实用国培幼儿学习总结热选【热选8篇】
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国培幼儿学习总结【第一篇】
通过这次数学国培学习项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。
在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。
在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望。以前的教学，我们几乎都是强行灌输。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。
有句俗话，叫做心动不如行动，亲临了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、数学教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、数学课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调都应该有更高的追求。
一、提高了教师道德修养水准。
这次国培，首先让我感悟到的就是学高为师，身正为范，学无止境的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大。看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿国培这一金色的土地成为我教育教学上重新跋涉的新起点。
二、更新了教育教学理念。
看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场及时雨，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、注重对学生自主学习习惯的培养。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过手机短信常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
四、提高了教育教学业务水平。
这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。
总之，本这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。所以努力运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的能力为学生做的更好点。
国培幼儿学习总结【第二篇】
在20xx年的初，我有幸与我们雅安名山的同仁们一起和来自各个地区的幼教同仁一起相聚在重庆美丽的山城，来到我梦寐以求都想来的――西南师范大学。参加“国培计划”――四川省幼儿园骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感激，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们和园长，而此次培训也是国家及其重视学前教育，专门为我们聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会。
虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此，但国培犹如冬日里的暖阳，温暖着，照亮着每一位老师的心。国培地点在重庆西南大学培训学院，我们置身于美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又回到了学生时代。对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间快结束了，可觉得还不够，还想再多留些日子多好啊，就对这长达8天的培训我有一些总结和反思：培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。《牟映雪―幼儿游戏活动的理论与实践》，《罗虹―如何做一名优秀的幼儿教师》，《任桂英―当前形势下幼儿园的使命与作为》，《宋荣―以“至爱”坚守幼教追求，以“和谐”创造儿童乐园》宋园长的教育生涯等。
要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的宋荣园长精彩的`授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在宋荣园长的会谈中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中，我们逐步掌握了班级管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。宋荣园长在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主游戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去倡导和学习的。
