高中数学教学的工作总结报告【汇集8篇】

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高中数学教学的工作总结报告【第一篇】

在过去的一年中，我有幸参与了高中阶段的教学工作，担任了两个班级的英语教学任务。在这份报告中，我将总结我在教学中所遇到的问题、解决方案以及收获。

首先，我在教学过程中遇到了不同程度的学生，他们的学习背景和个性差异对教学产生了一定的影响。为了适应不同学生的学习风格，我尝试采用多种教学方法，包括课堂互动、小组讨论和个别辅导等。同时，我努力关注学生的情感需求，通过鼓励、赞扬和提供支持来增强他们的学习动力。

在实践中，我发现运用技术手段可以提高教学效率。例如，我使用多媒体教学资料、网络工具和互动软件来增强学生的理解和记忆。此外，我也积极利用课外时间，组织学生参加英语角、电影配音等活动，以培养学生的实际应用能力。

在教学效果方面，我发现学生们的成绩有了明显的提高。同时，他们的学习态度也变得更加积极，对英语学习的兴趣和热情也有所增加。我也得到了学生和家长的好评，他们对我所教授的班级表示满意。

回顾过去的一年，我深刻地认识到教学工作的重要性。我不仅提高了自己的教学技能，也更加深入地了解了学生的学习需求。同时，我也意识到自己仍有许多需要改进的地方，例如如何更好地应对学生的不同需求和问题，如何更有效地利用技术手段等。

总的来说，我在教学工作中取得了一定的成果，但也存在不足之处。我将继续努力提高自己的教学水平，以满足学生的需求，并期待在新的一年中取得更大的进步。

高中数学教学的工作总结报告【第二篇】

我很荣幸能在这里分享我在高中教学工作中的一些经验。从开始从事这项工作以来，我在教学方法、课堂管理等方面有了很大的收获。以下是我在工作中的总结报告：

一、教学方法的改进。

我在教学中意识到，传统的教学方法往往过于强调知识的灌输，而忽视了学生的学习需求和兴趣。因此，我开始尝试使用更加互动、多元化的教学方法，如项目式学习、合作学习等。这些方法不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的团队协作能力和创新精神。

二、课堂管理的优化。

课堂管理是教学工作中最重要的一环。过去，我常常忙于维持课堂秩序，而忽略了学生在学习过程中的需求。通过反思，我开始关注学生的情感和心理需求，运用积极心理学的原理，采用鼓励、理解和支持的态度对待学生，从而提高了课堂效果。

三、学生评价的改进。

在教学过程中，学生评价起着至关重要的作用。过去，我常常根据考试成绩来评价学生的学习效果，这种方式忽略了他们的全面能力。现在，我引入了日常评价，包括课堂表现、作业完成情况、团队协作等，从而更全面地了解学生的学习情况，为他们提供更有针对性的指导。

四、自我提升的推动。

作为一名教师，我认为持续的学习和反思是提高教学效果的关键。我积极参与各类教育研讨会，阅读最新的教育文献，并将所学应用到实际教学中。同时，我也鼓励自己尝试新的教学方法和工具，以适应不断变化的教育环境。

总结，我在高中教学工作中取得了一些成果，但仍然有很多需要改进的地方。我将继续努力提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育。

高中数学教学的工作总结报告【第三篇】

如何有效地使用高中历史教科书,提高高中历史课堂教学的有效性,切实促进教与学的发展,便成为高中历史教学研究的重要课题。今天本站网友给大家整理了(*)，希望对大家有所帮助。

时光荏苒，转眼20xx年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：

一、认真研究20xx年xx省历史教学指导意见和20xx年xx省普通高考考试说明，以及文科综合命题解析。

20xx年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导20xx年高考的风向标。而且考试说明中还提供了20xx年高考样卷，以及20xx年高考真题卷。我还找来了20xx年的高考考试说明，把20xx年考试范围和20xx年考试范围进行比对，发现在范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四“恩格斯”这一板块。对于新增加的部分在教学中适当的关注。

另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发现参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。情况如下：

1、选择题：新出现的试题分别是第12题(“论文关键词”、14题()“理学家辩论”、17题()“孙中山言论”、23题()“局部战争”，这四个试题均为前三年浙)江省高考试题。

