可爱的校园数学教案热选【热选10篇】

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可爱的校园数学教案【第一篇】

1。激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

2。初步形成良好的观察习惯。

3。使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。

初步形成良好的观察习惯——有序化。

一、创设情境,引入教学。

谈话引入:

1。在我们的校园里你都看到了什么?

(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)。

2。你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?

(我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……)。

(点评:在课堂教学中发挥学生的主动学习作用,是课程标准中一个基本的教学理念。由于学生刚刚进入学校,对学校的了解还不多,通过学生们互相启发,引起学生对学校生活的兴趣,从而产生对学校生活的喜爱。)。

教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)。

1。出示主题图:

2。观察小动物。

(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)。

(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)。

(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它们的老师是谁呀?(大象)。

(7)有几位老师呀?(1位)。

(点评:由于学生刚刚接触数学的学习,因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察。教师从一开始带领学生观察画面,到由学生独立观察是一个非常漫长的过程,需要老师经常地有意识有目的的指导。)。

3。用带有数量的话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?

生1:有3座小房子。

教师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班。

生2:有小鸟。

教师:数一数有几只小鸟?(9只)。

你们是怎么数的?(用手指着数)。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?

生3:还有蝴蝶。

教师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)。

怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数……)。

4。观察静物。

教师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?

生1:校门口有5个大字。

教师:你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)。

生2:教师的后面还有8棵松树。

教师:我们一起数一数。

生3:学校的门前还有花。

教师:一共有几朵花呢?(7朵)。

5。小结。

(2)教师:有没有更好的参观办法呢?

(3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?

(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)。

(4)教师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。

(点评:学生学习数学是一个慢慢适应的过程,对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程,因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣。包括一句话,一个思考……)。

活动三:有序观察。

目的:引导学生学会观察的有序性。

1。由门口开始参观。

门外:看到了2只小兔子,4只小松鼠。

门口:有1只大象,它是这里的老师。

门上:有5个大字(欢迎新同学)。

门边:有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里:有3个教室。

天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2。从上到下看。

天上:9只小鸟,10只蝴蝶。

中间:8棵松树、3间房子。

地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近:门上有5个字—欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花。

3。从左到右或从右到左。

左边开始有花,左右一共有7朵花,1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。

4。按照数量从小到大。

1头大象。

2只小兔子。

3间教室。

4只小松鼠。

5个字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松树。

9只小鸟。

10只蝴蝶。

5。小结。

你们都是非常合格的小向导,按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园,我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。

(点评:观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的,因此要有意识地培养学生的有序观察。)。

活动四:找数字。

目的:通过游戏使学生找到画面中的数学。从而体会数学就在我们的身边。

我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?数字就藏。

在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?

总评:这节课中教师从学生生活的校园入手,引导学生学习观察身边的物体,身边的事物,并学会用带有数字的话表示出来。同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面。情景生动有趣,使孩子有一种身临其境的感觉,在轻松愉快中学习活动,集知识性,趣味性,活动性于一体,突出体现学生学习数学活动的情感态度,关注了学生自身的发展,为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。

这节课中教师从学生生活的校园入手,引导学生学习观察身边的物体,身边的事物,并学会用带有数字的话表示出来。同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面。情景生动有趣,使孩子有一种身临其境的感觉,在轻松愉快中学习活动,集知识性,趣味性,活动性于一体,突出体现学生学习数学活动的情感态度,关注了学生自身的发展,为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。

可爱的校园数学教案【第二篇】

课本第2、3页。

1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。

2、了解学生数数的能力,引导学生正确地数出10以内的数。

3、初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。

1、挂图或实物投影,内容是课本第2-3页学校开学图。2、1-10各数的数字卡片10张。

小朋友们,你们有好朋友吗?是谁呢?哪位小朋友愿意和大家说一说。

哇!我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子!老师也有个好朋友,我这好朋友的本领可大了,它会教你写字、数数,还能帮助你解决生活中话多的问题呢!今天,我就把这位神奇的朋友带来了,就是它——数学书。(老师神秘地出示数学书)。

生2:1+4=5是数学。……。

师:我们班的小朋友真会动脑筋,刚才小朋友说的都是数学知识,下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。(指导学生翻书)。

我们先来认识一下白胡子老爷爷,他叫什么呢?