此次做客的专家教授中，牟教授眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们常常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。其中袁教授提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。
这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参加国培计划第一天至今思想上发生的转变。
如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思考，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的机会。美丽的大学校园，统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的教师。修心―修行―修能。真正做一个成功的幼教着，需要不断的努力，努力塑造好的幼儿教师形象。
最后，我将在学习期间，一如既往的静心、专心读书学习，提高责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。
国培幼儿学习总结【第三篇】
这次的讲座和以往有些不同，是省内的一些知名专家专门“送培到县”的研讨活动。从专家的自我介绍里和描述一路欣赏过得美景，丝毫没有感觉到他们疲惫的痕迹，反而让我感受到了他们对生活的热爱，对工作充满着激情。在讲座中，专家不仅精心的准备了丰富的资料，还提供了许多的案例分析，耐心的解答我们任何一名老师提出的问题。为了使我们听得更加透彻还以图文并茂的形式展示出来。我觉得，我们就应该想这些对幼教工作充满激情的专家们学习，她们的行为让我更加热爱自己的幼教事业。
两天的学习时间里，我收获了很多知识也增长了不少见识，因为我不仅可以听取省内的有名的从一线走过来的老师的丰富经验，而且还听到了专家们不同课程的讲座。例如：张思雁专家《幼儿园集体活动的设计与组织》、观摩了两节优质的语言活动、王霰主任的《幼儿园一日生活中的保教结合》、王翠华书记的《科学组织幼儿园游戏》等精彩课程。
通过认真倾听他们的讲座，使我的观念和教学理念得到了更新。比如：王翠华书记的《科学组织幼儿园游戏》的讲座中，使我明白了单调的集体教学已不能够满足当前的幼儿学习需要，游戏是孩子的主体活动，游戏才是促进幼儿学习的途径，开展丰富多彩的区域活动和将教育教学活动到户外与游戏相结合，是符合幼儿的学习特点的。以前，我总认为孩子只要在游戏中玩的开心就好，不让孩子出现安全问题就行。但现在我从王书记的课里明白了，游戏要有目的性，要有教育价值。我也不知道开展区域活动的重要性，在听取了王书记的讲座后，使我明白了幼儿园开展区域活动，还能有效预防和纠正小学化倾向。
长沙市教育局幼儿园王霰主任的《幼儿园一日生活的保教结合》讲座的内容很实用、很细致，能够结合实际，她不像有的专家一样“纸上谈兵”，既有专业的理论知识，又有实践的经验，在理论知识的讲解中，让我进一步的了解了保教结合的意义，知道了保教之间有区别，但又是紧密结合的，即保中有教，教中有保，在“保”和“教”中都渗透着教育，做一名细致又有智慧的老师。在实践经验中，给我印象最深的就是她用录像的形式展示保育员一日工作的流程，抹桌椅的技能、照顾孩子的简单方法以及消毒液的投放比例，讲的既专业又详细。她的这种方式非常直观，很容易让大家印象深刻，记得牢。我想：也许是她在一线从事过幼教工作的原因吧，使我以后在班级中的保教该如何相结合解决了很多专业难题，她不像有的专家一样“纸上谈兵”我想：也许是她在一线从事过幼教工作的原因吧。
虽然专家讲的内容我不能完全消化吸收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、我都以拍照和用笔记录下来了。在以后的工作中我会将所学知识以及自己积累的经验再进行慢慢“消化”，我会不断充电不断进步，努力做得更好。
国培幼儿学习总结【第四篇】
随着幼教事业的迅猛发展，各类培训层出不穷，而“国培”对于我们幼教发展来说，是最有特色、最实惠的培训。一个个案例、一段段视频，让我明白了教师的专业成长需要经过积累、学习、反思、研究、沟通等几个过程。在这些过程中，要不断积累、总结经验教训，用先进的教育理念反思自己的教育教学过程，同时更需要具有研究幼儿、研究教学、研究环境、研究家长的能力和设计教育的能力等，这样才能成为一名最有智慧的老师。
通过这一段时间的学习，我认真反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
