教师与学生的教学秘书工作总结范文【精选8篇】
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教师与学生的教学秘书工作总结【第一篇】
时间过得真快，随着新年的到来，紧张而又忙碌的一个学期即将接近尾声，回顾过去的一段日子，总有许多成功和不足所在，现将中班舞蹈兴趣小组工作总结如下：
本学期，我担任了舞蹈兴趣小组的工作，面对17个活泼可爱的孩子，第一次当舞蹈老师的我，深深地感到肩头担子的沉重。虽然有一定得舞蹈基础，但是让我真正开始指导孩子学习舞蹈时，心里还是没底。但通过多看、多问、多听，了解了一些中班孩子能够掌握的基本动作。如：劈叉、压跨、小碎步、波浪、地面练习及把杠练习。在教学中我还适当加入了一些舞蹈考级的律动，如：《小雨点》、《月儿》、《蝴蝶》及成果汇报《快乐宝贝》。让孩子可以通过律动的练习进一步掌握舞蹈的基本动作。
在经过整个学期舞蹈规范性、系统性的学习，孩子们的进步不容忽视。如：崔心怡小朋友劈横叉、劈竖叉越来越到位；裴许婷小朋友上课很认真，动作做的很到位，节奏性也很强；王徐悦小朋友扭跨很到位，动感也很强。但是因为每周只上一个小时舞蹈课，个别孩子很难掌握所有动作，这就要求孩子们回家后要多多练习。但是经过一两次的课程下来，正真回家练习的孩子很少。所以在上课之前我总是花10—15分钟的时间复习之前所教授的内容。在复习的基础上继续新授基本功。在基本功的基础上进行律动的学习，但是对于中班孩子来说，它的动律、流动路线、节奏情感是多变的，要求教师在讲授动作的时候把动作的路线讲清楚，否则孩子就不会做，做的也不优美。
为了让孩子们能学到更多的动作我把时间排的满满的，时常家长都等好多时，孩子们才依依不舍的离去，因为我想让孩子们有更充裕的时间进行舞蹈练习，孩子在家不会好好练，就让课堂上的练习满些吧！但是孩子们很认真的学着，一刻也不放松。从中也能发现舞蹈有对孩子注意力培养的功能，学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度注意力的培养。我班的孩子在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错。在舞蹈排练中个别动作没做好，我就要求把整个舞蹈从头到尾练一遍，某个孩子某个动作没做好，也要求全体孩子都跟着一起做，这不仅能加深孩子对动作的印象，也能培养孩子的良好的舞蹈习惯。我还会请一些做的好的孩子当小老师，领着大家做练习。有些孩子在得到这种机会时，会显得紧张，但我鼓励她继续领着大家做，她可以在教别的孩子的同时学到不少东西，并得到能力上的锻炼。
孩子是教学的主体，在舞蹈教学中充分发挥主体作用，让孩子自己做，尽情的表现自我。这样才使学生在一种愉悦、宽松、自主的氛围下学习优美的舞蹈。幼儿园的舞蹈教育，对孩子的身心教育、体质与技能以及智能的提高和发展都起着重要作用，我本着这种思想，开展了孩子园的舞蹈教学，在实践中我认识到儿童舞蹈训练与成人不同，它有儿童的特点，我们根据儿童教育特点结合儿童心理因素，综合实施儿童舞蹈训练，从训练中得到某些教学规律，真诚地希望让舞蹈属于每一个孩子！
教师与学生的教学秘书工作总结【第二篇】
舞蹈团作为学生活动的一个团体机构，在这一学期中严格按学校的精神指导，悉心开展教学培养工作，经过这一学期的训练和实践活动，舞蹈队的学生都有明显的进步和提高。
一、学生的舞蹈意识得到了较大提高。
基本功进步很快通过软开度和成品舞蹈的组合训练，学员在韧带的软开度上有了显著的提高，下腰开叉达100%。在成品舞蹈的基础练习中，学生对音乐的节拍感，动作的张度，手臂四肢脊椎都有了一定的舞蹈意识，能较明显的表现出不同舞蹈风格。
二、学生能独立完成组合，而且完成效果较好。
实践活动的目的就是通过表演性活动交流学习成果，促进学生自信心和舞蹈能力的发展。在学校建队节、元旦文艺活动、大队部活动、社区活动、青少年活动中心等这些舞台上，学生充分展示了自我风采，毫无惧色，敢于自我表现。同时在集体舞的表演中也培养了学生相互合作的能力，学会与他人一起协调配合。在工作中我也发现了以下一些问题和不足：一、舞蹈在校内普及度不够，应该多组织一些活动，活跃校园气氛。
三、展示活动中学生的选择。
四、希望能有时间多编一些易学易教的舞蹈教给大家，提高大家参与的兴趣。
希望下学期继续得到大家的支持，将舞蹈队的工作推向一个新台阶。
教师与学生的教学秘书工作总结【第三篇】
