幼儿园读书日活动总结最新10篇

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幼儿园读书日活动总结 篇1：

本次幼儿园读书日活动在孩子们的欢声笑语和家长的积极参与中圆满结束。此次活动以“阅读启迪心灵，书香陪伴成长”为主题，旨在激发孩子们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，并促进家园共育。

活动筹备期间，我们精心挑选了丰富多样的绘本和图书，确保每个孩子都能找到自己喜欢的读物。同时，我们还策划了故事讲述、绘本分享、角色扮演和亲子阅读等多种形式的阅读活动，力求让每个孩子都能在活动中得到全面的体验和提升。

活动当天，孩子们的热情超乎想象。在故事讲述环节，孩子们聚精会神地聆听，仿佛被故事中的世界深深吸引。绘本分享环节则让孩子们有机会展示自己的阅读成果，他们兴奋地分享着自己喜欢的绘本内容和感受。角色扮演活动更是将孩子们带入了一个个生动的故事情境中，他们通过扮演不同的角色，深入理解了故事情节，同时也锻炼了语言表达能力和想象力。

亲子阅读环节是本次活动的亮点之一。家长们与孩子们共同阅读，分享阅读的快乐，这不仅增进了亲子关系，也让孩子们更加感受到了阅读的魅力。家长们纷纷表示，这样的活动非常有意义，希望以后能多举办类似的活动。

通过这次活动，我们深刻认识到阅读对于幼儿成长的重要性。阅读不仅能够增长知识、开拓眼界，还能够陶冶情操、启迪智慧。对于幼儿来说，培养良好的阅读习惯将伴随他们一生，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

当然，本次活动也存在一些不足之处。例如，活动组织上还存在一些不够紧密的`地方，部分孩子的参与度有待提高。在未来的活动中，我们将继续优化方案，提升活动质量，确保每个孩子都能在活动中得到充分的参与和体验。

总之，本次幼儿园读书日活动取得了圆满成功，达到了预期的目标。我们将继续努力，为孩子们创造更多有趣的阅读体验，让书香伴随他们快乐成长。同时，我们也期待在未来的日子里，能够与家长们携手合作，共同为孩子们的成长贡献更多的力量。

幼儿园读书日活动总结 篇2：

教师阶段性教育计划1每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此教师必须成为学生读书的楷模。为了增强个人的读书意识，促进自身的快速成长，根据学校读书工作安排和个人实际，我制定自身读书计划如下：

一、读书活动目标：

1.培养多读书、读好书的习惯，努力提高自己学习理论的热情。

2.努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高自身教育教学质量和效益。

3.通过读书进一步提升自己的理念，开阔视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

二、读书口号：

让阅读伴我一生。

三、开展读书活动的主要措施：

1.积极参加学校组织的各项读书活动。我希望通过自己的读书实践，能尽快提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

2.主动与同事交流，讨论读书体会心得。

3.每天确保一小时的读书时间。

4.充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5.坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。

坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

四、书目选择：

《用心做教师》《用故事说话——教师必备的教师素养》《激活学生思维的十大策略》《成长也可以如此精彩——说课的训练与评价》《教师的教育科研与专业发展》《名师谈高效课堂》。

读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的'教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的的途径。

幼儿园读书日活动总结 篇3：

4月22日上午，温江区寿安镇中心幼儿园举行了“经典诵读”主题读书活动启动仪式。

启动仪式上，园长孙xx为孩子们带来的故事分享，将本次读书活动推向高潮。寿幼老师们带来的古风舞蹈《知否知否》，带大家走进读书主题活动。维尼班刘成康和他的妈带来的亲子成语故事《铁杵成针》、落花一梦组合带来的舞蹈《春晓》、故事讲述《神笔马良》、舞蹈《学古诗》、《古诗串烧》，让孩子们再一次近距离的感受古人的教诲与国学的魅力。

在这如诗如画、书香满溢的幼儿园，不如来耕读楹联，翻开浩瀚的中国古典诗海，走进文人墨客的诗心，同宝贝们共赴经典诵读之约！寿幼老师倡议：每天坚持15分钟陪伴孩子共同阅读，积极参与到幼儿园组织的读书节各项活动中来。

据了解，寿安镇中心幼儿园在世界读书日来临之际，还特别开展了“竹韵悠悠诵经典,书香阅读伴成长”主题系列活动，通过传统文化、竹文化的环境创设，渲染“沐古风、享雅韵、诵经典”的阅读氛围。比如：该幼儿园依托市级课题《农村幼儿园打击乐活动资源的开发与利用》，挖掘身边随处可见及操作性强的资源——竹子做成天然的.打击乐器，结合古诗、三字经、弟子规等诗词进行伴奏、配乐，通过打击乐的组合编配增强幼儿对传统文化的喜爱和了解。

