从2006年5月中国足协为国奥选帅到2007年8月为国足选帅。

没有人不期待北京奥运，看看火炬传递时国人的激情就会明白。但是奥运就是奥运，不管是在哪儿办，总归就是一次体坛综合赛事，并非足球界最高荣誉。若是因为这次奥运会是在家门口举办的，我们就恨不能在所有项目上都要拿牌，不然就显得面子上有点过不去的话，那么我们也显得太过天真。不是要灭自家威风，而是必须尊重事实，先天不足，加上后天不勤，中国足球已经浑身是病，可是作为最高监护人的中国足协，却不思怎么一点一点地抢救这个可怜的孩子，而是做着要他在奥运赛场上一飞冲天的美梦。相信问一百个人，主教练对于一支球队尤其是一支足球队到底有多重要，估计答案都会是一样――因为这可不是莎翁笔下的哈姆雷特，球场上从来不需要想象。显然，中国足协的头头们似乎也并非不谙这个道理，所以从2006年5月就开始声势浩大地为国奥队在全世界征召主帅了，其态势是不管付出什么样的代价，只要能给我们的国奥队带来希望，中国就将张开臂膀欢迎。七人的国奥选帅小组最后确定了五位候选人，当时杜伊排在第四，特鲁西埃和桑蒂尼分列前两位，名帅佩雷拉排第三。其中，桑蒂尼和佩雷拉的身价超过70万欧元，特鲁西埃身价在60万美金上下，只有塞尔维亚人杜伊科维奇的身价在30万美金以下。经过万般思量，最后足协选择了“便宜”的杜伊。尽管有人在仔细研究过杜伊的执教经历后提出过反对意见，但价格似乎决定了一切，中国足协铁了心只选便宜的不选“对”的。

事实上，法国人特鲁西埃执教中国队的愿望相当迫切，但中国国奥帅位没他的份。当初，听到中国国家队也要选人，特鲁西埃又一次主动抛出了橄榄枝，他说这次执教将是自己职业生涯中的最后一次。“我保证，我一定会率领中国队进军南非世界杯，因为，我不会拿自己一生的名誉开玩笑。我不会过多纠缠价钱的问题，只要能接受就行。”随后，特鲁西埃的身价从70万美金一路跳水到45万，可是中国队的大门依然朝他紧闭。中国足协选择了杜伊推荐的又一便宜货――福拉多，这位连中超联赛都抛弃了的教练。福拉多的到来，中国足协给他的名分是国家队执行主教练，杜伊被足协“逼迫”着一人挑起了双职――国家队和国奥队总教练。于是，中国足球历史上的“双头怪”就此产生了。

如果按照足协的总教练与执行主教练来分工，这原本也是一件好事。可是这似乎并非足协的初衷，他们更像是为了节约成本而在敷衍国家队。杜伊在世预赛败北之后说的话也许揭示了些许真相――我对中国队球员不熟。若非足协授意其只管国奥，身为国家队总教练的杜伊敢这么明目张胆地说出这样的大实话吗？一切不言自明，足协敷衍了国家队，敷衍了世界杯，更敷衍了全国那么多热爱足球的球迷。

另一典型就是中国女足。在传出主教练和领队不合的传闻不久，原本带队平稳上升并获得了亚洲杯冠军的马良行突然患病，并被足协“关爱”，卸了帅印专心养病。在王海鸣短期掌权后，足协的“特邀嘉宾”多曼斯基如救世主般降临，不过在世界杯上“充满血性地败走”后，多曼也走了。此刻国内对女足帅位存在多方争论，因为可选的人实在太多了，但足协又再出奇招，找来让国人除了名字很熟其他一概不熟的伊丽莎白，超出了所有争论方的想像力，大家都睁大眼睛想看看这是何方神圣，没想到又是不久之后，伊丽莎白以更加狼狈的姿态离开了中国。这整个过程，让人对足协选帅的眼光“深感折服”。

