义务教育质量评价自查报告精彩10篇

义务教育质量评价自查报告显示，教育资源配置不均、师资力量不足、教学方法需改进，如何提升整体教育质量？下面是小编为您整理的义务教育质量评价自查报告范例，仅供参考，希望能够有所帮助。

义务教育质量评价自查报告 篇1

一、引言

为深入贯彻国家关于义务教育的各项政策，确保我校义务教育质量稳步提升，根据上级教育主管部门的指导要求，我校对义务教育质量进行了全面的自查。本报告旨在总结我校在义务教育质量方面所取得的成就，分析存在的问题，并提出改进措施。

二、学校基本情况

我校位于xx市xx区，是一所九年一贯制义务教育学校。学校占地面积xx平方米，建筑面积xx平方米。现有教学班xx个，在校学生xx人，教职工xx人。学校教学设施完善，拥有多媒体教室、实验室、图书馆等现代化教学设施。

三、自查内容

课程设置与教学计划

我校严格按照国家课程标准设置课程，确保学生全面发展。教学计划合理，符合学生认知规律，能够充分激发学生的学习兴趣。

教学质量

我校注重教师队伍建设，拥有一支高素质、专业化的教师队伍。教师教学方法灵活多样，注重培养学生的创新能力和实践能力。学生学业成绩稳步提升，合格率、优秀率均达到或超过市平均水平。

学生发展

我校注重学生综合素质的`培养，通过开展丰富多彩的课外活动，如科技制作、文艺演出、体育比赛等，提高学生的综合素质。学生身心健康，无重大违纪行为，无安全事故发生。

学校管理

我校管理规范，制度健全。学校领导班子团结协作，工作务实。教师工作积极性高，师生关系融洽。学校文化氛围浓厚，校园环境整洁优美。

四、自查结果

经过自查，我校在义务教育质量方面取得了显著成绩。但同时也存在一些问题，如部分教师教学方法单一、部分学生学习动力不足等。针对这些问题，我校将采取以下措施加以改进：

加强教师培训，提高教师教学水平；

引导学生树立正确的学习观念，激发学生的学习动力；

加强对学生的心理健康教育，关注学生身心健康；

加强家校合作，形成教育合力。

五、结论

通过本次自查，我校对义务教育质量有了更深刻的认识。我们将以本次自查为契机，进一步加强学校建设和管理，提高义务教育质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。同时，我们也希望上级教育主管部门能够给予我们更多的指导和支持，共同推动义务教育事业的健康发展。

义务教育质量评价自查报告 篇2

大力促进义务教育均衡发展，是维护教育公平的重大举措。为加快推进我镇各小学义务教育均衡发展，扎实做好迎检工作，确保我镇小学义务教育均衡发展各项目标任务落实到位，我校制订了《破凉镇中心小学推进义务教育均衡发展实施方案》，经过近三个月的奋斗，学校面貌发生了可喜的变化。根据《安徽省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》和宿松县人民政府教育督导室提出的要求，对照评估方案及标准，我校细致扎实地开展了自查自评。现将我校义务教育均衡发展工作自查自评情况汇报如下：

一、学校基本情况：

破凉镇中心小学成立于1993年9月，设有党支部、政教处（少先队大队部）、教导处、总务处、办公室、和工会等处室。下辖10所完小：花凉小学、黄大小学、五谷小学、先觉小学、对桥小学、雪镇小学、李河小学、车河小学、祝桥小学、新耕小学。全镇小学义务教育阶段在校学生3535名，共93个教学班，服务覆盖11个村（社区），辖区内残疾儿童、留守儿童无一辍学，学生入学率100%，巩固率100%，各校环境优美，教育教学设施齐全。

二、自查情况：

（一）办学条件：

1、破凉中小本部座落在破凉镇105国道旁，破长公路从校门前通过。学校占地面积㎡。开设23个教学班，在校学生1725人。建筑面积2780㎡，生均㎡；运动场地面积2200㎡，生均㎡；图书27945册，生均册；计算机150台，生机比：1；接入带宽200M；教师网络学习空间开通应用率100%；学校配有实验室1个；专任教师57人，教师学历合格率100%；多媒体教室（班班通）1个；开齐了课程开足了课时。

学校有科学实验室(含仪器室)、图书室、计算机教室、音乐室、美术室、体育器材室、心理咨询室、多媒体教室(班班通)各一个，并定期开展活动。

办学十项指标有8项达标，2项不达标，生均校舍建筑面积和运动场地面积严重不达标。学校大班额问题特别突出，正在新建九年一贯制学校加以解决。

2、李河小学：占地面积㎡。一至六年级6个班，学生110人。建筑面积704㎡，生均㎡；运动场地面积1200㎡，生均㎡；图书2485册，生均册；计算机20台，生机比：1；接入带宽20M；教师网络学习空间开通应用率100%；学校建有留守儿童之家和心理咨询室1个；专任教师6人，教师学历合格率100%；多媒体教室（班班通）1个；开齐了课程开足了课时。

学校正在新建一幢7间2层的综合楼，将于7月底竣工，到时各功能室配套齐全，办学十项指标将全部达标。

3、车河小学：占地面积㎡。一至六年级6个班，学生88人。建筑面积578㎡，生均㎡；运动场地面积456㎡，生均㎡；图书2000册，生均册；计算机18台，生机比：1；接入带宽20M；教师网络学习空间开通应用率100%；建有科学实验室1个；专任教师5人，教师学历合格率100%；多媒体教室（班班通）1个；开齐了课程开足了课时。

学校建有科学实验室(含仪器室)、图书室、计算机教室、音乐室、美术室、体育器材室、留守儿童之家和心理咨询室、多媒体教室(班班通)各一个。

办学十项指标有9项达标，1项不达标，生均运动场地面积不达标。

4、花凉小学：占地面积㎡。一至六年级6个班，学生238人。建筑面积1587㎡，生均㎡；运动场地面积1470㎡，生均㎡；图书4590册，生均册；计算机47台，生机比：1；接入带宽50M；教师网络学习空间开通应用率100%；建有科学实验室1个；专任教师14人，教师学历合格率100%；多媒体教室（班班通）1个；开齐了课程开足了课时。

学校建有科学实验室(含仪器室)、图书室、计算机教室、音乐室、美术室、体育器材室、留守儿童之家和心理咨询室、多媒体教室(班班通)各一个，并定期开展活动。十项办学指标全部达标。

5、黄大小学：占地面积㎡。一至六年级6个班，学生165人。校舍建筑面积825㎡，生均5㎡；运动场地面积600㎡，生均㎡；图书2485册，生均册；计算机39台，生机比：1；接入带宽20M；教师网络学习空间开通率100%；建有实验室1个；专任教师5人，教师学历合格率100%；多媒体教室（班班通）1个，开齐了课程开足了课时。

八室齐全，办学十项指标有9项达标，1项不达标，生均运动场地面积不达标。

6、祝桥小学：占地面积㎡。一至六年级6个班，学生101人。校舍建筑面积㎡，生均㎡；运动场地面积225㎡，生均㎡；图书2485册，生均册；计算机23台，生机比：1；接入带宽20M；教师网络学习空间开通率100%；专任教师6人，教师学历合格率100%；多媒体教室（班班通）1个，开齐了课程开足了课时。有留守儿童之家（心理咨询室）和多媒体教室(班班通)各一个。

学校正在新建一幢7间2层的综合楼，将于7月底竣工，到时各功能室配套齐全。办学十项指标将全部达标。

7、五谷小学：占地面积㎡。一至六年级10个班，学生459人。校舍建筑面积㎡，生均㎡；运动场地面积900㎡，生均㎡；图书11665册，生均册；计算机65台，生机比：1；接入带宽50M；教师网络学习空间开通率100%；建有实验室1各；专任教师20人，教师学历合格率100%；多媒体教室（班班通）1个，开齐了课程开足了课时。

八室齐全，并定期开展活动。办学十项指标有8项达标，2项不达标，生均校舍建筑面积和运动场地面积不达标。学校存在大班额现象。征地因是基本农田而搁浅，下达690㎡的综合楼将无地可建。

8、先觉小学：占地面积㎡。一至六年级6个班，学生254人。校舍建筑面积㎡，生均㎡；运动场地面积2159㎡，生均㎡；图书4590册，生均册；计算机51台，生机比：1；接入带宽50M；教师网络学习空间开通率100%；教育实验室1个；专任教师15人，教师学历合格率100%；多媒体教室（班班通）1个；开齐了课程开足了课时。

学校八室齐全，并定期开展活动。十项办学指标全部达标。

9、对桥小学：占地面积㎡。一至六年级6个班，学生112人。校舍建筑面积788㎡，生均7㎡；运动场地面积800㎡，生均㎡；图书2485册，生均册；计算机21台，生机比：1；接入带宽20M；教师网络学习空间开通率100%；教育实验室1个；专任教师3人，教师学历合格率100%；多媒体教室（班班通）1个；开齐了课程开足了课时。

学校建有科学实验室(含仪器室)、图书室、计算机教室、音乐室、美术室、体育器材室、留守儿童之家和心理咨询室、多媒体教室(班班通)各一个。十项办学指标全部达标。

10、雪镇小学：占地面积㎡。一至六年级6个班，学生130人。校舍建筑面积799㎡，生均㎡；运动场地面积400㎡，生均㎡；图书2485册，生均册；计算机27台，生机比：1；接入带宽20M；教师网络学习空间开通率100%；实验室1个，专任教师7人，教师学历合格率100%；多媒体教室（班班通）1个开齐了课程开足了课时。

学校正在新建一幢7间2层的综合楼，将于7月底竣工，到时各功能室配套齐全。办学十项指标将全部达标。

11、新耕小学：占地面积㎡。一至六年级6个班，学生119人。校舍建筑面积666㎡，生均㎡；运动场地面积1000㎡，生均㎡；图书2485册，生均册；计算机21台，生机比：1；接入带宽20M；教师网络学习空间开通率100%；实验室1个；专任教师6人教师学历合格率100%；多媒体教室（班班通）1个；开齐了课程开足了课时。

学校正在新建一幢7间2层的综合楼，将于7月底竣工，到时各功能室配套齐全。办学十项指标将全部达标。

（二）、校园环境整治：全镇各校彻底消除了危房，各校有传达室，学生人人有符合要求的课桌椅，单人单桌，班班有符合要求的黑板、讲桌和照明设施。都有校门、围墙、校牌、旗台和旗杆、固定宣传栏，硬化了操场，栽植了花卉，布置了文化墙，亮化了教室，育人环境优美，布局合理。各校十四类小型建设项目正在建设中。