生:智慧老人。

师:对了智慧老人告诉我们什么?

生:他说“数学就在你的身边。”

师引导:智慧老人的声音该是怎样的?哪个小朋友会模仿?

生用深沉的声音说道:“数学就在你的身边。”

师:小男孩淘气是怎么说的?小女孩笑笑是怎么说的?哪位小朋友能用响亮的声音说一说?(生回答略)。

师扮演机灵狗:“嘻嘻,这就是数学!聪明的小朋友,你能提出哪些数学问题呢?”

师:老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。

(1)先让学生观察,然后指名学生随意说一说看到了什么?(学生回答略。)。

(2)引导学生找出图中各种动物的数量。

师:小朋友观察得非常仔细。书本上的小动物说了些什么呢?你能发现吗?

生1、小鸟说“开学了!”

生2、小白兔说:“你能数出有几只小兔吗?”

生3、小熊说:“到校园里走一走,说一说有什么,有多少?”

师:小白兔和小熊都出了两个问题考小朋友,你们能回答吗?

生1、我知道有2只兔子。

师:你数得真棒,其他的同学会吗?你们还能数出哪些物体的数量?

生2、还有1头大象。

生3、有3间蘑菇房子。

……。

师有意为难地说:到底是哪个小朋友数对了呢?老师先请数8只的某某同学上来数一遍,下面的小朋友当小老师认真观察,看看某某同学数得对不对。

(这位学生没有顺序数,有一只数漏了。)。

生:老师,某某同学有一只没数,应该是9只。

师:哦,原来漏了一只,你们知道为什么他会漏数吗?

生:因为他一会儿数这边,一会儿数那边。

师引导:那你觉得怎样才能数正确呢?

生:从一个方向一个一个地数过去。

师小结:对了,数的时候要有一定顺序,从左往右,或者从右往左,有的是从上往下,也可以从下往上。总之,按一定顺序数才能数得正确。

师:刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子分别可以用1-10这几个数来表示。(边说边出示这几个数字的卡片。)。

2、寻找人身上的数。

师:1-10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多可以用数字来表示,快找一找,说一说!

可爱的校园数学教案【第三篇】

1.结合具体情境,在数数活动中,能数出1~10这10个数。

2.初步学习按照一定的顺序进行观察。

3.知道学习需要有一些好习惯,如仔细看、认真听、积极想、大胆说。

4.通过找生活中的数和形的活动,体会数学与生活的联系,激发学生对校园生活的向往。

初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用;掌握一些基本的观察方法。

初步形成良好的观察习惯——有序化和小组合作学习的培养。

课件、实物投影、图片、数字卡。

1课时。

一、谈话引入:

二、尝试探究。

师:在我们的校园里你都看到了什么?

(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)。

师:你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?(我看到了1个老师,我看到了一年级有5个班,有好多小朋友……)。

师:好,那我们一起去看看吧!(出示第2~3页主题图)。

师:你们都看到有哪些小动物来上学了?你们能数一数这些小动物都有几只吗?能用带有数量的话说一说吗?(小组合作,同班之间互相说一说图的意思。)。

师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)。

活动三:有序观察。

1.由门口开始参观。

门外:看到了2只小兔子,4只小松鼠。

门口:有1只大象,它是这里的老师。

门上:有5个大字(欢迎新同学)。

门边:有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里:有3个教室。

天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2.从上到下看。

天上:9只小鸟,10只蝴蝶。

中间:8棵松树、3间房子。

地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近:门上有5个字—欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花。

3.从左到右或从右到左。

4.按照数量从小到大。

1头大象。

2只小兔子。

3间蘑菇教室。

4只小松鼠。

5个汉字。

6只小熊。

7朵花。

8棵树。

9只小鸟。

10只蝴蝶。

5.小结。

师:同学们真聪明!能按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园,我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。这样,才不会漏数或重数。