罪状二：联赛毁基础

想到了一件很残酷的事情：如果一幢房子先前没有防震的构造，那么当地震来临时想要它不倒，只有两个字：没门。同理，如果我们没有很好的足球基础――联赛，想靠有限的几个人踢出个所以然来，那不过也是黄粱一梦。中国足球算是中国体育界中“入市”较早的，面临的机遇本来也是最好的，可是足协愣是一路把自己给玩得恍若掉进了枯井里，一阵一阵地瞎扑腾，就是不知怎么爬上来。就好像一位象棋高手在指挥真正的军队打仗一样，纸上谈兵、外行指导内行也就算了，关键是他们还一副我为中国足球鞠躬尽瘁的姿态，中国足球能有今天全都靠我，没有足协的话你们还不如现在呢。有如此自信，谁还敢说中国足球的一大通病就是心态不好。

假球黑哨的乌云刚刚散去不久，中国足球本来也趋于平静和走向正轨，这时候足协又跳出来了，抛出中超联赛南北分区的说法，这是中国足协今年原本打算实施的一招“妙棋”，虽然最后因为犯了众怒没有执行，但是有些想法光说出来就有动摇中国足球根基的能量。尽管足协可以放肆解释之所以有此政策，是因为有08奥运夺牌的任务在身，但是明白人都知道这纯属托词，是足协为自己又一次想自虐的愚蠢行为打圆场。

罪状三：独大惹祸端

中国足协总是自以为是，不听民情，对各俱乐部和球员大施号令。国家队缺人了，各家球队赶紧乖乖给我送上来；球员在国家队出现伤病了，医疗费又要讨价还价。我可不管你俱乐部打不打亚洲冠军联赛，能否保证自己利益，反正不准跟我唱反调。所以，我们在中国绝对看不到如欧洲足坛般俱乐部和国家队教练的唇枪舌战，都和谐了，李章洙不也没扑腾几下吗？

面对世预赛与奥运会一起来，福拉多要人，杜伊要人，俱乐部那边也有人喊饶命，希望把球员放回来。可即便是这样球员紧缺的情况，“神奇”杜伊还能四易其首发阵容，让球迷眼花缭乱的同时也让球员们自己高呼乱套，中国足协的工作实在太到位了。

中国足协相比其他足协的一大特点就是会做工作，但这次，该做的却没做到。2006年初，中国足协因为200万美金不惜撇下WSG(亚足联开发公司)与盈方中国公司就“中国之队”项目签约。而半路被甩的WSG相关人士当时就放出狠话：“下届世界杯预选赛，你们就等着和澳大利亚等强队同组吧！”更绝的是，他们还曾预言中国队将在6月14日前结束这次预选赛。我们不知道这是天意弄人还是真的背后有太多猫腻，但是不得不说一句：空穴不来风。中国足协一贯所擅长的足球外交变成了绝交，有实力的球队自然不会在乎这些，但中国队有没有实力，中国足协自己都不清楚。

个人工作总结与自我评价范文【第四篇】

一、高校基层党建工作考核评价的现状

随着党中央对高校基层党组织工作考核评价的关注度越来越高，高校党组织的考核评价工作在实际开展中暴露出来的问题日趋明显：

（一）高校基层党组织工作考核评价体系的标准缺乏合理性与科学性。考核评价标准具备合理性与科学性，是保障评估结果具备权威性和公平公正性的前提。从我国高校基层党组织考核评价工作的实际进行情况来看，很多学校设置的考核评价标准不够规范，缺乏合理性与科学性，甚至有一些高校制定的标准处于两极分化的状态：一是考核内容太少，评价指标量级不够，达不到真正考核的作用；再有就是考核条例设置过于纷繁复杂，评价体系重叠，不具有对比性，这些情况都会导致高校基层党组织考核评价结果失真，影响工作质量与成效。

（二）高校基层党组织工作考核评价体系的方案缺乏健全性与完善性。高校基层党组织考核评价工作的开展得益于考核评价体系的完善性与健全性，部分高校的考核评价方案的确立上存在或多或少的问题。一方面是大部分高校将基层党组织考核评价工作只是作为年终总结的一个环节，并没有单独进行专项开展，导致了考核评价体系健全性的缺失；另一方面，很多高校没有把基层党组织考核评价工作作为一个日常性的考察工作，没有贯彻落实到整个学年计划当中，往往是只是在期末临时组织，达不到考核评价的目标；还有就是一些高校并未建立考核评价工作的奖惩措施，仅仅把考核评价当作一项工作流程，流于形式。

