教育转化工作总结范文汇总8篇
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教育转化工作总结【第一篇】
英语在我国作为第二种语言学习,由于缺乏语境,难以给每一位学生实践与交际的机会,因此两极分化非常严重。而且小学英语一周只有三节课,时间仅够上完课本知识,根本没有时间去辅导、复习,不自觉的学生下去又不复习,这样每个班都会有一定数量的英语上的学困生。
如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。特别是小学英语教学,开设时间较短,师资不足,一位教师要担任五六个班的教学,这更加大了后进生转化工作的难度。英语后进生是一个特殊群体,具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓,以致不愿表达自己的意见,不懂装懂,日积月累,他们对英语学习以渐渐失去兴趣,因为他们无法体会到成功的'喜悦。怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢?措施如下:
教师在后进生转化工作中起着“导”和“演”的双重作用。苏霍姆林斯基说过:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”每一位教师都应深信这一点。
1、抓重点一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变,一个英语教师要担任好几十个后进生的转化工作,实际操作起来真的很困难。因此,应抓住重点,先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生,然后再帮助其他的学生。
2、扬优点美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。表面上,后进生表现出一副无所谓的态度,其实他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手,让他们的闪光点全部展现出来,并适时表扬,让他们对自己有信心。
3、补弱点每一个后进生的情况各不一样,有的是因为智力问题,多次的失败使他们对自己失去信心;有的是非智力问题,只是习惯较差,自觉性不强;还有的是因为家庭问题教师可针对具体情况,对症下药。由于英语教师任课多、带班多的特点,接触学生的时间是少之又少,这里主要讲讲如何发动学生的力量,帮助英语教师作好后进生的转化工作。
1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来,让他们自由进行师徒结对,为了让学生重视,教师应把师徒结对的名单打印上墙,并定好激励制度。
3、日常工作师徒结对后,按照教师的课程安排进行互帮互助工作,如优生督促后进生记单词、完成作业等,这对于认课多的我们来说,可以减轻不少负担。
教育转化工作总结【第二篇】
后进生的特点是没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。上课时做小动作,做作业粗心大意,课堂上自由散漫,贪玩,有些知识不明白,却又不问教师。其实有几个学生本性不坏的,人也挺聪明的,就是懒,没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际情景,我首先要想方设法调动学生的学习进取性,更重要的是做好差生的转化工作。所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作:
任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生提高的,我们应当用发展的眼光来看待学生:差生的今日比他的昨日更好,即使不然,也应相信他的明天会比今日好。虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,并且更需要爱。作为教师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。
教师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生,了解他们的苦恼和欢乐,了解他们的性格和才能,了解他们的梦想和追求,了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情景。教师要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的朋友和知心人。然后,再根据该同学谈话的情景,进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
学生的后进非一日造成的,在转化工作中,他们的思想行动可能会是反复的,好三天,坏三天,这也是正常的事,是提高中的曲折,绝不是徒劳无功。千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语,会刺伤他们的自尊心的。
对差生的监管,除了教师的辅导外,我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长,组长除了重点检查差生的作业,还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选提高最大差生同时,评选最负职责的优秀组长,让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
除此外我还进取与学生的家长取得联系,把学生的发展提高及时告知家长,争取家长的互信和支持,让家长也来做好差生的督促作用,齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多不足之处:比如说对差生还缺乏足够的耐心,对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够,由于其它工作的开展,对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改善。
总之,培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作,它需要我们更多地用心,用更多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,促进全体学生的共同提高!