（三）、组织领导

破凉镇中心小学成立了推进义务教育均衡发展工作领导小组：

组长：汪俊

副组长：尹红峰 尹伦春 齐泽文 黄海义 吴祥炎

成员：燕媛 高小莲 朱丰太 朱素良 祝定华 朱健杨芳

各完小校长

领导小组下设五个工作组：

1、资料建设小组：组长齐泽文，责任处室：教导处。

2、规划建设小组：组长尹红峰，责任处室：总务处。

3、环境整治小组：组长尹伦春，责任处室：总务处、少先大队。

4、经费保障小组：组长黄海义，责任处室：总务处。

5、安全宣传小组：组长吴祥炎，责任处室：办公室、政教处。

（四）、机会均等。我镇小学积极推进素质教育，实行教育均等。各校加强了相关功能室的建设，制订了相应的管理制度，广泛开展了丰富多彩的活动，学生的综合素养不断提高。

1、招生。学校从不设置重点班，从不按照分数排名，招收的新生按照性别、年龄均衡编班；学校实行学龄儿童“零障碍”入学，同时严格控制划片就近入学，依据就近入学要求招收生源。“两个为主”严格执行政策规定，无学生择校情况。破凉中小本部座落在破凉镇所在地，由于近几年城镇建设步伐较快，学校发展较慢，出现了大班额现象，县政府正在新建一所九年一贯制学校，加以解决。

2、 关爱留守儿童及三类残疾儿童。针对学校留守儿童日益增多的现状，学校积极应对，成立留守儿童关爱委员会，创建了“留守儿童”之家，建立了留守儿童档案，配备了相应设备：电视、电话、电脑等，在生活和学习上予以多方面的关心照顾，促进留守儿童成人成才。学校实施了残疾儿童入学无障碍工程，各校无条件接受参加儿童随班就读，或送教上门，保证三残儿童入学率100%。

3、图书仪器设备：学校设有图书室和科学实验室。每周都对学生开放，完善了各项管理制度，管理科学规范。学校图书室的开放，激发了学生读书的兴趣，课外阅读丰富了学生的知识。班级建有图书角。科学实验室及仪器室面积符合要求，实验器材入柜，摆放有序，实验室使用正常，有专任教师、有计划、有演示分组实验。

4、体、音、美及电教设备：学校体、音、美及心理咨询室器材配备符合要求；各班有班班通设备，各校拥有计算机教室，各室开课正常，有制度、有记录。各校网络接入在20M以上的光纤，教学软件课时有目录、正常使用。

5、中小本部的少年宫兴趣小组活动按时按计划有序开展，学校组织了“棋类”、“器乐”、“舞蹈”、“球类”、“阅读”、书法、绘画、科学调查体验等多个兴趣小组，统一时间准时活动，丰富了学生的课余生活，特别是科学调查体验活动，取得了丰硕的成果，有利于学生全面和谐发展。每年举办一次“校园文化艺术节”，学生热情高涨，精彩纷呈。我们对本校艺术教育各个项目开展情况进行定期总结。这些活动开展，激发了学生的兴趣爱好，培养了学生的创新精神和实践能力。

6、每年举办冬季运动会，坚持每天做两操，安排阳光体育活动，保证了学生每天一小时的锻炼时间，学生体质达标率为98%以上。破凉镇中心小学被确定为全国啦啦操实验学校。

（五）经费保障。后勤工作是学校的基础工作，后勤工作的管理直接影响到学校的全面管理。所有资产全部登记、建帐。公用经费每生每学年625元，每年均全额到账。学校严格按上级规定管理、使用公用经费，专款专用。

财务管理中我们努力做到：厉行节约，严格财务开支，将资金投入到最需要的地方；合理配置，保证重点，加大对教科研等方面的投入，改善学校办公条件，有力提升校园文化品位；对学校公共财物加强保护、维修，确保设备用好、管好。政府对学校的投入逐年上涨。学校有严格的财经制度，财务管理制度符合上级部门规定，明细账目清楚，各校设立报账员，统一到结算中心报账。支出单据实行“双审制”，杜绝白条入账，定期向职代会公布账目，做到民主、公开、透明。教职工工资按月足额发放。绩效工资每学期根据学校绩效工资方案按时打卡发放。

（六）资师配置

中小设有校长1人，副校长3人，均取得了岗位培训合格证书，近五年均参加过继续教育，合格率为100%。

全镇共有专任教师159人，学历达标率100%，其中硕士研究生1人，本科学历67人，占％。普通话达标率100%。一级教师83人，占％。市级骨干教师8人，县级骨干教师15人。小学科教师通过转岗培训各校已配齐，各校开齐了课程开足了课时，并按课表上课。各校校长、教师定期交流，师资均衡配置。教师积极参加各级各类培训，学校每学期组织三分之一的教师外出学习，培训经费由学校统一报销。

（七）管理与质量：

我校认真贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策、积极履行普及九年义务教育职责，努力规范办学行为，遵循教育规律，优化管理，深化改革，实施素质教育，面向全体学生，全面提高教育质量，不断更新教育观念，加强领导，增加投入，创设条件，树立社会、家庭和学校相结合的大教育观念，办学水平不断提高。

1、积极稳妥地推进依法治校工作。

（1）贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童少年接受九年义务教育，是各级政府的神圣职责，更是学校责无旁贷的义务。我们把依法办学、科学管理同推进素质教育紧密结合起来，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，保证入学率、巩固率、完成率均达100%。

（2）千方百计营造良好氛围。加强学校民主建设，推动教育改革与发展。我校坚持落实校务公开制度，扩大校务公开内容，切实加强民主监督，以增强学校工作的透明度，调动教师教书育人的积极性。我校适时举行民主生活会，让教职工“参政议政”，树立“主人翁”责任感。通过活动的开展，提高教职工的责任感和使命感，大部分教师大胆诤言，参与学校管理，促进党风廉政建设和教育改革与发展。

2、把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的学校。

（1）加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了学校安全工作领导小组，确定一名副校长为安全工作分管领导，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的良好局面。

（2）层层落实安全责任。每学年都要修订完善学校安全工作管理制度，应急预案，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师奖惩同安全工作进行了有机结合。学校同各部门和班主任层层签订了《安全管理责任书》，给学生下发了《致家长安全工作责任书》。学校安全工作真正做到了学校、部门、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。

（3）强化安全教育。我校牢记“生命不保，谈何教育？”的训导，始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了法制安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防溺水、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。我们还多次聘请司法、派出所、交警、消防、林业、卫生等部门的同志来我校进行法律法规、交通、防火、卫生健康知识讲座。

（4）重视安全防范，把安全隐患消除在萌芽状态。

一是每月对学校的围墙、校舍、电路、宿舍、体育设施等部位进行一次拉网式安全排查，及时整改安全隐患。二是及时消除学生中的安全隐患，及时收缴学生管制刀具等危险物品，对于其他诸如危险游戏等行为实行首遇责任制和值班领导巡查制，确保及时消除安全隐患。三是广泛宣传，作好校方责任险工作，进一步加大了学校安全工作保险系数。四是每学期组织地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防演练活动，提高全体师生防护能力。

（5）坚持家长联系制度，向家长宣传安全工作的重要性，取得家长的。支持和配合。每年组织全校性家长会两次，每学期放假前，向全体家长印发了《致家长的一封信》，确保学生度过安全有意义的假期。

由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施得当，全体师生安全意识明显增强，所以近年来未发生任何责任事故。

3、加强教育教学管理，深化教学改革，努力提高教育教学质量。

一直以来，我校坚持以育人为本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为抓手，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。

（1）抓德育管理，做到管理育人

我们根据《中小学德育纲要》的要求，始终把德育工作摆放在首位，成立了德育工作领导小组，各部门、各班级、各学科各展其长、各负其责、相互配合、相互促进，制定计划、落实措施，齐抓共管，做到管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。

一是创建文明单位活动常抓不懈。学校充分发挥党团组织、少先大队的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶冶情操，学校的精神面貌发生了喜人的变化。我校多次被评为县级文明学校、文明单位。

二是严格执行升国旗制度，坚持每周一次班级代表国旗下讲话，使学生受到爱国主义的教育和熏陶。

三是加强学生《行为规范》、《守则》的教育和学习，把德育工作具体落实到思品课、班队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，坚持从严、从细、从实，经常抓，抓经常。从养成教育、文明礼仪教育着手，使学生形成良好的行为习惯。

四是以少先队为阵地，以“五爱”为内容，开展德育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化素质齐头并进。

五是通过家长学校、家访等形式和家长建立经常性联系。争取家长、社会的理解、配合与积极支持，形成教育合力，根据实际，印发致学生家长一封信、召开座谈会，广泛地、诚恳地征询意见和建议，深入开展“大家访”活动，及时归类、认真整理、积极整改，力求营造一个和谐的教育氛围。

（2）抓行政管理，做到服务育人。

学校健立健全合理的行政机构，目标一致，灵活运转。实行计划决策，稳步推进学校工作。有明确的校风、教风和学风，有校训和办学方略，强化师生养成教育训练；完善各种制度，依法按章治理学校，严控学籍管理，控流防辍，为培养合格的社会主义事业建设者和接班人奠定基础。

（3）加强校园文化建设，做到环境育人。

一是立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境。

二是绿化、美化、净化环境，狠抓卫生工作的落实，责任到班，责任到人，保持窗明几净，花草鲜艳。

三是加强校园文化建设，强化“三风”建设，定期布置橱窗、板报，定时、不定时检查、评比，奖优促劣。

四是加强广播室建设，保持课余时间有音乐，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。

（4）强化教学常规管理，做到教书育人。

一是严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，重视文化课，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进学生全面发展。

二是规范教学过程，抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，测评考核要严，评价评定要全面，教学研究要严谨。严格考勤坐班制度，教师实行签到签退制，坐班查堂制，保障教学时间的投入。

三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建书法、篮球、羽毛球、乒乓球、科学调查体验、鼓号队等特长小组，着眼素质，培养能力。

四是加强教研活动，积级推动新课改教案，组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到“六个一”即上好一节示范课、评好一节公开课、写好1篇课后反思、写好一课好教案、学好一本理论书、做好1篇好论文。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时我校在全镇积极开展新课程的交流、观摩和示范课，坚持领导深入班级听课制，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。

五是优化教师队伍，提高课堂效率。营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师自学、培训、岗练等，提高业务能力，优化教师队伍；坚持“三为主”，做到基础实、思维活、兴趣浓、密度高，既注重“双基”又培养能力。

六是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视学困生的转化工作，制定切实可行的学困生管理制度，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，让所有的学生都抬起头来走路，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展。

七是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。

天道酬勤，累累硕果见证了我们的努力。自2014年以来破凉中心小学先后被评为“宿松县教育集体先进集体”、“全市教育系统先进集体”，多次荣获安庆市文明办、安庆市教育局、安庆市公安局“盈创杯”交通知识网络竞赛优秀组织奖，2015年，被安徽省教育厅基础教育处、安徽省青少年科技活动中心授予“变废为宝 从我做起”活动优秀学校，同时被中国科协、教育部、中央发改委、中央文明办、共青团中央五部委授予青少年科学调查体验活动“优秀活动示范单位”。2016年被宿松县人民政府命名为“科普教育基地”，2017年被安丘市科协命名为市级“科普教育基地”。我校党支部连续5年荣获镇“先进基层党组织”光荣称号。

成绩已成历史，未来我们一如既往！在挑战和机遇并存的时刻，我们未雨稠缪，积极探索，锐意进取，推动学校的教育教学向纵深发展。

（八）、学校特色

几年来全镇11所学校在教育教学工作中逐步形成了各自的学校特色。中小本部以科技创新为特色，其他各校根据学校实际分别以国学、孝文化、养成教育、礼仪教育、经典诵读、书法绘画等为特色。