阅读教学方法是多种多样的，教师要根据教材和学生的水平，指导学生采用多种阅读方法，以提高学生的阅读兴趣。
以读代讲，让学生在培养语感，在读中感悟理解。阅读的方法有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。范读是给学生阅读做示范，激发学生的摹仿兴趣。如我在教学二年级上册22。《手捧空花盆的孩子》时，侧重指导学生读好国王的神情、语言的句子。我读好了，学生的兴趣提高了，喜欢读了，就会读了。另外，背诵是我国传统的语文学习方法，背诵有助于加深对课文的感受和理解，积累语言材料，提高读写能力和发展记忆力。在教学中，教师根据文章的长短可以采用整体背诵（如诗歌、短文）和分步背诵（长的课文），调动学生背书的积极性。课后，教师还可以开展背诵、诗歌朗诵会、读报等比赛，看哪个学生的课外知识最丰富、了解得最多，并对了解最多的学生给予精神鼓励和物质奖励。
通过教给阅读方法，运用阅读比赛激发学生阅读兴趣，强化了学生良好的范文背诵习惯，锻炼了他们的记忆力，并逐步提高了他们的写作水平。
导学生速读—回读—精读—背诵。如文章较长，可采用先“速读”，大概了解主要人物和事件，再根据课后的作业或老师的提问进行“回读”，反复阅读疑难部分，从中找出答案。文章中写得精彩的段落，让学生仔细阅读，反复地“精读”，并从中读出味道，读出自己的感受，然后“背诵”。
在课后教师组织学生每周看一本好书、写1篇读书笔记或读书心得。利用班级里的宣传墙报和远程教育网的班级主页展示学生们精彩的作品，从而提高学生读课外书的兴趣。
要让学生根据其中的阅读形式自觉并积极地投入到阅读活动中，顺利完成阅读任务，提高学生的阅读能力就显得尤其重要。其中关键是要把好课中或课外的“牵引”关，让学生在教师巧妙语言的“牵引”下，带着浓厚的兴趣，走进课外阅读世界，去感受更广阔的天空。
如我在教学《植物妈妈有办法》这一课时，课后引导学生多搜集资料，仔细观察，了解更多的植物传播种子的方法，还可以引导学生阅读《森林爷爷》和《要是你在野外迷了路》等书籍。通过阅读，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，更激发学生强烈的求知欲望。
经过一系列的课外书阅读、信息资料的查阅、历史博物馆的参观后，在班级内开展阅读竞赛、阅读之星评选、读后感好作品评选展示，在学生的作品当中清晰可见学生们写作的进步、掌握素材积累的方法、绘画与文体巧妙和谐的结合。学生的自觉学习胜过教师的百般讲解。教师有目的地设计巧妙语言，利用教学文本引发学生的课外阅读兴趣，既巩固了学生的课内知识，又丰富了学生的阅历。
我在教学中主要采用了以下方式来激发学生的阅读兴趣。
1、是抓住上课开始的有利时机，引发学生的阅读兴趣。以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，使之进入最佳状态，为整堂课拉开序幕。
2、是以和谐的课堂气氛保护学生的阅读兴趣。语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望；真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。
3、是运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。在教学中充分利用多媒体创设情境，增强气氛，铺设场景，组织讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动，使学生在乐中学、在做中学。
4、是适时强化学生成功的喜悦感，巩固兴趣。教师要特别注重让学生体会成功感，因为成功越大，兴趣越大，动力越大。当学生在某一方面获得了一点成功，他们也会像成人完成了一个重大科研项目一样感到高兴，继而对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的内驱力，驱使他们向着进一步的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。我在教学中尽量多地创设竞争和成功的机会，让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐，感受到努力的价值。
教师与学生的教学秘书工作总结【第四篇】
