第一学期二年级语文组工作总结【通用20篇】

二年级语文组在第一学期积极开展教学活动，提升学生语言能力，丰富课堂内容，增强师生互动，取得良好效果，促进了学生全面发展。下面是阿拉网友整理编辑的第一学期二年级语文组工作总结相关范文，供大家学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

第一学期二年级语文组工作总结 篇1：

转眼间一学期就要过去了，回首一学期的教学工作，我有很多的思考和感受，现将本学期工作总结如下：

一、上课精心备课。

每次上课前提前备好课。备课时认真钻研教材，教参，学好大纲。力求吃透教材，找准重点，难点。

二、认真上课，做好课前准备。

上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，从学生的实际出发，调动学生学习的积极性和创造性思维，做到因材施教，教学方法符合学生的需求。

三、及时辅导。

对学困生进行辅导，给他们进行强化训练，使他们不断进步。

四、注重积累。

在平时做题、讲课时，教学生积累字词等等，内容多样。在积累的同时，提倡学生多读书，读好书，扩大识字量和阅读量。

五、与家长多交流，多互动。

根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习情况，根据不同学生的情况，采取相对应的教学措施，力求与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习氛围，为巩固提高在校的学习知识提供坚实的后盾。

同时，在教学中也存在着不少的问题，需要加以改进：

一、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

经过半学期的学习，其中有一些学生在习惯方面仍然存在着问题。比如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉的完成作业，还有个别学生字迹潦草。另外，有的学生遇到难题不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。

二、教学以传统方法为主，缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。

培优扶差工作做得不够扎实，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

总之，在以后的教学工作中，我会不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识的同时，也能够有不同程度的提高自己的语文素养。

第一学期二年级语文组工作总结 篇2：

一、扎扎实实地开展日常教学工作

日常的教学工作是备课组活动之本，我们特别注重从每一节课中看自己的教学，反思自己的教学行为，努力提高教学水平。对于教材，对于课堂，有时会有一些自己不解的地方，所以平时我们小范围内的交流很多，两个人，三个人，遇到一起了就说一说自己的教学困惑，总能寻求到一些良方，让自身的业务能力也有了不少的提高。

二、注重培养学生良好的阅读习惯

叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”阅读习惯十分重要，一个人如果有了良好的阅读习惯，将会终生受益。二年级学生有了一定的识字量，也掌握了初步的识字方法，所以本学期我们全力培养学生良好的阅读习惯，每天的午读时间充分保证，绝不占用，并对学生进行阅读方法的指导。我们不仅在课内注重学生良好阅读习惯的养成，还拓展到了课外：1、给学生推荐好书如《十万个为什么》《中华五千年》《格林童话》《伊索寓言》等;2、与家长配合布置每天20分钟的阅读作业;3、定期开展评比，比一比谁读的书多、读得好，并评选班级“阅读小明星”。

三、认真开展查字典竞赛

查字典是二年级学生必须掌握的一项技能，我们先后学习了音序查字法和部首查字法，要求学生每天带字典，养成勤查字典的好习惯，每1篇课文的`预习工作都布置了查字典。虽然学校并未安排查字典比赛，但我们三人谁也不敢松懈，觉得有必要举行一次竞赛，检测一下孩子们的掌握情况和熟练程度。于是，由周琴妹老师出卷，三个班统一进行了竞赛，并进行了反馈和细致的分析，针对所出现的问题及时地商讨解决对策。事实证明在此次竞赛之后学生在查字典方面有了较大的进步。

四、积极开展各类活动，搭设语文学习的平台。

我们始终认为，语文教学应该是立足于课堂，延伸于课外的教学。所以，我们抓住了各种活动的契机，进行语文活动。例如：

3月份我们教学生制作妇女节贺卡，让他们摘抄赞美妈妈、老师的诗歌并在班级中开展诗歌诵读比赛;我们还制作了“找春天”的手抄报，教学生收集有关春天的诗歌、成语、小知识、小作文等材料，培养学生收集材料的能力。

4月份我们开展了“我爱诵读”童诗童谣诵读比赛，各班充实展示了自己的水平和特色，孩子们在活动中得到了锻炼和提高。

6月份学校举行了“爱心义卖”，学生们进行角色扮演：收银员、售货员、巡管员……在真实场景中进行了口语训练和交际能力的培养，孩子们参与的热情很高，在活动中学到了许多课堂上学不到的知识。期末前夕，我们还进行了古诗文考查，三个班均获得满分的好成绩。

除此之外，学了课文中的童话故事，我们让孩子续编故事和自己编童话故事，自己动手给课文配画，坚持写小练笔等等。

低年级的孩子特别生动活泼，低年级的语文学科活动也丰富多彩、别具特色。作为低年级的老师，我们的工作很辛苦，也许我们的工作不是轰轰烈烈的，但一定是永远充满童心、童趣的。

第一学期二年级语文组工作总结 篇3：

二年级一个学期很快过去了，在本学期我一直引导孩子们开展课外阅读活动，取得了一定的成绩。

首先，在开学初期我就在入学须知上面通知家长带拼音的适合一年级学生阅读的课外读物。

并以校讯通的形式通知家长，希望家长和孩子开展亲自共读，建议家长每天给孩子读半小时的课外读物。读的时候，家长和孩子都看着书，指字读书。读书的过程也是认字的过程。学拼音阶段以家长给孩子读书为主，拼音学完后，以孩子给家长读为主，拼音学完后的拼读过程即是在复习巩固拼音的过程。

其次，制定了一些列的检查激励措施。

对于家长，要求每天开读书条，第二天到校后抽部分孩子，利用课间问一问孩子听妈妈读了哪些内容，学到了什么东西，对于能学到新字，坚持读书的孩子，每天给予一个小笑脸的奖励。小笑脸累计可以兑换奖品和奖状。

第三，利用大课间时间给孩子们读书，激发了孩子们读书兴趣。

每天大课间是我们班的读书时间，两天读一本绘本，这学期我们班读了《鼠小弟》系列，一开始读第一本《鼠小弟的小背心》后，班上就有十几个孩子回家自己找父母买或者借了这系列丛书，甚至有个孩子能在班上给其他孩子讲故事。后来，我们又共同读了《一年级的小豌豆》，也是采用这样的办法，孩子们的兴致很高，学期结束前，班上的学生几乎都把这本书整本读完。