2、非选择题：第39题(“美国制度创新”——前三年均为“两次世界大战”。

3、39题与20xx年相比，第从将选修1a和必修模块结合命题变化为必修不同模块内的整合。

4、调整后的五个试题侧重考查“获取和解读信息”和“调动和运用知识”的考核目标与要求。

这样变化令我震惊，是否意味着20xx年高考历史会比较简单，比较注重基础?是否意味着在实际教学中要在夯实基础上多花时间?我无法确定，也无处询问。所以就借助《20xx年文科综合命题解析》这本书，试图通过阅读和研究这本书来寻找20xx年高考历史复习的突破口。在我仔细阅读《命题指导思想和整体思路》及《新课程文综卷历史学科试题构成及特点》后，还是担心：毕竟是高考，毕竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗?带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复习方法。

二、依据指导意见和考试说明，制定复习计划，确定复习方法。

带着这样的想法，参照了其他学校高三历史老师的做法，我制定了详密的高三复习计划和复习方法。

但是计划和方法只是提供了大致的参考，在各种考试和实际教学面前不可能一层不变，更何况我的想法也随着实际教学效率的变化而不断地更新。在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一节课上下来如果感觉学生学习状态差，或者因为自己的讲解不到位准备不充分而影响学生的学习我会非常自责，也会因此不快乐。所以我总在追寻课堂的快乐，追求课堂的高效。因为是班主任的缘故，常常会听到学生反映高三课堂太无趣，老师的教学太过程式化——当然不是所有科目。

所以我在自己的课堂中非常注重学生的感觉。浩如烟海的历史知识如何换一种新鲜的面目呈现给学生，如何在试题讲解中吸引学生的兴趣都是我非常关注的，因为实践证明学生在新课讲解中接受的知识记得更牢，以后的教学实际上就是通过不同的方式唤醒学生原有的记忆，并且在多轮次的复习中不断地重负。

三、复习的方法是多样的，但是复习的目标却是固定的。

1、高三历史备课组制定的一轮复习目标是稳抓稳打，夯实基础。从微观角度理清大历史事件的背景过程影响，也适度放慢一轮复习的进度，力求帮助学生构建起一个比较细密的知识体系。由于受了黄牧杭老师的影响，我在一轮复习的时候非常注重知识的深入挖掘，比如在《抗日战争》一课的教学中，由于学生对这一块知识相当熟悉，所以为了激活学生原有知识，唤起学生学习兴趣，我以美国《时代周刊》的中国情结为线索，把分散在必修乃至选修中的相关知识以大历史的形式全面铺开，课堂反馈很好。再比如《新民主主义革命》一课我则以大事年表的形式把历史知识串起来，并通过有价值的设问，挑战学生的思维，激起学习的兴趣。

而这些富有创意的教学设计和思想不是源于网络，而是源于平常的阅读。所以我的备课时间特别长，有时候找到好的资料，我会把它一字一字输入我的电脑。

在整理资料的过程中常常会闪现出教学的灵感与火花。高三一年我和学生一起成长，一起成熟。

2、第二轮复习的目标是纵横联系，对历史知识进行横向和纵向比较，注意扩展历史知识的广度和深度，从宏观角度建构历史知识体系，把握历史阶段特征。在进一步渗透答题能力的同时，训练学生规范答题。

历史如浩瀚海洋，上达天文地理，下通人间百态，内含古今人文，外联世界文明，正因为历史纷繁复杂，加上记忆具有遗忘性，很多学生在高三复习过程中抓不住重点，理不清线索，尤其是进入第二轮复习后，因为第一轮复习时间较长，学生复习了后面忘了前面，知识点模棱两可，体系没有，有如“雾里看花”。

所以在二轮复习过程中，我仍然注重基础知识，但是绝对不是一轮复习的简单重负。可是说来简单做来难，为了避免给学生重负之感，我从11月份就着手思考如何进行二轮复习，在参考了很多学校和老师的经验后，我决定突破上一届高三的做法，换一种知识整合形式，我打算把历史知识按照通史的形式进行重组，因为针对两个文科班的实际情况，两个班有20来个学生对于基础知识已经把握得相当好，如何让这一部分学生在历史这门课上取得大的突破是关键，而且高考是精英教育，所以我把关注点放在了这部分学生身上，在和这些学生充分交流后，我做出了我的选择。在各方参考下，及时地进行调整。调整后的方法是按照新课改高考卷的出题顺序进行通史复习，但不是大串联，而是以小专题的形式，构建主题脉络，以历史主题展开教学。在主题教学中我通过板书把知识网络化，力求通过构建网络减轻学生的记忆负担。