首先教师要有良好的师德修养。
1、不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。
2、热爱幼教事业，对幼儿充满爱心，对教育充满热情，是教师首先必备的职业行为准则，幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心。我们知道，幼儿年龄小，他们有特定的年龄阶段生理和心理特点，犯错在所难免，爱讲话、睡觉不老实更是他们的天性。作为幼儿教师应亲近他们，爱护他们，耐心引导他们，培养他们良好的行为习惯。
3、具有娴熟的业务能力。现代幼儿教育内容有五大领域，健康领域、社会领域、语言领域、科学领域、艺术领域。可以看出，幼儿教育的内容涉及面广。幼儿教师还应具备扎实的教育理论基础，如幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健、幼儿园教育活动指导、幼儿园管理、幼儿园游戏等。音乐、美术、舞蹈也是幼儿教师的基本功。
其次教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。接着教师要会宽容孩子。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实、最具体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣；多一份理解、帮助，少一点指责。批评；多一份宽容。耐心，少一点责难、惩罚！这样会让教师的职业道路更加美好。
最后教师要学做会反思。应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结，能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高和成长。
随着家长教育观的转变，对孩子期望值的增高，提高教师的素质，就成了培养二十一世纪建设人才的保证，是新时期对教师的要求，特别是对幼儿教师提出了更高的要求。新时期的幼儿教师们应尽快全面加强自我修养，提高自身综合素质，“为托起明天的太阳”这个光荣而又艰巨的任务而拼搏进取。
十天的培训顺利结束，这是忙碌的、充实的、有味道的十天，回想整个过程，感觉有点辛苦但是收获很大，梳理一下十天的收获以便将这次培训能进一步的内化，指导自己以后的工作。
一、精彩的讲座引领我们走在学前教育先进理念的前沿。
国培计划中的专家讲座内容充实，涉及到保育教育的各个方面，在每一个不同的内容与领域，专家都从理论、现实、案例以及我们应该怎样做给出了答案，朱家雄教授的“国内外学前教育改革和发展动态”以“鱼就是鱼”的故事为例，从浪漫主义、现实主义、批判主义的视角进行里解析，启示我们用适宜的视角去关注幼儿的成长和发展。丁海东教授的“我国幼儿园课程建设的价值取向和实践探索”以大量的课程建设和实践的实例帮助我们理解园本课程建设的价值以及如何建构适宜现代幼儿发展的课程。边霞教授的“美术领域的基本理念和实施”从成人和幼儿的视角出发，结合大量的名家作品和幼儿作品，帮助我们明确美术领域的理念以及如何有效实施美术教学。许卓娅教授的“音乐领域的目标内容与指导”给了我们新的思路，许老师以自身的激情和感染力带动了全场教师的热情，在热烈的氛围中解读音乐教学应该如何与幼儿互动，实施有效指导和教学。吴荷芬园长的“让幼儿在生活中学会生存的教育”体现了生活即教育，生存及教育的理念，启迪我们如何关注幼儿生活和生存的每个细节，渗透我们的有效教育。刘晶波教授的“幼儿社会性发展与教育的行动研究”给我们树立了大社会观，让我们明确了什么是社会教育，社会教育如何贯穿在幼儿一日生活中，带动和促进幼儿各个方面的长足发展。周欣教授的“3-6岁儿童学习与发展指南”不仅解析了指南精神和内涵，更重要的是在互动和案例中让我们懂得如何把指南化为我们的教学实践，如何用指南的要求促进幼儿的发展。郭良菁教授的“幼儿园教师专业标准及解读”指引我们不断提高自身各方面的修养和素质能力，在工作中以专业标准要求自己。黄琼教授的“幼儿园教育活动设计”从专业的角度正确理解和把握如何设计符合幼儿发展的教育活动，促进幼儿高效发展。华爱华教授的“基于案例的幼儿园游戏活动环境设计”从案例出发，引领我们理解游戏的'真正意义以及如何引发和指导幼儿游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，体验游戏带来的价值和快乐。封莉蓉园长的“环境与幼儿园教育”让我们进一步明确了教师如何创设可以引发幼儿探究和操作的环境，如何在环境中体现幼儿园的理念，促进幼儿发展。钱文教授的“幼儿园教师教学反思能力的培养”从专业的视角给我们提供了反思提升的策略，告诉我们什么样的反思才是有效的，促进自身能力不断提高的。王海英教授的“幼儿园环境与儿童人格的文化学解读”从大环境的视角解析了环境中体现的文化。
二、丰富的环境启示我们如何提升环境教育资源的水平。