第四，一个学期的阅读积累。

让大约30名孩子养成 了每天读书的习惯，这些孩子除了读完我们班级共同读的课外书，还读了其他的带拼音的课外书，一部分孩子还特别喜欢上了给自己的弟弟妹妹，爸爸妈妈读书。

但是，在读书检测过程中，我也发现大约有20名孩子读书完全是被动的，如果没有家长或者午托部老师的督促，根本不能自己主动读书，对于这部分孩子，在接下来的时间中，我将有针对性的采取相应激励措施，争取使每个孩子都能爱上读书，都会读书。

第一学期二年级语文组工作总结 篇4：

一、 指导思想：

积极响应上级的号召，继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好教学工作。为取得疫情防控的全面胜利、取得学期教学任务的保质完成，攻坚克难，群策群力，作出一名教育人应有的贡献。

二、 学情分析：

1、在疫情期间，同学们在网上学习之后，我班同学利用微信、小管家、直播等学习方式。由于孩子年龄偏小，部分孩子的自觉性较差，网络学习中的互动性降低，学习效率远远低于在教室学习的效率。

2、本班学生学生42人，经过一年多的学习，学生已经认识了很多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分学生学习没有自觉性，依赖性很强，所以班级中，学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动的发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力，还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。

三、工作要点：

1、重难点情况：

A、认识89个生字，尤其是“号、当、哪、铺、盛、血”多音字地学习，部分同学还掌握不牢；正确、美观地书写48个生字，“脚”字的单耳旁容易写错成双耳旁，“阵”字右边的“车”容易写错成“东”等等；理解相关词语的意思，我利用直播课的讲解课后习题以及老师分享的课堂笔记帮助学生们理解重要的词语。

B、正确、流利、有感情地朗读课文。在语文直播课时我会适当抽读或者抽背，发现部分同学还不能把课文读准确。

C、凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理，和感受先贤、先辈们心系百姓、无私奉献的精神并由衷产生敬意。

2、缺课情况：

通过班级群的照片反馈，绝大多数学生都能按时进行线上课程学习，但班上有几位同学，他们的爸爸妈妈不在家或者父母不关注孩子的学习经常不交作业，多次联系过他们的家人，效果仍然不佳。

3、学习疏漏之处：

A、部分学生学习自觉性较差，课文的朗诵和书写都比较马虎。B、绝大多数学生能每天坚持读书，并能高质量地完成阅读题，少数部分学生思想涣散，缺乏阅读兴趣。C、部分学生的练字态度较差，书写无较明显的进步。D、学生的`知识掌握程度参差不齐，部分学生之间存在较大差距。

第一学期二年级语文组工作总结 篇5：

回顾本学期的工作，我们教研组的五位老师立足岗位，团结协作，严格执行学校的制度和要求，顺利地完成了各项教研任务。

一、常规教研工作。

1.开学初，认真学习学校的工作计划，制定本组的教研计划。

2.按时认真地进行每周的组内教研，积极参与学校大组的教研。

3.坚持每周的集体备课，每月十号进行教学常规检查。4.学习教育教学理论，提升业务水平，积极参与听评课，校外学习。

5.我们认真制定复习计划，踏实进行改卷，卷面分析工作。

二、组内特色教研活动。

1.本学期的教研重点。

A.努力打造高效课堂，提高教学质量.

B.引导学生进行写话训练，为提高学生的写话能力，做专项训练。

C.引导学生积极阅读，丰富积累。

为了完成以上三项工作，我们组开展了一系列的活动。

1.进行课例研究，依据新课标的要求，结合学生的学情，抓课堂效率，提高实效性，集体教研中积极参与，提出困惑，资源共享，集思广益，大家都感到使用新教材收获不小，要向课堂要质量。

2.指导写话是本学期教研工作的一个重点，先激发学生的写话兴趣，以把句子写通顺，连贯为中心，进行分类强化训练。看图写话，仔细看图，发挥想象。做话题练习，说说本学期喜欢读的书，夸家乡，本学期我的收获，我爱吃的水果，我喜欢的玩具。先说后写，让学生畅所欲言，使学生的写话水平不提高。

3.阅读是本学期各班最重视的事情，共读两本书，制作读书小报，积累好词佳句，为学生推荐阅读数目，家长会之后，更多的家长不管工作再忙，都抽出一些时间陪孩子亲子共读，激发学生阅读兴趣。

4.各班优秀的日记推荐给学校广播站。

三、扎实的进行帮带活动。我们组新老师踏实肯干，教学水平不断提高，在新教师技能大比拼中，延玉老师，红歌老师的课受到了大家的一致好评。

四、重视后进生的转化，有针对性的进行辅导。

我们教研组对辅导工作十分重视，关注学困生转化，使他们赶上班级的前进步伐，不掉队。学困生在老师的精心指导下，学习成绩有了很大提高。

五、教研工作中的不足：

1.没有及时总结经验，反思教研成效。2.我们组还要多做课题研究。3.根据教材的特点，不断探索新教法，创新的力度还不够。

总之，在今后的教研工作中，我们要，扎根课堂，提高效率。用心阅读，海量读书，引导学生多读，多阅读。把各项教研工作做得更好。

第一学期二年级语文组工作总结 篇6：

一学期来，我认真学习贯彻党的方针，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一学期以来工作情况总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、 认真抓好识字关

低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在教每一课的生字前我都要求学生用音序查字法查出生字的音节音序，用生字去扩词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系，每天利用练字时间训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的加以表扬，并让其他学生作为榜样。学生在作业中出现的错别字及时进行纠正。

三、提高学生的阅读能力

读是写的基础，学生会读才会写。在教学中注意培养学生的朗读能力，利用早读的时间让学生多读。每一课我都要求学生尽量会背诵，在讲读课文时加强朗读训练。发挥朗读对发展学生的语言，激活情感的作用，在诗歌时通过读来帮助学生理解诗句的意思，了解课文内容。活跃课堂气氛，感染学生的情绪，然后抓住重点词句，从读带讲。