兴趣是学生学习写作的内在动力，也是学生学好作文的入门向导。新学期刚接一个三年级班，学生正处于作文的启蒙阶段，这一时期如果让学生对作文产生畏惧感，可能就会使学生产生对写作的厌倦。因此，我从培养他们写日记的习惯入手，有的学生开始只写一句话，我也表扬一番，鼓励他们坚持写下去。不苛求每个词用得正确与否，可长可短。不讲究怎样开头与结尾，只要求能连贯的把所见所闻所感写出来就行，从而引导学生说自己的话，写自己的生活，表达自己的思想。从一句话到几句话，再到一段、1篇，学生写的是看得见、摸得着的，是身边实实在在的人和事，学生真切的感受到作文不再是一件难事。
教师与学生的教学秘书工作总结【第五篇】
试论在体育教学中培养学生多方面能力现代教育观强调教学过程不再是简单的传道授业，更要育心育智，通过教师的引导作用培养学生的各种能力。在体育教学中，教学也不再是只注重教会学生各种运动的技能技巧，还要加强培养他们全方位如组织活动、适应环境、交流交往等多方面能力，为学生们将来适应高速发展的社会打下良好的素质基础。所以，体育教师在教学中要注意认真研究如何培养学生的各方面能力。
一、培养学生的自我锻炼意识和能力。
课堂教学中通过教师的讲解和让学生反复的练习固然可以使他们掌握和更好地识记动作方法，但练习次数过多容易让学生产生枯燥感和增加他们的练习负担，学生具有强烈的被动感，实践证明持续效果并不理想或起到相反的作用。如果从提高学生对该项目的兴趣入手，在教学中注重教会他们练习的技巧和窍门而不是强调练习的时间和次数，做到饶有兴趣的苦练和巧练相结合，在培养学生的自我锻炼意识和自我锻炼能力上下功夫，才能更好达到体育的锻炼目的和促进学生全面素质的提高。
二、培养学生的学习能力。
学生在学习新教学内容时主要是通过教师的讲解、示范，在教师的指导下自己去模仿练习到比较熟练的动作定型，教师所起的作用是辅助和引导性的，学生个体学习能力的高低是决定学习效果的关键因素。教师在教学中要用正确、优美的示范、清楚简洁的讲解让学生理解动作内容，指导他们在练习中用动作和语言来表达出新知识的规范性和要点，启发孩子们自己表达出对新内容的学习观点和认识，并能在练习方法和技术动作上有他们自己的创新，这样就提高了学生的学习能力，让他们轻松自如地掌握好动作技能。
三、培养学生的适应、交流能力。
体育活动具有较强的集体性、社会性，体育课上的各种活动都会反映个体之间相互交流、交际的能力，善于交往的学生一般都能较好地处理人与人之间的关系，使心理处于比较平衡的'状态，有利于身心健康发展。在教学中，体育教师要注意从自身行为出发，在同学生的往来交往中调整改进教学，鼓励学生与教师、同学与同学之间的正常交往、交流，培养他们乐观开朗的生活态度，消除因隔阂而产生的心理紧张和压抑，丰富孩子们的精神生活，让他们在真挚的交往中培养学生们良好的道德情操。
四、培养学生的自我评价能力。
每个学生不可避免地存在个体差异，学生通过自我评价可以了解到自己的活动能力和学习效果，结合教师的评价，运用所学的知识去取长补短。这样，既能让学生发现自己的不足，又能增进学习效率，激发学习的信心。
总之，体育教学作为素质教育的一个重要组成部分，教师在教学中要努力研究如何让学生在“看、听、想、练、玩”的过程中得到多方面能力的发展，改变体育教学陈年不变的“高耗底质”现象，为孩子们全面素质的发展打下良好的基础。
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教师与学生的教学秘书工作总结【第六篇】
整整一课堂，学生都在“剪”：有的剪蝴蝶，有的剪蜻蜓，还有的在剪梅花。但这却不是手工课，也不是活动课，而是数学课。待到孩子们剪好了，纷纷放下剪刀，老师让他们打开剪纸，仔细观察。学生发现所有的对称图形中都有一条折痕，在老师的启发引导下，他们很快又发现“每个对称的图形都至少有一条对称轴”……于是，在活泼、轻松的气氛中，学生认识了“对称轴”，知道了什么是“轴对称”。自从天津市大港区第二小学进行教学评价改革实验以来，像这样内容丰富、形式活泼、学生积极主动参与学习活动的好课是越来越多了，因为这所小学“以学评教”的评价体系，促使教师把关注点更多地放在了学生身上，这不仅促进了学生的发展，也促进了教师的成长。
创新评价体系：新课改的牛鼻子。
