教师个人发展规划总结优质8篇

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教师个人发展规划总结【第一篇】

一中是一个激人奋进的地方,身为一中人,我深感自己的肩上责任重大,面临我校进行现代化教育改革的新时机,我要对自身发展有一个更高层面的规划,以期待为教育内涵发展做出个人贡献。

20xx年毕业于天津师大物理教育专业,本科,从教12年。20xx年至今连续六年任教于高三年级。现任高三年级实验2班和普通班6班的物理课和高三年级物理学科组长工作。20xx年度考核优秀。被评为县教育系统教学标兵、县教育系统“三育人”先进个人、县教育学会先进工作者、县教育局优秀班主任、县级骨干教师。所带班级多次获得文明班集体、三好班集体等荣誉称号。在阳光体育与奥运同行冬季长跑活动中,被县教育局评为优秀班主任。在中学生社会实践活动中,我班被县教育局评为先进班集体。撰写教育教学论文10余篇,其中4篇获市级奖励,5篇获县级奖励。县第一届同课异构课堂比赛一等奖,做县级展示课1节。参与市级和县级研究课题各两个,均已结题。参与编写《学习质量监测》、《点拨》、《剖析》等教辅资料7册。

1、个人优势。

本人从教12年,精力较为充沛,任教高三年级8年,高三教育教学经验丰富,有着美好的教育理想,得到家长老师们的认可。有积极心和创新意识,有动员能力、组织能力、思考能力、发现能力。有合作态度和自觉完成目标自我驱动精神。本人有高度的社会责任感、深深的忧患意识和极强的民族崛起信心。我不仅要发展好自己,还要带动身边的人共同发展,不仅要教会学生学习,还要引领学生做人,达到师生共同提升,为教育的内涵发展做出贡献。

2、个人不足:

(1)强调外在原因较多,反思自己不够。在日常教学中,教育教学不顺利时,往往归因于外部环境和学生基础差,未能从自己的教学观方面做深度反思。

(2)教学思路较为陈旧,有创新意识但没有找到切口。工作中存在很多问题,如成人思维强行灌输,程式化的教学方法。满腔热情地一吐为快,忽略了中学生特有的思维理解力,因此不能很好地激发学生学习的兴趣。并且有时候为学生的理解能力不能跟上我的传授速度而沾沾自喜。我意识到这样的教学方法过于陈旧,但又缺少投入寻找新课改突破口的动力,心有余而力不逮。

(3)进入发展的新阶段,进一步提升的储备不足。理论上缺少中外教育理论的系统学习,学习个别理论往往带有功利性,只是与自己的教育教学实际做简单的对号入座。实践方面不能够积极参与学校的各类活动,不够积极听课,评课。不够积极参加公开课,写反思等。

(4)由于为人宽厚,性格温和,不够擅长调动学生上课活跃性,在备课时细而不广,教学过程欠缺深度。常常担心课上不好,考试考不好,上课迟到等等情况,有着竞争的压力感,我急切的想改变这种现状。

针对以上问题特制定具体目标:

总目标:我要重新定位自己的教育价值。增强教育信念,提升自己的专业道德水准,向专家学习,胸怀祖国,高瞻远瞩,肩负起大国崛起的历史使命。进一步充实教育教学理论,提升理论素质,在理论指导下反思自己的教育教学实践,提炼自己的教育教学经验,确立自己的教育教学思想,形成自己的教学育人风格,成为物理精品课堂骨干。

近期目标:

1、虚心向各科教师学习优秀的教育经验,提高自身的业务水平。平时加强校内外听课,虚心与本校同学科教师交流上课心得,取长补短,尽量挤时间争取去听课,向他人学习,吸收别人的先进经验,提高自身的教学水平。

2、狠抓教学质量,加强培优补差的工作,切实提高学生成绩。从实际情况入手,对学生进行细致深入的分析,制定具体的工作计划并认真执行,平时应根据实际情况采取灵活的手段,认真探索好的方法,个别情况作个别辅导,加大力度。通过家校联系、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。

3、加强班主任工作的学习,切实提高班主任管理班级的能力和措施。

预期效果:

1、专业知识、专业技能不断提高,有比较强烈的自我提高欲望。

2、努力成为优秀学科带头人、出色的.班主任。

3、努力争取参加各级优质课的比赛并获奖。

4、争取论文、案列市、县级获奖或发表。

6、阅读教育专著2部,并不断落实到教育教学实践中。

实施策略:

1、每天坚持锻炼身体,保证身体素质适应学校教学要求,不能掉链子。

2、每天读书一个小时,每天都要浏览教育网页一次。

3、每学期写优质教育教学反思、案例、设计各1篇。

4、每月准时、认真上传教学材料,完成学校交给的各项任务。

5、每学期各写1篇优质说课、评课、论文等教学文章。

1、制定学习保障措施。

自我规定必读书目,限时读完,定期写反思。要求结合自己的教育教学经验解读理论内容,尝试用理论定性教学时遇到的问题,突出学习的反馈效用。

鼓励学习方式个性化,强化“学”无处不在的学习意识,理论学习、实践学习、课题学习、进修学习、网上学习、向同行学习、向学生学习、向报刊书籍学习。多种内容,多个渠道,不同对象并存,提高学习兴趣。

让书充实自己的生活时空,所到处能有书,随手能拿书。不为读书而读书,把读书内化到幸福人生的有机部分,提升学习品位。

进行自我剖析,找出在教学中的亮点进行总结,找出不足写出分析。先通过写教学实录、教学叙事,总结经验,发现问题,形成共识,生成课题。再因问题而研究,借研究来尝试解决问题,借合作提升专业水平。目前根据自己的教育教学实际,深处高三,我主动建立县级课题“物理课堂教学中的‘预设’与‘生成’的研究”,正在实践阶段。

力戒遇到公开课就躲,碰到研讨课就让的课课不上台的避风头心理,每周一节精品课自荐活动,邀请全组教师听课、说课、评课。

3、做有心人,深入浅出。

小步走,不停步。从写反思,教育叙事,阶段性总结开始,不断改革,调整,完成新课标下课堂教育教学精品课的内涵探究。

总之,通过个人自学保证教师的自学效率,在自学过程中,针对工作实际,要坚持以自修为主,转变观念;以过程为主,提高能力;以实践为主,开展创新;找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法,用教育教学的理论指导自己的教学实践,增强自我完善的意识,明确自我前进的方向。

教师个人发展规划总结【第二篇】

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教师提出了新的更高的要求,促使教师必须加强学习、进修,尽快提高专业化水平,力求有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识。用先进的教育思想、教育理念武装教师的头脑是教师发展的前提。本人打算三年里阅读书籍,做好读书笔记,在学习内容的选择上,尽量选择离教学实践“近一点”“实一点”“新一点”的内容,分散与集中相结合。同时提出“练功”要求:每周阅读两篇教育教学文章,每月通读一本教学杂志,每学期精读一本著作,摘录5000字自学笔记并写相应的反思。争取坚持记教育教学日记,养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇,使自己的'知识不断积累,思想与时俱进。

同时,不断学习信息技术,亲自动手制作较复杂的课件。新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力,向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用,无疑能够起到事半功倍的效果。因而,学习和熟练信息技术,制作高质量的课件是我的又一个发展规划。

我认为教师在具备了一定的教育教学经历后,必须通过不断地教学反思,进行教改与教研,教学的方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。教师积极主动地参与学习,就能自觉的吸纳新理念,摒弃旧观念。希望能争取请各学科领域的专家来学校讲座。理论的学习,交流的碰撞,专家的引领,能使我们更好地认识自己,反思自己,改变自己,明确自己在课改中的责任和角色,懂得把专家的理念变成课堂的实践。因此,我将积极参与教学改革和课题研究。争取每学期上好一节公开课,写出1篇质量较高的教育教学论文。

在推进课程改革的过程中,学校为教师努力创造良好的学习环境与优质的培训资源,以促进我们自身的发展,使我的专业发展更具有可持续性。

要想成为一名合格且优秀的中学教师,我要学习的地方还有很多。以上计划只是一个开始,我相信经过自己的努力,多学习他人经验,经常反思总结自己的不足,改进教学,朝着理想的目标一步一个脚印迈进,我能实现成为学生、家长、领导信任和喜爱的老师的目标。