四、开展实践活动，培养学生能力。

语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，巩固所学知识，获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全面提高。本学期，结合语文创新课题，开展了以下实践活动：

1、结合课文教学，鼓励学生通过多种途径收集有关课文内容的资料，采用课前分组交流阅读，或课后出刊集体阅读的形式，拓宽学生视野，丰富课外知识，从而加深对课文内容的理解。

2、为培养学生朗读兴趣，提高朗读水平，进行“我给课文配录音的活动”，对学生的每次作业都及时给予评价。

3、本期识字作为教学重点，开展了丰富多样的活动，目的就是为了提高学生的运用能力，如：“听写比赛”、“错别字医院”、“每日一组形近字”等。

五、加强理论学习，提高自身素质

认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，学习别人的好教法，借以带动现代语文教学工作的创新。

认真参加校本培训，更新观念，树立新的教学理念，掌握现代教育技术手段。

六、认真总结不足。

1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。

2、个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，教师还需正确引导。

3、课堂教学仍需创新

从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，教学中，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶!

第一学期二年级语文组工作总结 篇7：

9月27日，我校语文二年级组等六位教师参加了在实验小学举行的涪城区小学二年级语文教研活动，观摩了先锋路小学青年教师蹇永军执教的口语交际课《买文具》，随后在黎琼老师的组织下开展了专题讨论，回校后，我校语文二年级组又组织了全体老师进行了专题研讨，收获颇丰。

一、口语交际要注意提供机会，让弱势学生有机会取得进步

（1）示范引路。小学生阅历浅，语言表达正处于生长发育期，对他们来说，模仿是一种非常重要的内在动机。教师要从自己出发，规范交际用语，让学生从入学开始，从说好每一句话开始，接受较为规范的交际训练。当然，示范者也可以让一些优秀的学生来担任，可以借助现代教育技术来发挥其直观形象和逼真的作用。

（2）注意引导学生感受语言文字的精妙，使口头语言表赋于感情色彩，易于表情达意。同时引导学生用自己的语言叙述故事情节，培养学生的概括能力，提高学生选择词语、运用词语的能力，训练学生有条理地、边贯地说话技能。

（3）及时正音。发音方法正确与否，直接影响学生口语的发展。在教学中，针对全班性的错误读法以及个别同学发音方法不正确要及时进行纠正，杜绝一错再。

（4）培养个性。学生是有思想、有自我意识的主体，学生的语言必须反映主观意识，想说就说，想说什么就说什么，这是儿童的天性。有时候孩子们的话语可能有些幼稚可笑，但只要他们愿意说，就不要打搅他们，让他们充分展示自己的个性。口语交际训练更应重视保护和发扬孩子们的这种天性，提倡孩子的个性张扬，鼓励他们有创意地表达。

二、提供机会，让弱势学生有机会取得进步

口语交际弱势学生在口语交际过程中一般都是被动的，羞于表达，无法表达，无内容可表达，因此教师在培养其口语交际习惯的同时，应该积极主动地给予弱势学生口语交际的机会。

1、在“说话”型口语交际课教学中采取组内交流的形式。小组交流为学生提供了更多的语言实践的机会，并能通过互相交流取长补短，让弱势学生有更多的机会，并能从别的同学那里得到养料。但由于小学生自我管理能力较差，没有教师的调控，也很容易使这种合作流于形式。因此，要建立健全的小组合作机制。

合理分组。将全班学生按其语言发展水平分为A、B、C三个层次。A类型学生语言发展水平较高，B类中等，C类就是弱势学生。然后，再根据同组民质互助共进的原则，在每一指导层中适当搭配分成若干学习小组。每个学习小组由一A、二B、一C四人组成。弱势学生在交流过程中可以从其他同学那里得到启发和帮助，提高语言水平，并且有更多的机会实践。

2、在“单向交流”型口语交际课中，弱势学生一般是不会主动发言，或者发言情况不理想。教师可以换个角度来训练其口语。如在请一个口语能力比较好的同学发言前，让学生认真听，发言完毕后先请口语能力好的学生评议，再请弱势学生来评议。这样，不仅让其有发言的机会，而且也能学会别的同学的口语表达技巧。

3、在“双向交流”型口语交际课教学中，教师先与口语表达能力好的学生示范，然后进行生生间交流，其组合如说话型口语交际课中的小组组合模型，并分配好每个人的任务，再角色轮换，避免使弱势学生在这样的交流中只当看客，听众的现象。

4、在日常语文课中，及日常学校生活中，为弱势学生创造口语交际的情境，如在语文课中多让弱势学生表达其观点，并对优点进行肯定，或教师让弱势学生代为向同学转达教师的某一意思，鼓励其养成交际习惯。

第一学期二年级语文组工作总结 篇8：

本学期我班相比上学期来说，课堂纪律有点进步，但仍有部分学生上课精神不集中，喜欢开小差，说悄悄话。这仍有待改善。自己在教学过程当中多向有经验的教师学习，本学期我班学生也有了点进步。本班46人，参加考试，及格44人，实绩104，达镇下达的指标。以下是本学期我的一点教学体会。

一、利用学生的眼睛，提供观察的机会。

眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。教材课文中有许多插图，它和课题、作业相互配合，构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。

二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。

语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的内容就更丰富了，可以让学生说说“为什么”、“怎么样”等等。学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。

三、利用学生的头脑，提供思考的机会。

教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。

四、利用学生的双手，提供操作的机会。

动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题，通过学生动手操作，不仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如。

五、利用学生的时间，提供交流的机会。

1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思考、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙。通过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了。

3、有时交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再作检查。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流。

六、利用学生的空间，提供表现的机会。

人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

把学生视为待点燃的“火炬”、待开发的“矿藏”、人生旅途中需要“加油”的跋涉者，用人文精神培养学生的语文素养，促进学生人格完善，提高学生生命质量，在学生生命提速的同时，实现教师自我生命的完善。

第一学期二年级语文组工作总结 篇9：

线上学习已经一月有余，我们线上授课、线上教研、线上指导。在每次上课之后，我们会检查一下有没有孩子没按时上课，如果有，就会通知他们借助看回放来补课。平时我们教研组听课也是采用看回放的方式，由此我想，线上授课确实方便了听课研课，可以不受时间的限制，随时打开听，也可以把某一个地方反复的听。我觉得更好的是，可以经常听听自己的课，这是我们平时上课很难做到的。

