高考工作总结范文实用4篇

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高考工作总结1

20xx年，我校高考工作在县委、县政府的正确领导下，在教育主管部门的科学指导下，学校领导和全体高三教师共同努力下，坚持依法治校、以德立校、民主管校、文化理校、科教兴校，发展促校和特色强校，不断实施特色战略，高考取得了较好成绩，实现了去年我校提出的“本科零突破”和高考力争夺全区职高高考第一的奋斗目标。

今年我校参加职业高考招生考试的学生共231人。职高高考高校上线229人，上线率%(其中本科上线4人，上线率%)。

一、主要做法：

（一）加强组织领导，为高考提供组织保障

为使高考工作的管理落到实处，切实加强对高考工作的宏观指导，使高考计划顺利实施，再创我校高考工作新成绩，学校成立了校长任组长，主管副校长任副组长，年级主任、蹲级领导、教研室主任、教导主任，高三毕业班主任为成员的领导小组，负责学校高考工作，其主要任务是抓方向，抓协调，抓落实，抓信息，抓士气，抓创新。组长全面负责高考，副组长重点抓好落实，年级主任、教研室主任、教导主任做好信息资料的收集，筛选、整理，班主任负责做好对学生在思想、学习、生活等方面的工作。通过加强组织领导，明确各自工作职责，确保了高考工作的顺利实施。

（二）确立高考思路，制定奋斗目标

我校学生学习基础相对薄弱，学习成绩普遍较低，加之正处于职业学校办学探索阶段。为此，我校把职业高考工作列为落实“四个满意”的重要内容，作为学校打好翻身仗的具体措施之一，多次召开专题会议，分析研究解决工作中存在的问题，探索适合我校实际的新路子，确立了“降低教学重心，促使中下等学生向上分化；强化职高生基础，确保高职上线率再上台阶”的高考思路。根据学校实际，提出高考奋斗目标，学校与蹲级领导、年级主任、班主任层层签定目标责任书，分解高考指标，实行目标管理制、蹲级领导责任制和年级主任管理制，一级抓一级，层层抓落实，形成了主管校长全面抓，分管校长负责抓，教导主任具体抓，其他主任配合抓的高考工作格局，有力地促进了高考工作。

（三）制定复习计划，强化“三基”训练。

1、突出重点，明确各阶段的主要任务。按照高考复习特点，合理划分复习阶段，提出各阶段主要任务。主要分为四个阶段：第一阶段（9月-12月）是全面复习，掌握基础；第二阶段(2月—3月中旬)是针对热点，进行专题复习；第三阶段（3月下旬—4月中旬）是综合训练，提高能力；第四阶段（4月下旬—5月初）是调整策略，分类指导。在此基础上各科任教师制定科学的复习训练计划，做到了“五结合”。一是长计划与短安排结合，二是学考纲与学说明相结合，三是攻难点与化难点相结合，四是多方研究与捕捉信息相结合，五是因人施教与重点培养相结合，六是落实计划与特色教学相结合。

2、抓好分析反馈，制定策略措施。每次月考后学校及时召开学情分析会，研究复习中的具体问题，要求教师降低教学重心，找准复习方向，指导教师调整复习计划，优化复习方略，使高考工作更具有针对性、指导性、实用性和实效性。在语文教学中将篇、句的理解性和关联性记忆作为训练重点。数学复习要求以课本基础知识为切入点，控制训练难度。综合课加大各科的沟通力度，注重各科知识与市场经济、社会知识和社会热点的结合，增强了学生应考的能力。

3、统筹兼顾，协调运作。我们在高考工作中注重处理好以下几个关系（1）处理好平时与考时的关系，注重平时习惯培养，使考时有良好的应试素质。（2）处理好讲与练的关系，克服不讲只练和只讲不练，力争做精讲多议实练。（3）处理好劳与逸的关系，加强对学生在学习过程中自我调节意识的培养，重视体育卫生工作。（4）处理好“文化课与计算机专业课”关系。（5）处理好“专业课与实践课”的关系，解决文化课与专业课“跛脚”问题。（6）处理好考生品德教育与文化素质的关系。

（四）落实教学常规，提高复习效果

高考教学工作按照“四严”（严谨教风学风，严格教学要求，严把教学环节，严明教学纪律）、“三细”（细化管理办法，细化考核细则，细化考核细则，细化考勤制度），“两实”（落实教学任务，实事求是评价）“一全”（全心全意为学生）的要求，狠抓教学常规落实。一是抓纲务本，把功夫下在备课上，从教学的源头抓起，要求教师备教案不仅要教法，更重要的是备学法，力求做到精心设计，内容全面，重点突出，结构合理，方法得当，过程完整。二是坚持以生为本的原则，不断优化课堂教学。努力做到“三结合”即优等生培养和学困生帮教相结合，大面积普及和重点培养相结合，专业训练和文化课教学相结合。三是采取定教师、定目标、定时间、定任务的“四定”动态管理措施，运用“低起点，小步走，勤反馈，多鼓励”的教学方法，实施分层教学，分类指导，着眼于高三学生自信心的建立，学习习惯的养成，学习兴趣的培养，让不同层次的学生在原有基础上能力得到提高，特长有所发展。