而每一个主题的织网过程都是我思想的记录。由于时间的有限，我没办法把它整到电脑里，都留在纸上。有时候为了织一个知识网络翻遍了手头所有的教学资料。

有时候教学资料中根本找不出相关知识网络，我就顺着教材和自己的思路织网。我想网上的那些资料就是这么来的。所以高三这一年也是我开始原创的一年。

把握高考方向，认真出题、批改作业和答疑有了前面对考试说明的研究和高考样卷的思考，我在给学生的练习中尽量采用基础题。尤其是在一轮复习的时候，备课量大，所以我自己整题的时间相对较少。学生用的作业也是统一订购的《新坐标》，但是对于这些试题并非每题都做，而是在做之前精心删选过的。删除了那些难题怪题，以及干扰学生思维且无法培养学生能力的题目。

在复习选修四和选修三以及后来的二轮复习和考前复习是没有征订资料的，除了十二套文综试卷(由于时间的限制后面的六套文综试卷只做了三套，而且只是前三套的选择题，非选择题部分在做之前就把答案印给学生了)其余的资料都是网上查找山西省各地的一模二模和月考试卷等进行整编的。

在挑题选题的过程中每一道交给学生做的题目都是我自己事先做过的。我秉着这样一个原则：进入二轮复习后，时间非常有限，绝不能拿烂题浪费学生有限的时间。这样到高考前总共做了40套题目，题目的形式都是12+2。在给学生做题的过程中我有一个深深的体会，即高三历史教学绝对不是题海战术，如果学生在做题后不去巩固，平常不去看书，做再多的题目也是白搭。所以我非常强调学生看书，并且在课堂有意引导学生回归书本。

我的作业量不多，基本上是两天一套。但是在后来的一个月则变为三天一套甚至四天一套，目的只是保持学生做题的状态，更多的是要求学生看教材，所以在没有书面作业的那些日子就给学生预留看书的作业。

另外但凡笔头作业一率批改，而且批改后基本上每份都统计，我付出了很大的艰辛，尤其是对不起我的眼睛，但是我对得起我的学生，在批改中培养了我和学生的感情。并且在我的强调之下形成了一支小型队伍：就是做完作业后总有一些学生及时拿来叫我当面批改。这样有助于提高学生历史答题能力，而且在师生交流中有利于教学相长。

在高三历史教学中我逐渐地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不是由老师单独来完成的。如果只是老师单纯地教，而没有学生参与互动，这样的教学是僵化的，学生能力的培养，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起。同样学也是由师生两部分组成的，这个学表现在课堂上是学生学，同时也是老师学，如果老师在课堂中缺乏调度能力，缺乏敏锐的洞察力，也就无法从学生身上学，而一旦老师丧失从学生身上学习的能力，课堂中的教学相长，及时生成都将非常有限。

表现在课后同样也是两个方面，有能力的老师能够做到把学生课堂中的学习延伸到课后，也就是通过激发学生学习兴趣，促使学生课后进一步去探究;另外一个方面也是更重要的方面，就是教师自身在课后的学习。如果教师不注重这个工作，那么长此以往教学会成为无源之水无本之木。教学缺乏后劲，教学的质量会下降。

记得刚教学时一个老师讲过一句话，教师水平的提高很简单，“就是多做题。”多年来我顺着这个老师的思路提高了自己的答题能力。但是如今在一年的高三历史教学中我又悟出一理，即光会做题顶多是个教书匠，而要想成为教育家必须学会研究题目，出题目。我现在处于第一个阶段，我将朝着第二个阶段努力。而要想学会出题，出好题，前提就是广泛的阅读，我相信在广泛阅读中我的教学能力会提升。

本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：

一、教学方面。

本学期，本人任教高三年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。但是由于一个是文化班、两个特长班学生水平差距较大，程度把握不太准。我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

二、纪律方面。

本人严格遵守学校的各项。

规章制度。

不迟到、不早退、无请假。在工作中尊敬领导、团结同事。平时勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷处处以一名1人民教师的要求来规范自己的言行努力提高培养自己的综合素质和能力。

三、业务方面。

新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史大纲》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》、《极端年代》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。

四、不足方面。

本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对优的辅导，做好准备。

这学期是我担任历史教学的第一个学期。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

首先，认真制定教学计划。学期之初，我就认真的研究高一历史的教材，根据学生的特点和教材的编排，并向学科的前辈教师请教，制定了较为科学的教学计划。在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，以使计划达到更加的完善。