教师个人发展规划总结【第三篇】

1.理论水平低:对于大部头的教育专著学习的很不够,很多工作没有理论方面的`指导只局限与草根式的摸索,导致很多工作没有高度,目的性强。

2.专业素质还有待提高。

3.扎实度不够,很多事情处于有想法无实施;或是虎头蛇尾的状态。

1.两年内个人理论修养得以提高;争取有自己的教育教学观念。

2.成为一名好老师。

3.形成自己的教学风格。

1.针对个人自身的不足进行恶补:多读书;啃教育大部头;潜心教学。争取每学期能够啃一本专著。

2.在教学研究从小处着手,深处挖掘。抓住教学中的小问题开展有深度的研究。并对每一个小问题进行专题式的记录。

3.关注最先进的的教育教学理念,通过网络、期刊、交流等各种方式涉猎前沿信息。让自己保持观念上的先进性。

教师个人发展规划总结【第四篇】

道是中国古代哲学的重要范畴,既用以说明世界的本原、规律或原理,又指法则、方法和路径。“道法自然”是指人们做事要遵循事物自身发展的规律。

教育作为国家和民族进步的基石,关乎国计民生。然而当今的教育饱受诟病,究其原因,失道久矣!当前的传统课堂成了教师上学独角戏的指导舞台,教师满足于知识的单向传输,成了知识的化身、真理的代言人;学生被当成了知识的容器、应试的机器。于是有识之士如叶澜纷纷发出呐喊:“构建生命课堂。用通俗的话说,就是使知识恢复到鲜活状态,与人的生命、生活重新息息相关,使它呈现出生命态。”正是基于一位教育者的良知,我们一行七人带着“迷茫”踏上了安徽____学校的寻道之旅。

师道,教师完成华丽转身,变身为课堂的组织者、指导者、调控者、参与者和引导者。教室里没有讲台,更没有高出地面的讲坛。这种不设讲台的无教学空间从形式上剥夺了教师专门说教的权力,教师不再是课堂的垄断者、主宰者,而只是学生学生过程中的引导者、发现者和合作者。这里的课堂空间是绿色的、生态的、平等的、民主的。

学道,学生依托导学案,自主完成预习、合作、展示三个环节,实现收被动变主动,由知识到方法,由结果到过程的根本变化。自研自探环节充分体现“自主学习”内涵,它是学习者在学习目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身需要,自由选择学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的独学环节。合作探究环节充分体现互动性、分享性。

课堂执行一般分为两步。第一步,组内交流自读、自探、自研、自悟的成果,相互质疑释疑,学生充分“互补共享”。第二步,组内研讨教师提供的体验性、探究性、提升性、拓展性的展示方案,开展拓、挖、思、悟,进而形成能代表本组最高水平的展示方案。展示提升环节是生生、师生、组组互动合作,竞评互享的集中体现,是思维的碰撞,情感的迸击,才智的展现。课堂有了展示的繁难问题,有了展示的独特想法,有了展示新鲜见解,学生或认同吸收,或选择性完善,或辩论批驳,那么课堂就得到升华,我们收获了精彩。

这里的课堂是生活化、生命性、生态型的课堂。学生享受课堂,教师分享成长。五天的学习,让我们有一种豁然开朗的感觉,道在我们面前慢慢地清晰了起来。

滨湖学校作为一所锐意课改的年青学校,要圆“三至五年打造黄石地区品牌学校”这一梦,我们需要重塑课堂,需要精心构建高效课堂。在此,我提几点建议供学校参考。

一、精心设计导学案。

导学案是课堂入神的关键,是教师导、学生学的路线图、指南针、方向盘,决不是问题单、习题集。它是有效指导学生自主学习,互动合作,有效展示的依托,是形式学生个性化学习成果的平台,是学生精彩生成的摇篮。教师必须深钻教材,紧扣课程标准,落实“三主”(学生主体、教师主导、学案主线),关注“三大转向”(变教材为学材、变教程为学程、变教法为学法),诠释“三个核心要素”(主题、体验、展示)。编制导学案的时候,注意知识板块化,板块主题化,主题话题化,话题探究化,探究层次化。

二、耐心培训学生,实现自我管理。

课堂上,教师要让学生熟悉自研自探、合作互动、展示提升三个环节组员、组长、学科组长、导生主持人的职责,采取措施调动学生全员全程参与,有效调控学生课堂学习,及时介入,或点拨,或质疑,或评价,让学生各环节学习更有序有效。同时,为实现与课堂学生主体地位的无缝对接,应注意培养引导学生课外实现自我管理,成立形式多样的学生团体、民主管理委员会等,增强学生学习、生活、管理的自主性、自学性,提高学生的综合素质。