（五）加强班级管理，营造良好学习氛围

我校高三学生由于学习成绩相对较差，思想负担重，心理压力大，甚至有相当一部分学生对高考和前途失去信心，抱有“混”的思想。这些不良因素都直接影响着学生的学习。为此，我们在狠抓教学工作的同时，一方面全面实行“班主任制”，加强班主任工作力量，强化班级管理，从落实学生一日常规入手，抓好班风建设。另一方面，积极地做好学生心理健康教育、安全教育、学习目标教育，采取奖励，减免、救助等措施，帮助学生消除心理紧张、情绪不稳、信心不足和生活困难等对学习的影响，通过多形式、多途径、多方法的心理咨询、专题讲座、主题班会、动员大会、师生沟通等活动，排除一切不利因素，使学生放下思想包袱、轻装上阵，迎接高考。

（六）加强高考研究，重视信息交流

一是充分发挥高三教师的主体作用，积极组织毕业班教师进行考试复习研讨会，研究细化考试大纲和考试说明，分析历年考题特点，制定复习计划，各科任教师依据《教学大纲》，参照《考试说明》结合学生实际，编写针对性、实用性强的复习材料，组织模拟考试，提高复习的针对性。往年“三职生”高考科目为语文、数学、英语、专业基础课和专业课为考试考试。从去年起，“三职生”高考实行“文化基础课+专业综合+专业实践”模式，即“文化基础课”是指语文、数学、英语、职业道德与法律、哲学、政治经济、计算机、健康、安全，专业综合是指专业基础课综合和专业课综合，录取时专业课成绩计入总分。这对我们来说，是一个严峻的挑战。根据这种新的方案，我们针对学生基础薄弱和专业课开设不齐的实际，及时调整课程设置，加大薄弱课程时数，选配责任心强，经验丰富的教师担任这些课程的教学任务，并组织教师购置所缺教材，并通过教育网下载相关信息资料，尽最大可能做好补救措施。四是发挥师生多渠道获取信息的优势与兄弟学校建立信息交流网络，通过月考、诊断考试、印发《高考命题走势》、网上下载等，拓宽信息渠道，为高考提供了科学依据。

（七）狠抓教师管理，增强工作主动性

1、更新观念，强化责任意识。我们要求教师用素质教育的观点指导高考，把素质教育和高考工作有机地结合起来，树立忧患意识，工作意识，质量意识，发展意识，责任意识，服务意识，不断地增强责任感和紧迫感，落实“三个一切”的要求。高三各科任教师严谨教风，严格要求，严明纪律，严抓环节，切实做好各自的工作。涌现出了一批爱岗敬业、勤奋工作、顽强拼搏的优秀教师。

2、加强队伍建设，提高教师业务能力。我们十分重视教师队伍建设，采用了传、帮、带的方法，使一大批青年教师迅速成长，脱颖而出。高三级组建教师时，采用老、中、青结合的有效办法，以老带新，以新促老，使整个高三级教师形成了具有凝聚力，充满活力，乐于奉献，勤奋努力的集体。

（八）抓好后勤服务，创设良好的备考环境

学校以坚持“为了一切考生，一切为考生，为了考生的一切”为服务宗旨，从领导到教师，从教师到教辅人员，全校教职工全力服务于高考。一是由于学校搞基建，无力安排高三级学生的住宿，因此，选配专人开学前摸底调查有住宿条件的农户，联系住宿学生，开学后根据摸底情况及时安排住宿，并与农户、派出所，学生签定《校外住宿生责任书》，定期不定期对学生住宿情况进行了解和检查，解决存在的具体问题，保证了学生的住宿安全。二是针对多年来食堂卫生差、饭菜质量低的问题，学校重新聘请持证人员开展餐饮服务，加强食堂管理，提高服务质量，三是抽空挤时，为计算机专业班安排上机操作时间，确保操作能力的提高。四是实行考生安全责任制，确保考试安全。考试期间，每一位科任教师承包10—15名考生，与他们“三同”，对因投亲靠友的考生，与家长签订安全责任书，建立电话联系制度，及时沟通，确保了考生安全。

通过分析近年高考，我们深深体会到：

（一）县委、县政府认真实施科教兴县战略，始终把教育摆在优先发展的战略地位，把陇西教育定位于为建设陇中区域经济中心培养合格人才的大背景中，把学校发展根植于各校的优势和特色之中，从而使陇西教育成为陇西经济建设和社会发展的品牌之一和陇西各项事业的一大亮点，在这样的大环境和大背景中，我校取得成绩是必然的结果。

（二）教育主管部门的正确领导和科学指导是我校高考工作取得成绩的力量源泉。近几年县教育主管部门在对我校工作的领导、指导、引导等方面真正做到了“行业领导，业务指导，政策引导，以法督导、因势利导”。

（三）科学的管理体系和严格的管理机制是陇西教育发展的发动机。《四制改革》在我校的实施建立起了以公开、平等、竞争、择优为导向的选人、用人机制，有利于优秀人才脱颖而出，逐步做到人员能进能出，职务能上能下，待遇能高能低，为教职工创造干事、创业的良好环境。

（四）陇西教育造就了一支团结协作、敢打硬仗、有超强的事业心的领导集体。培养了一支德才兼备、任劳任怨、无私奉献、开拓创新的教师队伍。实践证明，陇西教育真正营造了干事创业的'良好氛围。

以上是我校取得较好成绩的大环境和大氛围。从我校的具体情况分析，之所以取得这样的成绩，一是来自于领导班子团结务实、开拓创新、通力协作的结果。二是来自于我校有一支躬行实践教育服务宗旨，甘贫乐教，无私奉献，积极进取的教师队伍的结果。三是来自于全面落实教学常规，坚持以人为本科学管理的结果。四是来自于贯彻教育科研是第一生产力，勇于实践，勤于创新，全面实施教研带动战略，不断提高学校的品牌和地位的结果。五是来自于树立发展促校的观念，实施项目带动战略，一方面积极改善办学条件，另一方面积极实施“东西部人才培养”项目，走联合办学之路，以“出口”带动“入口”，解决毕业生就学难问题的结果。