国培过程中安排的环境观摩给了我们很大的启发和指引，这些幼儿园的环境丰富，各有特色，如中福会幼儿园和宋庆龄幼儿园的主题环境，体现里主题“万圣节”，从幼儿园的大门、走廊、室内的各个角落都体现了这个主题，用黑白红色、蜘蛛网和蜘蛛、怪老人和骷髅等融汇了西方万圣节的文化。本溪路幼儿园的班级主题环境鲜明，体现里“国家”的认识和理解。
在幼儿园的大环境方面，各个幼儿园也各显特色，如徐汇科技幼儿园的科技教育特色、市立幼儿园的美术特色等彰显了一个幼儿园多年的文化沉淀。每个幼儿园的室外环境设计精心精细，体现了办园的高效。
三、优质的教学活动帮助我们反思如何提高教学活动的质量。
观摩了健康活动《玩轮滑》、语言活动《天生一对》、科学活动《救虫虫》、《落下来》、美术活动《肖像画》、音乐活动《看朋友》等，这些活动给了我们新的思路和启迪。尤其是应彩云老师的语言活动《天生一对》从教师的功底到幼儿的发展，无不给我们深深的启示，值得我们学习和反思。
十天的正式培训我们在充实和忙碌中感悟颇多，收获颇多，反思更多，国培给我们每个人提供了一个非常好的提升发展的平台，我们也不会辜负国家和各级领导的期望，学以致用，举一反三，不断提高自身的素质能力和水平，同时把学习的收获与大家交流分享，把国培这份爱传下去。
国培幼儿学习总结【第五篇】
201x年11月至11月15日，`我有幸来到了广州，参加了由教育部主办、广东第二师范学院承办的——国培计划(201x)“幼儿园骨干教师研训班”的培训学习，国培幼儿。
在这短短的十天学习中，广师二院国培项目组为来自全国十一个省的幼儿园骨干教师既安排了丰富的培训内容，又给予了周到热情的人文关怀聆听专家与名师精彩的专题报告，参观广东省先进园所的环境，参与学员与专家间互动研讨紧张而有序，短暂而充实的十天活动让我们接受着新的教育思想和理念的更新，感受着思想火花的碰撞，快乐而有效地收获着温暖、友情、智慧和成长。
本次专家报告内容有广西师范大学侯莉敏教授“《3—6岁儿童学习与发展指南》解读”;西北大学郑名教授《幼儿园教师专业标准》解读”;广州大学叶平支教授《幼儿的日常评价》;华东师大刘良华教授《幼儿园与家庭教育的联盟》;广二师院闫德明教师《问题课题课例——如何做小课题研究》;广二师院苏鸿教授《感受绘本的力量》以及一线园长、教研员的《班级区域的基础规划与设计》、《幼儿园班级管理》等等。授课专家、教授、导师们基于学员们在解读、贯彻和落实《纲要》、《指南》过程中以及一线幼儿园教师实践过程中出现的问题和困惑，进行了精心的选题备课，并结合ppt。
课件。
视频片段实例演说等方式生动形象深入浅出地向学员们传递了国内外学前教育的发展趋势传达了国家新出台的政策与指导意见以及如何更好地提升幼儿园保教质量的新理念新知识和好策略。如：西北大学郑名教授《幼儿园教师专业标准》解读，使我们真正享受了一次从标准理念到实践运用的快乐之旅，感慨郑教授理论深厚，知识渊博，更感动她能深入幼儿园了解一线基层的实际和困惑，讲座中标准文件通过大量的一线实践案例的解读，帮我们进一步了解了国家幼教事业的趋势，比较全面系统地理清了引领幼儿园教师专业发展的这一基本准则，让我们这些一线的幼教人更加明确自己的角色定位标准，学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律，并努力地在工作中在学习中不断地去提升自身的师德素养和专业能力，更好地为我们孩子身心健康全面和-谐发展，让我们的孩子生活的更有价值而快乐地行走着。广二师院闫德明教授《问题课题课例》让我了解了什么叫“如何在实践中做小课题研究”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理层次过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。还有其他的专家不同风格专家不同类型的讲座，让我们分享到了专家教授的专业素养和人格魅力，让我们的学习生活鲜活又充实，思想的火花在不断的冲击汲取知识和理念，引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。
工作总结。
《国培幼儿学习总结》。班级外教老师组织的全英文集体教学活动以及孩子们的做操活动，虽然听不懂，但还是能感受到教育范围的轻松自由、外教男老师的激-情豪放，孩子们的开心快乐。在深圳宝安区的机关幼儿园，我们欣赏聆听宝安区教育科学研究培训中心的老师针对幼儿教师开展的“五段互动式”培训模式的经验介绍，深深地为宝安区教科培中心的创新和无私地精神所折服，为了促进教师的专业成长他们从主题讲座、课例实践、辩课互动、点评提升和研修反思这五个步骤为教师搭建教育思想与教育行为融合、互通的平台，既让教师感受思想的冲击力，形成自身的教育信念，又能学会处理各种教育教学问题的技能和策略，实现学用结合，从而克服传统教师培训中理论与实践脱节的弊端。五段互动式体现了理论和实践紧密结合的鲜明特色，让教师在积极参与互动、有效学习中得到专业提升，很具有计划性、系统性、可操作性，对于解决当前在幼儿园教育教学中遇到的热点难点问题有着一定的帮助。值得我们好好学习和借鉴。
