学困生帮扶工作总结范文优推5篇

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学困生帮扶总结【第一篇】

我担任四年级(1)班的数学教学，由于学生的来源以及所受各方面环境的影响，学生的成绩参差不齐，其中基础极差的有4人，学习成绩易波动的有15人，根据学生的特点以及学生成绩差的原因，我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。

要有一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。作为班主任和语文教师的我，平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生慢慢在学习自尊心，尊重和信任他们。作为教师的我，善于发现他们身上的用心因素，长善救失激励上进。对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改善学习方法，帮忙他们提高学习成绩，增强他上有所上进。

1、发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信心。

2、坚持依靠群众的力量。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班群众中，以群众的力量去转化个人。

3、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一不调。

4、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复。作为班主任的我，我是正确认识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的特困生，如：张海鹏、唐飞鹏、有了很大进步。

学困生帮扶工作总结【第二篇】

本学期，我们针对初中学困生问题，开展了一系列的帮扶工作。经过一段时间的努力，取得了一些显著的成效，也遇到了一些挑战。现将帮扶工作总结如下：

一、工作目标与措施

本学期初，我们明确了帮扶工作的目标：帮助学困生提高学习成绩，增强自信心，培养学习兴趣和自主学习能力。为此，我们制定了以下措施：

1. 成立帮扶小组：由班主任、任课教师和志愿者组成帮扶小组，负责具体实施帮扶工作。

2. 个性化辅导：针对每个学困生的实际情况，制定个性化的辅导计划，包括知识补充、学习方法指导、心理辅导等。

3. 定期跟踪反馈：定期对学困生的学习情况进行跟踪和反馈，及时调整帮扶计划，确保帮扶效果。

二、帮扶工作成效

经过一学期的努力，帮扶工作取得了以下成效：

1. 学习成绩提升：大部分学困生的学习成绩有了明显的提升，部分学生的成绩甚至达到了班级平均水平。

2. 自信心增强：通过帮扶工作，学困生逐渐克服了自卑心理，变得更加自信，敢于面对学习中的困难和挑战。

3. 学习兴趣培养：帮扶小组通过生动有趣的教学方式，激发了学困生的学习兴趣，使他们更加愿意主动学习。

三、存在问题与改进措施

在帮扶工作中，我们也遇到了一些问题：

1. 个别学生参与度不高：部分学困生对帮扶工作缺乏积极性，参与度不高，影响了帮扶效果。

2. 帮扶资源有限：目前，我们的帮扶资源主要依赖于教师和志愿者，资源有限，难以满足所有学困生的需求。

针对以上问题，我们提出以下改进措施：

1. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学困生的学习情况，提高家长的参与度和支持度。

2. 拓展帮扶资源：积极寻求社会力量支持，拓展帮扶资源，为更多学困生提供优质的帮扶服务。

四、总结与展望

本学期初中学困生帮扶工作取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。我们将继续努力，不断完善帮扶措施，为学困生提供更多更好的帮助和支持。同时，我们也希望家长、学校和社会各界能够共同关注学困生问题，形成合力，共同推动教育公平和优质发展。

学困生辅导总结【第三篇】

做好学困生辅导工作，是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。在本学期的后进生辅导工作中，由于在开学之初对学困生的情况进行了详细的了解和分析，并在本学期采取了有利的措施，学困生在原有的基础上得到了明显的改善。

新学期开始时，我根据班上学生的实际情况了解了学生的实际水平。通过分析，我发现造成我班贫困生的原因很多，但各不相同。有些是因为智力差，比如杨连和陈伟亮。这两个学生不仅学习基础差，而且智力水平也比较高。虽然这个学生有良好的学习态度，上课认真听讲，积极完成老师布置的。作业，但课堂上学到的新知识往往没有及时消化，这已� 在教学中，我注意及时发现学生学习中的困难，课后及时补课。因此，尽管他们的智力水平一般，但他们的学习成绩一直很好。学生宋振伟上课听得不好，课后也不努力学习。他的学习情绪一直处于低潮，缺乏进取精神。我注意到他的进步，及时鼓励他，激发他自主学习的积极性。在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的提高。

