大单元教学实践范例【范例10篇】

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大单元教学实践范文【第一篇】

2、继续进行颠、拨、拉、挑球训练。

通过本训练课的练习，使学生对足球球性更加熟悉，更进一步地掌握足球传递、拨、拉、挑的技巧，激发对足球的热爱，提高自主学习的积极性，养成从小吃苦耐劳的精神。全面发展学生身体的协调性，柔韧性，灵敏度。促进学生大、小腿、腰腹肌肉的有序发育。培养学生团结协作和集体主义精神，增进荣誉感。学会守规则、重纪律，服从裁判等优良品质。

利用脚内侧正确射门。

小足球若干、模拟足球墙。

1、准备活动。

(一)文体委员集合队伍、报数、清点人员、报告老师、师生相互问好。

(二)带领学生徒手操练习。

(三)教师组织学生绕操场变速跑300米。

2、复习颠、拨、拉、挑球练习。

将全班同学分为四个大组列队站立，分别抽2至3名较熟练的同学示范练习，教师巡视并纠正其不规范动作。

(教师复述几种动作的关键性要领)。

由学生分组练习。(教师及时指导与纠正痼弊动作)。

3、新授课。

谈话导入：同学们喜欢看世界杯足球赛吗?喜欢足球运动吗?足球运动中最经典的什么?(点球大战)好吧，那么，我们今天就都是中国足球明星，来一场点球大赛。

(一)利用脚内侧踢、传球。

教师讲解踢、传球动作要领：

要求学生用脚内侧传、踢球时，要根据球的落点，来判断击球的部位，并要控制住击球时的力量，把握球的运动方向。引导学生先进行传球训练，待学生有一定的方向感后，再进行踢球练习。

(教师在巡视中纠正学生不规范动作)。

(二)利用脚内侧射门。

点球大战开始啰。

在空墙上画四个少儿模拟球门，在8至10米处点上发球点，要求学生利用脚内侧进行射门训练。

阐述动作要领：引导学生注意舒展的助跑、足球的落点、球的运行轨迹、击球点等等。

(教师做示范性的射门分解演练，抽出3至5名学生练习教师点评)。

组织学生分组进行射门练习。

大单元教学实践范文【第二篇】

2.声音的传播。

3.声速及有关计算。

4.乐音的三要素。

5.噪声的危害与控制。

6、通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。

上述考点常以填空和选择题型出现。主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。

一、声音的产生与传播。

1.产生原因：振动（举例：讲话时喉咙的振动；吉他）。

2.传播需要介质：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播，物体振动产生的声音在固体、液体、气体以波的形式传播。（举例：敲击桌子能听到声音）。