在交流线上教学问题时，我们确实有这样的无奈：无法统览学生的上课情况，不知道学生是端端正正坐着听的，还是趴着躺着进行学习的；不知道是不是把上课当做幌子，抱着手机玩其它的；也不知道学生是边听边思考，还是三缄其口，一个耳朵进一个耳朵出。如此种种担忧，让我们的心也难以静下来。再加上有的设备不足或老化，导致直播课堂不能顺利进行，一节课中间会死机、间断、重启，这些问题真的都让老师们焦躁。线上直播，有老师敬而远之，不敢尝试，有老师高度紧张，线上直播一节课，纵然全身心投入，还是感觉不甚满意，不知如何才能尽善尽美。如此的烦躁无奈让我们不能理性的思考，不能用平常之心对待线上授课。

自从线上授课，我几乎每次上完新课之后，都要看看回放，听听自己的课。听课的时候一开始关注的是有没有把重点和难点的地方分析清楚，学生能不能听明白，和自己预设的'有什么出入。线上授课一周之后，我关注的点就转为了一节课问了什么问题，学生是怎么思考的。让学生交流了多少次，也就是开始关注学生的学习情况。近段时间关注的点又在变化，我让学生交流了什么问题，这个问题有价值吗？能引起学生的深度思考吗？学生有兴趣进行思考吗？

这段时间，我每天都坚持看课堂的回放，针对线上课堂与平时课堂的诸多不同进行思考，寻求对策。线上课堂从时间上看比平时少了10分钟，教学内容相对较少；从候课方面看，有的孩子做不到，因为在家里，没有铃声，没有提醒，有孩子就上了这节课忘了那节课；从课堂互动交流上看比平时难了些，不能想让谁发言就叫谁，只能是谁连麦就叫谁，还会遇到连麦连不上的特殊情况；从检查学生学习效果方面看，因为不能看到整体的学习状态，因此不能当堂作出准确判断。这些都给我们线上教学带来了困难，但是，如果我们经常听听自己的课，就会慢慢发现解决这些问题的方法，静下来理性的对待每一个难题。

时间短，我们就在备课上下功夫，合理安排每一节课的学习内容，让学生一节课就学习一个小问题。抓住重点精讲，保证重点内容的学习效果，练习的设计针对性强一些，做到及时的巩固，保证学习的效果。针对学生的候课问题，我做了下面的工作，感觉效果还不错：每次上课前七八分钟，我都把学习的内容、要准备的学具和上课的时间发信息告诉孩子，提醒学生按时上课，同时早早的发起直播，等待学生的到来，并对提前进入直播课堂的孩子进行表扬。对比前后几次课堂的统计信息，我发现，现在学生基本能准时进入课堂进行学习了。

课堂上与学生的互动交流这个问题是我授课时前后变化比较大的。前两周的课堂上，我基本上是只要有学生连麦，我就接通让他们表达自己的观点，慢慢的发现，这样一来，个别孩子只顾得连麦而不做细细的思考，连麦之后不知道要说什么。有的孩子因为不能连麦，只做听众，一节课也不见有什么“动静”。我在想：他们是不是在听、在思考、在书写？看到别的孩子一节课连麦几次，而自己因为设备问题无法连麦，他们是不是心中有失落感？会不会因此而失去学习的兴趣？我改变了原来的交流办法，在备课时设计不同的问题，给学生时间思考、书写，让那些不能连麦的孩子有时间在评论区简单表达自己的观点，同时用选择、判断问题加强与学生的互动。学生不需要输入太多的字，又能很快表达自己的想法，这样一来，学生表达观点的多了，我也在课堂上时刻关注评论区学生的回答，及时的鼓励表扬，让学生感觉到，不管他用什么样的方式，老师都在关注着他。从学生的作业上看，学习效果也比原来要好一些。

听听自己前面的直播课，再听听现在的课，感觉真的是有了不少的改进。我想说的是：线上课堂和线下课堂一样，我们在备课的时候一定要考虑学生情况，设计针对性的问题和有思维深度的追问，给学生留有思考和书写的时间，让学生真正的动起手来、动起脑来，不能只做一个事不关己的听众或观众。同样，我们也不能追求表面的热闹和“繁华”，数学的学习还是需要用问题引领，让学生静下来，深度的思考才能真正发散学生的思维，体现数学学习的价值。

多听听自己的课，冷静的面对课堂中的问题，理性的对待线上教学，直播课堂一定会越来越好。

第一学期二年级语文组工作总结 篇10：

二年级语文教科书构建了一个开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了8组教材内容，每组教材内容都包括一课识字、四-5篇课文，以及语文园地。各组教材相互联系，构成一个有机的整体。新教材形式多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。纵观学习目标，整册教材主要要求学生认识450个字，会写350个词语;培养阅读兴趣，在阅读中主动积累词语，培养写话的兴趣，能把看到的、想到的写下来等。因此，我根据低年级学生的年龄特点，在教学过程中注意以下几点:

一、抓好重头戏--字词教学。

字词教学中，我把字放到具体的语言环境中，让学生理解字的意思，再大量地进行扩词训练(遇到要上新课了，学生的回家作业就是预习新课，并把每一个生字查字典)，我精心挑选，给每个生字组二到三个学生能够理解的常用词语，并且，我还要时常去抽查，利用教材帮助学生积累词汇。

对于那些难以记住的生字，我就从字形特点，帮助学生巧妙地去记住它。比如:学生在学习“民族”的“族”和“旅行”的“旅”这两个字时，因为这两个字形很近，学生就经常把这两个字要读错，写错，我就从字面上找特点，“民族”的“族”，我告诉学生，我国有56个民族，每个民族都是人人大方，这个字，学生就很容易记住了，全班51个学生，没有一个写错的;而“旅行”的“旅”，我告诉学生:旅行的地方一般都是很美丽的地方，旅客边走边看，所以，这个字的右上是一个人，右下就像是那个人在走。这样，这两个字形比较相近的字，学生不仅能轻松地区分，而且能牢牢地记住了字形。