在课程改革的大潮中，大港二小之所以瞄准教学评价进行改革实验，是因为他们对教学评价的指挥棒作用和现行教学评价的偏颇、弊端有着清醒的认识。该校校长郝玉科谈到，该校曾经向教师、学生、家长做过调查，发现由于片面追求升学率倾向的冲击和传统教育观念的影响，课堂教学评价中存在着严重的重智育、轻德育，重知识、轻能力，重主导、轻主体的现象，全面评价学生学习状况的方案不健全，教师的教学更多地关注学生的学习结果，而学习的过程，特别是情感、态度领域的评价被忽视。家长对学校的教学工作和孩子在学校的表现缺乏了解，基本上是用考试成绩来评价学校、老师和孩子的好坏。大港二小认为，教学评价应当服从和服务于新一轮课程改革，教学评价策略应该也必须与国家基础教育课程改革的基本理念和目标相一致。于是，他们下决心要探索出具有可操作性的课堂教学评价标准，给教师以引导。
天津大港二小新构建的教学评价体系的核心是“以学评教”。他们提出评价要以“促进发展”为取向，从有利于学生发展的因素着眼，评价学生学习的全过程。评价要素要涵盖所有有利于学生发展的方面，包括学习的态度、习惯、方法和知识与技能、探究与实践、合作与交流等能力。要以学生学习的全过程，确定评价的方式方法；以学生在课堂学习中的呈现状态，评价教师的教学策略；以学生的学习状况，评价教师的教学质量。对学生学习的评价，不仅要关注学生学习的结果和水平，更要关注他们的学习过程和在教学活动中表现出来的情感态度。要体现新的人才观和教育观，实现评价与考试的发展性功能，提高学生的自我反思能力，达到促进学生发展的目的。按照这样的理念，学校构建了面貌一新的评价方案。
过去的教学评价特别是课堂教学评价，总是过多地关注教师的“教”。教师的教案，教师的教态，教师的语言，教师的教学表现和技巧、技能……总之，是从教师的角度评教师、教师的角度评教学。新的教学评价方案从关注教师的“教”转向学生的学”，虽然最终评价的还是教师的“教”，但却变了“角度”，从学生的表现看教师，从学生的学习看教学，就好比评价一个园丁的本事，不是看他有多少“花把势”，而是看他培育的花草树木是否根深、苗壮、花繁、叶茂。
就拿学校制订的“以学评教”课堂教学评价方案来说，就设立了7个评价指标，其中4个指标的评价对象是学生，占60分，3个指标是教师的，占40分。以学生为评价对象的指标包括学生的参与、交往、思维、学习达成状态等9个评价要素，包括学生参与课堂教学活动的时间是否充足，是否利用多种感官有效参与活动，是否有浓厚的学习兴趣和较强的自信心，能与教师、同伴主动交流，是否能独立思考并能提出、回答有创意性的问题，是否识记、理解并掌握了基础知识，形成一定的学习能力，等等。而以教师为评价对象的5个评价要素重点在评价教师的教学目标、策略和特色，包括是否正确把握、理解并运用好教材，是否了解学生，符合学生的认知特点，是否注重“三维目标”的有机融合，是否符合学生认知规律，善于创设教学情境，启发学生积极参与，有良好的教学机智，注重学生能力培养，等等。
这样的设置和权重，有利于发挥评价的诊断、激励、改进、导向和质量监控功能，促使教师不断调整、改进自己的教学策略与方法。
他们还逐步完善教学评价体系，建立了学科学生发展性综合评价档案和教师、学生、家长三方互动评价档案，遵循全面性、过程性、激励性、多元性、可操作性的原则，将过程性评价与阶段性评价相结合，情感激励与学业成绩评价相结合，校内评价与校外评价相结合，促进师生共同进步、共同成长。
一发牵动全身：改革实践成效彰显。
我们对天津大港二小教学评价体系改革的描述或许有些枯燥，然而，这一评价体系运用于实践的过程中，却引发出了许许多多生动有趣的故事。
老师上课，不再满足于纯熟技巧的自我表现，而是追求使自己提供的东西让学生“作为一种宝贵的礼物”来享受，而不是“作为一种艰苦的任务”来负担。他们以现代教育科学理论为指导，摒弃“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，发挥教师在教学中的主导作用和学生学习的主体地位，创造条件激发、巩固、发展学生的兴趣，保护他们学习的良好情感和自信心，使学生不断增强学习的成就感、成功感，由“要我学”转化为“我要学”。数学课上教学“能被3整除的数特征”，老师揭示课题后，在黑板上写出一个数“516”，问：“这个数能不能被3整除？”学生经过计算，回答是肯定的。老师接着说，“现在我和你们比一比，看谁不用计算，就能迅速判断出任意一个自然数能否被3整除。”比赛结果，总是教师获胜，学生们猴急，他们想知道老师是怎样判断的，产生强烈的求知欲望。利用小学生求新好奇的心理，设计新颖问题导入新课，诱发学生的求知欲望和学习兴趣，类似这样适应学生的教学方法被大港二小教师们越用越熟练。