教育转化工作总结【第三篇】
面向全体学生,全面提高全体学生的学习质量,很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此,我根据后进生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩,在这方面做了大量工作,也取得了一定的成绩。为了总结经验,更好地做好差生的转化工作,现对本期工作总结如下:
剖析差生工思想特点,以爱心来做好思想鼓动工作。后进生,无论是思想品德上的后进,还是学业成绩上的后进,都不是一朝一夕形成的,而是长期发展的结果。教育后进生的时候,要善于观察、分析后生的心理状态,掌握他们心理上的'特殊矛盾,才能采取正确的方法,有针对性地进行工作,才能收到良好的教育效果。后进生的心理主要有以下三个特点:
(一)自尊和得不到尊重的矛盾。
(二)好胜而不能取胜的矛盾。
(三)上进心与意志薄弱的矛盾。
后进生有他们的共性,也有个性,我们要从每个后进生的实出发,采取生动活泼、灵活多样的教育方法,因材施教,引导他们健康成长。
首先,关心和爱护后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件,爱护后进生是打开后生的心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热爱,所以教育要讲究艺术,做到爱中有严,严中有爱,耐心帮助他们提高思想认识,不能把他们当作后进生看待,任何一个后进身上都可以找到闪光点,对他们的缺点要树立本性可移的信念,,用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信心、自尊心、上进心。
第二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。班级中的后进生特别是一部分双差生,往往是游离于集体之外的分子,他们以对抗教师为目的,有约定束成的行为准则,校内成群,校外结伙。对待这些后进生,一是在他们还没有形成气候的之前,注意启蒙,培养辨别是非曲直能力,在集体中反复制造否定的劣行的后果,使他们体验到这些错误的危害性。
二要利用他们重感情的特点,不要和他们造成情感上的对立,让他们体会到善意和温暧,以消去他们疑虑感心理和对立情绪。同时注意挖掘这些学生进步的开端,让他们感到在班中有一席之地,努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
第三、培养和激发后进生对学习的兴趣。后进生都有一个共性,就是不仅思想品德上后进,而且普遍对学习没有兴趣,学业成绩比较差,这就是所谓的双差生。培养和启发后进生的学习兴趣,要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来,热情地鼓动他们,从每个学生的实际出发,因材施教,加强辅导,帮助他们解决学习上的具体的问题,提高学习成,增强他们的自信心,进而培养学习兴趣。但是,学习是艰苦而复杂的脑力劳动,具体内不可能都是生动有趣的,所以同时要加强学习目的的教育,激发他们的社会责任感,从根本上诱发他们的内动力。
第四、抓反复,反复抓。
后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程,也是一个个长期过程,要改变也非一日可成,一般都会出现重复,要掌握思想反复的规律,出现反复要正确对待,要有耐心,反复教育,要求他们逐渐提高,一步一个脚印,使他们看到希望,看到进步,从而增强自信心。
教育转化工作总结【第四篇】
差生的转化工作如同良医用药:只有对症下药,才能做到药到病除,也就是要寻找出差生“差”的病根。因此,首先要对差生进行全面了解,全面分析,从中找到他们的根源及主要因素,解他们的兴趣爱好,主要优缺点及落后的原因;针对这些出现的情况进行有的放矢,帮助差生进行改正。学生阚乃标,他是由安徽转来的,他的基础极差,因此跟不上我们这里的教学进度,每一次考试他都特别紧张,因此考试中经常会出现许多不该出现的错误,这就使他的考试成绩更差了,面对此情景,我找到了他,跟他耐心交流,帮他分析原因,让他明确自己的优缺点,树立起信心。多次谈话过后,阚乃标有了很大的转变,学习成绩也明显提高了,在此基础上,我再对他进行辅导,因此,阚乃标在毕业考试时取得了良好的成绩。
在班主任工作中,我深刻地体会到差生更需要集体的温暖,他们更需要老师和同学的理解、关爱和信任。因此师生关系是否融洽是差生转化的一个重要方面,为此,要想正确地去对待班级中的差生,就要做到对差生不歧视对待,不排斥挖苦,不粗暴野蛮,不揭过去旧伤疤,要像对待其他学生一样对待他们。要经常对这部分学生“动之以情,晓之以理”.利用情感缩短师生心灵差距。我班学生田天,父母做生意常年不在家,缺少家庭的温暖,变得孤僻。他经常独自一人上网吧打发时间,久而久之,他迷上了上网,甚至为此而逃学。田天来到我班后,我经常与他谈话,放学时送他回家,星期天带他去我家里玩。看到他衣服破了,我就主动帮他缝补……一次次的关爱,终于打动了他的心,他感受到了温暖的爱,他变得活泼了,主动了,他渐渐地与班里的同学走到了一起,他不再孤僻,人也热情了,学习也上进了。