3.声速：340m/s（没有特别提示的情况下都视为该速度，作为常识识记）。

4.回声现象及其利用：

（1）传播过程中遇到障碍物会反射回来形成的声音；

（2）回声的区分与加强；

（3）回声测距离及其它应用。

二、乐音的三要素。

1.音调：声音的高低，由声源的振动频率（快慢）决定。（举例：吉他或翻书）。

2.响度：人耳感觉到的声音的大小，与声源的振幅有关。（一个人的声音大小）。

3.音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。（两个人声音不同）。

三、乐音和噪声。

1.区别：

（1）从物理学角度看（有规律或无规律；好听悦耳或难听刺耳）；

（2）从环境保护角度看（是否污染环境）。

2.减小噪声的途径：

（1）在声源处减弱―消声（消声器）；

（2）在传播过程中减弱―吸声；

（3）在耳朵处减弱―隔声（戴耳机）。

四、超声与次声通常把高于20xx0hz的声音称为超声。

大单元教学实践范文【第三篇】

过集体生日。

(二)活动目的．。

1．培养创造能力，动手实践能力。

2．培养健康的生活情趣和审美能力。

《三)活动步骤。

1．活动准备。

(1)统计班级同学生日日期，将生日日期大致靠近的同学排选出来。确定过集体生日的'时间、地点、人员。

(2)预先联系过集体生日的同学的家长和老师代表。

(3)主持人对活动作计划筹备。

2．活动过程。

(3)生日主角亲手制作一张感恩卡献给父母(善文的可吟诗作对，善画的可献画作，善歌舞的可献歌、献舞)。

(4)同学为生日主角献祝贺语。

(5)主角作回敬祝语，或致谢，或简单演讲(内容：孝顺父母，自励上进等)。

(6)家长代表寄语。

(7)教师寄语。

(8)齐唱喜庆歌曲，结束。’。

大单元教学实践范文【第四篇】

1、认识生字，会写生字。正确读写“盘旋、城砖、气魄、雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹。

4、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。

中国地图，重点词句的出示。

教学时间：2课时。

第一课时。

学生展示课前两分钟。

一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。

二、揭示课题：

1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印象怎样？

2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。

板书课题，齐读课题。

三、初读课文：

1、学生朗读课文，了解各自然段的意思，然后找出相对应的插图。

学生朗读课文。

2、师生交流：

第1自然段：远看长城，蜿蜒盘旋，如同长龙。（第一幅图）。

第2自然段：近看长城高大坚固。（第二幅图）。

第3自然段：由长城联想到我国古代伟大的劳动人民。

第4自然段：长城是世界历史上一个伟大的奇迹。

四、再读课文，认读字词。

1、自由朗读课文，圈画生字，认读生字。

2、用横线画出不理解的词，联系上下文或借助字典理解它们。

3、重点点拨：垛口、瞭望口、射口等词语。

4、写字：

学生观察生字的结构，进行书写。

五、练习朗读课文。

要求：准确、通顺。

第二课时。

一、导入：

学生交流。（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）。

板书：长城气魄雄伟。

伟大奇迹。

二、细读课文，理解内容。

1、出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

指生读，齐读。

师：请同学们读课文一、二自然段，看看那从文中哪些语句可以看出长城气魄雄伟？

（1）学生朗读课文后交流汇报：

长：像长龙，蜿蜒盘旋，一万三千多里。

宽：城墙顶上平整得像马路，五六匹马可以并行。

高大坚固：城墙外沿的垛子有两米多高，长城用巨大条石和城砖筑成……。

作用：瞭望口和射口供瞭望和射击用，每隔三百多米就有城台，打仗时……。

引导学生细读课文，鼓励学生从所搜集的资料中选择相应内容进行补充。

（2）朗读课文，读出气势。

学生自由朗读第一自然段，指生读第一自然段。

（3）观察插图。

学生仔细观察插图，以小导游的身份，试着介绍长城的雄伟气势。

学生在全班介绍，学生互动评价。

2、体会劳动人民的智慧。

生交流句子。

师出示：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“。

学生朗读句子，谈谈自己的感受。

学生交流感受，师相机引导学生理解“血汗”，补充资料，结合《孟姜女寻夫》的故事及当时的劳动条件，体会劳动的艰辛。

学生有感情地朗读课文，指生读。

师：让我们包含着对劳动人民的敬意，再读读这句话。

三、再读课文，升华情感。

1、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

学生交流。（指导学生整合认识，感悟情感。）。

2、学生自由地朗读课文。

四、课后延伸：

1、抄写课后生词。

2、背诵课文一、二自然段。

五、板书：

17.、长城。

气魄雄伟。

伟大的奇迹。

血汗与智慧。

大单元教学实践范文【第五篇】

摘要：在拟写会议主持词单元教学设计中，遵循现代职业教育理念，将企业中真实的会议工作项目、任务引进课堂，创造性地采用了“八步”写作训练教学法，使比较枯燥的写作教学变得丰富多彩、省时高效，同时也有效地锻炼了学生会务组织能力，收到了较好的教学效果。