在本次活动中，项目组为了汲取各地幼儿园教师的优质资源组织开展了专家引领学员互动交流的环节，来自全国内各地的幼儿园园长、教研员、骨干教师组合成浙江秀美组、笑傲江湖组、福到羊城组、橙乡天使组、太阳城组等富有地方特色的九个组在参与式互动研讨中分享着在日常教育教学活动中如何有效关注幼儿发展的经验体会和专家的点评指导。在展示、评点与反思的交流活动中，让我领略了各地幼儿教师风采，收获着各地幼儿园园本课程建设，研究的课题以及一些有特色的教育教学案例，如山东德州王冬梅园长介绍的回归自然育灵性——园本课程建构与本园社区资源利用给我留下了深刻的印象，孩子们走近自然与自然融入一体的活动案例真正体现了从生活中来让孩子的生活更有价值的教育理念。河南沈茜老师介绍的《传统文化在幼儿园陶艺园本课程中的渗透》和江苏童月琴介绍的《李氏剪纸在幼儿园艺术活动中的应用研究》两个课题充分体现了地方特色，他们充分利用民间资源有效地进行幼儿园教育教学活动，也是值得我们学习的地方。还有更多的老师介绍了幼儿园绘本教学的实践体会等等，每位教师都把自己在一线工作中实践的经验和体会分享给大家，每一位教师都有自己的独到之处，在此过程中，我们获取了大量全省各地幼教的信息和经验。正如广东第二师范学院曾教授点评时所言：在参与式互动中让我们全体学员在聆听中感悟，在交流中收获，让学有所思、思有所得，得以致用。
来自全国各地的学员，大家互不相识，为了打破大家的隔阂尽快建立起学员良好的学习交往氛围，广东第二师范学院用心地为大家安排了“破冰之旅——团队建设”这一丰富的精神盛宴。在广二师院王小棉教授的引领下，在轻松愉悦的游戏《倾听与反应》、《人名马拉松》中熟识同伴，在《集体创作小组文化》活动中加强交流与合作，增进友谊与凝聚团队精神;在《生日排序》和《。
生日祝福。
》感受学员的生日快乐。每位学员的全程参与，亲身体验，使学员之间很快熟悉和亲近，增强了学员的集体意识和合作意识，为学习共同体的打造奠定了认识和情感的基矗破冰之旅，团队建设让我们拥有了一份自信，开始一份新历程，同时广二师院国培项目组老师们的热情细致的服务，利用晚上休息时间带上水果到学员所住宾馆看望了解学员的生活及学习的所需及时解决落实，以及在国培qq群的互动交流，都使我们深深地感受到学院对国培工作的高度重视，体验到人文的关怀，再次感谢国培班会务组辛勤工作的每一位老师，他们周到热情的服务和安排使我们有了一个良好的学习氛围;让我们收获着一份份的温暖情意，成为快乐的学习者。
学习培训最终的目的是为了能把学习到新理念新知识以及借鉴到好经验好方法运用在幼儿园管理的工作中，促进幼儿园保教质量的进一步提升。因此结合我们舟山群岛新区建设，海岛幼儿园的地域特点，作为园长，我们要立足实际，把改革创新作为教育事业发展的强大动力，抓实师资队伍建设;深化园本课程改革，不断推动教育事业科学发展。一是认真贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育。组织教师认真学习落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》，注重幼儿一日来园活动的有效组织与管理，让每一个孩子都健康快乐的成长。二是抓实师资队伍建设，树立科学的教育质量观。通过加强师德师风建设，大力弘扬“学为人师、行为世范”的职业道德，塑造良好的教师形象，帮助教师树立科学的价值观、质量观。通过以“五个一”活动为抓手开展学习型教师群体活动，在扎实、有效的园本研训中，在常态化活动的学习、观摩、反思、实践的研讨不断提升教师教学改革的创新精神和实践能力。三是加强中。
国学。
前教育研究会课题“亲近海洋”园本课程的实践，深化海洋教育特色品牌创建，引领内涵发展。结合幼儿园实际，从舟山普陀独特的海岛地理位置、世界著名渔都、海洋经济、长三角后花园旅游城市等富有地方特色的文化经济特点入手，深入钻研，走“海洋教育”特色办园之路。通过积极创设富有个性的、丰富多彩的海洋教育特色环境文化;牵手家庭、社区、三位一体，探索拓展海洋教育主题活动空间和形式;打造“小海娃艺术节”、“小海娃亲子节”等海味系列活动，努力形成教育有个性，发展有特长、办学有风格的海岛特色幼儿园，全面提高保教质量，保障幼儿快乐健康成长。
国培幼儿学习总结【第六篇】
“千般照顾，不如自护”。家长和幼儿园教师、保育员不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。保育员要与教研组教师开会探讨保育工作，讨论保育工作的目标和工作重点，确定安全、健康教育课的内容。而且幼儿园还应该配有保健医生，保健医生要根据幼儿体检结果，并制定计划进行管理。每学期还组织家长召开预防小儿各种疾病的家长会。