教师们认识到好的课堂教学，教师应当成为学生自主学习的组织者、引导者、促进者和合作者，一切教学设计、一切评价标准和教师的一切劳动都要为学生的学习和发展服务，要努力创设师生在学习活动中的交流互动，力求使学生自己进行知识的构建，使其在现有基础上得到发展。体育课学习“跳远”，教师先组织学生练习并体验，让学生自己尝试解决“如何跳得更远”的问题。第一个学生说：“我是采用快跑的方法。”第二个学生举手：“我是采用用力踏跳的方法。”还有的说是采用最后几步快跑的方法。老师启发学生把自己的方法与别的同学比较，找出区别，分析哪种方法更为科学合理，在这个过程中，学生通过探究、思考和辨析，通过与伙伴、老师的切磋、交流和思想碰撞，充分经历了解决问题的过程，实现了由量到质的跨越，而这正是高质量学习活动的重要表现。
大港二小的教师们有句话：“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱”，在新的评价理念下，他们意识到评价要以学生为出发点，激发学生主体精神，促进和谐发展。因此，他们注意发现学生的闪光点，保护学生的创造火花，探索运用各种激励为主的评价手段鼓励学生进步。该校还专门开展了一个建立激励性评价机制的课题实验研究，创建了一系列促进学生发展的评价方式：教师、学生、家长三位一体的“美少儿”评价；一项一评的多元化明星评价；心灵对白式的评语评价；循循善诱式的及时评价；群体参与式的典型活动评价；导行式个体评价；小组协作式的教学评价。同时，注重全员参与，有学生自评、同学互评，教师评、家长评，甚至社会各界评。评价形式也是丰富多样，有单项评、综合评、个案评、典型评、书面评、口头评，等等。总之，是运用多种方法，多渠道、多层面地进行多方位评价。（记者张宝敏）。
教师与学生的教学秘书工作总结【第七篇】
教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待不良学生问题，不良学生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向不良学生。大量事实说明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的不良学生，不一定明天还是不良学生，更何况所谓“优生”与“不良学生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的不良学生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持“面向全体”，特别是面向不良学生才是切切实实的素质教育。现在就本学度的工作进行以下总结：
应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对不良学生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：不良学生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。众所周知，不良学生的自尊心特别强，其看似一切都无所谓的表面下其实是蕴藏着一颗火一样的心，老师的每一句评价的话都容易使其激动。所以，只要老师平时多花点时间从思想上，学习上，生活上去关心和爱护他们，用真诚和信任让他们感悟到老师的期待，这样一来，就会使他们重点希望之火，并产生奋发向上的动力。
不良学生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此时班主任要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使不良学生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。其次应有平常的心态：不良学生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待不良学生时应该具有自我调控的能力。厚爱不良学生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别能力，他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受不良学生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任不良学生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。