二、存在的问题

虽然，我校今年高考工作取得了一定成绩，但仍存在着诸多困难和问题。主要有一是办学条件差，人均校舍面积严重不足。二是实验设施严重缺乏，不能满足正常的教学要求。三是高中教师学历合格率低，高考复习备考经验不足。教育思想、教学方法还不能适应新时期的教学要求，教学水平急需提高。四是本校学生基础相对薄弱，对高考工作带来了很大的压力。

三、今后工作打算

（一）总结经验，积极探索抓好高考工作的新途径，进一步构建音体美特长生发展平台，为不同层次的学生打造成才的绿色通道。20xx年高考的喜人成绩已证实了这一思路的正确性。

（二）继续完善实行以以蹲级领导责任制，高考目标责任制和高考激励制为主要内容的管理制度，坚持以人为本，逐步实现高考工作制度化、科学化、规范化。

（三）进一步加强师资队伍建设，通过在岗学习，经验交流，结对子等形式，使他们早日成为骨干教师。

（四）注重教学常规管理，加大复习训练力度，坚持做好高考方略和复习策略的研究，不断提高教学效果。

（五）拓宽高考信息网络，及时了解和掌握高考信息与动态，提高高考辅导训练的针对性、指导性和适用性。

（六）继续走 “东西部人才培养”项目，走联合办学之路，以“出口”带动“入口”，扩大办学规模。

（七）认真抓好后勤服务工作，为考生创设良好的学习氛围。

高考的总结2

XX年高考已经尘埃落定，我担任三个理科班（7、9、10班）生物教学，作为第一次从事高三毕业班教学工作的年轻教师来说，我深感责任重大，压力不小，在今年的高考中10班和9班生物平均分分别位列平行班第一和第二，所取得的成绩是对我三年来工作的肯定和最好的奖励。我觉得我是幸运的，这个成绩的取得得益于一位优秀师傅—关xx老师的引导，也得益于几位优秀班主任的支持和同学们的配合。但7班的成绩却也给我重重一击，提醒我以后的教学还有很多需要改进的地方。现将高三工作过程总结如下，以期在下一轮教学中借鉴改进，有所突破：

高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生在高三生物总复习时有好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三生物备课组在关玉组长带领下对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、紧追高考指挥棒，确立复习方向

怎样着手进行生物总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、 研究高考生物试题。

纵观每年的高考生物试题，既可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则；又可以提高自己的业务水平，更好的完成教学任务。

2、 关注新教材和新课程标准的变化。

与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3、 熟悉考试说明。

考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4、 合理利用其他资料。

除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。

二、合理安排复习内容和进度，选择合适的教法

在第一轮复习中，基本上按教材的顺序，将选修内容的相关章节作为对必修知识的扩展，编排到必修相应章节内，避免学生认为一轮复习就是高二课的快速重复，产生厌烦心理。另外我们注入新的教法：课堂上以问题——知识点——典型题为主线，构建知识网。以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。采取学生总结讲解，集体讨论，教师点评，纠正、重点强调等方法调动学生的学习积极性，参与教学活动，提高学习兴趣。第二轮复习着重加强对学生的知识概括、理解和应用能力的培养，对于生物来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题复习加强学生学科内的综合能力帮助学生构建本学科知识体系，同时，通过一定数量的典型习题，训练学生运用知识、提炼解题规律、培养敏捷的思维及综合分析能力，积极有效组织模拟训练，当堂考当堂讲析，训练学生的解题技巧，提高答题速度，课下不留作业，留出更多的时间让学生自己支配，进行各学科的补救，认真总结以往学生较容易出错的知识点，并帮助学生克服。

三、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。

进入高三生物教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。努力处理好教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《优化方案》作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

四、注重联系新课标，加强学生各种能力的培养

一是注重培养探究性学习能力。这是对学生生学科知识能力的一个高层次的考查，以探究性学习角度作为实验题命题原则也是课改思想在高考中的具体体现，主要从生物科学角度出发提出可以探究的问题，注重联系实际；

二是注重培养图表分析能力。通过图表分析的题目充分考查了学生对教材中的各类相关知识的整理联系的能力，它通过一些科学实验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图，要求学生学会理解如何从图表图象中抽取生物信息，注意整个曲线曲线表达的生物学含义，曲线的的升降变化原因，还要注意给出的相关条件之间以及与整个题目的联系，注意区别给出对照曲线的变化含义：是增加了，降低了，为什么？限制因素是什么？

三是注重理论联系实践。就是要努力做到学以致用，密切联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学知识进行联想、分析、综合、迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增强在社会生产和生活中的判断和决策能力，培养学生的迁移能力、创新精神和实践能力。

五、反思及对今后教学的启示

由于教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。对于理综的做题技巧指导还应再多些，学生对于物理、化学、生物单独考时做的较好，但综合到一起学生的时间分配上，做题策略上仍把握不太好。

积极参加听课研讨，取长补短。今年4月郑春和老师的讲座使我受益匪浅，意识到自己教学工作还有太多太多需要提高的地方。积极参加同组的老师的公开课，听取其他有经验老师的课，这样坚持下来，效果还是比较好，能使得自身的教学水平得到不断的提高。