关键词：会议主持词教学设计实践。

《会议管理实务》是文秘专业的核心课程之一，旨在培养学生会议组织与服务能力，提高学生从事文秘、行政管理工作的业务素质和职业能力。课程内容包括会议筹备工作、会议服务、会场布置、会议文书、会议综合实训等。拟写会议主持词是锻炼文秘学生写作能力和会务组织能力的关键一环，也是《会议管理》课程教学的关键能力目标之一。

一、单元教学设计思路。

在拟写会议主持词单元教学设计中，遵循现代职业教育理念，紧密结合培养优秀秘书人才的专业目标，依据《会议管理实务》课程标准开展单元设计，加强校企合作，采用与秘书行业专家合编的教材，将企业中真实的会议工作项目、任务引进课堂，教学训练过程模拟秘书真实会务工作过程，用文秘行业专家写的规范例文和相关标准来对照、考核学生作品，使考核标准科学、具体、可操作，对学生写作起到激励作用。

本单元教学在办公自动化实训室进行，充分利用计算机、网络、打印机等现代办公条件，通过创设情境、行动导向、任务驱动等方法，分环节完成主持词的认知、写作、评析、修改、考核等任务。让学生现场模拟主持会议，使评析活动变得生动形象，增强吸引力，也使学生学到会议主持的技巧，提升其综合素质能力。

能力目标：使学生能够根据会议要求熟练、规范利用计算机写作会议主持词。

知识目标：熟悉会议主持词结构写法、基本要求等文体知识；明确公文排版、打印要求。

素质目标：培养学生组织协调能力、团队协作精神和语言表达的能力。

三、单元教学过程。

（一）课前教学准备。

1.全班同学提前分成六个学习小组，每组确定一名负责人。

2.每个组同学负责课前上网搜集主持词例文不少于两篇，并从内容、结构写法、写作优缺点等方面做一简要分析，为学习主持词作好准备。

（二）课堂教学内容。

具体任务：为宏达科技公司工作会议拟写一份主持词。

教学组织实施：根据培养写作技能需要学生在掌握基本文体知识基础上实际动手练习并反复评析修改的规律，结合学生学习实际，采用“八步”写作训练教学法。

步骤一、创设情境，布置实训任务。

步骤二、引导研习会议主持词文体特点、结构写法。

通过问题引导学生阅读分析例文，熟悉文体基本知识，把握文体特点，为下面写作实践奠定基础。

步骤三、学生写作实践。

根据前面提出的实训任务要求写作主持词。

说明主持词写作编辑排版格式应符合的行业要求。

步骤四、学生现场模拟主持会议。

1.利用网络，每组同学互评互改。教师巡回指导。每组推荐1篇优秀作品，现场打印。做好模拟主持准备。

2.每组推荐一名代表，现场以副总经理身份按所写主持词主持会议。

其他同学按分组交叉评析的方法进行评价。

步骤五、引导学生分析评价、归纳汇总主持词写作中存在的主要问题。

1.分析评价主持词作品，每组指派一名同学负责记录本组作品存在的问题。

2.同学代表发言，归纳整理出本次主持词写作存在的主要问题。

每组负责记录的同学把本组作品通过网络上传集中，同学们归纳整理本次主持词写作存在的主要问题，进一步明确写作注意事项。

步骤六、拓展阅读训练。

各组把课前搜集的主持词上传，负责从议程安排、语言运用等方面做简要点评。开阔学生视野，提高鉴赏能力，也为进一步修改打下基础。

步骤七、学生修改主持词。

学生经过拓展阅读，在认识自己作品存在问题的基础上，有针对性地修改作品，可以解决作品中存在的主要问题。教师巡回指导。

步骤八、考核评价。

学生对照教师展示的秘书行业专家所写的规范主持词和岗位相关评分标准，分组交叉考核评改。

（一）创造性地采用了“八步”写作训练教学法。

拟写会议主持词体现了对文秘专业学生写作能力和会议组织能力的综合要求。《会议管理实务》是基于秘书会务工作过程开发的课程，具有综合实践性、职业性等特点。因此，在本单元教学中打破传统的写作教学中单一的“教师讲学生练”、会务教学中仅进行会务操办技能学习的模式，根据写作训练规律、会议组织特点，结合学生实际，创造性地采用了“八步”写作训练教学法，使比较枯燥的写作教学变得丰富多彩、省时高效，同时也有效地锻炼了学生会务组织能力。