寿安镇中心幼儿园园长孙城说：“举办界读书日系列主题活动，是为了传扬中华经典，让优秀的民族精神在孩子们的血脉中流淌，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。就如诗中所述：少而读书，如日出之阳；壮而读书，如日中之光；老而读书，如炳烛之明。我们幼儿园一直致力于让幼儿养成一种热爱读书的好习惯，共建一个充满浓郁文化氛围的书香寿幼。”

幼儿园读书日活动总结 篇4：

随着书香氛围的日益浓厚，我园于XX月XX日成功举办了以“悦读成长，快乐分享”为主题的读书日活动。此次活动旨在激发幼儿对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，同时增进亲子间的情感交流，营造温馨和谐的家庭阅读环境。以下是对本次活动的总结：

一、活动筹备与宣传

活动前期，我们精心策划了活动方案，明确了活动目标、内容、流程及所需物资。通过幼儿园公告栏、微信群、家园联系册等多种渠道向家长和孩子们宣传读书日的重要意义，鼓励大家积极参与。同时，我们还邀请了家长志愿者协助活动筹备，共同为孩子们打造一个充满书香的世界。

二、活动亮点

亲子共读时光：活动当天，我们设置了专门的亲子阅读区，鼓励家长与孩子一起挑选喜爱的书籍，共同阅读。孩子们依偎在父母身边，享受着阅读的乐趣，家长们的陪伴也让这份时光更加温馨和珍贵。

故事大王挑战赛：为了激发孩子们的表达欲望和自信心，我们举办了“故事大王挑战赛”。孩子们踊跃报名，自信满满地站在舞台上，用稚嫩的声音讲述着一个个生动有趣的故事。他们的表现赢得了现场观众的阵阵掌声和喝彩。

图书漂流活动：我们还发起了图书漂流活动，鼓励孩子们将自己喜欢的书籍带到幼儿园，与其他小朋友交换阅读。这一活动不仅丰富了孩子们的阅读资源，还促进了孩子们之间的友谊和分享精神。

手工制作书签：在手工区，孩子们在老师的指导下，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作出了各式各样的书签。这些书签不仅美观实用，还融入了孩子们对书籍的热爱和创意。

三、活动成效

阅读兴趣显著提升：通过此次活动，孩子们对阅读的兴趣得到了极大的提升。他们开始主动寻找书籍阅读，对书中的世界充满了好奇和向往。

亲子关系更加紧密：亲子共读时光让家长们更加了解孩子的内心世界，增进了亲子间的情感交流。许多家长表示，这样的活动让他们感受到了陪伴孩子成长的.幸福。

阅读习惯初步形成：活动结束后，孩子们逐渐养成了每天阅读的好习惯。他们开始懂得珍惜书籍、爱护书籍，并乐于与他人分享自己的阅读体验。

四、展望未来

我们将继续秉承“悦读成长，快乐分享”的理念，定期举办各类阅读推广活动，为孩子们提供更多展示自我、交流思想的平台。同时，我们也将加强与家长的沟通与合作，共同为孩子们营造一个良好的阅读环境，让阅读成为孩子们生活中不可或缺的一部分。

幼儿园读书日活动总结 篇5：

今年的4月23日是第xx个“世界读书日”，为了让更多的孩子爱上阅读，更多的家长参与阅读，增进亲子情感，同时提高幼儿语言表达能力，丰富幼儿社会经验。4月23日下午，卓雅·保利幼儿园“浸书香润童年”第二届图书漂流活动在幼儿园操场隆重举行。x师大基础教育集团教学业务部副部长陈好兰、x市卓雅大风车幼儿园园长武艳、x市卓雅·保利幼儿园园长陈斌斌以及家长代表出席本次活动。

活动中，x市卓雅·保利幼儿园陈斌斌园长鼓舞了大家参与读书活动的热情，并谈到，图书漂流，漂流的不仅是书香，更是一种诚信和美德。每个小朋友要学会在活动中学会分享，在读书中学会成长。同时通过诗文诵读这种活动的举办，让中国的经典传统文化深入到孩子的幼年记忆中，让国学启蒙教育融汇入孩子每一天，扎根于孩子心中。

