初三语文教学工作总结范文精编3篇

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初三语文教育教学工作总结1

今学期我担任初一级语文教学,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向同仁学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况的自我总结。

一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段,提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

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初三语文教学工作总结及工作目标2

白驹过隙去,又走过一个学期,。回首过去一个学期的语文教学,同学们埋头苦读奋力拼搏,同事们孜孜不倦团结协作的身影仿佛就在眼前。身为初三5、6班的语文教师,在过去的一个学期了里做了不少工作,感觉也取得了必须的提高,但又仿佛做的远远不够,为了使今后的工作更上一层楼,今略为总结如下。

一、工作回顾

初三是关键的一年,对学生而言是至关重要的一年,对教师而言,所有的教学工作都必须为中考服务,教授的资料也必须与中考关联。学生即将面临升学考试,我深知肩负的职责重大,所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作:

(一)及时做好学生的思想沟通工作

教育是一门艺术,因为人是最神秘最复杂的生物。应对一群有思想有感情的学生,如何赢得他们的信任与尊重,如何对他们实施德育教育呢?我认为,师生之间的心理沟通是教师开展教学的基础。

曾校长经常说,学生在你的课堂上没精打采,甚至打瞌睡。有两个原因,一个课堂气氛过于沉闷,另一个关键的原因是学生没能对你心服口服,更有甚至是故意跟我们作对的。所以,做好学生心理的安抚工作尤为重要。

做好沟通工作,首先要做到多亲近学生,了解学生。本学期,我尽量做到课前提早8分钟到教师,课后推迟8分钟离开,目的就是为了跟个别问题学生打交道,或是经过跟个别学生聊天,发现语文教学上学生的需求,自我的。不足。

此外,爱学生也很重要。许多同事都说,90后的学生在家里都被宠坏了,他们受不得教师对他们的破口大骂,严厉批评。更多的时候,我们的教育应在学生真正感受到你爱他、关心他之后。所以,我的话题大多集中于他们的日常生活。每次考完试,我总是及时发现问题,然后跟退步较大的学生分析原因,一般开场白都是问他们是不是食宿不习惯才导致成绩下降,这样一来,学生更容易理解我接下来的话。

(二)钻研学情,认真备课

在教学中,学生是被教的主体,所以,了解和分析学生情景,有针对地教对

教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低等问题,进行有针对性的备课。

备课时,针对考点重点,进行有针对性地教授新课,把中考的考点重点穿插到每个课时的教学工作当中去。复习阶段则要对知识进行归纳总结,主要做到:夯实基础、狠抓古诗文默写;强化文言文阅读理解,指导学生多积累文言实词和虚词;加强阅读指导,细化到每一种题型的答题模式,谋求让基础较差的学生也能套格式答题,然后配以针对性的练习进行实战演练;加强写作指导,为了使学生构成写作知识系统,这学期对话题作文,命题作文,半命题作文进行专题训练,争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高,坚持每两周1篇大作文,偶尔的片段作文。

(三)落实培优扶差工作

培优扶差工作一向是教学工作的一个重要的环节,从前一向觉得对差生或优生只要知识辅导到位便可,殊不知,心理的辅导也很重要。对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效;对优秀生给予异常的爱,让他们更有信心迎接人生的第一次考验——中考。

对于学困生,我主要采取以下措施:第一,引导学习困难生正确认识自我。学困生因基础差而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。我尽量帮忙他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境;第二,教育他们学会如何学习;第三,把他们的缺点无限缩小,优点无限扩大。细心捕抓学困生的优点,并大事宣扬;第四,加强个别辅导,提高个别辅导的质量。

对于优秀的学生,引导他们远离浮躁心和骄傲心,对知识的吸取应往更深层次发展。

二、不足之处

课堂气氛还不够活跃,学生学习语文的进取性还不是很强。语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。我发现,连个班的学生课后主动看语文的数量还是很少,更多的时候都需要我逼着他们去记去背。学生抄作业的现象比较严重,不利于经过作业及时发现问题。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的基础分。最终,对优生的培养还不够老道,两个班的优秀率都比较差,下学期要加强培优工作。

三、今后努力的方向

(一)、激发学生学习语文的进取性。语文素养是学生学习语文进取性的原动力,所以,语文素养的全面提高,才是语文学习的根本。

(二)、提高学生应试本事

如何进行有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。所以,应针对各次考试具体情景,配合备课组设计多种训练方案,提高学生答题本事。此外,考前注重有针对性的效益训练,能够弥补语文学习和复习上的不足,复习时的考点话,各个击破又可在短期内提高学生的语文成绩。

(三)、作文积累。增加作文的训练量。每两周一次作文。教师全批全改,并保证在一周内反馈给学生,以帮忙学生构成乐写的习惯。

总之,我在本学期中尽心尽力,班上同学的语文成绩也有了明显地提高。可是,我对教学教学经验尚浅,还须认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。在今后的工作中,我会一如既往,努力工作,争取取得更好的成绩。

初三语文教育教学工作总结3

这学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,围绕“366”课堂教学模式,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想方面:

认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。“366”课堂教学模式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面:

要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。

2、认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,学生的学习目标,知道应补充哪些资料,怎样把它作为拓展资料。

3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的自主学习、合作探究、展示点拨、达标检测、拓展提高等活动。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,让他们明白学习目标,在导学案的引领下自学、独立思考,注意认真巡视,及时获取学生自学过程中的相关信息,及时表扬自学速度快效果好的学生,重点巡视种差学生,要面向全体学生。在合作探究中,解放思想,真正督促全体学生充分讨论。调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,展示点拨面向全体学生,注意引发学生的兴趣,让学生特别是号的学生进行展示。布置好达标检测,认真批改小组长作业,鼓励做完了本层次试题的学生做高一层次的题或拓展探究。组织好小组长完成本组的作业检测。最后完成总结,如有时间可以进行适当的拓展探究。

6、要提高教学质量,课后布置需要记忆的知识,组长负责检查背诵,课堂上可以进行抽查,重点是每组的3、4号学生,如有背诵效果不佳者,要同时批评本组组长,加强他们的责任意识。要对背诵好的学生,多表扬、多赞美,增强他们的自信心。

7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

三、工作考勤方面:

我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上,我严格要求自己,工作实干,并能完成学校给予的各项任务,为提高自身的素质,我不但积极参加各项培训,到各地听课学习,平时,经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系,时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方,须在以后进一步的努力。

总而言之,“366”课堂教学模式对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,积极有效的运用它提高课堂教学的实效性作出自己奉献。

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