其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢?首先要了解一些生活的常识。我们通过谈话，组织幼儿专门的讨论，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。在讨论中幼儿纷纷发表意见。”当我拿来花花绿绿的药品时，开始幼儿真的以为是巧克力豆呢，纷纷问我：“真的是巧克力吗?真的能吃吗?”接着我和小木偶一起进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一会开始肚子疼，幼儿马上意识到药是不能随便吃的，生病了应该去医院。在幼儿园应请老师、保育员帮忙吃药，在家应请爸爸妈妈帮忙。知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。
幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和安全的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。如：我发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与班上老师商量，决定在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手，来认识和学习各种标记。在认识的基础上，我们在班内的电视机插座上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在走廊张贴了不拥挤的标记，时刻提醒幼儿注意安全。
为了让幼儿能快乐的体验活动带来的乐趣，幼儿园里为孩子准备了各种各样的玩具，让孩子们自由地进行游戏，可以说幼儿园是快乐天堂。但有时幼儿玩起来就什么都忘了，这样往往会对幼儿造成身体上的伤害，这种自身痛苦的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时，就能把自己的痛苦记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我保护的意义。以后在活动时，幼儿就自然引起了注意，减少对自己身体的伤害。
大班幼儿好奇心增强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄再幼儿园里不算太小，但他们与需要不断的获取经验，在生活中去不断的探索和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。一次，冰冰在关门时手被夹了一下，孩子们看到冰冰受伤后痛苦的表情后都纷纷说：“以后可不能关门了。”幼儿知道不再关门、玩门了，可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了，但这不是安全教育的目的。会抑制幼儿的探索精神。如果以后幼儿一开门、关门就会想到会夹手，事事需要成人帮忙。这样，受保护越多就越容易出差错，幼儿会越来越丧失自我保护的能力。以后如果遇到突发事件，他们就会束手无策。于是，我请冰冰讲讲怎么夹了手，帮助幼儿分析怎样才能不夹手。并教幼儿学习儿歌“开关门”。让幼儿知道一手扶门框(墙)、一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践，掌握开关门的技能。培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。
国培幼儿学习总结【第七篇】
国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。下面是网友分享的“实用国培幼儿学习总结热选【热选8篇】”，为我们搭建了一个良好的学习交流的平台,指导老师们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来指导我们，我佩服他们的自信，佩服她们的敏锐，佩服她们知识的渊博。她们是我学习的榜样。
这几天通过艺术教育的结对研修,我知道了什么是：幼儿舞蹈的创编，幼儿教师职业道德与基本修养，美术活动的设计与实施，游戏计划组织与实施，早操活动的设计，这一切都是我们以前不专业的或者不会的。每一场培训，每一次观摩，都给我留下了难以磨灭的印象。既让我们感到幼儿园的前景无限，又使得我们学有收获，学有长进;既启迪心智，又鼓舞信心。
因此，通过这次国培，既让我们看到了幼教事业的美好未来，也让我们体会到了现实的真实存在，现实告诉我们：作为幼教工作者必须与时俱进，坚持学习，勤于研究，善于发现，才能胜任。也只有这样我们才能在研究中发现，在学习中进步，才能把组织交给的幼教工作干好、干出色。于是这又让我感到：从事幼儿教育工作不仅仅是使命光荣，而且也责任重大.让我充分认识到：作为一名幼儿教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教师的“教”与幼儿的“学”的关系，从“以幼儿为本的幼教，适应社会的幼教”出发，备课从孩子的实际出发，重视示范作用，作好表率，搞好直观教学，用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、方式、方法来更新自己的头脑，实现教育的理想目标.