各级部的小朋友经典诵读表演更是将活动推向了高潮，中班级部带来的《中华弟子规》，孩子们整齐的朗诵声，伴随着摇头晃脑的.可爱动作，赢得了在场观众们的阵阵掌声；小一班、小二班和小三班幼儿表演的《三字经》展现了小班孩子的天真、活泼，也充分展示了经典国学的不朽魅力；小四班幼儿则为大家展示了《古诗吟唱》，孩子们表现出色，尽情吟诵，小手拍拍，默契配合；大班级部带来的《千字文》，将武术与经典诵读完美结合，孩子们时而激情满怀、时而委婉优美，精彩的表现震撼了在场所有家长。图书漂流开始啦，老师们精心布置了本班的展台、设计了海报，展台上的图书种类丰富，既有外国绘本，也有中国传统故事，科普、儿童文学应有尽有，整个现场书香弥漫，热闹非凡。活动打破了幼儿年龄段和班级界限，鼓励幼儿从家中挑选自己喜欢的图书带到幼儿园来与其他同伴一起分享，针对自己选中的图书与同伴互动交流、协商，一次换书活动，看似简单，却带给每个宝宝不同的收获。内向的孩子尝试着与陌生小朋友交往、沟通，爱读书的孩子把自己的阅读体会与别人分享。通过独立自主与同伴进行交流，每个宝宝都换到心仪的图书，体验着置换的快乐。在换到喜欢的书之后，有的小朋友在家长的陪伴下马上如饥似渴地读起来，或树荫下，或展台旁……到处都是与书为伴的身影。

阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始！这一本本曾经静静躺在书架上的图书，作为一条文化的纽带，将传递着知识与智慧，承载着价值与友谊，在孩子们的心中一直漂流下去。衷心地希望通过本次图书漂流活动，能让孩子在“悦”读中健康快乐地成长！

幼儿园读书日活动总结 篇6：

4月23日是世界读书日，为了让孩子们感受并喜欢阅读，激发他们读书的兴趣，从小养成良好的阅读习惯。我们大班组于4月10日——4月23日开展“书香伴我成长” 系列主题活动。我们班借此活动，进一步了激发孩子们的阅读兴趣，在感受读书的乐趣同时，也进一步地提高自主阅读愿望。

通过此阶段开展的一系列的活动后，不仅让孩子们体验到了与同伴、父母一起制作与分享阅读的快乐，同时也把爱书、护书的良好习惯给予了孩子们。

家长们在本次活动中给予我们大力的支持及理解，从制作自制图书的.成果来看，就可以看出家长们非常地用心，所以本次活动从整体上说还是很成功的。活动开放日当天家长和孩子共同完成的“小书签”也非常的有创意，在我们将它们统一挂在树枝上后，场景还是很有意境啊！

读书习惯的养成将陪伴孩子们一生，我们希望过通过这一系列的读书活动，让孩子们真正地爱上阅读，让读书逐步成为幼儿的一种习惯，让书籍成为孩子们的好朋友。

是书，点亮了我们的童年，我们的人生！愿"书香"充溢着您的家庭！

开展这次20xx年“世界读书日”活动，主题鲜明、内容丰富，贴近幼儿，拉近生活，让孩子们乐于参与，达到预期目的，取得了较好的效果。

幼儿园读书日活动总结 篇7：

为了激发孩子们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，营造浓厚的书香氛围，我园于XX月XX日成功举办了“悦读成长，书香满园”为主题的读书日活动。此次活动不仅让孩子们享受到了阅读的乐趣，还促进了家园共育，共同为孩子们搭建了一个多彩的阅读世界。以下是对本次活动的总结：

一、活动筹备

活动前期，我们精心策划，制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、流程及分工。通过家长会、微信群等方式，向家长宣传了读书日活动的意义，鼓励家长积极参与，与孩子共读一本好书，共同营造良好的家庭阅读环境。同时，我们还准备了丰富的阅读材料，包括绘本、故事书、科普读物等，以满足不同年龄段孩子的阅读需求。

二、活动实施

1. 开幕式

活动当天，我们以一场生动有趣的故事会拉开了读书日的序幕。老师用生动的语言和丰富的表情，为孩子们讲述了一个个精彩的故事，激发了孩子们的阅读兴趣。同时，园长发表了热情洋溢的`致辞，强调了阅读的重要性，鼓励孩子们爱上阅读，享受阅读的快乐。

2. 图书漂流

为了促进图书资源的共享，我们特别设置了图书漂流环节。孩子们将自己喜爱的图书带来幼儿园，与其他小朋友进行交换阅读。这不仅让孩子们接触到了更多的书籍，还学会了分享与合作。

3. 亲子共读

活动中，我们还邀请家长走进幼儿园，与孩子一起阅读。在温馨的亲子阅读时光里，家长与孩子共同沉浸在书海中，享受着阅读的乐趣。这种亲密的亲子互动，不仅增进了亲子关系，还让孩子们感受到了阅读的温暖和力量。

