九年级语文教学工作总结范文【汇编5篇】
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九年级语文教学工作总结【第一篇】
作心得总结如下:
基本的责任。当然,方法和耐心,可能会挑战我们工作的难度。
而投入到学习中来,“死心塌地”的做你的铁杆粉丝;
会跟你胡来;
么都当作体罚,胆战心惊,倒反而违背了教育规律。
定会有好的回报。
骨牌效应,将会在你眼皮底下上演。
教学工作,与人际关系有什么联系吗?本人认为,联系很大呀!有两个关系,
学科学得好到让你吐血的程度,可能性小得可怜。
里生活,交往,带着愉快的心情去课堂教学,去工作。
养成良好的生活习惯,保足睡眠,搞好饮食卫生。
养成良好的学习习惯,作为一名语文老师,我经常做试卷,感受新课改气息,了解高考动向;多读课外书,拓宽视野,减化庸俗;多学习其他门类,学无止境,本人上个月还学习安装使用电脑的linuxubuntu操作系统,在艰难的探索中增添了生活的乐趣。新年来了,希望有更好的收获在前方等着我。
九年级语文教学工作总结【第二篇】
光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了,现将具体工作总结如下:
为了让学生学到更多的知识,掌握更好的方法,每上一堂课之前我都查阅大量的资料,认认真真地把课备好。并根据学生的学习习惯和接受能力进行课堂教学,力争让每个学生在每堂课都有收获。
1、针对不同学生作文中出现的不同情况,批改完后在课堂上做讲评,并要求学生在原作的基础上进行修改,还要将改后作文上交重新批改并给予再次指导。
2、每次考试后,针对答卷中出现的问题对学生进行指导。
根据本届学生课后学习自觉性差的特点,我每天都利用早读时间和学生共同背诵古诗文,并及时检查学生背诵情况,以此来督促学生增加对古诗文的积累与运用。并抽时间检查学生的作业,督促学生巩固所学的新知识。
针对个别学生贪玩,约束不住自己而又喜欢听好话的特点,在教学过程中或课下随时与他们交流沟通,指出他们身上不同的优点,鼓励他们要相信自己,只要自己努力,成绩一定会上升。
每个班都有几个什么都不学的差生,如果一味地训斥和压制,必会引起差生的反抗情绪。因此,我从尊重出发,鼓励他们学习一些他们感兴趣的东西,上语文课可以不听我讲课,但不能相互说笑打闹影响其他同学学习,影响老师讲课。由于有言在先,当他们约束不住自己去说笑时,只要我给他们一个制止的眼神,他们马上会安静下来。
语文教学不仅是传授学生知识,培养学生能力,还要让学生形成积极的人生观,世界观和价值观。因此,无论是课文教学还是练习课,我都注意随时创设情境,对学生进行思想教育。
本学期我虽然尽了自己最大努力去完成教学任务,也取得了一定的成绩,但也有许多需要改进的地方,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力!
九年级语文教学工作总结【第三篇】
一、关注了解学生,与学生建立良好融洽的师生关系。我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生,他们是学习的主体,也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量,我觉得应该充分调动学生的学习积极性,让他们从被动地学变成主动地学,在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心,帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,家长期盼的压力,也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师,我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心,找到努力的目标。
二、紧抓课堂教学这块学习阵地,积极探索有效教学。
能严格组织好课堂教学,关注全体学生,认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元,重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学,难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元,因此内容含量大,系统性强,在课堂上我注意创设情景,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐,通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题,以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合,重视朗读教学,让学生在读中感悟教材。布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担。
三、紧抓作业批改,注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪。
开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促,要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。
四、积极参与教研活动,学习有关教育理论。
坚持听课、评课,注意学习组里骨干教师的好的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验,并试着拿一些适合学生教学方法来用。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。例如,课堂语言不够有激情等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
九年级语文教学工作总结【第四篇】
本学期,我担任初三两个班的语文教学工作(一个a级班,一个b级班)。初三的教学和初一、初二有所不同,它的功利性更强一些,它必须为即将而来的中考服务,因此,教学工作要紧扣中考,正如鼓楼区教研员顾敏老师来我校指导时所说:“初三的教学,要在课堂上渗透中考考查的内容,它考什么,我们就应教给学生什么。”下面,我就本学期的教学工作小结如下:
第一,学习新课标,明确课程标准对中考的要求,并在日常的教学工作中对学生进行训练。我重点从四个方面对学生进行了强化:
(一)、狠抓学生基础知识的积累和运用
中考中基础部分所占的比例是比较大,且要求学生尽量不能丢分。为此日常教学中我就强化了此部分的训练。比如,在学每篇新课文之前,我要求学生先自己预习,其中包括把握字词的音、形、义这一基础积累,在上新课前我会先听写,一方面检查学生的预习情况,另一方面也能够了解学生对本课文中重点字词的掌握程度,同时也会发现他们错误的地方,以便及时给予纠正,在纠错时要告诉学生错在哪里,为什么会错,经过这样的强化,学生再写这些字词时一般都不容易错了。又如古诗文的默写,特别是一些名句,我要求学生人人过关。当然在默写之前,我会指导学生先理解内容,然后再背诵,并且要求他们在背诵前反复读,看清楚每一个字,圈出那些容易错的字,并交给他们识别易错字的方法,如同音字、形似字、通假字等,这样大部分学生往往第一次默写就能过关(a级班)。
(二) 、注重文言文教学的细和实
中考文言文试题中解释加点字意义的出题内容,基本上全是从课文下面的注释中来的;翻译句子也要求学生尽量直译,且要译出关键字等等。因此初三的文言文教学更应注重细和实,细到每一个字的意义都不能马虎。讲课时我会引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外,还要求学生对课文下面的注释(除专有名词外)一定要会背。背诵不仅能应对课内文言文的试题,课外文言字词的理解大部分也都是由课内向课外迁移的,我告诉学生做课外文言解释时,只需要回忆一下这个字在课内文章的含义,那么这个字在课外还是同样的意思,把课内的意思写出来就行了,这样学生畏惧课外文言文的心理也就会随之消失。因此,抓好课内就等于抓住了课外。
(三) 、针对学生现代文阅读比较薄弱的情况,进行有效的指导和训练
现代文阅读在中考中占的比重很大,且也是学生比较头疼的地方。初一初二做现代文阅读题时,问十个同学往往有七至八个同学回答答案是蒙的,是凭感觉做出来的。初三的教学,我更侧重培养学生的阅读能力。在讲授课文时,注重教给学生阅读的方法和答题的技巧,“授之以鱼”不如“授之以渔”, 要求学生阅读答题时应有文体意识,能够规范答题,所有问题不能笼统回答,而用条理分割的办法慢慢回答,看分值答要点。比如学议论文时,先让学生明确课标中对议论文的学习要求,然后再教给阅读方法和答题技巧,如议论文的中心论点如何归纳,它在文中出现的位置一般会在哪里,如何分析事实论据和道理论据等等,还告诉学生议论文答案基本上可以在原文中找出来(让学生紧扣文本答题)。
(四) 培养学生的语文素养,鼓励他们多读、多积累
在完成常规学习的基础上,我要求学生阅读优秀报刊杂志,如《读者》、《课外阅读》、《语文周报》、《作文与考试》、《参考消息》等。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。学生阅读时会在“四三二一”上积累美文、美段、美句等,我还尽量让学生交流,如用夕会诵美文(摘抄)、板报张贴好文(自己写)等等,同学之间能够互相学习和借鉴,一方面扩大他们的知识面,提高语文素养,另一方面也积累了一些写作素材。
第二,在教学中,注意培养优生,同时又对学习较困难的学生加以个别辅导。教学时,我能够根据所教两个班学生语文学习的不同层次,注意提高优生的自主和自觉学习能力,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而让他们形成较扎实的基础和较强阅读、写作能力;进一步巩固并提高中等生的学习成绩;帮助学习较困难的学生取得适当进步,让他们在老师的辅导下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力,努力使学生的语文素养和语文成绩得到提高。
以上是我本学期的一些教学感受,会有很多不足之处,敬请领导和老师们指正。今后,我会更加努力,以更饱满的热情投入到工作和学习中去。
九年级语文教学工作总结【第五篇】
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九年级语文教学工作总结范文1
20xx年6月15——16日,我市中考工作圆满结束。本学期语文教学工作也画上了一个句号。我深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴,甜酸苦辣五味俱全,下面我就这一学期的语文教学工作做一个简单总结。
本学期是出成绩见效果的一学期,也是师生奋勇拼搏的一学期。我在上好新课的基础上,稳定和鼓励学生,依据教学计划,利用初中语文1-6册语文教材和《中考复习导引》等资料有目的的进行艰苦的强化训练,从基础知识、古诗文默写、综合实践探究、阅读、写作等方面作了系统的训练,复习和巩固了所学知识。学生除了参加全县统一组织的一模、二模考试外,学校还进行了多次模拟考试,收到了较好的效果。
一、备好课,努力提高驾驭课堂的能力。
根据九年级1班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况,我在备教法的同时也备学生。备课充分,吃透教材,就能调动学生的积极性,上课效果就好。掌控课堂节奏,留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。
二、面对全体学生,加强对后进生的转化工作。
九年级1班少数学生学习态度不端正,厌学、混时间。后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度,对想学好的同学的负面影响总是难以战胜,致使老师用了大量的精力的时间,收效却甚微,许多问题是老师讲过训练过的,到了考场上却做不出来,留下了不必要的遗憾,我就在每堂课上重点管理几个特差生,每节课都给他们布置适合他们的学习任务,让他们能做到每节课安静下来,也就稳定了课堂纪律,基本保证大多数学生能较高效的学习。
三、研究中招试题,提炼解题规律。
研究本市最近三年来中招试题的基本形式、考察方向、及今年的中招考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,运用到自己的语文教学工作中来。
四、善于取舍,精编精练。