二、抓住文本，精雕细刻，提高学生的理解能力，想象能力，听说能力。我一贯坚持，教材所选用的文本，肯定有值得我们好好学习的地方。所以，我通常抓住文本，让学生反复进行诵读，在诵读中进行质疑、体会、领悟，在诵读中，让学生的思想情感得以发展，语文素养得以提高。我们二年级的学生，他们很幸运，每个教室都配有多媒体，因此，我利用课件，进行教学，大大提高了学生的学习兴趣。我经常找来一些与文本相适合的资料，进行适当的课外延伸，做好学生主动阅读课外书的桥梁作用。

三、学生的作业量，尽可能做到精细而灵活。我对学生的要求是;，《课堂作业》和《生字抄写本》，我们必须要一字不差认真做好(抄写生字是抄写一个空开一个)，回家作业出了把课文读熟以外，就是课外阅读了，但是星期六和星期天，除了阅读外，必须要听写30个比较容易错的或比较难以记住的词语。所以，孩子们学得轻松，学得比较快乐。

一学期下来，我们班的孩子们，他们在校学得不错，课外书也看得比较多了。但是，新课程对于教师的要求很高，自己只有不断地去学习，去钻研，才有能力托起明天的太阳。

第一学期二年级语文组工作总结 篇11：

我们二年级语文教研组是由二年级的四位语文教师组成的，这是一支具有高素质、新观念，充满教学活力的队伍，二年级语文教研组工作总结。下面我们就从以下几个方面作一个简单的汇报。

1、抓学习

对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。本学期，我们积极开展课题《识字教学生活化》课题研究，

2、抓备课

备课是教学的第一个环节，我组教师超周认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。教研组教师还每课写反思，每月写好随笔，及时总结教学经验。本学期我们教研组两位教师刘婷婷、谢莉莉参加区课堂达标活动，均取得了优秀的成绩，得到上级领导的一致肯定，工作总结《二年级语文教研组工作总结》。

3、抓上课

上课是教学的`关键环节。本组教师努力上好每一堂课，几位年轻教师积极向有经验的老教师学习，不断提高上课水平，在学校组织的课堂月活动中，本组教师都取得了优异的成绩。

4、抓听课

教研组教师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，由于低段课较多，牵涉到的老师却较少，因此往往要费九牛二虎之力换课，但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的机会，决不能放弃。年级组老师每月都超额完成听课任务。少则三十多节，多则一百多节。教研组不仅鼓励教师听语文课，还鼓励教师听数学课，甚至综合、艺术课，多渠道，多方位，寻找教学的共性。

5、抓辅导

全年级组教师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。"不放弃一个学生没有教不好的学生，只有不会教的老师"这是低段语文教师的指导思想。

以上即是二年级语文教研组总结。在今后的教育、教学工作中，我们将继续相融在这个大家庭中各显其能、各展所长，为通州小学低段语文教学工作出力，在语文这块希望的田野上不断耕耘，不断收获，不断成长。

第一学期二年级语文组工作总结 篇12：

一、教学工作方面

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学语文教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。坚持参加校内外教学研讨活动，认真记录好听课笔记，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常与同组教师一起讨论教学中从在的问题。还争取机会出外学习听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。在备课过程中，认真钻研新大纲、分析教材，把握教学的重点难点，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。

针对二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点、突破难点，在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

二、政治思想方面。

在这一年里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。积极参加学校的各项政治学习，认真做好笔记，努力提高自己的政治水平和业务水平。工作中严格要求自己，团结同志，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。特别是作为一名班主任我时刻注意自己的一言一行，以一名人民老师的标准严格要求自己，尤其是在学生中，时刻注意自己的言谈举止为学生做出表帅。因为这不仅仅影响到班级和学校的利益，也是自己作为一名教师所必需具备的。

三、班务工作方面

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿流动红旗的目标，各施其责。还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展。

本班这学期每周都能取得一面流动红旗。为了把班级的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午2点前就到校，来到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行教育。经过一年的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。

结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。像贾贝贝同学，她的家长因为望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。要她在完成老师布置的学习任务的同时，中午要她写两页的铅笔字，晚上要写两课的生字和背语文或数学。结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学校要完成的作业总是完成不了，成绩也越来越退步。我跟她家长谈过几次，了解到这样的情况，给他们提了个建议，让他们不要布置额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。家长听从了我的意见，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩进步很大，语文数学都达到了优秀，数学还考了一百分。她的家长也对我表示谢意。

四、主要成绩

在这一学年里，自己任教的二年级语文的及格率是100%，优秀率%，平均分。在班容班貌评比中获一等奖，在童谣比赛中获二等奖。

五、考勤和廉洁方面

我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。廉洁奉公、遵纪守法，不做有损教师职业道德的事。

总之，在这一年的工作中，我不仅在业务能力上，还在教育教学工作的技艺上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强等。在今后工作中，我将扬长补短，不断努力，争取更好的成绩。

第一学期二年级语文组工作总结 篇13：

真是光阴似箭，一学期很快又过去了。回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在本学期无论是阅读能力，还是写作能力都上了一个台阶，同时，他们的基础知识也都学得很扎实。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：

一、努力提高课堂教学的时效性

1、强化预习，提高第一课时的课堂教学时效性

学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到批评，回家作业也要比别的同学多做。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，及对课文内容的了解情况，多采用提问的方式。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。这样一来，第一课时就节省出不少时间来，学生就可以做一些巩固性练习。检查读书情况，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。

2、在第二课时的教学中，努力挖掘训练点，培养学生的阅读能力和表达能力。

在备课时，我都反复研读教材，寻找阅读训练点和写话训练点。有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。如《北京亮起来了》和《日月潭》一课，是典型的写景文章的开头和结尾，我不仅要求学生背下来，还要求学生仿照课文给《夸夸我的家乡》写个开头和结尾。有范文引路，学生写起来感到容易多了，也很有兴趣。有的课文段落很典型，比如是总分结构的段落，我就引导学生仿写段落。还有的课文中的句子很美，我也指导学生仿写句子。如学《春雨的色彩》一课，我指导学生通过想象仿写了两个句子，学生的想象力很丰富，写得美极了。对课文中的一些好的段落，我往往设计一些阅读题，用小黑板出示，让学生自己去审题，自己去完成，以训练学生的阅读能力。总之，在第二课时的教学中，我努力做到学生自己能读懂的就不讲，学生读不懂的引导学生去读懂，对于有些难点问题要讲在点子上。