（九）、努力的方向

1.继续加强对“高效课堂”的探索，寻求最适合的教法，重视学生学法的指导，在课堂上大胆尝试新的教学模式，加强培养更多的骨干教师，依此带动教师整体素质的提高。

2.积极争取上级部门在分配教师方面给予倾斜，进一步优化学校师资结构。

3.实施教学工作规范化，德育工作日常化，后勤工作标准化的“三化”管理。

通过本次自查自评，对照《安徽省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》10项核心指标、21项普通指标要求，我 今后学校将进一步完善各项精细化管理制度，强化学校内部管理。我们相信，在上级领导的正确领导和大力支持下，在学校全体师生的通力合作下，我们学校的明天会更美好！

义务教育质量评价自查报告 篇3

一、基本情况：

含山县，位于长江中下游北岸，皖中东部，地处马鞍山市与省会合肥对接前沿，总面积1028平方公里，辖8个镇、96个村和24个社区，总人口44万人。截至，2019年底，全县共有义务教育阶段学校95所（不含50人以下村小教学点）；在校学生小学22441人，初中10687人；现有教职工小学1510人，初中1177人。

自2015年顺利通过义务教育均衡发展国家级检查认定以来，我县继续以实现教育公�

现将我县推进义务教育优质均衡发展工作自查情况汇报如下。

二、主要做法

（一）加强组织领导

1.成立专项领导组织。县长担任组长，分管副县长担任副组长，县政府办、教育局、财政局、人社局、编办、发改委、住建局、公安局等部门及各镇人民政府主要负责人为领导组成员，负责领导和推进域内义务教育学校优质均衡发展工作。

2.专项工作纳入规划。制定《含山县“十三五”教育发展规划》等文件，明确全县义务教育优质均衡发展的方向和总体目标，政府及教育主管部门相应制定出台了推进义务教育优质均衡发展相关文件制度。

（二）推进城乡均衡

1.实现城乡规划合理。县政府把县域义务教育均衡发展纳入县域经济社会发展总体规划，制定中小学布局调整规划，实现县域内义务教育学校合理布局，逐步缩小义务教育学校城乡差距和校际差距。

2.统一城乡办学标准。县域内城乡义务教育学校建设标准统一，由县教育局统一规划、招投标；教师编制标准统一，按照初中1/，小学1/19统一落实到校，同时给村小教学点每个班级增加个系数；生均公用经费统一，按初中生均公用经费800元/生/年，小学生均公用经费600元/生/年划拨到位；义务教育学校配置标准统一，均以国家一类标准配备。

（三）促进教育公平

1.落实就近入学政策。坚持义务教育就近、免试入学，高中入学落实指标到校政策，全县优质高中招生名额总数1758人，分配名额1758人，占比100%。其中分配农村学校的名额1120人，占分配名额总数的64%，全县初中毕业巩固率为%。解决随迁学生入学问题，全县符合条件的随迁子女数796人，在公办学校就读796人，占比100%。

2.关爱特殊学生群体。关心残疾儿童和留守学生入学问题，全县残疾儿童少年为252人，入学252人，入学率为100%，其中，在特殊教育学校就读18人，占比7%。制定《含山县农村留守儿童活动室管理考核办法》，成立了含山县关爱农村留守儿童工作协调小组，构建关爱网络，校校（包括教学点）建立了留守儿童之家，落实专人负责，建立包保制度，服务留守儿童。

（四）落实经费投入

1.公用经费保障到位。全县不足100名学生村小学和教学点学生数2146人，投入公用经费234万元、特殊教育学校公用经费万元，特殊教育学校生均公用经费为6000元

2.教师工资保障到位。落实教师待遇政策，及时发放教师工资和绩效，全县义务教育学校教师年平均工资收入为72348元，略高于当地公务员年平均工资收入62908元水平。

（五）加强师资建设

1.师资队伍稳定合理。每年招聘新教师补充师资队伍，保持全县教师队伍稳定，目前，全县在岗专任教师2514人，其中持有教师资格证的专任教师2514人，占比100%。

2.开展教师培训交流。全年完成360学时培训的教师2542人，教师培训完成率100%。教师教育信息化培训成效明显，全县教师能熟练运用信息化手段组织教学。全县义务教育学校预算安排教师培训经费180万元，占公用经费总额2385万元的%。全县符合交流轮岗条件教师总数2027名，上一年度交流轮岗教师306名，交流轮岗教师占符合交流轮岗条件教师总数的比例 %；交流轮岗骨干教师55名，占交流轮岗教师总数的比例%，均超过指标要求。

三、达标情况

通过对全县学校的摸底调查，对照指标要求来看，目前我县在县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求；县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一；不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费；特殊教育学校生均公用经费不低于6000元；全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量；教师5年360学时培训完成率达到100%；县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量；全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流轮岗条件教师总数的'10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%；专任教师持有教师资格证上岗率达到100%；城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、95%以上；全县优质高中招生名额分配比例不低于50%，并向农村初中倾斜；留守儿童关爱体系健全，全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%；全县初中三年巩固率达到95%以；全县残疾儿童少年入学率达到95%以上；所有学校建立章程，实现学校管理与教学信息化；县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费；教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平；所有学校德育工作、校园文化建设达到良好以上；课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展等指标上达到或基本达到要求。

但同时我们也看到，我县在所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；所有小学、初中学校规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人；小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人等三项指标上还没有达到要求，表现在：音乐美术等功能室在城学校均有配备，乡镇中心学校音乐、美术室虽有，但不标准；城区四所小学规模超过2000人；全县小学有59个班级超过45人。

四、下一步措施

从目前的短板来看，主要是学校资源配置标准不高，与优质均衡的标准还有一定的差距。突出表现城区学校现有规模过大和部分学校功能室缺乏、每百名学生拥有音体美专任教师的不足。我县城区规划新建1所小学，待建成后可分流环峰小学、环峰二小和环峰三小、环峰四小的入学压力，解决城区小学规模过大问题。下一步我县将对照标准逐校核实，找出差距，列出清单，编制规划，加强农村学校功能建设和音体美专任教师的聘任、培训。

义务教育质量评价自查报告 篇4

根据《安徽省人民政府教育督导委员会关于印发安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则的通知》精神，全面贯彻落实党的十九大精神，以办人民满意教育为宗旨，以“政府主导、分类指导、分步实施”为原则，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量和大力提升教师素质为重点，全力推进全县义务教育优质均衡发展。

一、义务教育优质均衡发展工作组织

为切实加强推进义务教育优质均衡发展工作的组织领导，成立临泉县义务教育优质均衡发展工作领导小组，由县政府主要领导任组长，县人大、县政府、县政协分管或联系教育同志任副组长，县政府办、财政局、发改委、编办、重点工程建设服务中心、住建局、公安局、人社局、卫健委、审计局、税务局、自然资源和规划局、文化旅游体育局、市场监管局、教育局等部门主要负责人为成员。各相关部门成立相应组织机构，明确工作目标和任务， 细化职责分工，完善相关政策措施，有序推进义务教育优质均衡发展。

二、义务教育优质均衡发展统筹调度机制及政府相关部门任务分解情况

各相关部门全力落实工作职责，加强配合协作，合力推进义务教育优质均衡发展。县教育局负责制定义务教育优质均衡发展各项规划，并牵头组织实施；县财政局负责义务教育经费的保障落实，做到足额预算，及时拨付到位，并指导、监督教育经费的合理使用；县发改委、自然资源和规划局、重点工程建设服务中心、住建局负责将中小学校建设纳入城区建设、乡镇（街道）建设和新农村建设发展的总体规划，确保与城区和新农村建设同步规划、同步建设；县编办、县人社局会同教育局共同做好教师核编定岗工作，不断优化教师队伍结构；自然资源和规划局保障学校用地纳入土地利用规划，落实学校用地计划指标，依法办理用地批准产权登记手续；县审计局负责对涉教资金的监督管理；公安局、市场监管局、文化旅游体育局、卫健委等部门负责制定方案和措施，切实保障师生安全和校园周边治安环境；各乡镇（街道）结合辖区学校实际制定推进计划并认真落实；其他相关部门负责根据各自职能，支持推动义务教育优质均衡发展。

三、义务教育优质均衡发展工作落实情况

（一）加强基础设施建设，推进办学条件优质均衡化。

1.校际差异系数有所降低。根据《安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系》，临泉县教育局制定了《临泉县县域义务教育优质均衡发展分年度规划实施工作方案》，从资源配置、政府保障程度、教育质量等方面分年度规划实施，稳步推进，逐年完成实施项目及进度，保证20xx年完成全县义务教育优质均衡目标；xx年6月从办学条件、仪器设备配备、教师队伍建设等方面，对义务教育阶段小学和初中校际间差异系数进行统计发现，xx年小学、初中综合差异系数分别是、，xx年度小学、初中综合差异系数分别是、，差异系数逐步减小，均低于规定指标和，我县义务教育优质均衡逐步发展。

2.学校基础设施建设得到加强。按照《关于印发临泉县义务教育学校布局调整实施意见的补充通知》（临政办秘〔20xx〕34号）和中共临泉县委办公室 临泉县人民政府办公室印发《关于进一步整合全县义务教育阶段学校资源的实施方案》的通知（办〔xx〕70号）要求，对全县义务教育阶段公办学校布局进一步优化，学校资源进行了整合。整合后，全县义务教育阶段公办学校共有369所，其中初中36所、小学205所、教学点127所、特教学校1所。完善生均教学及辅助用房面积指标，20xx年以来投入亿元，建设校舍面积111万平方米，其中城区新建公办三中、城中路小学等16所，扩建9所，建设校舍面积万平方米，新增学位43800个；全县中小学教辅用房面积万平方米，小学、初中教辅用房生均平方米、平方米；全县小学运动场馆面积万平方米，初中万平方米，生均平方米、平方米，办学条件明显提高，基本达到省定标准。

3.加快教育信息化建设和教学仪器设备配备。目前全县学生用计算机19136台，生机比：1，实验仪器设备和音体美卫器材全县均已达标，全县共有班班通设备4517套，已实现班班通全覆盖，达到优质均衡标准；全县现有图书361万册，学生生均图书超过基本均衡标准。另外，我县还为部分学校装备了科学探究室、电子阅览室、数字化实验室、创客教室、智慧教室、机器人教室、3D打印室、多功能录播教室、云资源电子图书馆、专用书法教室等现代化的教育装备。xx年正在为艾亭中心小学新校、陶老中心小学新校、滑集中心校分校、城南小学、城东小学、兴业路实验学校6所学校配备班班通120套，计算机490台，录播教室5个，音乐、体育、美术各6套，实验室6套。

4.落实学校安全保障建设。积极开展平安校园创建活动，xx年底前，学校进出口道路警示标志等安全设施设备实现全覆盖；县教育局还联合县公安局交警大队等单位组成联合督查组，不定期进行上路督查，同时对全县校车进行网络化监管，杜绝学生乘坐不安全车辆；落实校园“人防、物防、技防”等安保措施，投入270万元为全县公办学校配备567套安保器材和488套微型消防站，安装了375台校园充电桩。投入1300多万元为全县学校配备专职安保人员597人，在全县校园重点部位安装视频监控和一键式报警系统。