进入复习阶段,各种资料和试题会很快堆满案头,都拿来用,拿给学生练是不会取得好效果的,只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔,使了很大的力气,收效却甚微。因此,我们要在所选定的命题方向和范围的基础上,斟酌各种资料,勇于取舍,把符合要求的题目筛选出来,组合为各训练块,在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后,及时训练,强化知识点。在此基础上,再把各知识块中《课标》精神的题目,组合、编制成侧重点各不同的三四份试题,如在现代文阅读中,一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查,那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查,像这样地进行有目标的精练。
五、针对学生复习实际,及时反刍,反复训练。
复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试”,测后试卷做到全批全改,都要分析学生试卷,总结学生对哪些知识掌握牢了,哪些知识未掌握,尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下,再次及时精练,因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写,同一答案却有不同的提问方法,就要反复训练。针对后进生则要个别指导,帮助他们分析每次的测试卷,找出自己的优点与不足,在各知识块上的掌握情况,之后的课堂训练中,多注重这部分学生在这块知识上的训练,促其在反复训练中,牢固掌握。
六、考试方法、技巧以及考试心理的指导。
虽然复习工作会在紧张有序中完成,但中考毕竟是人生的一次大转折,是一锤定音的考试,会碰到许多不确定因素,因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课,如阅读方法:“一步初读,二步纲要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析题,四步删(删出与题目要求无关的信息,精思相关信息)”。又如答题技巧:“抓关键,细明辨,分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧:把已有的一些经历体验与读过的优秀文章,依据题目的要求巧妙变通,灵活运用。对于考试心理的指导,则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答,先易后难,勿漏做,合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后,要尽快对下一科做准备,别把思维滞留在上一堂。
九年级语文教学工作总结范文2
本学期我担任九(11)、(14)班的语文教学工作,感觉身上的担子很重。已是毕业班,教学任务自然较繁重。时间很仓促,学生学习积极性普遍不高,经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下:
一、关注了解学生,与学生建立良好融洽的师生关系。
我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生,他们是学习的主体,也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量,我觉得应该充分调动学生的学习积极性,让他们从被动地学变成主动地学,在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心,帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,家长期盼的压力,也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的'迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师,我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心,找到努力的目标。
二、紧抓课堂教学这块学习阵地,积极探索有效教学
能严格组织好课堂教学,关注全体学生,认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元,重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学,难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元,因此内容含量大,系统性强,在课堂上我注意创设情景,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐,通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题,以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合,重视朗读教学,让学生在读中感悟教材。布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担。
三、紧抓作业批改,注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪
开学以来,我一直坚持作业的全批全改,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促,要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情。
四、积极参与教研活动,学习有关教育理论
坚持听课、评课,注意学习组里骨干教师的好的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学校课程改革好的经验,并试着拿一些适合学生教学方法来用。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷。例如,课堂语言不够有激情等,但今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。