第二，认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真的结合新课标并把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生、备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长曾经对我们说：“一堂课的内容对老师来说可能要讲几遍甚至几十遍，可是对学生来说可能他这辈子就听这一次。”所以我深刻明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。听老教师的课，跟随老前辈学习经验也使我少走了很多弯路，结合着老前辈们的间接经验加之我在教学中的实践，我的收获很多。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

第三，坚持从末位抓起，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时经常找学习成绩不理想的学生谈话，增强其学习的动力和学习自信心。鼓励他们学习靠努力更靠兴趣，掌握方法历史很好学。

第四，认真做好其他各方面的工作，如认真听老教师讲课，认真写。

教案。

教学反思。定期检查批改学生的作业有系统的带领学生进行阶段性复习迎接阶段性考试做好学生的思想工作等等。

第五，加强和各班主任的沟通交流，把班级学生的学习状况及时汇报给班主任最终取得他们的帮助共同为学生成绩的提高做努力。

总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为一名新老师，经验不足是我面临的最大问题。我深知我在教学工作中还有很多要学习的地方，“谦虚谨慎”是校长告诉我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。第二，针对高中历史的教学特点，认真研究如何上好阶段性复习课，力争通过阶段性复习巩固充实提高学生的成绩。第三认真的进行试题测试研究，把握高考的大方向，使自己的教学更加科学，更有方向性，做到为战而练。第四进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。

在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展，突出历史教学的目的和作用。高中历史教师工作总结通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力!

高中数学教学的工作总结报告【第四篇】

本学年，我在高中教学相关领域工作，从9月到6月，我承担了高一年级x门学科的教学任务，其中包括x门核心学科和x门选修学科。我的工作目标是帮助学生掌握基础知识，培养他们的学科兴趣和思维能力，并为他们的高考备考打下坚实的基础。

在教学工作中，我采用了多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，我也注重与学生的互动，鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的学习效果。在教学内容上，我注重知识的系统性和实用性，结合学生的实际需求，灵活调整教学内容和难度。

在教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，有些学生缺乏学习动力，需要更多的激励和引导；有些学科的教学内容难度较大，需要更多的时间和精力进行改进。针对这些问题，我采取了不同的解决方法，如加强与学生的沟通，提供更多的学习资源和辅导，以及调整教学策略和难度等。

在教学效果方面，通过我的努力，学生的学科兴趣和思维能力得到了提高，他们的学习成绩也有了明显的进步。同时，我也得到了学生和同事的认可和好评，他们认为我的教学方法生动有趣，内容实用，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。

在经验教训方面，我认识到，教学工作需要不断改进和更新，需要不断学习新的教学方法和理念，不断调整和优化自己的教学策略。同时，也需要更加注重与学生的沟通和互动，了解他们的需求和问题，及时调整教学策略和方式，以提高教学效果和质量。

总之，我在高中教学相关领域工作，取得了一定的成绩和经验，但也存在一些问题和需要改进的地方。我将继续努力学习和改进，以提高自己的教学水平和效果，为学生提供更好的教育服务。

高中数学教学的工作总结报告【第五篇】

尊敬的领导，同事们：

回顾过去一年的高中教学工作，我们取得了显著的进步和成就。以下是我在此报告中将分享的内容。

一、教学改进。

我们积极推进课程改革，特别关注教学方式和学生学习体验的改善。通过实行课堂互动教学，鼓励学生参与，激发他们的学习兴趣。此外，我们也特别关注个性化教育，对有特殊学习需求的学生提供定制化的学习计划。

二、师资队伍建设。

在这一年中，我们加强了教师队伍的建设，提高了教师的专业素养。我们举办了多次教师培训，鼓励教师参与学术研究，提高他们的教学水平。同时，我们也积极推行师徒计划，让新教师有足够的时间和机会向经验丰富的教师学习。

三、学生成就。

学生的成绩和表现是我们工作的主要目标之一。今年，我们鼓励学生积极参与课外活动，如学术竞赛、科技创新项目等，这不仅提高了学生的学术水平，也培养了他们的团队协作和创新能力。此外，我们也加强了对学生心理健康的关注，通过开展心理咨询和心理辅导活动，帮助学生建立健康的心理状态。

四、未来计划。

对于未来，我们制定了详细的工作计划和目标。我们将继续推进课程改革，加强师资队伍建设，提高教学质量。同时，我们也将加强对学生全面发展的关注，包括身心健康、学术成绩以及个人素质的培养。