三、自主发现:找数字活动。

师:1-10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说。(出示1-10的数字卡片。)。

师:同学们自己的身体上找到这么多数,真了不起!快看我们的教室,你们能发现哪些数?谁能试着说一说。

答案:

教室里有6盏灯。

4个电扇。

8扇窗户。

1块黑板。

2个板擦。

我铅笔盒里有3枝铅笔……。

师:我们的校园也很美丽,请同学们课后找一找校园中的数,看看哪些事物可以用10以内的数表示。

四、全课总结。

师:同学们,通过今天的学习,你的感觉怎样?跟大家说说。

五、布置作业:

完成《知识与能力训练》的第1页练习。

(1-10的认识)。

1头大象6只小熊。

2只小兔7朵花。

3个蘑菇房子8棵树。

4只松鼠9只小鸟。

5个汉字10只蝴蝶。

由于学生对1~10各数在学前已经有了一定的认识,所以在教学中学生能正确地数出10以内的实物数量。但在观察情境图方面,观察的顺序和方法比较凌乱,这在今后的课堂教学中要多关注与多引导,要让学生多看、多说,从而提高学生独立思考的能力。

可爱的校园数学教案【第四篇】

教材第2、3页的内容。

1、了解学生数数的情况。

2、让学生数实际生活中的物体,初步感知10以内的数。

3、在学习过程中,让学生感受到学习数学的趣味性,初步认识到生活中处处有数学,获得良好的情感体验。

1.指导学生数数时收口一致,熟练的数数。

2.激发学生学习数学的兴趣。

挂图、10根小棒。

小朋友们,从今天开始你们就是一年级的小学生了,这么多的小伙伴在一起学习,大家要相互学习相互帮助,多有意思啊!

1、创设情境。

小动物们看见小朋友们都上学来了,他们也想上学,于是,大象就开办了“动物学校”,你们看小动物们高高兴兴地来上学了。

2、出示挂图,看图数数。

(1)“动物学校”建在大森林里,小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们,请你们看图说一说有哪些小动物,数一数各有多少只。

(看图先自己数,同桌再相互说一说。)。

(2)图上还有哪些小动物?(10只蝴蝶,9只小鸟。)。

(3)大象把校园打扮的很漂亮,同学们仔细观察,说一说学校里还有什么,并数一数。(3个蘑菇教室,8棵大松树……)。

3、寻找身体上的数。

师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!

(1)学生之间互相观察,互相说。

(2)集体反馈交流。

(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)。

4、寻找教室里的数。

(1)学生独立观察,寻找个数。

(2)学生之间互相交流。

(3)集体交流。

(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)。

1、打开你的文具盒,数一数你有几支铅笔,跟同桌说一说。

2、数数你的衣服上有几颗纽扣,数数老师衣服上有几颗纽扣。

3、数数自己的手指。

拿出10根小棒,先一根一根地数,再2根2根地数,最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。

师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)。

课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。

可爱的校园数学教案【第五篇】

通过学生对书中情境的观察,激发学生的学习兴趣,使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。

初步感知小组交流的作用。

1、寻找身体上的数。

师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!

(1)学生之间互相观察,互相说。

(2)集体反馈交流。

(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)。

2、寻找教室里的数。

(1)学生独立观察,寻找个数。

(2)学生之间互相交流。

(3)集体交流。

(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,50张桌子,43名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)。

(1)学生独立观察,寻找个数。

(2)学生之间互相交流。

(3)集体交流。

4、课堂小结。

师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)。

5、布置学生实践活动。

课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。

这是学生学习数学的开始。教材从动物学校开学的情景入手,根据低年级学会僧年龄特点和生活经验,把孩子引入神气的动物世界的童话中去,教师放手让学生自己试着数出动物的数量,再引导学生从生活实际出发,数一数实际生活中的物体,使学生感受到数学学习的乐趣,从而获得良好的情趣体验。