（二）加强教育教学管理，推进办学质量优质均衡。

1.加强和改进德育工作。以践行和培育社会主义核心价值观、落实立德树人为根本任务，充分尊重学生成长规律和德育课程特点，紧扣“民族精神教育、爱国主义教育、养成教育”三条主线，抓住“课堂、活动、校园文化”三个载体，密切“学校、家庭、社会”三个结合，通过日常化、形象化和生动化的形式，形成全程、全员、全方位立体化育人格局，开展了大量卓有成效的工作。

2.深化义务教育课程改革。实施素质教育，深化义务教育课程改革，严格执行课程计划，科学安排学生的学习、生活和锻炼，牢固树立“健康第一”的思想，把体育摆到学校教育工作的突出位置，以“大课间”活动为载体，促进学生身心健康发展。开齐开足课程，规范教学秩序，综合实践活动有效开展。通过教师走教、发展一专多能教师、在线课堂等方式，全县义务教育阶段学校全部开齐课程、开足课时。目前，全县在线课堂项目共有53个主讲教室、116个接收教室，覆盖所有师资配备不全的。教学点，解决了农村偏远教学点师资不优问题。

3.规范办学行为。城区、镇区义务教育阶段学校严格实行划片招生、免试入学，严格控制择校择班，不分设重点班和非重点班。严格按照《安徽省中小学办学行为规范》要求，规范各校作息时间，保证小学生每天在校时间不超6小时，初中生每天在校时间不超过7小时，小学一二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业控制在每天1小时以内，初中家庭作业每天控制在1个半小时之内。加大“控辍保学”力度，确保全县初中三年巩固率达95%以上。进一步加强学生学籍管理，义务教育阶段学校招生计划由县统一管理，严格控制大班额、大校额。

4.深化义务教育评价制度改革。完善中小学生成长记录档案，构建学生成绩评价新体系，建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测体系和素质教育导向机制，对义务教育学校学业成绩、学生体质健康、师德师风、课程开设等进行科学评估。

5.保障特殊群体平等接受义务教育。稳步、扎实推进第二期特殊教育提升计划。对全县残疾儿童少年进行摸底，以中心校为单位逐村排查，与残疾儿童家长沟通，动员其入学，对不能随班就读的重度残疾儿� xx年全县残疾儿童少年入学率达%。

6.依法规范民办中小学校管理。按标准配备和管理教师，教育局先后出台了《临泉县进一步加强民办学校管理工作指导意见》、《临泉县教育局关于全县民办学校严格执行“五不准”规定的通知》等相关文件，文件严格要求各校必须按国家规定的标准选配教师，并严格开展教育教学和教科研活动，依法加强对教师的管理和培训。

（三）加强教师队伍建设，推进师资水平优质均衡化。

1.落实教师培训制度，促进教师专业发展。一是加强教师培训体系建设，成立教师发展中心，承担全县教师专业发展任务和教师培训工作；二是积极开展中小学教师继续教育全员培训，足额完成培训任务。全县中小学教师5年360学时培训完成率100%；三是认真落实国培计划，仅xx年就实施国培项目56项，共培训中小学幼儿园教师721人；四是积极开展教育管理干部培训，暑期举办面向小学校长、幼儿园园长、初中小学教务主任、优秀班主任培训四期，培训学员6500人次，实现学校教师、管理人员培训全覆盖。

2.强化师德师风建设。修订完善师德师风建设各项制度，深入开展教育行风和师德师风整治，全面开展师德考核，建立个人师德档案，切实加大对群众反映强烈的乱收费、有偿补课、“吃空饷”、小病大养等问题整治力度；围绕立德树人根本任务，突出全员全方位全过程师德养成教育，先后开展师德师风综合提升年、“铸师魂、守师道、立师表”、“守教育初心、担育人使命”专题教育活动，加大师德师风宣传，强化师德师风考核，不断提高教师整体素质，涌现一大批师德师风先进个人。如郑莉、王海生、张文凤等同志先进事迹被《安徽青年报》、《中安教育》等媒体报道。

3.加强教师队伍建设。加大教师补充力度，推动教育人事改革，公开选聘中心（县直）学校校长15名、副校长29名、局党委委员2名、团工委书记1名，为管理队伍注入了新的活力。开展城乡教师流动工作，解决了400多名教师的实际困难；加强骨干教师队伍建设，开展名师、名校长、骨干教师评选活动，xx年评选名师、名校长、骨干教师230余名，为教育优质均衡发展提供了人才支持。

4.改善中小学教师待遇。为保障教师工资待遇，我县严格落实教师待遇各项规定。一是全县教师工资按国家规定标准，由县财政按时足额发放；二是城乡学校教职工与当地公务员医保和住房公积金等执行标准、经费来源和发放方式均一致；三是从xx年以来我县开始发放教师一次性奖励，xx年以来在职教职工年人均发放一次性奖励20000元；四是农村学校教职工同乡镇公务员一样享受乡镇工作补贴，标准一致，确保中小学教师平均收入不低于公务员水平。中小学教师工资、津补贴、医疗保险、住房公积金等足额纳入县财政预算，落实偏远地区教师生活补助，按地域不同分类实施。

（四）教育保障实现新加强，义务教育质量实现新突破。

1教育保障得到加强。全县各中小学校绝大部分规模都达到标准要求，小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人；城区和镇区公办小学和初中就近划片入学比例均为100%，做到了全覆盖，确保每名适龄儿童都有公办学位；全县优质高中招生指标到校比例达80%；留守儿童关爱体系逐步健全，建立留守儿童工作台账，与县妇联、团县委联合开展关爱留守儿童“六个一”活动，认真落实注重留守儿童心理健康及安全教育。

2.过程性督导作用凸显。县政府教育督导室每年对全县义务教育学校进行过程性督导，对各校当年工作成果进行检验，督导结果作为乡镇（街道）和中心学校绩效考核、干部选拔的重要依据，提升了教育的良好形象。

3.教育质量实现新突破。印发《关于进一步提升全县义务教育阶段教育教学质量的实施方案》、《关于在全县教育系统建立全员抓教学质量工作机制的通知》等指导性文件，落实包保责任，xx年全县中考平均分提高分，普通高中招生建档线提高41分。全面加强素质教育，阳光一小时校园体育活动的学校100%，县教育局荣获全国、安徽省第六届中小学艺术展演“优秀组织奖”。

四、逐校台账建立及动态管理情况

各校严格按照义务教育优质均衡发展要求，根据《安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系》，县教育局制定了《临泉县县域义务教育优质均衡分年度规划实施工作方案》，各校根据工作方案，统筹规划，分布实施，科学部署，分别建立已达标和未达标台账，自己能够解决的，学校制定计划分步实施，自己不能解决的，上报县政府实施解决。切实推进教育资源的合理均衡配置，加大教育经费投入，完善义务教育均衡发展经费保障机制，推动人事体制改革，强化教师队伍建设，科学规划布局，促进教育优质均衡发展。根据生源变化情况、教师学科现状，对全县教师编制实行动态管理，加大对紧缺学科教师招录力度，最大限度地发挥优质教师资源作用，坚持“有编即补”的原则，通过全省公开招聘、特岗计划招聘、自主招聘等形式和渠道补充教师，多渠道补充音、体、美、信息技术等紧缺学科教师。

五、存在主要问题及采取的保障措施

（一）主要问题

1.运动场馆面积初中还达不到㎡/生，个别学校占地面积较小，位置处在集镇或城区，周边扩建较为困难。

2.我县中小学生均教学仪器设备值少数学校不达标，主要是规模较大的学校；每百人多媒体教室数初中还存在一定的差距。

3.个别义务教育学校办学规模大，如小学超过2000人学校8所，初中超过2000人学校8所。

4.民办学校运动场面积、功能室打造与标准还有一定的差距；

5.教育教学质量有待进一步提升。

（二）保障措施

1.加强标准化学校建设。多渠道筹措资金，加大投入力度，使学校逐步达到优质均衡办学标准，专用教室更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。

2.加强教师队伍建设。深入贯彻落实关于进一步加强新时期教师队伍建设的意见，采取政策引导、投入倾斜、优化配置、待遇保障等一系列举措，吸引优秀人才从教。深入实施“县管校聘”改革，推进教师交流，实施校长职级制改革。规范教师从教行为，从严处理违纪教师，优化教师资源配置，提升教师培训质量， 教师队伍管理更加科学规范。

3.全面提升教育质量。大力推行素质教育，坚持“依法办学，科学治校”，严格执行课程标准，开齐开足课程，积极开展教育教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量全面提高。

4.加强校园安全工作。做好常态化疫情防控工作，确保师生身体健康和生命安全。推进校车平台安装，实现全县校车监管全覆盖。构建学校安全风险防控体系，科学研判校园及校园周边安全管理等问题，以预防青少年儿童溺水、打击非法接送学生车辆、防止食物中毒为重点，开展经常性的安全隐患大排查大整治活动，加强防控，全面治理，做到早发现、早处置。

5.加强综合性督导工作。以督查为手段促进学校规范办学，以指导为目标帮助学校提速发展，坚持以考核指导为抓手，坚持“心系教育，服务教育”的原则，对学校综合督导评估每年一次。督导评估结果与学校综合绩效挂钩，与每一位教师绩效衔接，让督导成为教育质量提升催化剂，确保督在点子上、导在要领上。

义务教育质量评价自查报告 篇5

一、引言

为了深入贯彻落实国家关于义务教育质量提升的要求，我校依据教育部相关文件精神，结合学校实际情况，对义务教育质量进行了全面的自查。现将自查情况报告如下：

二、自查背景

我校是一所具有悠久历史和光荣传统的义务教育学校，一直致力于提高教育教学质量，促进学生全面发展。近年来，随着国家对义务教育质量的重视和投入的不断加大，我校也积极响应，加强内部管理，提高教学质量。本次自查旨在全面了解我校义务教育质量现状，发现存在的问题，提出改进措施，为进一步提高我校义务教育质量提供有力保障。