4. 故事创作与表演

为了激发孩子们的创造力和想象力，我们还组织了故事创作与表演环节。孩子们在老师的引导下，发挥自己的想象力，创作出了一个个有趣的故事，并通过角色扮演的形式进行了表演。这一环节不仅锻炼了孩子们的语言表达能力和表演能力，还让他们体验到了创作的快乐。

三、活动成效

本次读书日活动取得了圆满成功，达到了预期的效果。孩子们在活动中展现出了浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，家长们也积极参与其中，共同为孩子们营造了良好的阅读氛围。通过活动，我们进一步认识到了阅读对于孩子成长的重要性，也看到了家园共育在促进孩子阅读方面的积极作用。

四、展望未来

未来，我们将继续深化阅读教育，将读书日活动常态化、制度化，让更多的孩子爱上阅读，享受阅读的快乐。同时，我们也将进一步加强家园合作，共同为孩子们打造一个更加丰富多彩的阅读世界。相信在我们的共同努力下，孩子们一定会在阅读的道路上越走越远，收获更多的知识和智慧。

幼儿园读书日活动总结 篇8：

一、教学能力方面

1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。

要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

2、教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。

3、教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。

从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。

4、教学相长，在师生交往中发展自己。

遵循"以人为本"的管理原则，增强自己的管理能力。而不是一种强加式的管理，培养学生自己管自己的能力。

5、听校内、校外的教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中;

同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。

6、继续学习新课程理论，以“生活化、情境化”课堂教学理念来进行教学，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。

注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

7、深刻理解“以学为主，当堂达标”的课堂教学结构，改变传统的教学方式，提高学生学习的能力，从而达到提高教学效益的目的。

在整个教学过程中，要注重对每节课的教学经验进行总结。在教学过程中，努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。

二、学生良好课堂纪律的培养方面

本学期任教一年级数学，7班共有学生52人，8班共有学生50。由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随意走动;随意说话，不听老师指挥;读、写方面的要求等。这些都需要任课老师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。在一个月内学生能够适应正常的课堂秩序，两个月后学生能够自觉的遵守课堂纪律，个别学生经过提醒后能够改正。

1、面向全班，我计划采用不同的竞赛形式吸引他们，让他们互相提醒、监督。

比如，登山游戏，看哪组最先到山顶。比如，七色花游戏，看哪组花瓣最多，还有分草莓队、菠萝队等打五角星，四只小鸟，每只代表一队，看哪只小鸟最快飞到枝头上。促成的纪律和群体促成纪律相结合的产物，老师的体贴和课堂结构的创设让学生有安全感，群体的促成让学生会宁愿牺牲自己的一点利益而遵守群体促成的纪律。

2、用节奏代替“喊”。

以前，不光扯嗓子喊：“一、二、三，静下来!”，还可以用有节奏的拍手来代替。我要让他们停时就拍“哒哒”两下，学生听到后拍五下，一拍好就坐好。既集中了他们的注意力，也使课堂显得张弛有序。

3、面对个别，对他们严慈相济。

比如，一个孩子，他老喜欢不举手在下面讲，在课堂上严肃批评，课后把他叫来，听听他的感受，让他明白老师是喜欢你的，为你好的，你的行为要影响整个班的。还有一个孩子，喜欢在课堂上故意搞出点事情来，课堂上我狠狠地批评了他，课后找他谈心，孩子是需要爱的，老师对他好他心理可记着昵!对这样的孩子，当他做错事时批评，对他的进步及时表扬，让他感受到你的爱，他就会努力控制自己。

三、培养学生良好的学习习惯方面。

及时提醒。在培养小学生学习习惯过程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年级学生的年龄特点。为了取得更好的学习效果，不仅从学生实际出发开展丰富多彩的活动，还注重提醒。当发现哪个学生的表现不能令人满意时，及时送去一个眼神，一个手势，或者是一下轻轻地爱抚，唤起学生的注意。

树立榜样。在孩子们的.眼里，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。因此，我在课堂内外要特别注意言传身教。小学生具有向师性、模仿性特点，我必须发挥示范作用，凡是要求学生做到的，我首先做到。学生耳儒目染，对其良好的习惯的形成，其作用不可估量。小学生的另外一个心理特点就是模仿性强，还有争强好胜心理，在日常教学工作中注意观察哪些学生的表现好，习惯好，将他们作为其他孩子学习的榜样。

恰当评价。正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好学习习惯的重要手段。对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，激励其不断取得新的成就。在课堂上，我努力做到课堂评价多样化，要有针对性，语言要丰富。采用一句表扬，或是一个小红花、五角星的方式激励学生。