让学生在生活中感受数学与声后的联系和学习数学的愉悦,让孩子通过身边和生活的物体数出数量是10以内的物体个数,并和小伙伴、家长说一说数一数。

初入学的学生,培养他们形成狼毫的学习习惯是教学中的关键,由于学生学前受的教育不同,难免有些差距。要根据学生的实际情况进行教学,把学生带入情景之中。

可爱的校园数学教案【第六篇】

1、数出10以内物体的个数,做到手口一致。

2、初步感知基数与序数的含义,体验学习的乐趣。

3、感受集体的温暖,热爱老师和同学。

教具:教学挂图、数字儿歌和古诗等。

1、教师自我介绍。

2、与以前的教师做比较。

师:小朋友在入学之前,有的生活在学前班,有的生活在幼儿园,对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来,有什么不同啊!学生可能出现的情况:。

生1:我以前的老师是男的,你是女的。

师:说得对。

生2:我以前的老师比你年轻(年老)。

生3:我以前的老师比你胖(瘦)。

生4:我以前的老师没有你漂亮(比你漂亮)。

生5:我以前的老师梳长发,你梳短发。

(生:你们都是老师。)。

师:对,我们都是老师,都喜欢自己的工作,喜欢自己的学生。

3、猜老师的年龄。

师:同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较,我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗?我家住在皓月大路188号,花园小区1栋7单元,我家有3口人,分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况?(学生可能会出现以下情况)。

生1:你的女儿几岁?叫什么名字?

生2:你喜欢什么?

生3:你多大了?

师:这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。

(学生开始没有目的,一个一个猜测,后来会逐渐摸索到规律,开始确定范围来猜。)如:

生1:25岁。

师:不对。

生2:40岁。

师:不对。

生3:30岁。

师:不对。

生4:老师,你比30大吗?

师:对。

生5:你比40小吗?

……。

师:你们可真聪明,这么快就猜出了老师的年龄。

4、学生自我介绍。

师:同学们了解了老师的基本情况,现在,小朋友们互相介绍一下好吗?注意,要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。

(教师要将学生分成小组,再以小组为单位来到操场,熟悉校园概况,同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后,小组同学之间先交流一下看到了什么,有多少,然后每个小组再推选一名代表,在全班交流。)。

师:同学们汇报得都很好,可以看出同学们不仅观察认真,而且计数准确,真能干。

师:同学们,你们知道吗,大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗?动物学校漂亮吗?在画面上看到的是怎样的一幅情景?有什么?有多少?(见课本上的插图)。

师:同学们,让我们走进小动物的课堂,看一看他们正在做什么好吗?原来呀,他们正在进行诗歌朗诵大赛,让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌,其中含有一二三等数字,你就能得到奖励。

(学生一般都能说出三到五首儿歌。如:一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。再如:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,二四六七八---或者:一片一片又一片,两片三片四五片,六片七片八九片,香山红叶红满天。)。

师:在老师小的时候,经常背诵一首儿歌,想听听吗?“一二三四五,上山打老虎,老虎没打着,打着小松鼠,松树有几只,让我数一数,数来又数去,一二三四五。”听完这首儿歌,你有什么感受?你听过类似的儿歌吗?如:

生1:动物是我们的朋友,我们不应该打它们。

生2:我在公益广告中听到这样一首儿歌:“一二三四五,上山找老虎,老虎没找着,找着小松鼠,松鼠有几只,让我数一数,数来又数去,一二三四五。”

师:对,动物是我们人类的朋友,我们要学会与他们和平相处。保护动物,保护我们的家园。

通过一节课的学习,老师发现大家都很聪明,相信通过今后的努力,大家会变得更加聪明。

作业设计:

找一找家中的1--10。

板书设计:

1、2、3、4、5。

6、7、8、9、10。

可爱的校园数学教案【第七篇】

2.初步形成良好的观察习惯.。

3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验.。

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.。

初步形成良好的观察习惯——有序化.。

谈话引入:

1.在我们的校园里你都看到了什么?

(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)。

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?