（三）高校基层党组织考核评价工作的方式和内容缺乏创新性和广泛性。近年来高校基层党组织考核评价工作不见成效的一个主要原因就是考核方式缺乏创新性，各大高校基本以听取报告会、上交考核材料和民主测评等方式进行党组织工作考核，根本没有深入落实到细节项目当中。对于考核评价的材料，很少安排专项人员进行详细的对比核实，进行打分评定等环节时，往往是凭借印象和关系打分，使得考核分数不具备权威性和公平公正性。还有就是某些高校为了减少工作任务量，对考核内容和人员进行削减，造成了考核评价工作的广泛性缺失，严重影响高校基层党组织考核评价工作的质量。

二、完善高校基层党组织党建工作考核评价程序

（一）自我评价阶段。高校各基层党组织对本学年的党建工作情况进行总结分析，落实到书面材料，并按照学校的考核评价标准首先进行自我评价。预先给自己打出预评分数，提交自评报告。

（二）群众评议阶段。将材料总结整理过后，学校党组织要召开党委各级组织的党员大会，通常由校党委书记代表校党委对学校一个学年的工作进行总结概括，各基层党委组织负责人和党员代表也要分别进行阐述。然后，对党组织工作和党员工作进行群众民主测评。

（三）领导评议阶段。针对于群众民主测评的结果，高校成立由校党委、组织部、学生工作部等相关部门组成考核评价领导小组，对学校各级党组织的党建工作进行全面考核。

（四）确定考核评价等级。通过群众民主测评和学校领导评议，全面综合各项指标，对各级党组织和党员的考核评价结果按等级进行划分。针对于各高校情况，可以按优良中差划分，也可以按照分数进行评价。

（五）考核评价总结阶段。考核评价工作完成之后，一方面由学校党委组织部门编写考核评价报告提交给上级部门，在全校进行公示通报；另一方面是评选出优秀的党组织部门，评选出先进党员工作者，奖励和表扬的同时树立典范形象，倡导师生共同学习，对于在本学年党建工作考核评价较差的党组织和党员要进行整改和教育，争取在新的学年中有所提高和改善。

三、构建高校基层党组织工作考核评价体系的措施

（一）保证高校基层党组织考核评价工作的全面性与科学性。高校基层党组织考核评价工作不仅是完成学校工作的工具，对于学校各级党组织建设、贯彻落实党中央精神、促进学校政治活动开展和提高党员思想和政治觉悟都有直接影响。因此，保证高校基层党组织考核评价工作的全面性与科学性，消除片面客观因素影响，减少人为主观意识干预，提高党组织考核评价内容的权威性，让其与学校工作重心和上级部门的指导方向相结合等方法，能够有效提升高校基层党组织考核评价工作的效果。

（二）保证高校基层党组织考核评价工作的公开、公平与公正性。高校基层党组织考核评价工作的公开、公平与公正性既包括最终公示的结果内容，还包括考核评价指标的确立、考核评价方案的选取和被考核对象等方面。各个环节的制定应该充分听取群众的意见，由学校领导成立讨论小组，进行投票决议，最终确定考核评价内容、标准、对象以及方式。充分保证参评人员和部门的工作情况得到真实的评价，以免出现不客观的评价，对学校党组织工作建设造成负面影响。

（三）高校基层党组织工作考核评价定性与定量分析的结合。考核？u价的分析总结工作非常重要，要通过科学性的方法进行定性与定量分析，这两种分析方法都有其各自的优势和缺陷。在实际评价考核中，要以二者相结合的方式对考核内容进行分析，通过横向比较和纵向对比的方法，审视党建工作建设和党员工作开展情况，提高评价考核结果的准确性。

（四）建立高校基层党组织工作考核评价的督促检查机制。构建良好高校基层党组织工作考核评价体系的有效途径就是在整个学年过程中建立督促检查机制，认真贯彻落实党建工作目标，通过不定期成立专项调查小组，抽查各级党组织的阶段性工作开展，以免出现期末阶段临时赶工现象的发生。通过对组织工作情况和党员生活学习情况的监督检查，反映出学校师生的政治活动开展和党建工作进程。