在以后的教学工作中还应注重对学生学习方法、解题技巧的指导。进一步深化课改，探究适合学生的教学模式，营造高效课堂，使学生学的更轻松，更愉悦，使自己的教学能力进一步提高。

高考工作总结3

在学校领导的重视关心下，在师生们的共同努力下，学校的音乐高考由探索实践逐步走上了成熟。音乐高考成绩一年比一年好，考生一年比一年增多了。随着音乐的不断普及和发展，选择走上音乐之路的人与日俱增，随之而来的一系列竞争和压力就大了。为了更好地提高我校的音乐高考成绩，为了给音乐院校输送更好的音乐人才，结合多年带高考的体会，作以下总结。

我校音乐生情况分析：

起步晚、起点低、条件差、时间短。我校招进来的音乐特长生，绝大多数没任何音乐基础，行为习惯差，家长也不太支持和重视。进校第一堂课了解每个学生是学什么专业的，都说不知道。之所以选择学音乐，是觉得自己的文化课成绩不好，考大学没多大希望。误认为考音乐的文化入取分数要低，能够作为保证上大学的选择。事实上大多数的学生根本就没有学习音乐的天赋，更有甚者后天的勤奋又不够，有些学生家长也不支持自己的小孩学习音乐。我校音乐特长生可以分成三种类型：

1、文化成绩还可以，可没学习音乐的好条件或者说自身学音乐的条件非常弱；

2、有一点点专业基础，文化课成绩又非常糟糕；

3、文化成绩过得去，专业有一点点基础或者自身条件还可以等等状况，给我们的'音乐指导老师在教学上造成了非常大的压力和困难。

我校专业老师情况分析：

我校音乐科组是一个团结合作、奋进、肯吃苦、充满活力的团队，现有六位音乐老师，二个声乐专业老师；二个器乐专业老师，二个舞蹈专业老师。来自不同的音乐院校。每位老师除了要教自己的专业外，还要教音乐理论课程，要跨两个年极甚至三个年级教学，还要负责学校的一系列艺术活动的辅导、组织工作。老师们工作勤奋，努力出成绩，并在教学实践中不断地完善自己。

我在前面说过，我校音乐特长生起点低、起步晚，学生基本上是学校音乐老师培训，降低了学生学习成本。为了取得高考好成绩，一方面，我们注重高考信息的收集，及时准确地收集有关当年的艺术高考信息，为高考创造条件；注重与家长的沟通，事实证明有家长的配合支持，学生会有更好、更广的发展空间；注重学生的思想教育工作，常与年级、班主任、家长联系，了解学生文化课学习情况和思想变化情况。从要我学到我要学，从要我考到我要考，老师要做很多的工作，想很多的方法，特别在意识的转变上下功夫。在辅导学生上做到：真诚地与学生做知心朋友，与学生一同探究，给学生多一些微笑、宽容与理解，尽量去发现学生的长处、闪光点，看到学生哪怕是一丁点进步，就给予充分的肯定和鼓励。这样，学生逐渐在思想上有了转变，对音乐有了信心。

我们紧紧围绕一个“巧”字大做文章，“巧教学”、“巧工作”，“巧备考”、“巧训练”，努力把学生的音乐高考综合成绩提高上去。我们的音乐生主考专业和那些“童子功”、“起点高”的外校学生相比，根本不具备竞争力，但我们可以通过“巧教学”、“巧训练”，大课、小组课、小课相结合，分层教学，循序渐进，逐个击破。不同程度的学生制定不同的教学方法、学习方案与学习目标，提出不同的要求。阶段性地完成任务，阶段性地作出总结与反思。把握各门课程在高考中所占的分数值，合理安排学生的主考项、副考项、加试项、视唱练耳、基本乐理的学习时间，做到各门课程都能不断进步。

鉴于我校音乐特长生的特点，如果想在主考项的专业上达到突飞猛进的效果那是不现实的，也是不可能的，所以，我们在保证同学们的主考项不落下、有提高的基础上，特别注重视唱练耳和基本乐理两门课程的训练“拔”高效率，这也是可以做得到的。历年来，经验证明，我们把这两门课程的成绩提高了；学生的综合成绩也就上去了；高考上线率也提高了。

通过多年的音乐高考教学和辅导，通过兄弟学校同行们的传经送宝，我们取百家之长，补自己之短，摸索出了一套适合我校音乐特长生的教学备考模式，取得了一定的成绩，得到了上级领导、音乐教育专家、乃至学生家长的肯定，成绩已成为过去，我们不能停留在原地沾沾自喜，对未来要取得突破才是关键。总的来说，音乐高考教学与辅导应根据学生的实际情况，分析其自身的条件，知其优劣，在强化基础知识的基础上，寻求备考工作的新突破口，向更高领域冲击，迎接新的挑战，这才是今后高考教学与辅导工作的目标和方向。

高考的总结4

老师们、同志们：

这次会议有点压抑和沉闷，因为今年的高考我们全面欠收，悲观和失望，指责和推诿，甚至辱骂和嘲笑笼罩了整个教育系统。从暑假到开学，县委县政府等领导和我们一起频频下到高中调研，采取了一系列的改革举措，说痛定思痛也好，说亡羊补牢也好，我们现在最需要的是冷静。我们只有冷静地坐下来，正视现实，反思成败，摆正心态，分清是非，才能把准脉搏，切中要害，才能克难奋进，迎头赶上。下面我先讲几点意见。