（二）适应就业岗位要求，实现教学做用一体化。

改变传统的写作教学与办公自动化教学分家的做法，写作训练直接在办公自动化实训室上机完成，使学生养成使用电脑快速、规范写作的习惯，连续完成录入、编辑、排版、打印等工作。同时，借助网络资源库和网络平台，实现了学生作品即时互评互改，资料共享。这些特色教学和创新举措适应了就业岗位的'要求，实现了教学做用一体化。

（三）在生动的实训活动中提高学生综合职业素养。

学生现场模拟主持会议，形式生动新颖，有助于提高学生参与的积极性，既有效进行了主持词写作评价的训练，也锻炼了学生语言表达和现场调控会场的综合素质，为学生可持续发展奠定基础。

（四）参照就业岗位标准进行单元考核。

改变传统作文评改主观性、随意性太强的弊端，用文秘行业专家写的规范例文和岗位相关标准来考核评价学生作品，使写作考核科学化、具体化、可操作性强，也有利于实现学生学业与就业零距离的目标。

拟写会议主持词单元教学通过创设情境，采用项目导向，任务驱动，激发了学生学习兴趣和热情。教学中以学生为主体，充分发挥学生积极性和主动性，在例文评析、学生作品分析等环节，学生讨论热烈，很有见解；在模拟主持会议和赏析环节，学生争相发言，气氛活跃。任务驱动、角色扮演、现场考核等方法的运用，也激励了同学们认真写作，反复修改。经过本单元的训练，大部分学生能够规范拟写会议主持词，收到了较好的教学效果。

大单元教学实践范文【第六篇】

以新课程理念为指导思想，以跳跃为重点，以自主学练为主要方式，以主体参与为策略，以身体练习为手段，授之以渔，重视学生的主体地位，培养学生对体育的兴趣和爱好，通过情节、游戏等活动让学生在愉快学习中掌握技能。

认知目标：通过学习，了解立定跳远的正确姿势，建立屈膝缓冲的自我保护意识。

技能目标：学会立定跳远的基本动作，发展学生的基本跳跃能力。

情感目标：增强跳跃活动的兴趣，逐步形成敢于竞争的意志品质。

我校百分之七十的学生属于流动人口子女，转出、转入率较高，学生学习基础、水平、体能参差不齐，同时水平一（二年级）的学生，正处于长身体、长知识的阶段，也是良好的学习习惯养成的最佳时期，他们活泼、好动，模仿力、好奇心强，自控能力差，认知能力不够完善，体能较弱，腿部力量不足，鉴于这样的学情以及知识接受能力，我把学生都喜爱的“游戏”活动融入到课堂中来，把学生应学的体育技能通过游戏的方式传授给他们，提高学生学习兴趣。让学生在游戏、情节中去体验各种学习内容，在学练和体验中掌握本单元的运动技能，从而达到教学目的。