二、加大写话训练量，并保证质量，使学生写作能力又上一个新台阶

我一直比较重视训练学生的写作能力，我所带班级从一年级上学期起就开始进行看图写话训练，到了二年级，大部分学生都有了一定的写作功底，能把句子写得完整、通顺。中上等生还能把写话写得比较生动，用上学过的好词，有的甚至能运用上比喻或拟人的修辞手法。本学期我所带班级学生每周至少练笔两次，练笔形式多样，有时是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时续写课文，有时是给他们几个词语，让他们连词写话，对于教材中要求写的作文，每1篇我都用心去指导，在学生写好后，我又认真去批改。在批改当中，对于学生

用上的好词，写出的好句子，我都用红笔画上波浪线。不要小瞧这些波浪线，对学生有很大的激励作用，每次发下写话本，孩子们都要在一起比比谁的波浪线多。批改完作文后，我都利用一节课的时间进行讲评。讲评时，表扬写得好的同学，读优秀作文，对于作文中普遍存在的问题进行讲解。我还要孩子们把写的优秀作文打印出来，装订成册，这样做也调动了孩子们的写作积极性。本学期孩子们写的最令我满意的1篇作文是写自己熟悉的一种小动物，对于这篇习作，我是先指导，然后让学生观察，最后才让学生动笔去写。我给了学生一周的时间去准备，有些孩子家里没有动物，就让妈妈去买，有的买来小金鱼，有的买来小乌龟……习作完成后，我最大的感触就是孩子们写得非常真实，没有抄袭的或者胡乱编造的。虽然本学期为了提高学生的写作能力，我无形中给自己加大了工作量，但看到孩子们的写话一次比一次写得好，对写作不再有恐惧心理，不厌烦写作，我也就感到很欣慰了。

三、扎扎实实做好期末复习工作

因为本学期我注重提高课堂教学的时效性，因此新课结束较早，能有充裕的时间复习，在复习的第一周，我采用两条线同时走的方法进行复习。一条线是我把每个单元的基础知识点手写到一张试卷上，速印出来，让学生回家复习，第二天课堂上进行检测，每张检测卷我都及时批改出来，让学生订正。另一条线是让学生也做些综合模拟卷，但不贪多，目的是训练一下学生的审题能力，分析能力。在复习的第二周，我仍然是两条线同时走，一条线是重点复习语文书上的课后习题，语文园地里的练习题，另一条线是分类复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做到讲练结合，即讲方法，又精练一些习题。

四、做好培优补差工作

二年级第一学期期中考试过后,我认识到要想提高教学质量,培优补差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样,也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,有利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有计划,有记录,有辅导,有鼓励,努力提高学生的整体水平。我经常用一句话来鼓舞孩子们的信心,“二三班无差生”,撒下什么样的种子,就会收获什么样的果实。经过一学期的培优补差工作,很多孩子都有了进步。在本次期末考试中，除一人不及格，其他孩子的分数都在80分以上。超过90分的有53人，像张文轩、周治江、李振宇、黄瀚敏等以前基础较差的孩子考试都达到了90分，以前经常不及格的尹江可也考了89分。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成

作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

4、在培养学生独立阅读能力这一块还做得不够

一学期下来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。

第一学期二年级语文组工作总结 篇14：

四季荏苒，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好到做好今后的工作，总结经验，吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(1)规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面： ①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

(2)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生既学到知识又品质良好发展。

四、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

五、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足： 少部分汉语拼音掌握不牢固;书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗!

第一学期二年级语文组工作总结 篇15：

时间匆匆，很快就已经到了20xx学年的上学期的期末了，在这个学期里，我担任石楼镇中心小学二（5）班的语文课的教学和担任这个班的班主任的工作。现在，我对即将过去的一个学期的语文教学总结如下：

一、主要抓生字的教学

二年级语文的上册也是非常注重生字的教学的，课本上安排了会认会读的二类生字有450个、而其中会认、会读、会写的一类生字也有350个，如何在短短的一个学期的时候里认读这么大量的生字，而且达到会理解词语、会运用所学的词语的程度呢？这是对于一年级的语文教师和学生方面来说难度比较大的一个考验，这就要教师在平时的工作中，要特别关注学生学习生字这方面的教学了，我找准了学生学习的关键之后，就下大力度去攻克生字教学这方面的教学重点，多尝试让学生去发现生字的特点、想方设法多让学生掌握学习生字的方法，让他们利用加一加、减一减、换一换、自己编排儿歌、多运用多媒体软件进行识字教学、运用生动有趣的游戏、故事、先让学生预习生字等识字方法进行识字，让学生既对识记生字产生兴趣，又对学习生字掌握好一定的方法，这样，对于学生学习生字的难度就大大地降低了，而且大大地提高学生学习生字的兴趣和爱好，学生学习生字的效果也比较好，让他们牢牢地记住这个学期所要学习的生字的音、形、意，并且把生字的音、形、意有效地联系起来，更容易把生字记得牢固。为了更加牢固地识记这些生字，我就多抽取时间例如利用课堂上、课后的一点时间对他们进行听写，有时候，还让学生回家在家长的督促下进行听写，这样，学生识记生字的效果会更加好的。为了让所学的生字放在具体的语言环境中去理解、去运用，我尽量在课堂上让学生利用生字进行口头组词、进行说话的训练，这样既加强训练了学生对于所学生字的理解和运用，也可以提高学生的口头表达能力、思维能力，达到了事半功倍的语文教学效果。