一、正视现实，反思成败，正确看待今年高考

我先通报几组数据。一是市教育局统计全市各县市区高考上线情况，将鄂高生统计到了生源所在县。二是教育局招办统计的，20xx年全县2748人参加高考，今年是3152人，增加了404人。（略）

无论是纵比横比，今年高考是失败的，成绩是倒退的。面对今年这个不幸的高考结果，我想谈四点看法。

1、要看到失败中的亮点。

今年高考中也有令人欣慰的地方，一是体育、艺术类考生，我县262人报考，升重点线就有128人，升本科线有182人。二是600分以上的高分有12人，去年仅1人，理科最高分641分，排全市12位，文科最高分593分，排全市第9位，还有黎文同学理科综合300分得了283分，排全省第9位。三是一中三（2）班吴忠斌同志带的重点班，今年上一本的有27人，三（1）班胡雪瑞的班有22人，比四个复读班都强。这说明了什么？说明我们的学生还是有潜力的，说明我们的教师也是有实力的，外流的学生并不都是尖子，外流的教师并不都是最佳。

2、要看到主流中的支流。

我们高中教师的主流是好的，绝大多数是爱岗敬业的，是有良心、有责任心的。一中除了吴忠斌、胡雪瑞外，还有金卫红、吴才、胡先香、黄岑等好班主任，还有胡艳芳、廖金木、周明、王秋荣、黎智尼、李海堰、吴中友、杜江涛、汪信刚等好教师，教学成绩屈指可数，业务素质综合考核排在前列。二中高三教师吴秋林、余新龙、张炜、张幼龙、周英勃、王仲波、黎康、付学成、孔金华、黎育林、胡金刚等老师以校为家，虚心求教，或在管班上卓有成效，或在教学上遥遥领先。还有职高的黄光明、杨琪辉、杜小青、刘志宏、王友兰、黎逢先等老师起早摸黑，勇挑重担，与学生打成一片，各项工作走在学校前列。正是因为我们有这样一股主流，通城的教育才有从落后中奋起的希望。但我们也要清醒地看到，高中队伍中还有那么几股不协调的支流，有的是管理干部，有的是普通教师，或不服管理，我行我素；或恃宠而骄，派头十足；或坐政论道，指手划脚；或欺上瞒下，得过且过；晚上挑灯夜战于牌场，白天稀里糊涂于课堂；上班不签到，早退无招呼；争待遇，讨报酬，斤斤计较，怨学生，骂干部，满腹牢骚。如此种种，让正气得不到张扬，让制度得不到落实，让学校越来越混乱。

3、要看到偶然中的必然。

我们与高中教师座谈时，有的同志讲，早在高一时，就发现这届考生是近几年来通城教学质量基础最差的一届，因此，失败只是偶然。真的如此吗？暑假，我们组织一中领导班子到了浠水一中、大悟一中参观学习了，去年也去了当阳一中看了。他们都比我们考得好，但他们的条件不一定都比我们好，有的还比我们差。大悟一中班主任津帖每月仅60元，而我们的高中都在200-400元之间；浠水一中老师坐班时间是我们高中的两倍，学校行政班子是一个整体，同心同德，和谐共处，而我们高中班子成员之间相互指责，互不卖帐。通过比较分析，今年的高考失败也就是情理之中的事了，因为管理不行，管理体制、管理水平、管理者素质存在问题，任何优秀的学生进了高中，三年后都只会得到同样的结果，因此，落后绝非偶然。

4、要看到客观中的主观。

一中上届高三组在反思时谈到，20xx年中考我县一中划线为494分，比赤壁低64分，比嘉鱼低49分，比崇阳低38分，这是事实。但我听说，20xx年有100多名提前直录一中奥赛班的学生，没有经过中考，他们是不是都上了重点线？就按当年赤壁558分以上的学生划数，是不是都比赤壁强？是否就是因为有这个客观原因，才促使整届教师产生了“有心杀敌，无力回天”的心态。那么，从去年下年到今年五月份，一中高三报到教育局的月考分析表，有哪一次不是比通山多几十人，可偏偏在高考这一次比通山少了几十人。我们不是不讲客观，不切实际地提目标，下任务，也没有要求大家突然跃到全市第一，我们只是与南三县相比，无论是师资、生源、软硬件建设、政府投入、社会环境等，我们都不应该排在最后，最少要比通山强，也没有理由应输给崇阳。只要我们冷静地想一想，就不难得出主观思想问题才是我们失败的根本原因。

二、摆正心态，分清是非，全面剖析高中管理

落后并不可怕，怕的是甘于落后，怕的是落后了无动于衷，甚至不知道自己落后。三个高中都上交了今年的高考总结，这是一份难产的总结，上周布置本周一上交，有的在催了上十遍后，直到星期四才交。实验高中和职高的总结仅几百个字，不痒不痛，大话套话连篇；一中的总结似乎仍在使出浑身解数为失败辩解；二中的总结满纸辉煌，有得无失，谈成功句句理直气壮，谈问题轻描淡写。我们不是不承认大家所付出的努力，今年的总结会同样要表彰和奖励一批功臣，但付出再多，结果不行，就是教育局答应，县委、县政府不答应，全县人民不答应。因此，我们必须摆正心态，分清是非功过，全面剖析失败根源，认真总结失败教训，前事不忘方为后事之师。