差生的缺点很多,表现出来的也比较充分。但是作为班主任绝不能一有缺点就忽视他们的优点,要善于发现他们身上的“闪光点”,进而因势利导。差生同样好面子,一旦选准差生的优点,再适当加以引导和表扬,这样可充分调动他们的积极性和主动性,使之更好地发扬下去,促进其全面发展。学生张澳,平时懒于做作业,学习成绩也十分差,各科老师都为之而头疼。在细心的观察之后,我发现他特别的爱好体育运动,而且体育成绩也相当好。根据他的这些特点,我大胆地让他担任体育委员,这使他很振奋,他不但把这份工作做的很好,而且其他事也变得积极主动了,积极的态度改变了他的学习习惯,也提高了他的学习成绩。我想,这是差生感受到了自己的成功,内心得到满足,信心受到鼓舞,从而树立起学习的信心和决心。
成功是差生最感动最喜悦的事,因此在班级差生的转化过程中,我十分重视差生的那怕是一丁点的“成功”。在班级的每一次班会课上,我都要把差生的事迹向全体同学介绍,进行表扬,尽量使有进步或有进步倾向的差生能得到同学们的认可,使“差生”体会到成功的喜悦,增强他们的学习竞争意识,树立他们成功的信心。同时经常督促、激励他们,让他们认识到“自己并不比别人差”,从而树立起他们的学习自信心和进取心。学生唐梨,动作特别慢,随便什么作业都是最后一个完成,考试经常来不及完成,导致考试成绩极差,其实那些没做的内容他都是会的。在一次偶尔的作业中,我发现她居然比其他几个同学提早完成了,我及时地表扬了她,鼓励她继续努力,我觉得这样的赏识教育还是蛮有成效的,因为在以后的作业中,我发现她确实进步了。
差生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动,也是一项艰难而长期的工作,差生的转化,决非是一蹴而就的事情,需要我们不断地去开拓,去探索,不断地去研究,去完善。我深信,只要我们心中有差生,就一定能把这项转差工作做好。
教育转化工作总结【第五篇】
如果说学校是培养人才的摇篮,那么教师是培养人才的园丁,班主任则是这园丁中的中坚力量。也有人说,如果青少年没有树立正确的世界观,没有好良好的个性品质及道德素养,不仅危害班集体,将来走入社会,将会危害社会。这就是思想品质上的差生,因此,班主任的差生转化工作工意义十分重大。
然而学生毕竟正值青少年成长时期,可塑性很强,差生的教育转化工作做好了,不仅不会危害班级,而且会成为班级活动的主力军,将来也不会危害社会。班主任对这些差生应担负起教育转化工作的重任,深入研究教育理论,并联系实际不厌其烦,切实做好每一个差生的转化工作,力求使其扬长避短,全面发展,成为社会有用人才。 差生转化工作要理论联系实际。任何理论如果运用不好,在实践面前都显得苍白无力,满腹经纶的教师遇到调皮捣蛋的学生,有时真是秀才遇到兵,有理说不清。就是说得清也难行得通,对待差生要因人而异,因材施教。要进行疏导,大禹治水成功在于疏导,要成功地转化差生,也要疏导。一要了解学生差在何处,二要对症下药地进行教育。教育要同自我教育相结合。教育可以促进其发生转化,要真正转差为优,并形成其稳固的个性品质,要使其具有自我教育能力。
基于以上认识,在班主任差生转化工作中,我主要采用下列做法:
第一、深入了解学生,做好差生分类。
我每接一个班级,通过学习成绩考核和一段时间的观察了解,摸清每位学生的情况,将班级不超过三分之一的学生暂时定为需要加强管理和特别关注的“差生”。比如将各科学习成绩后十名的学生分为一类,视为学习上需科任老师特别照顾的对象,协助各科任老师为这些学生补缺补差。将班级中不守纪律、调皮捣蛋者分为一类,视为特别个性者。将身体、心理不够健全者归为一类,有针对性地与其家长取得联系,耐心热情地关心爱护他们,使其健康成长。
第二、倍加关爱,工作细致。
不错,一段时间后,发现他变了,经常与其他学生吵嘴甚至打伤一位同学,成绩也直线下降,几次调解后,我开始更为详尽的调查,与其家长、室友、同位详谈后,了解到该同学染上肝炎病,为了不使同学发现其隐情,偷偷摸摸吃药,个别同学知道他的病情有意疏远了他,我多次找他谈话,劝其请假并替他办理了休学。中学生正值青春年少,对未来充满了理想与憧憬,应该是善良、热情、积极向上的人,行为表现异常,背后肯定有原因,班主任要善于透过现象看本质,找出原因对症下药。有些同学不能自我约束,禁不住诱惑,与社会上不三不四的人接触;有些同学溺于网吧,染上不良习气,班主任应及时发现问题,监督检查做好思想工作。对问题严重的及时报告学校,配合学校做好工作。