小学水平一、二年级。

跳跃——立定跳远。

教学重点：立定跳远技术动作的顺序与方法。

教学难点：蹬地与摆臂的协调配合。

教法：

讲解示范法。

正误对比法。

比赛法。

评价鼓励法。

学法：练习法。

合作学习法。

相互评价法。

第一课时：初步学习双脚同时用力，迅速向前上方跃起的动作，建立轻巧落地、屈膝缓冲的动作意识。

第二课时：进一步学习摆臂和蹬地协调用力起跳的动作方法，发展跳跃能力。

第三课时：掌握立定跳远的完整动作，尝试简单的评价，树立自信心。

第四课时：巩固提高立定跳远的动作，提高和丰富楼顶跳远的运用。

篮球场一块。

录音机一台。

小体操垫25块。

沙包25个。

大单元教学实践范文【第七篇】

1、巩固识字，明白偏旁与字的意思有联系，初步感知形声字的构字规律。

2、有主动识字的'愿望，自觉积累词语。

3、区分前、后鼻音和平、翘舌音，说好普通话。

4、熟读儿童诗，背诵汉语拼音字母表。

生字卡片

一、温故知新

1、出示带有三点水的汉字，让学生认读。仔细观察这些汉字，说说有什么特点？（都与水流的意思有关）

2、出示带有女字旁的汉字，让学生认读。仔细观察这些汉字，说说有什么特点？（都指女性）

3、出示带有口字旁的汉字，让学生认读。仔细观察这些汉字，说说有什么特点？（都与嘴巴有关）

4、小结归纳偏旁表示意义，形声字的形旁都与它的意义相关。

二、你还认识我吗

1、可采用小组合作的形式，让学生人人动口。

2、圈出反义词，多读几遍。

3、多种方式读，巩固生字，积累词语。

三、读读想想

1、自由读这六组字，说说你发现了什么。

2、同桌互读，正音。

3、分小组读，注意区分前后鼻音、平翘舌音。

四、读读玩玩

1、读题目，猜猜这首诗会围绕题目鞋鞋什么。

2、自由读文，验证猜想。

3、边读边玩（学蝴蝶飞的动作）。

4、指名4个学生到讲台上根据不同内容表演，去他学生朗读。

五、读读背背

1、出示“汉语拼音字母表”，继续教读音。

2、找出大小不一样的字母（红色），多读几遍，加强记忆。

3、教师教“汉语拼音字母表”，帮助学生记忆。

六、自主识字园地

1、学生自读，同桌读。

2、交流。

七、安全教育一分钟

大单元教学实践范文【第八篇】

《体育与健康》新课程改革地教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面发生了深刻的变化，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。

本课是力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。

排球是同学们喜欢的体育项目。由于集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神；锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。传、垫球技术是排球技术中基本动作之一，也是初学者较为掌握，较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了传垫球技术为排球的进攻技术奠定了基础。

根据教材特点，学生的实际情况，本单元从第一课次熟悉球性到最后排球游戏比赛，都体现了“低起点，小步子、多活动、快反馈”的`特色。本单元采用了多种教学方法：自选内容；自选方法；自定目标等。把主动权切实交给学生，充分考虑以学生为主体，教师起主导的作用。放手让学生亲自体验，不断总结及时评价，培养学生的学习兴趣。

1、了解排球运动的锻炼价值，培养学生参加排球运动的兴趣与爱好。

2、参在排球的游戏比赛中运用所学的排球的基本技术和简单战术。

3、通过排球活动，发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐力等身体素质，促进身体的全面发展。

4、在从事排球游戏和比赛中，培养学生的自大尊、自信，与同伴合作及友好精神，提高社会适应能力。

5

教学内容：第一单元（长度单位）。

通过第一学期的比长短的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：

1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

3、改变了线段的编排。

1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的'必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

单元课时安排：约4课时。

大单元教学实践范文【第九篇】

教学内容：苏教版教材二年级上册第八单元“乘法口诀表”。

教学目标：

1.通过学生让学生在自主整理乘法口诀表的过程中，增强发现简单规律的能力；通过应用1—9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀表。