1、整顿高中班子作风，扫清内耗。

教育局今年对三所高中加大了住点力量，三个副局长分别座镇三所高中，另每校派了三到四个得力干部，深入学校、深入课堂了解情况。9月15日和16日，我们召开了全体机关干部住点工作汇报会，三个高中住点小组汇报时是一校比一校乱，问题一校比一校多，直叫请辞。我们要求组织部对高中行政干部组织了述职和民主测评，通过述与评，管理干部在其位是否谋其政，思其责，创其业，我想测评结果足以说明一切，因为老师们的眼睛是雪亮的。一中为了整顿教师迟到早退现象，实行签到制，开学时我见到学校公布的迟到名单中竟然有三个副校长和一个副书记。搞管理的，自身不正何以正人？干部不带头遵守校纪校规，会上讲一套，背后另一套，你的管理威信如何树立？干部就是旗帜，干部就是榜样，干部就要想干事、能干事、会干事、干成事、干净干事。二中有的行政干部重复多头拿补助，年级组补了，后勤服务部也补，你就那么个职务，就干那么点事，凭什么要比带课的多拿？学生告老师，老师告干部，为什么矛盾接二连三？我想还是“利益”在做怪。我们正在研究高中管理问题，包括后勤人员过多问题，干部职数超编问题，分配不公问题，校帐、年级帐、服务部帐不明问题，我们会一步一步地改革下去，我们将协同组织部，进一步抓好高中班子述职测评和监督考核工作，会还大家一个清白和明白，最终全面彻底地扭转管理班子的工作作风，扫清内耗，构建和谐。

2、纠正“校衰我利”观念，匡正师风。

有个高中老师跟教育局干部讲“校衰我利”观念，学校考差了，是因为工资没预算到位，待遇比别人差，校长着急，教育局着急，就会给大家提高待遇。再就是高一、高二的教师巴不得高三考差，考差他们上高三就没有压力。说这些话的教师我只能为你感到汗颜，这是师德教育的严重缺位，是职业道德素养的严重营养不良。高中学校必须下大力开展师德教育，下大力整顿师德师风，通城最高学府里教师的敬业精神竟然不如一个教学点的教师，教学点教师上班没有任何一个管理干部在那里，他们也能认认真真地上好课，教好书。同志们啊，我们拿的是国家奉禄，教的是人民子弟，“校衰我利”者眼中只看到“利”，没有看到责任，真是钱越多良心越黑，被钱熏得连最起码的集体荣誉感都丧失了，不以耻为耻，反以耻为荣。高中管理者首先要抓师德教育，抓荣辱观教育，先从党员干部开始，再到每个教师，都要开展批评和自我批评，都要开个人民主生活会，只讲问题不讲成绩，要以“学查改”的经验和先进性教育的经验来抓师德，要大力宣扬无私奉献的好典型。如果高中觉得自己的典型少了，我们可以从农村学校找一批来给各位讲讲课，不讲别的，专讲为人师表的感受，专讲教书育人的责任。

3、拓宽校内民主平台，增进团结。

实验高中在高考总结材料中，直指领导不重视高三，经费不足，使师生失去了信心，还说有一个高三理科班一个多月没有化学教师上课。上访、打官司整整一年多，折腾了干部，也折腾了教师。而职高的教师又称学校只重视实验高中，实高的工资待遇要比职高高出一大截，30多人也要联名，准备不上课上访，甚至还请了《人民日报》、《现代教育报》记者来采访。干群关系紧张到如此程度，能指望学校领导、老师静下心好好研究教学吗？和尚和道士斗法，病人受罪，这受罪的就是学生，是我们服务的上帝，是通城46万人民的子弟。同志们啦，要以大局为重，要以团结为重，要以发展为重，要讲和谐共处，不搞分裂内耗。有什么问题跟住点干部讲，跟教育局党委讲，再不行跟李书记、朱县长讲，甚至可以跟陈书记、李县长讲，署上你的大名，一级一级的反映，我们一定想办法解决。教育中心六年来没有过工会组织，学校举办实验高中，公不公，私不私，投入了几十万元资金，群众不明不白，心里能不有想法？所以，教育局这次请审计局派专班进入，就要扯清实验高中这团麻，还干部清白，还群众明白。一中、二中也是如此，要进一步重视民主制度建设，工会、教代会、校委会要相互牵制。凡事有个商量和沟通，听听大家不同的意见。有钱就要进核算中心，有帐就要公诸于众，如果没有猫腻，行得正，座得稳，有什么可怕的。一家之计在于和，团结就是力量，如果总是有人上访、告状，彼此猜疑，无论是对集体还是对个人都是自毁前程。

4、引入优留劣汰机制，优化师资。

干部要搞优胜劣汰，教师也要搞优胜劣汰。教育局从今秋开始推行教师末位淘汰制，连续两季教学质量排倒数位，综合考核排倒数位的高中教师要下一批到初中。有的人认为现在高中缺编，把我淘汰了谁来教书。这点请学校校长要挺直腰杆子，高校本科毕业生、省派资教生三年期满后，如果愿意留在通城的，我们优先考虑高中需求。高中直面高考，如果将南郭先生留下来，只会误人子弟。以后每年都要搞一次淘汰，淘汰多少，一要看师资补充来源，二要看学生数变化。还有两点是封了门的，一是无论什么情况也不向高中派调非教学人员，二是无论什么理由也不准高中教学人员转为非教学人员，包括领导改任非领导职务。