培训结束了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
在这为期二十多天的学习时间里，首先非常感谢教育部门为我们提供了一个很好的学习平台，我每一分每一秒都在收获知识,增长见识，因为几乎每天都能听到来自全国各地权威专家不同课程的讲座。例如：《科学的儿童观与教育观》，《幼儿园课程价值取向》，《幼儿园教师职业道德规范与行为》，《农村幼儿园生活化课程》，《一日生活中的保教结合》，《学前儿童全纳教育》，《语言领域的价值取向与目标》，《语言领域教学活动设计与指导》，《农村幼儿园“以游戏为基本活动”原则的贯彻落实》等等重要理论和实践课程。
在这里，有专家教授循循善诱的指导和耐心细致的讲解，令我们全体学员无不为之高兴和感动;在这里还有治学严谨又不失幽默风趣的班主任李文治老师在学习和生活上对我们无微不至的关怀，让我们在长沙师范能扎实学习，放心学习，开心学习。
国培，让我收获了知识，收获了快乐、看到了希望……。
国培幼儿学习总结【第八篇】
20xx年11月至11月15日，我有幸来到了广州，参加了由教育部主办、广东第二师范学院承办的——国培计划（20xx）“幼儿园骨干教师研训班”的培训学习，国培幼儿学习总结。在这短短的十天学习中，广师二院国培项目组为来自全国十一个省的幼儿园骨干教师既安排了丰富的培训内容，又给予了周到热情的人文关怀。聆听专家与名师精彩的专题报告，参观广东省先进园所的环境，参与学员与专家间互动研讨。紧张而有序，短暂而充实的十天活动让我们接受着新的教育思想和理念的更新，感受着思想火花的碰撞，快乐而有效地收获着温暖、友情、智慧和成长。
一、在聆听专家的报告中收获。
本次专家报告内容有广西师范大学侯莉敏教授“《3—6岁儿童学习与发展指南》解读”；西北大学郑名教授《幼儿园教师专业标准》解读”；广州大学叶平支教授《幼儿的日常评价》；华东师大刘良华教授《幼儿园与家庭教育的联盟》；广二师院闫德明教师《问题课题课例——如何做小课题研究》；广二师院苏鸿教授《感受绘本的力量》以及一线园长、教研员的《班级区域的基础规划与设计》、《幼儿园班级管理》等等。授课专家、教授、导师们基于学员们在解读、贯彻和落实《纲要》、《指南》过程中以及一线幼儿园教师实践过程中出现的问题和困惑，进行了精心的选题备课，并结合ppt课件、视频片段、实例演说等方式生动形象、深入浅出地向学员们传递了国内外学前教育的发展趋势、传达了国家新出台的政策与指导意见以及如何更好地提升幼儿园保教质量的新理念、新知识和好策略。如：西北大学郑名教授《幼儿园教师专业标准》解读，使我们真正享受了一次从标准理念到实践运用的快乐之旅，感慨郑教授理论深厚，知识渊博，更感动她能深入幼儿园了解一线基层的实际和困惑，讲座中标准文件通过大量的一线实践案例的解读，帮我们进一步了解了国家幼教事业的趋势，比较全面系统地理清了引领幼儿园教师专业发展的这一基本准则，让我们这些一线的幼教人更加明确自己的角色定位标准，学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律，又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道，专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要，把握儿童发展的程序和规律，并努力地在工作中在学习中不断地去提升自身的师德素养和专业能力，更好地为我们孩子身心健康全面和谐发展，让我们的孩子生活的更有价值而快乐地行走着。广二师院闫德明教授《问题课题课例》让我了解了什么叫“如何在实践中做小课题研究”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。还有其他的专家不同风格专家、不同类型的讲座，让我们分享到了专家教授的专业素养和人格魅力，让我们的学习生活鲜活又充实，思想的火花在不断的冲击汲取知识和理念，引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。
二、在参观观摩幼儿园中收获。
本次培训活动安排了实地参观广州市番禺区加拿大国际幼儿园和深圳宝安区的机关幼儿园。在加拿大国际幼儿园，让我们感受到了幼儿园的环境创设是为孩子着想的，从室外的大环境到室内的具体区角，优美怡人的环境、现代化的硬件设施、丰富的操作材料、富有特色的游戏室等，每一处都渗透着国际教育的气息。看着幼儿园保安人员热情地迎接着孩子们并一个个手拉着孩子手入园，让我感受到了幼儿园教职工的热心、爱心和责任心。班级外教老师组织的全英文集体教学活动以及孩子们的做操活动，虽然听不懂，但还是能感受到教育范围的轻松自由、外教男老师的激情豪放，孩子们的开心快乐。在深圳宝安区的机关幼儿园，我们欣赏聆听宝安区教育科学研究培训中心的老师针对幼儿教师开展的“五段互动式”培训模式的经验介绍，深深地为宝安区教科培中心的创新和无私地精神所折服，为了促进教师的专业成长他们从主题讲座、课例实践、辩课互动、点评提升和研修反思这五个步骤为教师搭建教育思想与教育行为融合、互通的平台，既让教师感受思想的冲击力，形成自身的教育信念，又能学会处理各种教育教学问题的技能和策略，实现学用结合，从而克服传统教师培训中理论与实践脱节的弊端。五段互动式体现了理论和实践紧密结合的鲜明特色，让教师在积极参与互动、有效学习中得到专业提升，很具有计划性、系统性、可操作性，对于解决当前在幼儿园教育教学中遇到的热点难点问题有着一定的帮助。值得我们好好学习和借鉴。