(我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……)。

(点评:在课堂教学中发挥学生的主动学习作用,是课程标准中一个基本的教学理念.由于学生刚刚进入学校,对学校的了解还不多,通过学生们互相启发,引起学生对学校生活的兴趣,从而产生对学校生活的喜爱.)。

教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想)。

1.出示主题图:

2.观察小动物。

(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)。

(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数)。

(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它们的老师是谁呀?(大象)。

(7)有几位老师呀?(1位)。

(点评:由于学生刚刚接触数学的学习,因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察.教师从一开始带领学生观察画面,到由学生独立观察是一个非常漫长的过程,需要老师经常地有意识有目的的指导.)。

3.用带有数量的话说一说。

在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?

生1:有3座小房子。

教师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.。

生2:有小鸟。

教师:数一数有几只小鸟?(9只)。

你们是怎么数的?(用手指着数)。

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?

生3:还有蝴蝶.。

教师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)。

怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数……)。

4.观察静物。

:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?

生1:校门口有5个大字.。

教师:你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)。

生2:教师的后面还有8棵松树.。

教师:我们一起数一数.。

生3:学校的门前还有花.。

教师:一共有几朵花呢?(7朵)。

5.小结。

(2)教师:有没有更好的参观办法呢?

(3)教师:如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?

(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)。

(4)教师:我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.。

(点评:学生学习数学是一个慢慢适应的过程,对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程,因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣.包括一句话,一个思考……)。

活动三:有序观察。

目的:引导学生学会观察的有序性.。

1.由门口开始参观。

门外:看到了2只小兔子,4只小松鼠。

门口:有1只大象,它是这里的老师。

门上:有5个大字(欢迎新同学)。

门边:有7朵花。

学校里和学校外一共有6只小熊。

学校里:有3个教室。

天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶。

学校后面有8棵松树。

2.从上到下看。

天上:9只小鸟,10只蝴蝶。

中间:8棵松树、3间房子。

地上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。

门的附近:门上有5个字—欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花。

3.从左到右或从右到左。

4.按照数量从小到大。

1头大象。

2只小兔子。

3间教室。

4只小松鼠。

5个字。

6只小熊。

7朵花。

8棵松树。

9只小鸟。

10只蝴蝶。

5.小结。

(点评:观察的有序性使学生进一步学习数学所必需的,因此要有意识地培养学生的有序观察.)。

活动四:找数字。

目的:通过游戏使学生找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边.。

我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?数字就藏。

在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?

设计点评。

探究活动。

找数字。

活动目的。

使学生能熟练地数出10以内的数.。

活动过程。

学生放学回家后,寻找家中的数字,如有几口人,几件家用电器,几张桌子,几把椅子,几张床,……然后有文字后图画记录下来,上课时介绍给同学们听.

可爱的校园数学教案【第八篇】

1、看图数数时,能用一一对应的方法数出10以内的个数。

2、认、读、写1~10各数,熟悉各数的笔顺。

3、掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。

4、认、读、写数字0,知道0除了表示一个物体也没有,还可以表示起点或分界线。

1、能正确地数出数量在10以内物体的个数,会用数表示物体的'个数,并会读写0~10各数.

2、掌握10以内数的顺序和大小,会用数表示事物的顺序与位置,初步体会基数与序数的含义。

3、初步使学生感受数学与生活的联系,能运用数表示日常生活中的一些事物,并互相交流。

4、利用多种教学方法,培养学生的数学学习兴趣。

1、0~10各数的读、写,体会基数与序数的含义。

2、感受生活中处处有数学,培养学生学习兴趣。

第一课时

可爱的校园

可爱的校园

教材第2、3页的内容。

1、了解学生数数的情况。

2、让学生数实际生活中的物体,初步感知10以内的数。

3、在学习过程中,让学生感受到学习数学的趣味性,初步认识到生活中处处有数学,获得良好的情感体验。

1.指导学生数数时收口一致,熟练的数数。

2.激发学生学习数学的兴趣。

挂图、10根小棒

小朋友们,从今天开始你们就是一年级的小学生了,这么多的小伙伴在一起学习,大家要相互学习相互帮助,多有意思啊!