5、拉大奖优罚劣差距，激发潜能。

经济杠杆始终是学校抓管理的法宝，要用好经济杠杆，就要完善评价考核制度。哪个岗位有多大的工作量，发多少钱合理，校委会要认真研究，不能想发多少就发多少。要明确无论多大功劳，也比不上多带课和多出人才的功劳大。不能因为后勤利润大，就把这里面的奖惩放大。也不能因为高三要高考，就把钱往高三压，高一、高二教师放在一边。要千方百计鼓励教师多带课，特别是优秀教师，要激发他们的潜能。再就是学校要建立责任追究制，未完成任务的高三年级主任、班主任、科任教师怎么办，要倒算帐；要对不称职的干部，包括班主任，要责令引咎辞职，要有奖就有罚，奖要奖得心动，罚也罚得心痛。不能总是干好干坏一个样，干多干少一个样，如果不实行失职问责制度，久而久之，邪气就是占据上风。

三、把准脉搏，切中要害，努力提升备考效率

在高考大提速的时代背景下，县委、县政府抓住时代脉搏，大力发展高中教育，师生们的工作、学习环境已得到明显改善。从社会背景来说，群众关注高考的程度远远超过关注经济发展的程度。高考的质量直接决定着家长还送不送子女来你的学校。从政策宏观调控来说，中职教育和普通高中都处在一个发展的关键时期，今年就有部分考上二本、三本的学生宁可放弃本科院校，去读高职高专。如果我们各高中学校不能准确分析形势，科学预测未来，那么五年、十年后的高中布局将如何变化，重点高中是不是仅仅只有一中，那也很难说。好的教育环境为各校发展提供了一种可能，但发展的快慢却取决于学校内部的管理。全力激发师生积极性，全面提升高考质量，才是学校发展的内部动力，是学校可持续发展的源泉。

1、以生为本，将人文关怀贯穿于学校和班级管理。

班级管理是学校管理的一个核心，高中要始终坚持一种思想，那就是提高教学质量永远是班级和学生管理中心。“今天的质量就是明天的口粮”，要牢固树立“责任出成绩，理念出成绩，落实出成绩，教研出成绩，和谐出成绩”的办学理念。要高度重视班级的自主管理和班主任的能力培养。一是班工作评价要建立在关注每一个学生发展的基础上。“评价不是为了证明，而是为了改进”，班评价要站在全面发展的高度关注每个学生，不能简化为查查堂、记记考勤、评评清洁区，要把班级综合素质，尤其是教学质量加入权重，设置刚性指标和弹性指标，刚性指标包括每月每个学科优生巩固数，弹性指标包括不同层次学生的进步，还有学生学习习惯、协作精神、特长发展等。二是正确处理了教师与学生的关系。现代教育提倡教育即生长，强调重视学生、解放学生，让学生成为学习的主人。教师主要是为学服务，为学生服务，为学生的学习服务。教师是教学生学，教学生学会学。科学的教学方法是建立在和谐的师生关系之上，建立在师生的相互信任之上。三是正确处理学生与学习内容之间的关系。要把学生看成不断发展中的人，学生个体素质存在差异是可以接受的，教师不能把学生的这种差异当作缺点而横加指责，也不能只用一种标准实施教学。作为一个发展中的人，教师努力使自己的教学内容适应学生的个体特点，让他们都能在各自基础上得到提高。分层教学、分层评价是一种以生为本的评价方式，学校对班级分层定目标，教师对学生分别指导，充分尊重了学生的个性差异，也尊重了班级差异。四是建立科学的学生评价体系。要关注学生身体健康和心理健康，要给每个学生确定冲击目标和保底目标，冲击目标激发学生备考信心，保底目标来减轻学生心理负担。别指望学生围着教师转，而是老师围着学生转，竭力去发现学生的优点和长处，让他们的优点闪光。要关注非智力因素的培养，要通过班会、校刊、讲座、宣传栏和广播等方式，解决学生中存在的心理、情感问题。一中开设了心理辅导室，聘请华师专家为学生做心理辅导报告，受到学生们的欢迎。二中举办的《春草》、《家庭教育》等报刊，不仅可以为学生展现自我，而且为学生情感交流、师生交流提供平台。

2、以师为本，将新课程改革贯穿于课堂教学。

教师是教学的主体，随着高中新课程改革的深入进行，新的教育理念不断冲击着老师们的思想和综合素质。各校都要以师为本，一要高度重视校本教研工作。系统地学习新课标、新教材，换位思考高考，多角度研究高考。教师素质的提高促进教学方式的变革，学生在教学中成为主体。在课堂上不再是老师单方面的活动，而是师生的互动；不再是灌输、说教，而是启发、引导。二要高度重视查缺补漏工作。平时教学要狠抓遗漏点，综合考评要发现薄弱点，收集信息要寻找可靠点，加强研究要整合兴奋点。在课堂教学管理上提倡“推门听课”制度，学校领导和教师都可以随时进入任何课堂听课，掌握最真实的信息，从而确保课堂教学效果。还可以建立师生联系卡制度，学生有问题可以通过夹于作业本中的联系卡随时向老师请教，教师则必须及时解答或解决学生问题。还要提倡教师实施“四补”行动，即缺知识补知识，能力低补能力，心理素质差补心理，师生感情差补感情。三要重构学校课堂教学评价模式。针对目前高中课堂教学评价体系，建议以全过程“全景式评价”代替以“一堂课”为途径的“管窥式”评价，发挥学生的主体性，注重教学效果，既重结果也重过程。20xx年的高考责任状，既设立了整体效果奖，也设了单项奖，就是强调教师个体的努力，更强调集体的作用，引导教师把个人的能力融入集体之中。