2.让学生增强表内乘除法的运算技能，提高运算的熟练程度。

3.让学生通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣，与同学合作的态度及积极探索的精神。

教学重点：利用乘法口诀表进行表内乘法的计算。

教学难点：乘法口诀表的结构和规律．。

教学准备：课件、五角星。

教学过程。

一、整理乘法口诀表。

1．教师谈话：小朋友们，我们学完了1-9的乘法口诀，你能背一背1-9的乘法口诀吗？1-9的乘法口诀我们学会了，你们能把这些分散的口诀整理成一张口诀表呢？那样我们以后记起来更方便些。当然，你分享的“大单元教学实践范例【范例10篇】”，那别人记起来才更容易。书翻开到第79页，书上给我们提供了一些规律，你能按它的规律完成这张口诀表吗？填写口诀表（生找规律，填写口诀表）填好后同桌可交流发现的规律。

二、探索乘法口诀的排列规律。

1．师：在填写中，有人很快就完成了，而且似乎发现了什么。你能说给大家听听吗？指名生交流发现的规律。

师小结：横着看，发现第几横排的乘法口诀得数从前往后依次多几。

3．师：现在我们竖过来看，你发现每一竖排的口诀有什么规律吗？（都是二开头，从二二一直到二九）竖过来看，你还发现了什么？（第几竖排，结果从上往下就多几）。

师小结：竖看，第几竖排，结果从上往下就多几。根据发现的规律谁来背背第五竖排的口诀。

4．师：除了横看竖看我们还可以拐弯看，（师点课件）拐弯读一读你有什么发现？是这样的吗？师再点击课件让生说一说。

师小结：第几横排拐弯读的，结果依次多几。

5．师：我们分别找到乘法口诀表中横着、竖着、拐弯的排列规律，知道了乘法口诀表的.排列规律，有助于同学们更准确方便地记住这些口诀，请小朋友根据上面发现的规律用你喜欢的顺序把这45句乘法口诀完整地背一背、记一记。然后背给你的同桌听一听。

（1）出示“七八五十六”，根据这句口诀你能想到哪些算式？

（3）你能用一句话告诉大家，怎样的口诀能写出那4道算式呢？怎样的乘法口诀只能写一道乘法算式呢。

三、练习巩固。

师：看来乘法口诀表中藏着的有趣规律还真不少呢。刚才我们学习的内容你都掌握了吗？掌握的小朋友朝老师笑笑。不错，都朝老师笑了。下面我们一起来做个闯关夺星的游戏，闯关中表现最好的小朋友就能得到一颗星。你们有信心夺星吗？那我们现在就开始吧。

第一关：对口令。

第二关：摘星星。

第三关：比谁快。

第四关：谁会算想想做做第2题。

第五关：看谁写得多想想做做第3题。

四、课堂小结。

小朋友们，今天这节课我们重新整理了(*)，发现了乘法口诀表的排列规律以及里面隐藏的小秘密，只要小朋友们用心观察，动脑思考，你们还会发现数学世界中更多有趣的知识！

大单元教学实践范文【第十篇】

(一)活动内容。

(=)活动目的。

学习写作与语文教材内容有关的小论文。通过学习和写作实践，激发对小论文写作的兴趣，启发思考和发现问题的思路，锻炼搜集、整理资料的能力，培养研究和探索精神。

(三)活动步一。

1．明确写作要求。

2．提示写作思路，写作方法。

从收集材料、确定题方面讲，可以：

(1)单项思考，如写《省略号用得最多的1篇课文》，仅就1篇课文中的.一种标点符号的使用情况进行分。

(2)纵向联系思考。如写《数量最多的一组近义词》，从“近义词”的角度进行纵向联系，广泛寻找，进行比较，得出结论。这样就打破了课与课之间的界限。

从拟定提纲、进行表达方面讲，可以：

(1)阐述。如写《色彩描写最多的1篇课文》，就得把课文中的色彩描写一一介绍出来。

(2)说明。如写《文言文中最主要的体裁是什么》，就是进行统计、说明。

(3)分析。如写《称呼变化最多的一段话》，除了提出事实，还得进行分析。

(4)论证。如写《司马迁、李白、成吉思汗三人中谁的行程最远》就得引用资料，进行证明。

3．确定写作内容。