二、抓住重点、难点进行教学，并努力突破它们

在平时的语文教学中，我注重抓好学生的语文基本知识的学习，平时，我注重抓好学生的生词、句子、写话等比较基本的语文知识的教学，让学生在掌握基本知识的基础上学习，把握好每一节课学生所要学习的知识、内容，并在此基础上主要突破每一节课的教学重点和难点，并主要攻克这方面的难关，让学生学得轻松、学得扎实、学得牢固。例如学习生字的时候，我主要与学生共同提出他们觉得难记、容易混淆的地方，并用上主要的时间、精力攻克这些难学、难记的生字。在教学的过程中，我还让学生编儿歌、说出他们识记生字的方法、秒计，以便能够给全班的同学参考、借鉴和学习。在教课文的时候，我提出主要的问题让学生进行思考，让他们合作交流、讨论或者上网查找资料、询问家长等方式，最后再让学生进行汇报、交流，达成共识。这样通过同学们的自主学习，他们都能够把语文学习得比较认真、学得也比较扎实。

三、课内、课外紧密结合，让学生多方面汲取知识

平时，我还要求学生利用课后、星期六、日的时间多进行阅读课外书籍，我还让他们专门设立了一个读书记录本，每天让他们把读过的书名或者文章的题目都记录下来，并且让家长督促好他们的孩子完成好这一项的语文作业，并要求家长签名，以确保学生能够完成好这一项作业，每到放学的时候或者在星期一的早上，我都会收上来进行检查、批改这一项的作业，以保证学生能够完成好它。为了检查他们是否有完成好这一项工作，我在课堂上、课后还作不定期的检查，提问他们在看课外书上的收获，在班上进行阅读会的交流、分享，班上很多学生都能够把他们自己的收获与同学进行分享、进行交流，从而我也可以清楚地知道他们在课外阅读方面是否真正有进行了。从他们绘声绘色的回答中，可以知道他们都比较认真地完成好这一项的作业的。因此，学生都把这一项作业完成得比较好，有比较多的同学在课外知识的积累上还是比较丰富的，阅读的效果还是比较好的。

在每一周的课堂上，我也让学生带一些有益的图书回来或者利用班级的图书角里的图书让学生阅读，以能够让他们有充分的时间进行阅读。我还会抽出一些时间让他们站在讲台上、面向全班同学有感情地读出、说出他们的阅读后的收获、体会、懂得了哪方面的知识、内容，例如在这个学期，学校开展了阅读科普知识的书籍，很多学生都纷纷买了一套《十万个为什么》、《好奇的.斑点狗》等科普知识方面的书籍进行阅读呢，不少学生都懂得了比较多的来自生活的、来自气象、来自社会等方面的知识，通过看书，为他们自解答了不少日常生活中的难题呢，这样我让全班同学都有机会来分享他们看书后的体会、成果，这样既锻炼了学生的胆量，又让全班的同学达到了资源共享的目的，并且从同学身上学到不少有用的知识。

这样，我通过多种渠道来训练学生的语文知识的获得与运用，既使他们增强了学生学习语文的兴趣，又使他们在轻松愉快的心境下学习语文，因此，我任教的班大部分的同学都比较喜欢学习语文，也学得比较扎实，所以在这一学期的语文期末考试中，我任教的班级的语文成绩都达到了石楼镇优秀的教学档次，也完成了这学期的教学任务。

在这个学期，我们班的同学也比较积极地写稿件，他们也获得了学校里征文比赛比较理想的荣誉，例如这个学期科学与我征文获得二年级组的二等奖的有：石铭彤的《会变软的鸡蛋》、涂曦的《乒乓球“热胀冷缩”的原理》、诗润南国征文石铭彤的《四季》、涂曦的《小手》获得二等奖，陈静怡的《友谊》，陈家俊的《美丽的春天》，梁治杰的《天天做操身体好》、粤星杯征文校评二年级组：梁灼贤的《游动物园》二等奖，罗欣怡的《爱不释（shì）手的语文书》、梁灼贤的《友谊有趣的实验》获得了二年级组的三等奖。涂曦、黎进杰、陈家俊都有文章发表在《今日石楼》报纸上或者发表在学校的《聪明泉》校报上。

但是，我任教的班还是有三到四个同学在语文基础知识方面比较薄弱，他们也不太认真地进行学习，学习的态度不太端正，记忆能力比较缓慢，学习积极性不高，造成了他们跟不上班上的同学的现象，这就需要在以后的工作中，多关注这方面的学生，多鼓励他们进行学习，多加强与家长的沟通和配合，以便能够使他们尽快对学习语文产生兴趣，让他们的学习表现、学习成绩有所进步，从而把我班的语文教学的工作做得更好、更上一个台阶。

第一学期二年级语文组工作总结 篇16：

一、基本情况

我校二年级只有一个班，开学初学生有53人，中途转出1人，期末考试时有52人。

二、教学工作完成情况本学期完成了下列教学内容

1、课文教学32篇，其中讲读课文28篇（古诗4首，寓言2则），略读课文4篇。分为以下8个方面的内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

2、语文园地教学8个，内容包含生字规律、形近字、名言、谚语、古诗词、现代诗、对联、说话与写话训练等多项内容。

3、生字教学：会认识生字400个左右，会写生字300个左右。

4、说话教学：一是根据教材要求完成每个语文园地设计的说话训练内容，二是结合课文教学实际，灵活安排一些说话训练的内容，如教学了《三个儿子》一文后，让学生说说，分别相对三个孩子说些什么，学生能结合自己的生活实际畅所欲言。

5、写话教学：在学生学会用比较规范的语言表达比较简单的内容后，要求学生吧想要说的话练习写下来。本学期在这方面的训练大10次。学生的写话水平得到了一定的提高。

6、测试：本学期进行了8次单元测试，1次其中测试，1次期末测试。每次测试后，都认真地进行反思，耐心地进行试卷讲评，并且还进行有针对性的弥补训练。

三、学生学习情况

1、学生的学习兴趣得到了一定的提高。本人在教学中根据教学内容或学生课堂的具体表现，采用讲故事、说笑话等形式，激发学生的学习兴趣，让学生学得轻松。

2、学生养成了良好地学习习惯。一是养成了每课预习的习惯，学生在课前会用自己的方式进行预习，了解将要学习的内容的大体情况，以便在上课时能学得更好。二是养成了上课时认真听讲，学习记笔记的习惯。三是养成了课前做好充分准备的习惯，课堂中没有出现学生小铅笔、手忙脚乱找练习本的现象。