三、在专家引领学员互动交流中收获。
在本次活动中，项目组为了汲取各地幼儿园教师的优质资源组织开展了专家引领学员互动交流的环节，来自全国内各地的幼儿园园长、教研员、骨干教师组合成浙江秀美组、笑傲江湖组、福到羊城组、橙乡天使组、太阳城组等富有地方特色的九个组在参与式互动研讨中分享着在日常教育教学活动中如何有效关注幼儿发展的经验体会和专家的点评指导。在展示、评点与反思的交流活动中，让我领略了各地幼儿教师风采，收获着各地幼儿园园本课程建设，研究的课题以及一些有特色的教育教学案例，如山东德州王冬梅园长介绍的回归自然育灵性——园本课程建构与本园社区资源利用给我留下了深刻的印象，孩子们走近自然与自然融入一体的活动案例真正体现了从生活中来让孩子的生活更有价值的教育理念。河南沈茜老师介绍的《传统文化在幼儿园陶艺园本课程中的渗透》和江苏童月琴介绍的《李氏剪纸在幼儿园艺术活动中的应用研究》两个课题充分体现了地方特色，他们充分利用民间资源有效地进行幼儿园教育教学活动，也是值得我们学习的地方。还有更多的老师介绍了幼儿园绘本教学的实践体会等等，每位教师都把自己在一线工作中实践的经验和体会分享给大家，每一位教师都有自己的独到之处，在此过程中，我们获取了大量全省各地幼教的信息和经验。正如广东第二师范学院曾教授点评时所言：在参与式互动中让我们全体学员在聆听中感悟，在交流中收获，让学有所思、思有所得，得以致用。
四、在团队建设和学院关怀中收获。
来自全国各地的学员，大家互不相识，为了打破大家的隔阂尽快建立起学员良好的学习交往氛围，广东第二师范学院用心地为大家安排了“破冰之旅——团队建设”这一丰富的精神盛宴。在广二师院王小棉教授的引领下，在轻松愉悦的游戏《倾听与反应》、《人名马拉松》中熟识同伴，在《集体创作小组文化》活动中加强交流与合作，增进友谊与凝聚团队精神；在《生日排序》和《生日祝福》感受学员的生日快乐。每位学员的全程参与，亲身体验，使学员之间很快熟悉和亲近，增强了学员的集体意识和合作意识，为学习共同体的打造奠定了认识和情感的基矗破冰之旅，团队建设让我们拥有了一份自信，开始一份新历程，同时广二师院国培项目组老师们的热情细致的服务，利用晚上休息时间带上水果到学员所住宾馆看望了解学员的生活及学习的所需及时解决落实，以及在国培qq群的互动交流，都使我们深深地感受到学院对国培工作的高度重视，体验到人文的关怀，再次感谢国培班会务组辛勤工作的每一位老师，他们周到热情的服务和安排使我们有了一个良好的学习氛围；让我们收获着一份份的温暖情意，成为快乐的学习者。
五、在学习反思中结合园本实际促发展。
学习培训最终的目的是为了能把学习到新理念新知识以及借鉴到好经验好方法运用在幼儿园管理的工作中，促进幼儿园保教质量的进一步提升。因此结合我们舟山群岛新区建设，海岛幼儿园的地域特点，作为园长，我们要立足实际，把改革创新作为教育事业发展的强大动力，抓实师资队伍建设；深化园本课程改革，不断推动教育事业科学发展。
一是认真贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育。组织教师认真学习落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》，注重幼儿一日来园活动的有效组织与管理，让每一个孩子都健康快乐的成长。
二是抓实师资队伍建设，树立科学的教育质量观。通过加强师德师风建设，大力弘扬“学为人师、行为世范”的职业道德，塑造良好的教师形象，帮助教师树立科学的价值观、质量观。通过以“五个一”活动为抓手开展学习型教师群体活动，在扎实、有效的园本研训中，在常态化活动的学习、观摩、反思、实践的研讨不断提升教师教学改革的创新精神和实践能力。
三是加强中国学前教育研究会十二五课题“亲近海洋”园本课程的实践，深化海洋教育特色品牌创建，引领内涵发展。结合幼儿园实际，从舟山普陀独特的海岛地理位置、世界著名渔都、海洋经济、长三角后花园旅游城市等富有地方特色的文化经济特点入手，深入钻研，走“海洋教育”特色办园之路。通过积极创设富有个性的、丰富多彩的海洋教育特色环境文化；牵手家庭、社区、三位一体，探索拓展海洋教育主题活动空间和形式；打造“小海娃艺术节”、“小海娃亲子节”等海味系列活动，努力形成教育有个性，发展有特长、办学有风格的海岛特色幼儿园，全面提高保教质量，保障幼儿快乐健康成长。