1、创设情境。

小动物们看见小朋友们都上学来了,他们也想上学,于是,大象就开办了“动物学校”,你们看小动物们高高兴兴地来上学了。

2、出示挂图,看图数数。

(1)“动物学校”建在大森林里,小动物们背着书包高高兴兴来到学校。同学们,请你们看图说一说有哪些小动物,数一数各有多少只。

(看图先自己数,同桌再相互说一说。)

(2)图上还有哪些小动物?(10只蝴蝶,9只小鸟。)

(3)大象把校园打扮的很漂亮,同学们仔细观察,说一说学校里还有什么,并数一数。(3个蘑菇教室,8棵大松树……)

3、寻找身体上的数

师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!

(1)学生之间互相观察,互相说。

(2)集体反馈交流。

(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)

4、寻找教室里的数

(1)学生独立观察,寻找个数。

(2)学生之间互相交流。

(3)集体交流。

(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)

1、打开你的文具盒,数一数你有几支铅笔,跟同桌说一说。

2、数数你的衣服上有几颗纽扣,数数老师衣服上有几颗纽扣。

3、数数自己的手指。

拿出10根小棒,先一根一根地数,再2根2根地数,最后5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。

师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)

课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。

可爱的校园数学教案【第九篇】

1、让学生参与多种活动,加深对所学知识的理解,并渗透统计知识。

2、让学生通过各种活动的体验,感受到生活中处处有数学,体验从实际生活中提出数学问题,并能运用不同的方法进行解决。

3、培养学生的合作交流意识和创新意识,激发学生学习数学的兴趣。

问题解决。

统计知识的感知。

课件、笑脸图表格。

一、谈话导入。

教师:小朋友们读一年级都好几个月啦!喜欢我们的校园生活吗?为什么?

学生:在学校认识了很多小朋友,一起玩,有很多小朋友一起学习知识……。

二、解决问题。

课件出现美丽的校园,展示多种校园内的活动:跳绳、跑步、踢足球、出版报、练习武术。

教师:从美丽的校园里,你们看到了什么?想提出什么样的数学问题呢?

1、跳绳图。

学生:我想知道跳绳的一共有多少人?

教师:这个问题谁来回答?

学生1:共12个人,数一数就知道了。

学生2:我看到男生有6人,女生有6人,加起来就是6人了。

……。

教师:小朋友们真厉害,能够想出这么多的方法来解决问题,有的是数一数的,有的是算一算的,最后都知道了参加跳绳活动的总人数了。

2、踢足球图。

教师:你们谁喜欢踢足球?看着图上踢足球的小朋友,你们能够想到什么问题?

学生1:踢足球的一共多少人?

学生2:黄队有多少人?蓝队有多少人?

学生3:黄队比蓝队多几人?(蓝队比黄队少几人?)。

在学生提出问题的同时,让其他学生举手回答。

3、跑步图。

同桌讨论:看着这幅图你们知道了些什么?

然后举手回答。

4、黑板报活动图。

教师:看着同学们在黑板前面忙碌的样子,你能提出什么问题?

学生1:办黑板报的有几人?

教师:这个问题简单了一些,能不能说一个稍微复杂一点的?

学生2:办黑板报的有2个女生,2个男生,一共有几个人?

学生3:站在地上的比站在桌子上的多几人?(站在桌子上的比站在地上的少几人?)。

教师表扬学生,同时解决问题。

5、武术图。

同学之间相互讨论提出问题,并进行解决。(可以同桌之间讨论,也可以多人之间自由组合。)。

三、初识统计。

教师:刚才大家看到了活动的图片,还复习了以前学过的知识。我们还可以统计出每中活动的人数,放在一个表格里面。

2、教师解释并示范:

图左边一列的形象图表示各种活动,右边的人头表示人数。每项活动有几人参加,就涂几个,比如说办黑板报的是4人,我们就涂上4个笑脸娃娃。

3、分组协作完成统计图:

前后4人为一个小组,每组发给一张统计图,要求每组的每个人都完成一项活动的统计。教师下位指导。

4、小结统计情况。

叫几名学生汇报统计情况。

5、渗透观念。

教师:看着这个表格,与看着图片有什么不一样吗?