3、学生的自觉性得到了加强。每上完一课，学生都会自觉的将要求会认的生字抄写3至5遍，会将要求能写的生字抄写5至8遍，在组词1至2个。特别是采用以小组为单位进行学习评比后，学生交作业很准时，听写生字的正确率非常高。

总之，通过一学期的学习，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都进步不少。以下是本学期学生测试成绩统计表。测试单元第一单元第二单元第三单元第四单元半期测试第五单元第六单元第七单元第八单元期末统考

四、教学体会

1、好玩是孩子的天性，特别是低年级，教师只能领着走，教学中不能放任是学生，期望自己自觉，这是不太可能的事。

2、布置作业要有弹性，比如要求学生写生字。我没有统一要学生抄写几遍，而学生呢，有的只写了三四遍，有的却写了七八遍，完全由学生自己决定。这不但让学生学习有自主性，而且效果还不错。

3、小组评比方法好。在这个学期，我把学生分成几个小组，对学生的过程性学习（比如作业完成情况，听写生字情况等）进行评比，每学完一个单元表彰一次。小组内学生互相监督、互相帮助，收效很好。

五、不足之处

由于本班学生多，加上本人还分管了学校的其他工作，我对学生的个别辅导不够，对后进生的转化不够。如果在这方面做得好一些，学生的学习成绩还有上升的空间。

在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。

第一学期二年级语文组工作总结 篇17：

回顾一个学期来的语文教学工作实践，我们本着全面培养学生具有创新能力，实践水平的高素质的现代人的思想、全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。

二年级语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。如：我教《丑小鸭》，首先就设计出一种难过的气氛，丑小鸭被其他的同伴讨厌时，这该怎么办呢？引导同学们积极思考，想出种种办法来帮助丑小鸭。尽量照顾发言面的广，让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的方案行不行，为什么？说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，有感情地表达。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。二年级语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么？还有哪些不明白的？其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。低年级的识字学词学句是最基本的，用“读”辅助记忆，采用边读边想，牢记知识。如：我教《草》这一课时，首先叫同学们反复吟读古诗，在读熟的基础上再来理解。古诗的一、二句“离离原上草，一岁一枯荣。”联想书上的图画，寒冷的冬天，草枯死的情景，让自己置身于画中，萧条的冬天，百花都凋谢了，只有春天才会长出嫩芽来。它们多么可爱呀！很自然的引出诗的三、四句“野火烧不尽，春风吹又生。”再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。

二年级语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

新世纪的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的[被动学习为主动学习。

第一学期二年级语文组工作总结 篇18：

一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。虽然其中也不免有一些小小的失误，但我想这都是宝贵的经验和财富，尤其是每当我面对我的学生们那纯真的笑脸的时候，我就会一如既往的鼓起勇气，继续努力前进，因为他们就是未来，就是希望！

现将教学方面的工作总结如下:

一、积极听课,认真备课,善于反思。

听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改,注重学困生辅导。

作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。

三、重视读和说的训练。

语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。

语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,“多说多练”势在必行。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话。平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。

俗话说:读书百遍,其义自现。语文“读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的。其次,用“读”来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。

语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共同提高,共同发展。

第一学期二年级语文组工作总结 篇19：

这学期以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。

1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处;对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。

2、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。

2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。

3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业(包括每次的测试)发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。

4、指导学生写好日记。二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记，(在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸)并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生的写作兴趣。

5、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉，保护学生的自尊心;讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固;学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。

第一学期二年级语文组工作总结 篇20：

在语文教研大组的指导下，本学期本年级组语文教研活动加大了教研、教改力度，营造了开放的、适合主体发展的教学氛围，在教学中注重优秀传统与新理念的结合，扎实全面地提升学生的语文素养。现将主要工作及成绩总结如下:

一、加强业务学习提高课堂实效

作为一名语文老师，我们知道自己必须要有“一杯水”，所以每位老师经常借阅各类业务刊物，及时了解教学信息，加强教科研究，充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，深入钻研教材，精心设计教学过程，积极引进各种成功的优秀科研成果，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。根据课堂教学中提问充斥课堂但教学效果却低下的现状，我们组提出了“有效提问，提高效率”的研训主题，通过各种渠道广泛收集、整合材料,并利用研训和课余时间进行有效的学习和交流。在平时的教学工作中，老师们围绕这一研训主题潜心学习，及时对自己的课堂教学记反思，写随笔，并把自己的教学设计、教学心得、教学论文等发布在学校的博客上。本学期我们还观看了录像课《我是什么》，通过研讨、评点、对比丰实自己的教学底座。老师们还积极投稿，几位年轻老师撰写的多篇论文在各类杂志上发表。

二、开展各种活动提高业务水平

本学期我们采用了年级组的常规课教案，这为我们一线的老师减轻了不少负担。但我们并没有因此而放松对业务水平的提高，而是常常在课后聚在一起对教案进行讨论，对课堂中出现的问题进行研究，对教案提出了许多中肯又有意义的建议。结合校听课周活动，本学期学校还安排了一位老师进行了教学展示，我们组的罗婷婷老师执教了《风娃娃》一课。特别是罗老师在试教过程中，我们组的老师都积极参与备课、听课、讨论，提出了许多好的建议。课后，每位老师根据年段研训主题认真撰写了听课心得，及时上传到学校校本研训平台上，借助网络研修平台这个载体，使老师们的思考交流更具交互性、即时性，在碰撞中，使自己的认识不断得以提升。

三、抓好常规教育促进学生发展

在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期科组结合语文教研大组参加宁波和奉化规范教研组评选活动，进行了教学

常规检查，内容包括学生作业的批改是否及时、认真，是否写教案，是否写教学反思和教后记等方面。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。另外，我们继续加强中华传统优秀文化的熏陶，继续推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。继续抓好两头生，对差生要多鼓励多表扬，以面批为主，激发其学习的自信心。对优生主要拓展其阅读面，培养习作兴趣，激发投稿欲望。本学期，我们年段有多篇学生习作在各级报刊中发表。

下学期，我们将不断地作出调整、改进，使我们组的各项工作都能再上一个台阶。