班主任之与学生,既是严父,又是慈母,古人云“子不教,父之过,教不严,师之惰”,对于那些较为懒散、自律性差的同学,应严格要求,不能姑息,对于那些由于身体、家庭、社会等外部因素的不良影响而无心学习的,班主任老师应敞开慈母般的爱心,苦口婆心的劝说。班主任对待差生,更多的时候像是朋友。某同学长期背后抽烟,多次提醒他不改,在个别谈话时,我把自己吸烟的历史告诉他,并拿出许多药瓶给他看,因抽烟得了咽喉炎,没有特效药,虽戒烟两年但咽喉炎久治不好。没过几天他主动找我说他戒烟了。
第三、开展多种活动。
青少年朝气蓬勃,经常开展同学们喜爱的活动,对艰苦的学习生活是一种调剂和休息,也吸引差生的注意力,培养他们健康有益的情趣。适当开展一些班级活动,加强同学之间、师生之间的沟通和了解,发掘同学身上更多的闪光点,树立自信心,促使每个同学都有进步。同时班主任老师应不断加强自身修养,陶冶自己的情操,爱岗敬业,热爱学生,身正为范,为人师表。
班主任工作是繁琐辛苦的,转化差生的工作任重道远。但回过头来看,许多“浪子”回头,健康成长,真让人喜出望外。把每一个差生变成社会有用之才是我不懈的追求。
教育转化工作总结【第六篇】
早在xx多年以前,大教育家孔子就说过对学生要:视其所以,观其所由,察其所安。苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性,因此要真正地做好双差生的`转化工作,就必须首先要了解学生的情况,分析致后的原因,做到胸中有数,对症下药。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。转化双差生是一项长期的工作,它不同于种植业,也不同于工厂生产产品,不能一蹴即就,企求短期见效。开展这项工作,首先需要教师有忍心耐心,要打持久战,千万不可急躁粗暴。在转化过程中,常常会出现这种情况,我对双差生做了许多工作,花了许多时间和精力,但转变却很慢,收效甚微。这时如果缺乏耐心,就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况,作为教师必须要先稳住自己的情绪,要明确:事物都是由量变到质变的,量变是漫长的、曲折的,量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。双差生的基础差、起步小、与优生的差距大,哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的,我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的,尺有所短、寸有所长,每当学生有所好转,哪怕是微不足道的,我们都要善于捕捉、善于发现,让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展变化的,双差生都是可以转化的,只要功夫深,铁捧磨成针,精诚所至,金石为开。如果我们能够做到这样的话,那么即使是一座冰山,也能融化,何况是学生。所以我们说只有不会教的教师,没有教不好的学生。
导致双差生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力,共同完成。
主要措施:
1、培优重在拔尖,辅差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫经过师生的共同努力,班里学困生的成绩有了很大提高。
教育转化工作总结【第七篇】
在我刚刚参加工作的时候,身边的老师就说,如何做好潜能生的辅导工作,是摆在我们教师面前,特别是班主任面前的一个突出问题。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是班主任工作中重要而艰巨的任务。
大教育家苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对潜能生这样一个“与众不同”的特殊群体,所以我们必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。
那么如何做好潜能生的教育转化工作呢?一学期来,我做了以下几点尝试:
1、充满爱心,改变学生。
陶行知先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”在教育转化工作中,我们应当晓之以理,动之以情,提高潜能生的道德觉悟和上进心,培养潜能生的是非观念,坚持正面诱导,以理服人,绝不能简单粗暴,以势压人。对于像我们这样的刚刚走出大学校门的学生来说,初为人师,难免有许多的不适应,有许多的不顺心。对于学生的调皮和捣蛋,我一直努力坚持,少生气少发火,甚至是不生气不发火!我们班的谢咏俊同学,我在最近的一个月时间里,基本上每一天都要谈上一两次话,我相信,就算是石头,也总有一天会被捂热的!