三、自查内容与方法

本次自查主要围绕课程设置、教学资源、师资队伍、教学管理、学生发展等方面展开，采用问卷调查、实地观察、数据分析等多种方法进行。具体内容包括：

课程设置：检查课程设置是否符合国家课程标准，是否满足学生全面发展的需求。

教学资源：评估学校教学设施、图书资料、实验器材等资源的配备情况，确保教学资源的充足和有效利用。

师资队伍：了解教师队伍结构、教师专业素养、师德师风等方面的情况，确保教师队伍的素质和能力。

教学管理：评估学校教学管理制度的完善程度和执行情况，包括教学计划、备课、授课、作业批改、考试等方面。

学生发展：关注学生的综合素质发展，包括学业成绩、道德品质、身心健康、兴趣爱好等方面。

四、自查结果

课程设置：我校课程设置符合国家课程标准，注重培养学生的创新精神和实践能力，同时开设了多样化的选修课程，满足学生个性化发展的需求。

教学资源：我校教学设施完善，图书资料丰富，实验器材齐全，能够满足日常教学需求。但部分教学设施存在老化现象，需要及时更新。

师资队伍：我校教师队伍结构合理，教师专业素养高，师德师风良好。但部分教师在教学方法和手段上还需进一步创新和提高。

教学管理：我校教学管理制度完善，执行情况良好。但在教学计划的`制定和执行过程中，还需更加注重学生个体差异和实际需求。

学生发展：我校学生综合素质发展良好，学业成绩稳步提升，道德品质、身心健康、兴趣爱好等方面也取得了显著进步。但部分学生存在学习压力过大的问题，需要关注并引导。

五、存在问题及改进措施

教学设施老化：针对部分教学设施老化的问题，我校将加大投入，及时更新教学设施，确保教学设备的先进性和适用性。

教师教学方法和手段创新不足：我校将加强教师培训，鼓励教师探索新的教学方法和手段，提高教学效果和质量。

教学计划制定和执行需更加注重学生个体差异和实际需求：我校将进一步完善教学计划制定和执行机制，充分考虑学生个体差异和实际需求，确保教学计划的科学性和合理性。

学生学习压力过大：我校将加强心理健康教育，引导学生树立正确的学习观和人生观，减轻学习压力，促进学生的身心健康发展。

六、结论

通过本次自查，我校全面了解了义务教育质量现状，发现了存在的问题，并提出了相应的改进措施。我校将以此次自查为契机，进一步加强内部管理，提高教学质量，为学生的全面发展提供更加有力的保障。

义务教育质量评价自查报告 篇6

20xx年，我县被列入全省县域义务教育优质均衡发展督导评估第一方阵。县委、县政府高度重视，将创建工作作为全县教育的首要任务来抓。在省督导办、驻地指导组和市教育局的精心指导下，坚持问题导向、目标导向和效果导向，聚焦重点，突破难点，扎实推进义务教育优质均衡发展。根据要求，现将当涂县义务教育优质均衡发展创建工作情况汇报如下：

一、全县义务教育基本情况

全县现有小学40所，初中16所，完中1所，小学教学点5所。xx-xx年度全县义务教育阶段学生32104人，其中小学23385人、初中8667人、特教送教上门学生52人。义务教育阶段教职工2429人，其中小学1474人、初中951人、特校4人；专任教师2317人，其中小学1416人、初中897人、特校4人。

二、创建工作推进情况

一是抓政府主体责任落实，加快创建工作步伐。成立县长任组长的创建工作领导组，印发工作方案，召开全县创建工作推进会、业务培训会，明确了时间表和路线图。印发工作文件19份，建立联席会议制度，县政府召开八次专题调度会，研究创建工作；建立工作包保制度、督查月报制度、重点问题交办机制和考核问责机制。前后四次修改工作清单，摸排各类问题清单224项，制定措施清单54项。

二是抓项目建设推进，着力资源均衡配置。制定当涂县教育布局专项规划和标准化建设规划方案。加大资金投入，近两年投入建设资金近亿元，用于新建学校、薄弱环节改善和能力提升。加快教育重点项目建设，实验学校北校区建成使用，完成师生分流；青莲路学校项目建设全力推进，预计今年6月份交付使用；经开区滨江学校项目已动工，预计20xx年5月建成投入使用；督促年陡镇辖区内学校推进项目建设，补齐创建短板。

三是抓教师队伍建设，推进教师管理改革。强化师德师风建设，树立教师队伍良好形象。稳步推进“县管校聘”改革，采用学校联盟办学、支教、区域内交流、带编选调等方式，均衡学校师资配备。借助“国培”、“省培”、“市培”等三级平台，突出骨干教师培养。充分保障教师权益，健全中小学教师工资增长机制，全面落实农村教师乡镇工作补贴，职称评聘向农村小学教师倾斜。

四是抓教育内涵发展，全面提升教育质量。坚持五育并举，深化素质教育。加强文明校园、体育特色校园创建。积极探索劳动教育实践活动，建立劳动教育试点基地4个。开展“推门听课”和教学常规管理督查指导，促进学校提高常态化教学常规管理水平。加强课堂教学和学科课题研究，持续推进教育信息化，新建智慧学校32所，强化智慧学校常态化应用，智慧学校学科达标率及课时达标率均超过100%。实施教育质量提升年、教学管理提升年和校园文化提升年活动，全面提升教育质量。

五是抓评估监测督查，推进问题整改落实。加强对全县义务教育基本均衡和优质均衡发展各项指标的评估和监测，组织开展专题调研、专项督导，督促学校做好台账资料建设，跟踪问题整改，营造创建工作的良好氛围。

三、指标达成情况

1.优质均衡发展差异系数达标情况。20xx年教育事业统计显示，全县义务教育优质均衡七项校级差异系数中，小学、初中生均体育运动场馆面积单项差异系数分别为和，均超过规定区间不达标，其余六项指标均已达标。全县小学、初中义务教育优质均衡综合差异系数分别为和，符合国家规定。

2.资源配置达标情况。

（1）全县每百名学生拥有高于规定学历教师数、每百名学生拥有县级及以上骨干教师数、每百名学生拥有体育、艺术 (美术、音乐)专任教师数三项指标，小学、初中全部达标，分别是人和人、人和人、人和人。

（2）生均教学及辅助用房面积指标，全县小学达标37所，占比%，初中全部达标。

（3）生均体育运动场馆面积指标，全县小学达标38所，占比%，初中全部达标，但其中两所学校无标准化运动场。

（4）生均教学仪器设备值指标，全县小学达标41所，占比%；全县初中达标16所，占比%。

（5）每百名学生拥有网络多媒体教室数指标，全县小学达标40所，占比%；初中全部达标。

3.政府保障程度达标情况。

（1）制定《当涂县教育布局专项规划》

按规划逐步落实。

（2）严格执行城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。

（3）按照近三年评估标准，音乐专用教室全县小学间数达标13所，占比%，面积达标5所，占比%，全县初中间数达标15所，占比%，面积达标9所，占比%。美术专用教室全县小学间数达标14所，占比%，面积达标8所，占比%；全县初中间数达标13所，占比%，面积达标10所，占比%。

（4）全县小学超过2000人的学校有3所，分别是团结街小学（在校生数2742人）和振兴路小学（在校生数2407人）、实验学校（在校生数2655人），全县初中无超规模学校。

（5）全县小学学段有570个教学班，其中超过 45 人的有203个教学班，占小学学段班级数的%；初中学段有207个教学班，其中超过 50 人的有12个教学班，占初中学段班级数的%。

（6）全县不足100名学生村小和教学点共有5所，全部按100人标准足额拨付公用经费，按6000元标准拨付特殊教育学生公用经费。

（7）严格执行国家、省、市有关教职工工资政策，凡是政策范围内的工资全部按标准执行到位。全面实施教师绩效工资制度和乡镇工作补贴制度。实行“同步考核、同步核算、同步发放”政策，按公务员标准发放各类考核奖励，保证教师工资收入不低于本地公务员的工资收入。

（8）每年通过“国培、省培、市培、县培”以及校本培训，教师5年360学时培训完成率达到100%。

（9）在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，完成中小学教职工编制动态调整，并报县委编委和财政部门备案实施。在核定的不同类型学校专业技术岗位总量内，完成中小学专业技术岗位核定工作。

（10）xx年，全县教师交流轮岗工作将于暑期进行，确保交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%。

（11）全县专任教师均持有相应教师资格证，持证上岗率达到100%。

（12）城区和镇区公办小学、初中就近划片入学、优质高中招生名额分配、留守儿童和随迁子女教育等四项指标全部达标。

4.教育质量达标情况。

（1）全县20xx-20xx学年度初中三年巩固率已完成目标，达98%以上，残疾儿童入学率达98%。

（2）全县所有学校均制定学校章程，中小学均已实现校园网络建有率100%、师机比100%、班班通100%全覆盖、网络学习空间师生注册率100%，实现了学校管理与教学信息化。

（3）全县所有学校安排教师培训经费都达到年度公用经费预算总额的`５%及以上。

（4）绝大部分教师均能熟练运用信息化手段组织教学，将信息技术与学科融合创新发展、实验教学纳入对学校的目标考核，大部分学校设备利用率已达较高水平。

（5）制定了《当涂县xx年德育工作要点》，出台了《当涂县xx年校园文化提升年实施方案》，各校设计“一校一品”正在谋划、提炼中，德育活动丰富多彩，展现形式多样，起到很好的育人效果。

（6）严格按照课程设置开齐开足国家和省规定课程，教学秩序规范有序，切实认真开展综合实践活动。

（7）严格执行教育部《中小学生减负措施》，科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担，积极开展课后延时服务。

（8）目前未接受义务教育质量监测，积极准备迎接国家和省有关部门开展监测工作。

四、存在问题及对策

对照国家评估标准，我县创建工作还存在一定的差距和不足，具体问题表现如下：

1.部分小学“生均教学及辅助用房面积”不达标。全县平均值为平方米（达标值为）， 6所小学不达标，分别是团结街小学、振兴路小学、石桥中心学校、新桥中心学校、湖阳均庆小学、镇庵小学，共缺少万平方米。

2.少数小学“生均体育运动场馆面积”不达标。其中，5所小学不达标，分别是团结街小学、振兴路小学、石桥中心学校、新桥中心学校、湖阳中心学校，共缺少万平方米。

（对策：通过实施团结街小学南寺路校区改造、青莲路学校建设，进行师生分流，可以解决团结街小学、振兴路小学不达标问题，通过建设经开区滨江学校，将新桥中心学校整体迁入，解决新桥中心学校不达标问题，将石桥中心学校幼儿园迁址重建，对原幼儿园进行改造，增加小学部教育资源，待土地指标审批后，启动湖阳学校项目建设，确保上述两项指标达标）

3.个别学校“生均教学仪器设备值”不达标。其中2所小学不达标，1所初中不达标，分别是振兴路小学、石桥中心学校、姑溪初中，共缺少352万元。

（对策：通过加大投入，给三所学校添置教学仪器设备，确保此项指标达标）

4.“每百名学生拥有网络多媒体教室数”不达标仍然存在。其中3所小学不达标，分别是团结街小学、振兴路小学、石桥中心学校，共缺少17间。

（对策：通过团结街小学南寺路校区改造、青莲路学校建设和石桥中心学校改造，可以彻底解决3所学校网络多媒体教室数不达标的问题）

5.音乐、美术专用教室不达标较为普遍。按照近三年评估标准，全县小学音乐专用教室30所小学间数不达标、38所面积不达标，初中2所学校间数不达标，8所学校面积不达标，共缺少43间，面积缺少3312平米。全县美术专用教室29所小学间数不达标，35所学校面积不达标，初中4所学校间数不达标，7所学校面积不达标。共缺少44间，面积缺少3006平米。

（对策：通过实施专项建设，挖掘整合校内资源，按标准建设音乐美术教室，确保间数达标，面积达标，满足音乐美术教学需求）

6.超标准班额问题仍较为突出。20xx年城区2所小学校额超过2000人， 分别是团结街小学2742人，振兴路小学2407人。小学学段大班额17个，大班额还未真正彻底消除。非标准班额占比较大，小学学段超过 45 人的有203个教学班，占小学学段班级数的%，主要分布在10所学校，其中团小、振兴路小学、石桥中心学校超标准班额问题严重。初中学段超过 50 人的有12个教学班，占初中学段班级数的%，主要集中在护河初中、乌溪初中2所学校。