此外，一些家长过于溺爱孩子，导致孩子对学习不够重视，不把学 总之，由于种种原因，一些学生成为了后进生。

鉴于上述情况分析，我在日常教学工作中采取了各种有利于学生个性发展的措施：

1.在课堂上成立异步教学小组，关注学习困难的学生，给予他们更多的指导，提出更多的问题，及时发现优势，鼓励他们，从而建立他们的学习自信。

2.课后多做指导。但课间休息时，要从最基本的知识出发，为学习困难的学生补课和补课，以免让他们跌得太多。

3.在学生中建立一个合作小组，让成绩好、有责任感的学生成为年轻学生。在课堂上扮演合作小组的角色，使每个小组的学生都能完成他们的学习任务。

4.如果你在日常学习中发现任何问题，你应该及时进行家访，帮助家长制定辅导学生的计划，并找到合适的辅导方法。

5.如果出现问题，及时进行咨询。

6.在工作日，关注学习困难学生的亮点，及时给予表扬，以增强他们的学习信心，激发他们的内在动机，充分调动他们的学习积极性，提高他们的学习成绩。

7.在咨询过程中，我们应该努力做到耐心和自信，耐心和有说服力，不厌其烦地提问。

通过上述措施的实施，真正全面提高了学生素质，培养了学生的技能，使学生在原有的基础上迈出了可喜的一步。每个有学习困难的学生不仅在学习上有所提高，而且学会了学习，学会做人，学会了生活。各自充分发挥各自的优势。

通过耐心细致的指导，我们才能真正做到教育面向全体，让每个学生都不落后，全面实施素质教育，让所有学生都能得到全面发展。

学困生帮扶工作总结【第四篇】

在过去的一段时间里，我们针对高中学困生进行了帮扶工作。通过制定个性化的帮扶计划，加强师生沟通，以及实施多元化的教学方法，我们取得了显著的成效。现将帮扶情况总结如下：

一、帮扶工作实施情况

1. 制定个性化帮扶计划

我们根据学困生的学习状况、兴趣爱好以及家庭背景，为每位学生制定了个性化的帮扶计划。通过与学生进行深入的沟通，我们了解了他们的学习需求和困难，

2. 加强师生沟通

我们定期组织师生座谈会，让学困生有机会表达自己的想法和困惑。同时，我们还通过微信、电话等方式与学生保持密切联系，随时了解他们的学习动态，及时为他们提供帮助。

3. 实施多元化教学方法

为了激发学困生的学习兴趣，我们采用了多种教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等。这些方法不仅提高了学生的参与度，还使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

二、帮扶成效及案例分析

经过一段时间的帮扶，大部分学困生的学习成绩有了明显的提高。例如，学生小李在帮扶前对数学学习充满恐惧，成绩一直不理想。通过我们的个性化帮扶计划，我们针对他的薄弱环节进行了重点辅导，同时引导他参加数学兴趣小组，培养他的学习兴趣。经过一段时间的努力，小李的数学成绩有了显著提高，他也逐渐恢复了自信。

三、困难与挑战

在帮扶过程中，我们也遇到了一些困难与挑战。首先，部分学困生的学习基础薄弱，需要花费更多的时间和精力进行辅导。其次，部分学生对学习缺乏兴趣，难以激发他们的学习动力。此外，我们还面临着家校沟通不畅等问题，有时难以形成合力对学生进行帮扶。

四、改进建议与展望

针对以上困难与挑战，我们提出以下改进建议：一是加强对学困生的心理疏导，帮助他们树立正确的学习观念；二是加强家校合作，形成教育合力，共同关注学困生的成长；三是进一步完善个性化帮扶计划，根据学生的实际情况进行动态调整；四是继续探索多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

展望未来，我们将继续努力做好学困生帮扶工作，为更多的学生提供有效的帮助和支持。同时，我们也期待与社会各界共同合作，共同为提升教育质量、促进学生全面发展贡献力量。

贫困学生帮扶总结【第五篇】

教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，特对本学期帮扶工作总结如下。

一、帮扶成果

(1)每周听指导教师课堂教学1节，每月送教学主任审核检查。

(2)完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送教学主任审核。

(3)每学期上校级公开课1次以上。由教学主任记录登记，并留存教案与评议记录。

(4) 编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的。评价。上交教务处留档备查。

(5) 指导教师审核的教学设计6次。

(6) 向学校全体教师展示一项精品课件。

二、对今后的要求

(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。

(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。

(3)指导班级管理工作每月不少于1次。

(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。

(5)指导帮扶教师开展课题研究。

三、考核与奖惩

帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。