学生1:更容易看清楚有多少人。

学生2:哪里人多,哪里人少,一下子就知道了。

教师总结:从统计图上,我们能够很直观的看到所有的内容。

四、知识拓展。

学生进行问题解决的计算。

同学们来看看统计图,也能够提出不同的问题吗?

五、活动总结。

今天,通过大家的努力,小朋友们能够把美丽的校园内进行的活动,进行清楚的统计,还会根据活动情况提出一些数学问题,并且运用了不同的方法进行解决。小朋友们表现得非常棒!

可爱的校园数学教案【第十篇】

1、本课是学生学习数学的开始,教学时通过创设多种生动有趣的情境,使学生感受到数学学习的乐趣,使他们体会到数学就在我们身边,对数学逐渐产生亲切感,从而激发学生的学习兴趣。

2、学生学好数学的关键是形成良好的学习习惯。教学时教师应注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。同时,在教师的引导下,使学生初步形成与人合作的意识,掌握一点交流的本领,为形成自主探究、合作交流的学习方式打下基础。这对发展学生的创新能力也起到了很大的作用。

1、通过创设学校开学的情境,让学生经历数数的过程,感受数学就在我们的身边。

2、使学生感受到数学学习的兴趣,热爱数学、喜欢数学。

3、使学生初步具有提出问题、解决问题的意识。

4、初步养成乐于思考、善于合作的学习习惯。

活动一:课前师生交流,活跃课堂气氛。

生:我认识了2个新同学,是吴逸航和付旭东。

生:我认识了5个,是。

生:我认识了8个--。

活动二:创设童话情境,寻找数学问题。

1、创设童话情境。

师:在遥远的森林里,有一所森林学校,今天它们开学了。一大早,小动物们就迫不及待地来到了学校,知识渊博的大象博士就是它们的老师,大伙儿高兴地又蹦又跳。(教师边说边出示主题图投影。)。

生:图上有大象、小白兔、小松鼠。

生:有花、草、树、小鸟。

(教师根据学生提供的信息,依次张贴出准备好的图片。)。

师:小朋友们真棒!下面我们来开展一个比赛好不好?

生:好!

2、小组合作,寻找数学问题。

师:请你们四人小组仔细观察这幅图,比比哪个小组发现的数学。

问题多,优胜组将得到一颗“合作星”。但必须注意:自己小组里的同学要团结合作,大家一块儿动脑子,同学在说的时候,你要仔细听,如果他说的与你想的不一样,等他说完后你再说出自己的数学问题。只有这样,你们才能得到“合作星”。

3、汇报数学问题。

生:我们小组的问题是小白兔有几只?

生:我们来回答:小白兔有2只。

生:蝴蝶有几只?花有几朵?

师:你是怎么知道的?

生:我是1、2、3、4这样一个一个数的。

生:我还有不同的方法,就是两个两个的数。

生:我是五个五个的数的。

[根据学生的汇报,教师都加以不同的鼓励表扬,并在相应的事物上标出数量。]。

4、整体感知1~10各数。

所以老师将给第1小组一颗“合作星”,其他小组要向他们学习。

[选择典型小组,全班交流他们的优点,以次促进小组良好学习习惯的养成。]。

师:我们以把在森林学校发现的数字都找出来了,你们再仔细看一看,还有发现什么小秘密呀!

生:我发现这些数字是,是10里面的数。

师:我怎么没发现呀。

生:那是因为排得太乱了,我们可以给它们排排队。

生:我发现1+2=32+3=5......。

活动三:寻找数的影子。

(同桌之间互相说说,交流汇报)。

生:1个嘴巴、2只耳朵、10个手指头。

生:4盏日光灯、1块黑板。

生:50个小朋友......。

的积极性,对数学逐渐产生亲切感。]。

活动四:寻找校园里的数。

师:其实,数一直就在我们的身上、身边、生活中,我们美丽的校园里也有许多数,现在,大家排好队到校园里去走一走、看一看、找一找吧!

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