幼儿园读书日活动总结 篇9：

一、保障基本阅读材料是首要条件

书籍是前人生活经历的总结，代表的前人智慧与经验的总结。在阅读书籍的同时，幼儿除能够掌握必要的生活阅历外，还能够学习到一些汉字，对幼儿的成长具有一定意义。在幼儿园阶段对幼儿进行识字教育，应注意对书籍的选择，一般来说应针对幼儿的成长现实，选择一些内容相对简单，对识字能力要求相对较低，图画逼真且对幼儿具有一定教育意义的图画书，这样能够最大程度的激发幼儿阅读的兴趣，将全部的注意力集中到书籍中，让幼儿在阅读中增加识字量和基本知识。在幼儿进行识字教育过程中应注意，幼儿选择图书时，教师应减少对幼儿图书选择的干预，注意让幼儿自主选择，以更好的培养幼儿的发散思维，教师只需对图书的基本情况与内容做简单介绍，将选择权交予幼儿。阅读后教师还可以组织幼儿将自己所看书籍的内容以故事的形式讲给其他小朋友，这样不但识字能力有所提高，其汉字的表达能力也会有所增强，在潜移默化中增加幼儿的阅读能力与识字量。

二、建立阅读关系是重要条件

幼儿教学过程中，很多教师将阅读简单的看为阅读，并将优质的图书视为吸引幼儿进行阅读的关键，实则相反，人才是引领幼儿进行阅读的重要因素，因此在幼儿阅读教学过程中要处理好阅读关系。首先需处理好的第一个阅读关系便是师生关系，良好的师生关系可以让幼儿更加愉悦的投入到阅读过程中，在轻松、愉悦的教育环境中教师和蔼地向每一位幼儿介绍图书，并指导幼儿阅读书籍，这对幼儿更好地阅读以及增加识字量具有积极意义。其次是处理好阅读过程中幼儿与幼儿之间的关系，幼儿在阅读的过程中要相互帮助，共同讨论，在阅读与讨论过程中幼儿可以最大程度上学习到其他幼儿掌握的知识与汉字，并学为己用，从而增加识字量。再次是处理好幼儿与家长的关系，在学习过程中，家长要多增加亲子活动，参与到现实的阅读活动中来，为幼儿营造民主、安静、积极向上的阅读环境，进而促使幼儿更好地进行阅读学习，从而不断增加其识字量。

三、提供优质阅读场所是次要条件

著名的心理学家皮亚杰认为：在幼儿教育过程中，幼儿知识的发展是在依靠主客体交互作用过程中获得的。也就是说在幼儿教育过程中幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。因此，为更好的`促使幼儿进行阅读教育，创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，从而增加幼儿的识字量，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验和阅读感受，且不可过于看重阅读过程中识字量的增加，这样会引起幼儿自身反感，对阅读与识字开始抵触，应潜移默化的进行。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们要根据幼儿教材和现实的生活环境，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验，从而实现阅读习惯的培养和识字量的增加。

四、结语

幼儿园读书日活动总结 篇10：

4月23日是第xx个世界读书日。为了丰富幼儿园的文化生活，激发孩子、家长的阅读兴趣，让更多的家长、孩子参与读书活动，让读书成为一种习惯，xx区第二幼儿园开展了“与经典相约，与快乐同行，与智慧共生”世界读书日主题活动。

小班组开展了“浸书香。润童年”亲子阅读活动。爸爸妈妈们放下忙碌，来到幼儿园和孩子一起享受甜蜜的亲子时光，一起徜徉书海。中班组开展了“图书漂流。好书共享”活动。每位幼儿带两本图书来到幼儿园，通过同伴之间的图书分享，聆听同伴之间的.读书心得，激发心灵的共鸣，增进了友谊，获取了好书中点点滴滴的成长印记。大班组则开展了图书自制活动。孩子们分组讨论，互相合作，大胆想象，细心绘制。不一会儿，一本本色彩鲜艳、想象丰富、装饰精美的小图书便做好了，传递着知识与智慧，承载着价值与友谊。

本次“世界读书日”活动的开展，既为小朋友们提供了交往与沟通的平台，引领孩子们学会分享并爱上了阅读，感受到了阅读的快乐。同时也增进了家、园之间的交流，提升了家园共育合力，对营造“书香满园”、“书香满家”的积极氛围起到了良好的促进作用。相信通过此次活动，从幼儿园的推广开始，让家长多陪孩子享受亲子阅读时光，让书香飘入千家万户，让阅读为孩子们的梦想插上翅膀，伴随孩子们健康快乐成长！