总结，这一年中，我们始终坚持以学生为中心，以提高教学质量为首要目标，取得了一定的成绩。我们将继续努力，为学生的全面发展做出更大的贡献。

谢谢大家！

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高中数学教学的工作总结报告【第六篇】

在过去的一年中，我一直致力于提高自己的教学水平和满足学生的需求。下面是我对自己教学工作的一些总结和反思。

首先，我在教学中注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。我会根据学生的不同水平和需求，设计不同难度和层次的问题，并通过启发式提问和讨论，帮助学生深入思考和自主探究。同时，我也鼓励学生多参与课堂互动，提高他们的表达能力和协作能力。

其次，我注重激发学生的学习兴趣和动力。我会通过多种方式，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与课堂，增强他们的学习体验和参与感。同时，我也会通过分享自己的经验和故事，让学生更好地理解知识点和应用场景。

第三，我注重学生的个性化需求和差异化教学。我会通过观察和评估学生的表现，了解他们的兴趣、特长和困难，并据此制定个性化的教学计划和方案。同时，我也会鼓励学生多参加课外活动，如学术竞赛、社团活动等，以拓展他们的视野和知识面。

最后，我注重教学评价和反馈机制。我会定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和改进方向，并及时调整自己的教学方法和策略。同时，我也会积极参加教学研讨会和培训活动，不断提高自己的教学水平和能力。

在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平和满足学生的需求。具体计划包括：

1.加强对学生的观察和评估，了解他们的需求和困难，并制定相应的解决方案。

2.继续探索多种教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.加强对教学评价和反馈机制的建立和完善，以更好地了解学生的需求和改进方向。

4.积极参加教学研讨会和培训活动，以提高自己的教学水平和能力。

总之，我相信通过不断努力和改进，我可以更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果和综合素质。

高中数学教学的工作总结报告【第七篇】

本学年，我在高中教学工作中承担了重要职责。我的工作目标是提高学生的学习积极性和综合素质，为学生未来的发展打下坚实的基础。以下是我在本学年的工作总结报告。

一、课程设计与教学管理。

我积极参与课程设计，根据学生的实际情况和需求，调整教学方法和内容。同时，我严格管理教学进度，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。我深入了解学生的学习情况，及时发现和解决学习问题，帮助学生建立良好的学习习惯和心态。

二、教学成果与经验教训。

本学年，我取得了显著的教果。学生的成绩和综合素质得到了显著提高，课堂氛围也变得更加积极活跃。同时，我也获得了一些经验教训。例如，我发现针对学生的个性化指导是提高学习效果的关键，因此我加强了与学生之间的交流，关注每个学生的需求和特点。

三、未来计划与展望。

未来，我将继续关注学生的学习和发展，探索更加有效的教学方法。同时，我将加强与同事和家长的沟通，争取更多的支持和资源，为学生提供更好的学习环境和发展平台。我还将积极参加培训和学习，不断提高自己的教学水平和能力。

总之，本学年的高中教学工作让我收获颇丰。我将继续努力，为学生未来的发展贡献自己的力量。

高中数学教学的工作总结报告【第八篇】

本学期，我担任高x(x)班和x(x)班的英语教学工作。这一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将本学期的工作总结如下：

1.认真做好课前准备：

要认真阅读教材，明确教材的重点和难点，根据本班的实际情况选择恰当的教学方法和手段。在备课的同时，不仅备教材，还要备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排都作到详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2.增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

3.虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

4.认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

5.坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语(teachingenglishthroughenglish)，并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

a.给每一个学生起英语名字。尤其是七年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

b.用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

c.用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

6.通过努力，本学期期末考试及格率100%，优秀率%。

7.不足之处：新教材的学习要循序渐进，他们是六年级毕业生，主动学习在课堂上还表现为定势思维，总希望有老师指导，自己独立思维做得不够。为此在教学方法上我大力加强这方面，每上一堂课，我都根据教材内容，设定不同层次的教学目标，然后让不同层次的学生选择不同层次的目标进行学习，基础目标必须落实。在课堂上，我努力营造平等、民主的学习氛围，鼓励不同层次的学生积极参与学习活动，尝试用不同的方法解决问题，使每一个学生都拥有自信和获得成功的体验。我大力贯彻因材施教的原则，针对不同的学生采取不同的方法：

a.分类指导，分层推进。将学生按学习层次和思维水平分为不同的学习小组，针对不同的学生确定不同的教学要求，采用不同的教学方法。

b.面向全体学生，

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