3、以考为本，将学生素质训练贯穿于高中全程。

高中管理要围着教学转，教学要围着高考备考转，备考要围着学生转，要抓好学生的综合素质训练。首先，要抓好学生爱校、爱班、爱师的情感需求。我们一直重视精品战略，甚至不惜违反上级中考招生政策，让一中提前招录奥赛班。但从执行情况看，效果并不理想。这不得不让我们反思，尖子生要向鄂高外流是老师能阻挡的吗？影响一个学生走向成功仅仅是智力因素吗？我们在培养优生时，有没有把师生感情、学生满意度放在重要位置？家长宁可花钱费力把孩子转到外地去，其中有多少失望和迫于无奈。因此，平时不注意对学生的感情投资，不关心他们的发展，等到转学时，恐怕再多作工作，也收效甚微。对要外流的教师也应如此。其次，要促使欠发展学生向全面发展转变。在优生数不十分理想的情况下，欠发展学生就是备考攻坚的主体。对这类学生，我们要提倡循序渐进，以学生已有的知识为基础，在教学中要注意实施无障碍学习，帮助建立学习自信心，让学生体验到学习的乐趣。为此，建议各校一切从实际出发，尤其在考试中，要保持试题的相对稳定性，逐步加大难度系数，避免忽高忽低，避免欠发展学生因某一次月考的失败而丧失了全部的信心。此外，老师们在研究高考时要注意处理好三个关系。一是正确处理好高考与教学的关系。教与考是等效的，是互动的，原则上是教什么考什么，考指明了现代教育的发展趋势，从而促进学校转变观念，改进教法，适应新形势的要求；二是正确处理好培育精英与发展后进的关系。教育局对各高中下达的备考任务各不相同，一中要求多出精品、提高一本率，二中、实高、育才要多上本科、确保上线率，职高既要抓升本率，也要抓就业率。优生、差生都是学校发展的宝贵资源，尤其是买进来的调节生不能丢，只有连调节生都发展好了，学校才不愁生源和财源，才能发展的更好更快；三是正确外地经验和自身经验的关系。不与外地沟通，不吸收别人的经验，就会走冤枉路。但通城有通城的实际，我们要学浠水、学当阳，但不等于照搬照抄，在坚持外出学习的同时，绝不能忽视身边的经验，我们没有条件长驻外地学习，从自身挖潜尤为重要。对教师而言，最好的经验是个人的经验，是老师不断反思自己得失的经验。所以，借鉴别人的经验千万不能忘记和总结自己的经验。

4、以研为本，将发挥群体优势贯穿于备考策略。

高中学生是接近成年的学生，他们的个性差异更具复杂性。教学的最高原则是：“根据学生的原有知识状况进行教学”。因此，在教学中研究学生，研究教学内容、教学手段就成为一种必然。长期以来，我们一是把分层教学，培优辅差，重心下移作为我县高中教学研究策略。在知识传授上提出：抓好基础是根本，培养能力是核心，学会应用是关键，加强规范是保证。教学的出发点是：把握方向，研究政策，吃透学情。应该说已经很全面细致了，但在实际教学中我们落实了多少呢？有多少老师在用新课改理念指导教学呢？二是集体教研应成为所有学校提高教学质量的法宝。我县绝大多数学校都建立了集体备课和教研的相关制度，有的在自觉地开展活动。但是，有的学校集体教研还停留在某道题目的集体讨论上，随意性较大，并有上升到对教学理念、教学方法、训练技巧等进行讨论的高度。三是集体教研可以研究教学内容，解决当前的重点、难点和热点问题；可以研究学生，掌握学情，了解学生心理需求、学习方法、思想动态及个性特点等；可以研究教材、教法，传递国内外教学动态，把握变化的趋势；还可以交流教学心得，促进教学相长。集体教研是教师相互交流、相互学习的阵地，每名教师都应从思想上高度重视，并能以诚相见，尊重他人意见，服从集体的统一安排，落实集体教研的各项内容。四是各校要进一步规范集体备课的监督评价体制，营造集体备课的氛围，防止走过场，搞形式主义。同时要研究评价集体教研的方法，发挥学校对集体教研的宏观指导和调控功能，形成自觉开展集体教研的良好风气。

此外，各校报上来的***年高考备考方案，三言两语，实在令人心寒，建议全部打回去重议重写。3000多名高三学生的命脉岂是一两页纸能解决的问题？管高三的副校长全程负责组织，要将复习进度、复习重点、集体教研、试题训练等分科目写详细，还有班级管理、师生交流、外出学习、心理辅导、优生和差生跟踪包保、年管会和教导处督查与考核评价、与外校联考、家长会等工作都要周密部署，议出行事月历和周工作安排，要将每个老师的备考计划和每个优生的复习计划附在后面，要整理成一本厚厚的书，高三教师人手一本，另上报一份到教育局来。

同志们，当大家走进教育局机关大院时，一股浓浓的桂花香扑面而来，令人赏心悦目。古人用“蟾宫折桂”这个词来形容金榜题名。大家都是直接培养“折桂”人的园丁，我一是代表局党委对各位园丁所付出的无私奉献和辛勤劳动表示衷心的感谢！二是希望通过今天的会议，激发出各位折桂的勇气，明年的通城教育必将桂香满园。最后，我真诚的希望，大家能同心同德、群策群力，一心一意把通城的教学质量抓上去，用一个较好的成绩来报答全县人民，来证明我们高中教师是最优秀的群体。明年的今天，我再与大家喝庆功酒。不足之处，敬请批评指正。

谢谢大家。