（对策：通过实施城区学校布局调整、相关学校项目建设、集团化办学、师生分流等方式，多措并举，严格控制消除超标准班额）

7.部分教育用地没有得到及时解决。少数学校因没有土地指标，未完成土地调规报批手续，造成教育建设项目建设推进滞后，教育用地问题成了制约均衡发展的瓶颈之一。其中，龙山桥中心幼儿园、石桥中心幼儿园等新建项目因土地报批未完成，项目建设进展较慢；塘南初中、湖阳初中、湖阳中心学校及两所村小、江心尚锦小学、乌溪中心学校等7所小学运动场土地未完成置换报批手续，运动场建设项目无法启动；围屏中心学校、马桥中心学校无标准化运动场，需征用土地，建设标准化运动场，经统计，共需解决用地135亩。

（对策：县政府主要领导亲自调度解决教育建设用地问题，对符合“两规”的乡镇学校直接完成申报审批，其余学校建设用地将结合国土空间规划，切实保障用地需求。预计今年上半年，将完成全县13宗教育用地审批，解决“教育用地”这一瓶颈问题）

五、下一步工作打算

下一步，我县将在省督导办、驻地指导组和市教育局的指导下，充分借鉴海盐、天长、徽州创建工作的成功经验，加快创建工作步伐，发扬钉钉子的精神，将创建工作做实、做细、做深，攻坚克难，下足功夫，确保如期通过省级评估和国家验收。

一是在强化创建工作合力上下功夫。加强全县创建工作调度，落实工作会商制度，推动解决突出问题，部门乡镇切实履行职责。教育系统严格落实调度、包保、月报和督查机制，机关股室部门紧盯指标创新谋划工作，强化学校指导，把好指标达成关和资料建设关。强化学校创建主体责任，建立学校联络员制度，完善三级创建工作网络。

二要在强化问题整改落实上下功夫。通过开展督查调研，动态摸排县校两级问题清单，实行创建工作问题清单“销号式”管理。着力解决土地等“卡脖子”问题，全速推进学校重点项目建设，实施师生分流和资源整合，全面解决资源不足和大校额、超标准班额等突出问题。督促指导年陡镇辖区内学校提升办学水平，补齐创建工作短板。

三是在推动教育质量提升上下功夫。扎实开展“教育质量提升年”“教学管理提升年”“校园文化提升年”活动，强化体育、艺术、劳动教育，力求在学校精细化管理、特色办学和内涵发展上提质增效。组织实施国家义务教育质量监测，确保达标。

四是在推进教育改革创新上下功夫。全力推进教师“县管校聘”管理改革，加大城乡学校领导和教师交流轮岗，盘活教师存量资源，优化师资配置。创新管理方式，合理配置体育艺术专任教师，满足体艺类课程教学需求。推进集团化办学，快速提升农村薄弱学校办学水平，新建学校高起点快速发展。

五是在加强创建氛围营造上下功夫。通过召开现场推进会、工作调度会、迎评工作动员会，加快形成全面推进、全力以赴的良好氛围。加大创建工作宣传力度，加强与媒体沟通联系，利用多种媒介报道宣传当涂教育发展的典型经验和成功做法，提升社会知晓率和满意度。

义务教育质量评价自查报告 篇7

灵石县第一小学是本县近现代教育史上开办最早的学校，其前身为清咸丰三年（1853年）创办的“竹林书院”，著名作家胡正、版画家牛文、书法家吴艳萍曾在此就读。历经世纪沧桑，饱受岁月磨砺，学校现已发展成为一所环境优美、设施先进、管理科学、特色鲜明的现代化学校。学校地处灵石县城学苑路南，占地30亩，建筑面积18500余平方米，现有45个教学班，在校学生2314余名；教职工123人，现为八轨制完全小学。专任教师学历达标率100%，其中：中小学一级教师39人，省市级学科带头人、骨干教师、教学能手19名，县级教学能手38名。如今的第一小学养成教育特色凸显，校园文化氛围浓郁；教学科研突飞猛进；艺术教育风生水起，倍受社会关注，家长青睐。近年来成功承办晋中市体艺“2+1”现场会、晋中市“书香校园 文化灵石”现场会，被灵石县人民政府授予“素质教育特色学校”，一 去年顺利通过义务教育发展国家级均衡县验收，市级“平安校园”、“数字化校园”验收。学校先后被评为山西省“书法特色学校”、“山西省语言文字示范学校”、晋中市“德育示范校”、“课改先进校”、“绿色生态校”、“体育项目传统校”、灵石县“科技教学示范校”、“培养青年教师先进校” ……

一、超前规划，明确思路，为素质教育的开展指明方向

20xx年9月，新的校领导班子传承历史，面对现实，着眼未来，各抒已见，达成共识，确立了学校发展的三年规划： 即：第一年，打造教师团队，深化课改保质量；第二年，丰富教育内涵，优化管理促发展； 第三年，彰显办学理念，强化特色创品牌。

同时，学校领导审时度势，透视基础教育本质，面向孩子的未来，提出“对学生全面发展负责，为学生终身幸福奠基”、“快乐学习，健康成长”的办学理念，确立了“坚持依法办学，从严治教，服务民生，促进均衡发展，办人民满意教育；坚持以人为本，贯彻方针，落实纲要，建设和谐校园，创现代特色学校；坚持终身从教，爱岗敬业，为人师表，甘于建功立业，做德艺双馨教师；坚持立德树人，能力为重，习惯为要，丰富实践内涵，育品学兼优学生”的办学思路，以及“立德、启智、健体、尚美”从全方位、多角度为师生搭建启迪智慧，放飞心灵，彰显个性，分享成功的多元立体平台，努力使校园成为师生温馨的家园、快乐的学园。

二、建章立制，科学管理，为素质教育的实施保驾护航

学校特别注重班子队伍和教师队伍建设，着力打造名师团队、学科组团队和班级小组团队，在进一步完善《灵石县第一小学走向现代学校制度汇编》的前提下，修订并出台了《灵石县第一小学素质教育实施和评价方案》，使教师工作有章可循，学校考核有据可依。学校整体实行“四线四块五面”的网格化管理办法（教学、教研、政教、后勤四线贯穿；四个楼层切块管理；学习、纪律、卫生、安全、活动五面兼顾），班主任推行“三旗两榜一箱”的管理方法（设学习、纪律、卫生三面流动红旗；设自主学习榜、三项红旗评比榜；设学生行为举报箱），学生采用“两卡三评”（好人好事登记卡和行为规范登记卡；三评：对学生行为进行自评、互评、教师评的周评百分制评价）和行为习惯周清制进行管理。根据师德师风、教育教学、教研教改的过程和效果对全体教师进行年级长、学科长考核。逐步形成了既适合校情又符合现代要求的管理模式和运行机制，进一步形成了爱岗敬业，尽责有为的校风，整体营造了全校基础教育科学发展的良好氛围，为教育教学的整体提升夯实了基础，加强了保障。

三、令行禁止，规范办学，为素质教育的规范提供保障

学校全面贯彻党的教育方针，坚持以科学发展观为指导，以教育法律、法规为依据，深入开展法制教育，加强配套制度建设，强化规范化管理，学校逐步走上法治化、规范化的轨道。

1、学校开足开全各类课程，及时将课程设计情况上墙公示，自觉接受社会监督。音各科合格率均达95%以上，

2、学校积极开展阳光体育活动，高标准、严要求，搞好“两课、两操、两活动”及校园阳光体育活动，确保学生每天在校锻炼不少于1小时，学生体质逐年提高，经镇卫生部门检测学生身高、体能明显上升，近视率下降15%，整体水平达《国家学生体质健康标准》，体育合格达100%以上，优秀率近70%。

3、学校面向全体学生，办学目标明确，努力促进每个学生全面提高，不以分数给学生排队，也不单纯以考试成绩作为教师奖惩的唯一依据，几年来，小考优秀率、合格率均居全县上游水平。

4、学校公开向社会承诺绝不违规收费和办各类补习班 并严令教师不准有偿补课，不准给学生乱订资料，不准体罚和变相体罚学生。严禁教师加重学生学业负担，规定低段学生不留书面家庭作业，中段学生家庭作业总量控制在40分钟内，高段学生的家庭作业不超过1小时。

四、活动给力，特色鲜明，为素质教育的高效注入活力

1、课外活动丰富多彩

（1）校外实践开阔学生视野。根据学校的实际，我校开发了融思品、社会、劳动、信息技术和心理健康多门学科为一体的社会生活实践校本课程。如：深入社区、公共场所等地方接受保护设施和环境卫生教育，到消防中队与官兵们体验军旅生活，参加消防演练；到敬老院看望老人，帮助清扫垃圾，每年一届的校园艺术节、读书节、科技节、秋季运动会和春游踏青活动等为学生提供了大量参与社会生活实践的机会。学生通过亲身体验增强感性认知，从而动情悟理，立志导行。

（2）校内体验增长学生才干。利用家长学校和家校教育委员会这个平台，积极倡导在学生中开展假日小队活动。长期以来开展的礼仪小队、楼道小队、护老小队、护绿小队等活动载体已成为我校学生实践体验的另一天地。同时，学校还充分发挥地域优势，挖掘教育资源，聘请消防队、司法局、交警队等部门的领导和成员到学校作专题讲座，对学生进行全方位的安全教育、法制教育；利用“涂鸭墙”、“渲泄室”做好学生心理健康教育；利用学生喜闻乐见的德育棋强化学生行为规范教育；利用国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、校报、手抄报、橱窗、电子屏等阵地广泛宣传安全知识、环保知识、卫生知识；结合国庆节开展爱国主义教育，六一节开展艺术节活动，教师节举行“敬礼献礼”主题会，建队日举行“我是新世纪的接班人”、“少先队检阅仪式”等活动，从而增长学生的知识，提高学生的道德水准。

（3）课外阅读丰富学生内涵。将周一下午第三节课定为“读书活动”课，让全体师生自由阅读、广泛阅读、超量阅读课外书。低年级要求以读短文、看图文、轻声朗读为主；中年级要求以边读边记、自选读物为主；高年级要求以边读边写、写体会、谈感悟为主。学校先后举办了“读后谈心得”、“现场习作大比拼”和“书香满园”、“智慧杯”读书展示等活动；并于去年成功承办了“晋中市书香校园——文化灵石现场会”，这些活动的开展得到了领导、家长和社会的热烈好评。