三、打造学校核心文化。

学校最有效的育人途径是文化育人。作为一所发展中的年青学校,应着眼于长远确立学校核心文化,围绕核心文化建设班级文化、教师文化、校园文化,增强学校凝聚力,丰富师生精神文化生活。

我相信有领导的坚定支持,在课改老师的共同努力下,我校的高效课堂改革一定会走上康庄大道。

教师个人发展规划总结【第五篇】

自xx年师范毕业至今,工作十年,我一直是一个有着教育梦想的人——希望自己能成为一名优秀的小学语文教师,在教育教学工作中,我能认真学习其他师之长处,随着课改大潮的逐步深入,随着新教育实验的推进,我发现,我的课堂已经缺少了很多,我想,这需要我不断地反思自己。在年青骨干教师培训班里,我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人,虽然我在工作中认认真真,尽心尽力地做好自己本职工作,可是由于自己的教科研能力不强,虽然也有几篇论文在市县论文评比中获奖,但是自我感觉功底较浅,再则由于工作环境与生活环境等方面的原因,自己的惰性也就显露得比较多,总是缺少各方面的营养,在这个人才济济的班级里,我更是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的不足,有待于进一步提高。

1、树立终生学习的观念,不断提升自己的师德修养,学习学校规定的语文知识,识提升自己的语文素养。

2、坚持每天读书两时,做到读书有体会,上网有博客,提高自己阅读的能力。

3、重视对有效课堂的研究、实践,在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力,使自己成为一个学型老师。

4、利用现代化设备,借鉴网络资源,加强对教材体系的梳理,多看名师课堂实录,取他人之长,补已之短。

1、养成了良好的阅读习惯,并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

2、树立了终生学习的观念,在不断的综合学习中提升了自己的语文素养,成为了一个有内涵的教师。

3、关注高效课堂的研究和实践,并能成为有一定个性的县内或市内知名教师,成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。

4、锻炼好自己,让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度,做一个真正的教育者。

1、养成天天阅读的好习惯。

随着朱永新教授的新教育实验不断深入,我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外,我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著,以在不断地阅读中提升自己的品味,让自己成为一名有语文素养的教师。

2、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台,认认真真地上好每一节课,不仅是学生的需要,也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的'发展。做一个科研型的教师,不断地实践、探索、总结自己的教育行为,必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

3、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验,坚持每天写教学反思、教育随笔,可以提升自己的教育能力,并能有自己的研究方向,形成自己的研究课题,由此形成一整套的成果呈现形式。

4、加强基本功训练。

“三字一话一画”的老师基本功要不断练习,让自己成为学生心中的榜样,让学生“亲其师、信其道。”由于我的普通话水平不高,今后的学习中,我也将重点训练这一条,以便更好的与学生进行交流。5、利用现代化辅助教学。

由于一直处于农村小学,现代化配置不够,自己在这方面的能力更是有待于提高,这方面的欠缺也是我今后重点要加强的。

生动的课堂、全面的语文素养,都不是一日之功,我不敢奢望自己一下子成为特级教师,不敢奢望有自己的教育专著发表,但是“心有多大,舞台就有多大”,我会一直朝着心中的梦想迎风起航,虽一路风风雨雨,但是我一定坚持不懈,尽心尽力。

教师个人发展规划总结【第六篇】

新课改理念在不断地提升,对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师,我觉得自己先要成为一名主动学习者,做学习型的教师,使自己能适应时代发展,符合高品位要求的教育者,针对自己的特点我制定个人一年发展计划如下:

一、自我情况剖析:从1997年踏上工作岗位至今,已经11年了。在这近11年的时间里,我严于律己,为人师表,自觉遵守个人职业道德规范,认真履行个人职责,廉洁从教,乐于奉献。

教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒,时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来,而是通过接受学校教育、继续教育即终身学习才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的个人。

二、具体实施方案。

1、教书者先强己,育人者先律己,首先要提高自己的政治思想素质。

教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。学为人师,身为世范,引导学生树立各种正确观念,教育学生学会求知、学会做人、学会创造,培养学生成为与时俱进的新型人才。

2、促进个人专业发展,确立教育教学新理念。

(1)发展和学习应该是自主的,而不是依靠外部的。总之,个人应该成为自己发展和学习的主体、主人优秀个人发展计划范例工作计划。

(2)发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到,个人的专业发展是分阶段的、连续的,教育的知识也在不断的增长和更新,因此,发展和学习不可能是一次性的,应该做好长期的规划和心理准备。