2、平等教转化,尊重人格。
在我们和学生的相处中,尊重、信任他们,逐步消除他们的疑虑。因为学习不好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表虽套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
记得人民教育家陶行知提醒教师的一句话:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。”我尝试着严格要求自己,一定要尊重潜能生的人格。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚,都会伤害学生的自尊,引发逆反情绪和对抗行为,也是我坚决不会做的事情。
3、善于发现优点,予以启发。
潜能生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在音乐、美术方面有特长,我们要善于捕捉他们身上的闪光点,适时的加以表扬。作为班主任,及时肯定和表扬潜能生,满足其自尊和正常的心理需要,可以为转化创造契机。你比如我们班的李pan同学,学习成绩不是很好,但是在学生中很有威信,也比较讲义气。我让他做我们班的纪律委员,他做事情的时候,确实很认真负责,一学期中,他受到了老师们的表扬!
4、激发学习兴趣,逐步进步。
“兴趣是最好的老师。”在教学的过程中,我尝试着完善我的每一节课,创造一种良好的班级文化氛围。多表扬学生要对潜能生以表扬为主,抓住每一次的闪光点对他们进行表扬,尤其是具体的细化的表扬!感受到老师的关爱和在意,在一种积极的心理状况下,不断的改变自己,获得进步!
5、树立信心,让学生从内心站起来。
重新树立起自信心是使潜能生进步的关键。在我们班,我寻找机会,安排他们在课堂上回答问题,在课下做一些力所能及的班级里的事情!让他们看到希望,看到老师的关心,看到大家的认可,激发他们渴望进步的内在潜力,确立起不断进步的信心。
总之,转化“潜能生”是一项困难而艰巨的工作,我们要满腔热情地、冷静地、客观地分析原因,反复抓、抓反复,并且还要有锲而不舍的精神。
教育转化工作总结【第八篇】
“差生转化”首先我们应该明确到底什么样的学生是“差生”?需要转化什么?我的理解是品质坏、习惯差的学生是所谓的“差生”,需要帮助他们养成良好的思想品质和行为习惯。小学阶段我们到底应该教会孩子什么?我想就是:良好的行为习惯和思想品质。都说现在的孩子自私、没爱心、没有团结合作精神等等,都说教育没抓好。都在这么说,到底这些习惯的培养谁应负责。学校------特别是小学。
在社会这一错综复杂的大环境下,我们的小学教育有些不分主次。在教学实践中,我们教师往往还是重点关注这样一类差生----学困生。我认为学生智力有差距,成绩自然就应该有高有低。小学阶段学生只要把所学的知识掌握的差不多,能打80多分,我觉得就很好。没必要非得让每个孩子都打90多分,甚至100分。难道这就是我们教育的成功?学生即使得了100分又会对他的将来产生什么影响吗?微乎其微,都知道小学生的成绩是拼时间拼出来的,对孩子能力的培养起不到一点作用,无非就是多会做了道题,多记了几个字或单词,不用多长时间就会全忘了。
话说回来,学困生就不管了?我是区别对待的:一类是自己能学好。因为自己的懒惰、走神等会习惯导致成绩暂时落后,这时需要我们教师特别关注,帮助他们把成绩提上去;一类是受自己智力的限制就是学不会的。很痛心得是:这类孩子我真没什么好法子。因为他们就是学不会。可以说上我的数学课他就在浪费时间。怎么办?我只能让他去抄题,最起码能认几个字。
“学困生”的转化,我掌握一个原则:我对所有学生一视同仁。在我面前,成绩好坏那是你自己的事,没什么值得炫耀的。我重点看学生的学习态度。只要你认真学了,你就是好样的!老师就会很喜欢你。我更关注“学困生”的精神状态,让他们明白学习差点没什么丢人的;其实他们身上也有很多别人没有的优点(比如:孝顺、助人为乐、文明有礼等等),树立他们的自尊心和自信心。反而是那些品质差、习惯差的学生会让老师看不起,需要赶紧赶紧把自己的坏习惯改了。
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