2、各项工作特色鲜明

（1）校园文化异彩纷呈

2001年，县政府投巨资3200万元对学校的校舍进行了全新的改建，并对学校内部设施进行了高标准的配置，使这所百年老校变为雄伟典雅的现代化校园。两个计算机室内有序排列着台台崭新电脑，在编在岗教师人手一台教学电脑，实现了教学、管理、办公等信息交流网络化，实验室设施齐全，图书室3万余册的书籍供师生分享；美术室、书法室、声乐室、器乐室、舞蹈室、乒乓球室、心理咨询室……专室专用，硬环境的改善至关重要，软环境的优化也举足轻重。 灵石一小坚持文化立校，环境育人，以“构建师生共同成长为精神家园”为愿景目标，以建设书香校园为突破口，以课程文化为基础，精神文化为核心，环境文化为特色，本着“高品位、特色化、地域性、审美性”的原则，倾力打造学校文化，加大投入，精心设计，对四层教学楼进行多形式、多主题、立体化的文化着装，让墙壁说话，用良好的楼层文化感染和熏陶师生；在教学区和教师办公区，根据不同功能，分区域呈现不同主题的文化内容；百余块板面有机地展示在校园不同处所；各楼层的漂流书架更是一道亮丽的风景……内容丰富，风格活泼，突出个性，充满了浓郁的人文气息；鱼池、鸟笼、盆景、花卉、树木点缀在校园的相应位置，让边角增色添彩，花草言情，人与自然和谐相处，相得益彰。xx年，学校被命名为市级绿色生态校园，知识性、教育性、审美性相互交融，形成了独特的环境文化。耳濡目染、净化着师生的心灵，提纯着师生的美德，充盈着师生的智慧。

（2）养成教育高产实效

养成教育是学校德育教育的重要内容，对学生健全人格的形成和个性发展有着十分重要的作用。近年来，学校结合自身实际，确立了“一年奠基础，两年见成效，三年上台阶”的养成教育方略，以日常生活为平台，课堂学 通过学校教育、家庭配合、社会实践三体一线模式，构建学生养成教育培养机制，有力地促进了学生优良行为习惯的养成和和不良行为习惯的改进。同学之间、班级之间、年级之间掀起比学赶超的竞赛热潮，比学习、比进步、比勤奋努力、比文明礼仪，形成积极向上、文明和谐的立法树人氛围。赢得了社会各界的一致好评。

①尊重学情，分层渗透。行为规范教育根据不同段学生的年龄特征，有重点地分层次进行。学校遵循学生的认知规律和年龄特点，自主编印了校本教材《成长》一书，书中的内容分“礼仪篇”、“学习篇”、“生活篇”，不同年级的内容和形式各有侧重。如低年级通过背儿歌、讲故事等形式，了解《小学生日常行为规范》的内容。中段年级可以通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化常规制度。高年级以通过出黑板报、演讲会等巩固常规制度。校本教材内容选取，坚持“近”“小”“实”的原则，所谓“近”即贴近学生，贴近生活，贴近社会。所谓“小”一是要求小而细，二是内容呈现形式短小精干；所谓“实”就是实在具体，易理解、记忆、操作。同时，学校还结合实际自编了《一小学生一日常规歌》。

②紧抓源头，防微杜渐。敏锐发现、有效遏制不良行为习惯的形成要从“早”从“小”抓起。从“早”抓起，即要注意孩子的第一次说谎、第一次骂人、第一次不完成作业……发现问题及时纠正。从“小”抓起，就是从学生身边的点滴小事抓起。不放过学生的任何一个不良行为，及时教育学生，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

③典型引路，榜样激励。榜样的力量是无穷的。教师要率先垂范，要求学生做到的，教师首先做到。在平时的教学、生活中，以庄重大方、和蔼可亲的仪表，彬彬有礼的语言给学生作出示范。同时，要经常给学生讲一些名人名家的故事，并充分利用学生身边的典型人和事，给孩子树立榜样，用榜样的力量感召他们，为他们指点方向和迷津。学校随时对各方面表现好的学生分别发放星卡予以鼓励，每周都对因各方面表现良好获得星卡较多的学生采用校门字幕游走的形式进行鼓励，对星卡获得数达到规定数目的学生发放徽章，并进行大会表彰。学生在获得星卡的过程中，自觉的养成了良好的行为习惯。

④诵读经典，引领发展

学校创造性地把中国文化经典教育活动引进校园与课堂，以此规范学生言行，提升学生综合素养，把养成教育由表面引向深入。首先，学生利用晨会时间诵读经典美文，从中获取丰富的精神食粮，教师利用学科教学适时对学生进行思想道德的'渗透，矫正学生的错误认识，培养学生知书达理，善良聪慧，乐观坚定，宽容忍让，谦虚谨慎的道德品质。其次，每学期举办校园读书节，期间开展演讲、征文、手抄报、读书心得交流等活动，激发学生读书热情促进学生养成良好阅读习惯的同时，以国学精粹滋养学生，渗透养成教育。

⑤活动体验，启迪心灵。小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性。如小学生刚入队时，站在队旗下宣誓，那庄严隆重的入队仪式会令每一个儿童回味无穷。这时教师适当点拨引导：“我们已是一名光荣的少先队员了，我们应怎样做？”再如“教师节”的尊师活动，“父亲节”为爸爸洗脚，“妇女节”的慰问妈妈活动，“重阳节”的敬老活动，争做环保小卫士等，不仅能让学生动手实践，更能促进学生的情感体验。

⑥注重反复，强化训练。实验证明，一� 可见，养成良好的行为习惯不是一蹴而就的事情，必须长期坚持，反复训练。学校要求教师充分细化《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求来引导学生行为的自觉性。每周提出切实可行的行为要求，及时将本周学生行为与规范要求相对照。并且每月根据学生实际更换新的目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。目的是使学生良好的行为或动作通过强化训练，渗透到他的每一个细胞、每一滴血液和每一根神经中的时候，达到“自动化”的程度。学生的良好行为习惯也就真正养成了。

（3）社团活动启智激趣

学校在注重校园环境净化、绿化、亮化、美化的同时，创建了功能齐全的舞蹈房、声乐房、器乐房、书画室等多个专室。在全面抓学科类艺术课的同时，积极挖掘校本师资资源，强化学生动手实践能力的培养，共开设53种学生喜闻乐见、内容丰富、形式多样的社团活动，学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长，自主选择，积极参与。每周四下午集中活动，社团配备有专长的两位教师，做到活动有固定地点、有计划、有检查、有总结。并组织师生及时参加全国各类型相应项目的比赛，到目前为止共获得各类奖项368人次，大大激发了学生的参与兴趣。社团活动的开张，让学生在活动中动手、思考、感悟、体验、逐步提高了学生的创新精神与实践能力，真正实现了快乐学习，健康成长。为学生一生的成长奠定了基础，广受家长及社会的赞誉。

五、立足课改，深化研训，为素质教育的创新奠定基础

学校出台了《素质教育课堂教学评估办法》，不断推进课堂教学改革，改变以往教师一言谈的教学模式，大胆进行学案式教学的尝试，倾力打造生本课堂，以“学习型小组建设”和“五环节教学模式”的应用为抓手，以学科教研为载体，促使教师不断跟进，力求实效。重点抓 “四课”即：开设“研讨课”、普及“达标课”、交流“公开课”，促进“开放课”。强调教师在教育行为中紧密结合学校实际，充分利用现有资源尤其是电化教育资源，改革传统的课堂教学方式；强调学生的听觉、视觉、想像的多维感受，加强对学生的动手实践能力的训练，增强教学效果。其次，加强教师培训，接受最新的教育理念。学校采用“以教师发展为本”的策略，以校本培训为依托，从教师的教育教学实际出发，使教研常态化，自主化。通过研、培、导、练、赛等多种形式，开展岗位练兵、教学技能比武、“青蓝工程”、师徒结对等活动，提高教师的专业化水平，充分调动教师在实际教育教学工作中的积极性，为教师成长创造有利的条件。严格贯彻教育部《义务教育课程设置实验方案》，调整课程结构，完善课程管理体制，按新课程计划开齐开足所有课程，积极探索新课程课堂教学的新要求、新特点和新模式。切实把握各个学科在课程性质、课程理念、课程标准、课程功能、课程内容和教学方式等方面的重大变化。教师队伍越来越趋于专业化、年轻化，充满活力。为学校素质教育的深入开展奠定了基础。

目前，学校掀起了一股教育科研的高潮，先后承担了5个省、市级以上的科研课题研究，其中已结题的国家级课题2个，省级课题2个，还有1个国家级课题正处于深入研究、准备结题阶段，今年上半年将再次申报了5个县级课题待立项研究；2位教师被评为全国优秀实验教师，1位教师获全国基础教育科研先进个人奖，1个课题研究方案获全国二等奖，2个课题研究报告分获全国一、二等奖；有80多篇教师论文获省级以上奖励或发表，有10多节优质课参加过省市级以上评比并获奖。如今学校的课改进入关键时刻，课堂上小组合作活动搞的有神有色，“生本课堂”五环节教学模式已初具规模，孩子们灵动的自我表现已成为该校课堂教学的一大亮点。

六、总结经验，直面不足，为素质教育的深入再谋新篇

由于学校建校早，原有的硬件条件与现有的标准存在差距，加上经费投入不足，给学校素质教育实施带来较大困难，学校今后将从以下几方面予以加强和提高：

一是要努力改善办学条件，完善硬件设施，特别要加大功能室建设和教师培训力度；

二是按国家课程标准开足开齐各类课程的同时开展相应的课外兴趣小组活动。

三是进一步强化全体教师面向全体、全面发展的素质教育理念，提高实验室、机房、体卫室、图书室的使用率，定期开展以提高学生身心素质、科学素养、体卫意识等为重点的活动，为每个学生的终身发展奠定坚实的基础。

回顾近几年来的工作，我们立足校情，努力开拓，不断进取，圆满地完成了上级部门部署的教育教学任务，学校办学环境也日臻改善。同时也看到学校办学水平距教育主管部门及社会各界的要求还有较大距离，教职工队伍素质及学校管理水平仍需改进，整体教育质量和办学的层次尚待提高。今后，我们将努力找准新形势下学校发展的突破口，举质量兴校大旗，走特色办学之路，努力把我校办成现代化、特色鲜明的一流小学。

义务教育质量评价自查报告 篇8

一、基本情况：

含山县，位于长江中下游北岸，皖中东部，地处马鞍山市与省会合肥对接前沿，总面积1028平方公里，辖8个镇、96个村和24个社区，总人口44万人。截至，xx年底，全县共有义务教育阶段学校95所（不含50人以下村小教学点）；在校学生小学22441人，初中10687人；现有教职工小学1510人，初中1177人。

自xx年顺利通过义务教育均衡发展国家级检查认定以来，我县继续以实现教育公�

现将我县推进义务教育优质均衡发展工作自查情况汇报如下。

二、主要做法

（一）加强组织领导

1.成立专项领导组织。县长担任组长，分管副县长担任副组长，县政府办、教育局、财政局、人社局、编办、发改委、住建局、公安局等部门及各镇人民政府主要负责人为领导组成员，负责领导和推进域内义务教育学校优质均衡发展工作。

2.专项工作纳入规划。制定《含山县“十三五”教育发展规划》等文件，明确全县义务教育优质均衡发展的方向和总体目标，政府及教育主管部门相应制定出台了推进义务教育优质均衡发展相关文件制度。

（二）推进城乡均衡

1.实现城乡规划合理。县政府把县域义务教育均衡发展纳入县域经济社会发展总体规划，制定中小学布局调整规划，实现县域内义务教育学校合理布局，逐步缩小义务教育学校城乡差距和校际差距。