(3)学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会,信息的'渠道非常广泛,还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外,学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法,而应该是更广泛的知识领域。要了解学生,了解社会,要让自己做一个真正的化人。

(4)善于思考,在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作,力争做到在反思中扬长;在审视中甄别;在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。

(5)乐于动笔,提高教育科研水平。

每星期抽出一定时间到阅览室,认真阅读教育教学杂志和理论专著,及时积累专题研究的第一手资料;尝试进行教学案例的分析,学期结束时完成教学案例2篇;通过撰写论,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。积极撰写教育教学论,不断提高论质量,力争每学期至少有1篇论获奖或在市级以上报刊杂志上发表1篇论。

3、继续提高学历层次,通过进修、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要,也是自我发展的需要。现代社会很看重凭,但求知比凭更重要。虽然我已经是本科学历,已经取得中学高级教师职称,但是还有一个不断提高和精益求精的接受终身教育的过程。

教师个人发展规划总结【第七篇】

树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

二、具体目标。

1、师德目标;强师德修养。内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。加强政治业务学习,提高自己的思想政治素质和职业道德素质。学习《教师法》《义务教育法》、《未成年人教育法》等,坚定献身教育的`信念。支持育人为本的宗旨。

2、教学方面的目标。

(1)把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。利用信息技术手段辅助教学。充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习,提高自己的计算机水平。

(2)善于思考,在实践中感悟。

要坚持在反思中扬长;在审视中甄别;在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。学习与思考同行,立足自己的学科教学,多学习与此有关的书籍,做好读书笔记;提升个人素质,广泛涉猎各类学术丛书。

(3)教学与研究同步。

把教学和科研紧密地结合在一起,坚持在教育教学实践中开展教科研,是教师提高能力最经济、最科学的办法。经历表明埋头忙碌,只教不研或许也能对付教学,但无论如何难以达到教育的高水平、高境界;亦教亦研个人的专业素质才能有所提高。

并将所学知识充分应用于教学实践,以人为本,尊重学生个性,引导和启发学生自主学习,鼓励学生学会思考,学会自我增长和应用知识,学会怀疑和创新。

3、教育科研方面的目标。

在教师专业发展的契机下,养成自我反思的习惯和能力。促使自己较快的成长,并运用到教学中去。及时记录自己的教学心得,写出教学反思和能力,促使自己成为富有创新创新精神和创造能力的反思型教师。将不断的总结经验,经常练笔,读书,争取发表在各种不同的刊物上。

4、学习和其他方面的目标。

勤于学习,树立“终身学习”、“全程学习”的观念。做到“工作学习化,学习工作化”。

教师个人发展规划总结【第八篇】

1、继续认真学习,《教师职业道德规范》,具备良好的师德,形成高尚的人格有一颗进取的心。

2、我要认真学习阅览理论书籍,为实施新课改实验的深入开展寻找理论基础,取长补短,吸取先进的教学经验。树立终身学习的理念。

3、认真学习领会新课标,掌握包保学科的学科特点,认真钻研教材,研究教法,使教师教的最优花落实到学的最优化,形成自己的教学风格。

4、在教学实践中探索、反思、及时记录、小结。具备一定的教学科研能力。

5、积极参加校本培训活动,提升个人素质。

6、促进信息技术的整合、能够独立制作教学课件。

7、尊重学生、赏识学生,建立师生之间平等、互助的和谐氛围。

1、积极投身于学校教师论坛活动中。

新课程的实施,教师既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的'意识,又需要把握教育的真谛,了解学生发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进,与新课程共同成长,就得坚持参加学习,以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

3、不断学习信息技术,学会动手制作课件。

4、一学期写1篇高质量的论文。

作为一线教师,应该时时锻炼自己,让自己尽快地成为高素质、高水平的人。每学期写1篇高质量的论是我又一个发展规划。

5、做好课后小结、写好教学反思,努力使自己业务水平再上新台阶。知识在于积累,“厚积而薄发”是人民教师应具备的化素养,使知识不断积累,思想才能与时俱进。反思是自我提高的阶梯,好好想想,看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态,也会让自己观察研究自己的教学,对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外,反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式,因而经常写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。

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