因此为了能使后进生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不可缺少的。因此，在要求教师在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐在一起。也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！因为在安排时，教师会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于不良学生来说则效果更是明显。
正所谓外因通过内因起作用，教育者对不良学生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的转变。苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高，有所发展，教师必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。然而，一个班级肯定既有好生，又有不良学生，作为班级管理的主要成员——教师，是千万不能因为不良学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。因为不良学生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。基于此，这一学年度我校把它当成一个重点来抓，并且也取得了一定的效果。
1、部分学生的行为习惯的养成还缺乏自觉性。
2、个别学生有吸烟的现象。
3、一些学生放学后没及时回家，在校内及校外逗留。
针对以上情况，学校将不断加大教育和管理的力度，和家长联系，取得家长的支持和配合，提高不良学生的转化率。事实证明，只有我们有爱心和耐心，认真地去认识他们，研究他们，因材而施教，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
教师与学生的教学秘书工作总结【第八篇】
舞蹈是一门“美”的艺术科学，是人体动作下的肢体语言。通过抒发感情、塑造艺术形象是表达感情的一种视觉艺术。
一、及时召开社团会议，传达上级领导的各项精神。
本学期，本社团从社长到各社员深入学习学校组织的“学雷锋，树新风”等各项思想，并从实际出发，提出“在稳定中求发展，在发展中求创新”的口号。在平时的工作中，加强舞蹈协会干部队伍的建设，坚持务实高效的工作作风，基础性工作扎实到位。
二、积极响应学院的各种活动。
5月份学校举行了大型的“庆祝护士节暨护理学院护士风采大赛颁奖典礼”文艺晚会，作为学院的一支社团队伍，舞蹈社团从4月4日起开始编排舞蹈开场舞《青春纪念册》，屡次开始排练结束舞《让我们舞起来》以及拉丁舞《时尚夏日》，希望能在5·12日护士节上成功的演出，给学校师生带来护理学院舞蹈社团的风采，我们一定会在训练过程中冲破种种困难，达到最佳表演状态，不让老师跟同学们失望，成员们也积极准备着。成员们不仅抓紧对原有大众舞蹈的训练，而且学习了更好更多的舞蹈，以便提高本社团的含金量，为“庆祝护士节暨护理学院护士风采大赛颁奖典礼”这次文艺晚会，的顺利举办增添了色彩。
三、合理的调整练舞时间。
由于大家的上课和休息时间的差异，我们总是在第一时间里调整好了练舞的时间，练习授课时间都在每周星期二、星期四下午5：00—6:00。这样不仅解决了大家时间上的冲突。而且更加合理的安排了时间。为进一步学习新舞，创新舞蹈等方面提供了良好的时差。
四、外联活动。
为了除与本社团成员交流，加强同全校师生联系，本社团与多个协会合作交流，如合唱协会的5·12上结束的歌舞《让我们舞起来》、天使文学社的《祖国不会忘记》，以及接下与健美操协会一同协办的“啦啦操”社团，并且尽力协助学校搞好一切宣传活动。
然而看到我们这几个月所换来的成果，我感到很大欣慰，希望在下学期能够继续努力，一期比一期棒，总之，在20xx年上学期舞蹈社的各位成员认真负责，都积极的参加各项活动，完成各项任务，我们会在从中总结经验教训，继续努力，争取做到更好，让舞蹈社越办越好，让热爱舞蹈的同学，走进护理学院舞蹈社，让你发觉不一样 的精彩人生。