2.统一城乡办学标准。县域内城乡义务教育学校建设标准统一，由县教育局统一规划、招投标；教师编制标准统一，按照初中1/，小学1/19统一落实到校，同时给村小教学点每个班级增加个系数；生均公用经费统一，按初中生均公用经费800元/生/年，小学生均公用经费600元/生/年划拨到位；义务教育学校配置标准统一，均以国家一类标准配备。

（三）促进教育公平

1.落实就近入学政策。坚持义务教育就近、免试入学，高中入学落实指标到校政策，全县优质高中招生名额总数1758人，分配名额1758人，占比100%。其中分配农村学校的名额1120人，占分配名额总数的64%，全县初中毕业巩固率为%。解决随迁学生入学问题，全县符合条件的随迁子女数796人，在公办学校就读796人，占比100%。

2.关爱特殊学生群体。关心残疾儿童和留守学生入学问题，全县残疾儿童少年为252人，入学252人，入学率为100%，其中，在特殊教育学校就读18人，占比7%。制定《含山县农村留守儿童活动室管理考核办法》，成立了含山县关爱农村留守儿童工作协调小组，构建关爱网络，校校（包括教学点）建立了留守儿童之家，落实专人负责，建立包保制度，服务留守儿童。

（四）落实经费投入

1.公用经费保障到位。全县不足100名学生村小学和教学点学生数2146人，投入公用经费234万元、特殊教育学校公用经费万元，特殊教育学校生均公用经费为6000元

2.教师工资保障到位。落实教师待遇政策，及时发放教师工资和绩效，全县义务教育学校教师年平均工资收入为72348元，略高于当地公务员年平均工资收入62908元水平。

（五）加强师资建设

1.师资队伍稳定合理。每年招聘新教师补充师资队伍，保持全县教师队伍稳定，目前，全县在岗专任教师2514人，其中持有教师资格证的专任教师2514人，占比100%。

2.开展教师培训交流。全年完成360学时培训的教师2542人，教师培训完成率100%。教师教育信息化培训成效明显，全县教师能熟练运用信息化手段组织教学。全县义务教育学校预算安排教师培训经费180万元，占公用经费总额2385万元的%。全县符合交流轮岗条件教师总数2027名，上一年度交流轮岗教师306名，交流轮岗教师占符合交流轮岗条件教师总数的比例 %；交流轮岗骨干教师55名，占交流轮岗教师总数的比例%，均超过指标要求。

三、达标情况

通过对全县学校的。摸底调查，对照指标要求来看，目前我县在县域内义务教育学校规划布局合理，符合国家规定要求；县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一；不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费；特殊教育学校生均公用经费不低于6000元；全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量；教师5年360学时培训完成率达到100%；县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量；全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流轮岗条件教师总数的10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%；专任教师持有教师资格证上岗率达到100%；城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到100%、95%以上；全县优质高中招生名额分配比例不低于50%，并向农村初中倾斜；留守儿童关爱体系健全，全县符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%；全县初中三年巩固率达到95%以；全县残疾儿童少年入学率达到95%以上；所有学校建立章程，实现学校管理与教学信息化；县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费；教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到较高水平；所有学校德育工作、校园文化建设达到良好以上；课程开齐开足，教学秩序规范，综合实践活动有效开展等指标上达到或基本达到要求。

但同时我们也看到，我县在所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；其中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；所有小学、初中学校规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人；小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人等三项指标上还没有达到要求，表现在：音乐美术等功能室在城学校均有配备，乡镇中心学校音乐、美术室虽有，但不标准；城区四所小学规模超过2000人；全县小学有59个班级超过45人。

四、下一步措施

从目前的短板来看，主要是学校资源配置标准不高，与优质均衡的标准还有一定的差距。突出表现城区学校现有规模过大和部分学校功能室缺乏、每百名学生拥有音体美专任教师的不足。我县城区规划新建1所小学，待建成后可分流环峰小学、环峰二小和环峰三小、环峰四小的入学压力，解决城区小学规模过大问题。下一步我县将对照标准逐校核实，找出差距，列出清单，编制规划，加强农村学校功能建设和音体美专任教师的聘任、培训。

义务教育质量评价自查报告 篇9

根据商政教发（20xx）244号文件安排，依据陕政督团（20xx）12号文件要求，我们抽调人力，对照标准，对我校义务教育普及程度达标情况进行了自查。现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

我校是一所xx区教育局直属完全小学。学校创建于1907年，位于xx城区东背街中段，占地平方米，校舍总面积 平方米，现有36个教学班，2400余名学生，124名教职工。

近年来，在上级各部门的正确领导和关心支持下，学校领导班子带领广大教职工与时俱进，开拓创新，团结拼搏，全面贯彻党的教育方针，积极实施新《义务教育法》，树立“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”现代，办学新理念，提出了“培养学生聪明才智的学园、发展学生兴趣爱好的乐园、陶冶学生情操的花园、学生未来成才的摇篮”的“三园一摇篮”办学思想，形成了“用严格制度约束人，用班子成员模范带头作用感召人，用一流的科学管理引领人，用公平公开民主的。决策凝聚人”的管理特色，构建了牢固树立“服务意识、质量立校意识、品牌意识”政治思想工作模式，形成了勤奋求实的校风、敏思好问的学风和严谨创新的教风，使学�

二、达标情况

我校20xx年度在校学生2395人，一年级设6个教学班，招收新生395人，学区内适龄儿童395人全部入学，入学率达100%，应届生397人，全部参加考试并毕业，合格率100%。20xx年度在校学生2409人，一年级设6个教学班，招收新生394人，其中学区内适龄儿童342人，农民工子女52人，城市低保家庭子女29人，全部入学，入学率达100%，应届毕业生405人，其中农民工53人，城市低保家庭子女41人，全部入学进入六年级接受本年段的义务教育。学校在国省“两基”验收后，不断强化“两基”巩固工作，大力实施素质教育，注重学生身心健康，加强体育和健康教育，全面培养学生综合素质。近视率低于20%，无不安全事故，无一人犯罪。

三、主要做法

为了依法保障适龄儿童接受义务教育的权利，巩固我校义务教育普及程度，全面实施新《义务教育法》，为学生人生奠基，为学生未来成才创造条件，我们以控缀保学制度建设为切入点，以保障措施为普及点，以责任落实为重点，以档案建设为依托，认真开展义务教育普及程度专项督导工作，取得了显著的成绩。

1、加强领导，确保落实。

依法普及九年义务教育是全面实施《义务教育法》的需要，也是义务教育工程中研究解决问题、不断改进工作、提高义务教育的质量和水平的重要举措。我校在国省“两基”工作验收的基础上，依据“两基”工作要求和商政教发（20xx）244号文件安排，及时成立了以校长任组长，吸纳副校长、教导主任、教研主任、总务主任、年级组长为成员的义务教育普及程度督导工作领导小组，建立健全了从教育教学到总务后勤、从教师到学生的各项规章制度，不断加强控辍保学制度建设，本着求实求真的原则，克服困难，积极开展工作，确保督查工作落到实处，使广大教职工牢固树立以法执教意识，明确肩负的历史使命，使各层面的�

2、规范科学，注重档案建设。

档案是载体，是“两基”工作的重要组成部分。我校领导小组反复召开会议，选拔了经验丰富、责任心强、书写水平高的人员进行档案工作，建立了科学规范的“两基”工作档案。我校“两基”工作档案分五大类，其中把“普及程度”放在第一类的显要位置，分26项建档，全面反映了我校义务教育普及程度，集中体现了我校积极实施素质的办学思想，充分体现了省级实施素质教育优秀学校的办学成果。

3、质量立校，硕果累累。

由于重视“两基”巩固提高工作，不断强化质量立校意识和品牌意识，学校各项工作全面开花。学校年年获得xx区教育质量综合评估一等奖，连续多年被xx区教育局考评为教育工作一级达标单位。学校先后被评为陕西省文明单位、陕西省德育工作先进集体、陕西省红领巾示范学校、陕西省家长示范学校、陕西省现代教育技术实验学校、陕西省体育传统项目学校、陕西省少先队工作特色学校、陕西省实施素质教育优秀学校、陕西省国防教育“十佳”先进单位、陕西省依法治校示范学校、全国助残工作先进集体、全国PowerPoint活动先进集体、全国现代教育技术人才幼苗培养基地，全国集邮活动示范基地、全国少年儿童平安活动示范学校、商洛民主管理示范学校、xx区行风评议先进集体，xx市创建中小学和谐领导班子先进集体，被确定为区、市、省、国家级课题学校、被省教育厅命名为陕西省示范小学。学校被《中国教育报》录入《全国名校600家》，正在向全国标准化小学迈进。

义务教育质量评价自查报告 篇10

一、学校基本情况

我校位于xxx，是一所义务教育阶段的学校。学校占地面积xxx，建筑面积xxx，拥有xxx个教学班，在校学生总数xx，在职教职工xxx。我校全面贯彻党的教育方针，坚持依法治校，积极推行素质教育，致力于为学生提供优质的教育服务。

二、自查内容

办学目标与理念

我校的办学目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，注重学生的综合素质培养，强调知识、能力、品德的协调发展。

师资队伍建设

我校教师学历合格率xx，其中本科及以上学历教师占比xx。我们注重教师的专业发展，定期开展教师培训、教学研讨等活动，提高教师的教育教学水平。

教育教学管理

我校建立了完善的教育教学管理制度，包括教学计划、课程安排、作业管理、考试监测等方面。我们注重课堂教学质量，推行“以学生为中心”的教学模式，激发学生的学习兴趣和积极性。

学生发展

我校注重学生的全面发展，开设了丰富多彩的课外活动，包括科技、艺术、体育等方面的课程和活动。同时，我们还注重学生的`心理健康教育，建立了心理健康咨询室，为学生提供心理咨询和辅导服务。

办学条件与设施

我校的教学设施配备齐全，包括图书馆、实验室、体育场馆等。我们注重教学设施的更新和维护，确保学生能够在良好的学习环境中学习。

安全与卫生

我校高度重视学生的安全和卫生工作，建立了完善的安全和卫生管理制度。我们定期开展安全隐患排查和整治工作，确保校园的安全稳定。同时，我们还注重学生的健康教育，定期开展健康教育讲座和活动，提高学生的健康意识和自我保护能力。

三、自查结果

经过自查，我 我们的办学目标明确、办学理念先进、师资队伍素质高、教育教学管理规范、学生发展全面、办学条件优良、安全与卫生工作到位。但是，我们也发现了一些存在的问题和不足，如部分教师的教学水平有待提高、部分学生的学习习惯需要改进等。针对这些问题和不足，我们将进一步加强教育教学管理、提高教师教育教学水平、加强学生的学习习惯培养等方面的工作。

四、改进措施

加强教师培训和学习，提高教师的教育教学水平。

加强学生的学习习惯培养，提高学生的自主学习能力和综合素质。

加强与家长和社会的沟通与合作，形成教育合力。

进一步完善教育教学管理制度和设施配备，提高教育教学质量。

五、总结

本次自查报告旨在全面客观地反映我校在义务教育质量方面的实际情况和存在问题。我们将以自查报告为契机，进一步加强学校建设和管理，提高教育教学质量，为学生的全面发展和社会进步做出更大的贡献。