师恩难忘小学五年级样例【8篇】

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师恩难忘小学五年级【第一篇】

一.教学目标：

1.学会本课生字，联系上下文理解课后练习2中的四字词语的意思。认识一个多音字。

2.练习准确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。

二.教学难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

三.教学评价设计：

1.检查学生预习情况，通过看自学自测题、学生自由读、指名读等多种方式了解学生的自学情况，为理解感悟课文打基础。

2.在精读感悟环节，采用默读、讨论交流、谈感悟等方式引导学生理解课文内容，感受人物形象。

3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。

4.借助小练笔，让学生学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

四.教学准备：

学生：

完成自学自测题。

教师：

准备教学课件、查看学生预习情况。

五.教学时间：

两课时。

六.教学设计：

第一课时。

环节一整体感知--------初读感知、整体把握。

一.启发谈话，引入新课：

同学们，说起老师，我们都非常熟悉，自打幼儿园开始，我们成长的每一步都离不开老师的培育。谁来说一说你知道的与老师有关的名言诗歌?(生谈)著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达了对老师的感激和怀念之情。今天我们就一起来学习这篇课文。(板书课题、齐读)。

二.借助自学自测题、检查预习。

1.出示自学自测题，让学生认读文中的词语。

2.完成填空，联系上下文谈谈自己对词语的理解和认识。

3.指名读课文，检查学生是否读得准确、流利。

4.整体感知课文内容。

指名谈课文的主要内容，田老师给你留下怎样的印象?

5.理清文章脉络。用提取中心段的方式分层。

讨论交流：

课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?

学生讨论分段(四人为一小组)，概括段意。

第一自然段(1-2)“我”到邻近的一所乡村小学读书。

第二自然段(3-7)写开学头一天田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使我听的入了迷，而且后来每讲一课都是如此。

第三自然段(8-9)写我感激老师的教诲之恩。

环节二部分理解------精读感悟、重点突破。

三精读感悟，感受人物想象。

1.指名读第一、二自然段，交流：从这两段你读懂了什么?(故事发生的时间、地点、人物介绍)。

后两句流露出作者对田老师怎样的感情?(敬佩之情)。

师恩难忘小学五年级【第二篇】

在我的家乡佳木斯有一位最美女教师――张丽莉。他并不是长得美如冠玉，而是因为她的善良和无私胜过一切。

年5月8日，在佳木斯市第四中学门前，同学们如往常一样放学，在校门口维持秩序的张丽莉老师正引导同学们过马路，突然，一辆失控的大客车朝着张丽莉老师和她的学生们发疯似的开了过来，张丽莉老师发现险情后大声呼喊：“同学们快闪开！”可是，当时放学，学生很多，人声嘈杂。很多同学及时躲开了，却有两名同学惊呆地站在那里，来不及躲闪，在这危急之时，张丽老师扑向两名同学。使劲全身力气推开了他们。自己却被车轮从身上轧了过去，导致双腿高位截肢。

只有二十九岁的张莉莉老师就再也不能穿他心爱的高跟鞋，再也不能奔跑在松花江畔，再也不能站在讲台上为他那深爱的学生讲课。

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师恩难忘小学五年级【第三篇】

老师是火种，点燃了学生的心灵之火；老师是石阶，辅助学生勇攀知识高峰。

回想起刚入校门的那一刻，我还是一个懵懂的小孩子。是陈老师您教会了我端正的坐姿、正确的握笔姿势，让我写出了规圆矩方的汉字；是您带领我们遨游知识的海洋，打开宽阔的视野；是您孜孜不倦地教导，为我们以后深入地学习打下坚实的基础。

在我班第一次负责参加升旗仪式的时候，我光荣地参加了国旗下讲话。您很信任我，让我在全校师生面前说出自己的理想。您还用课后时间一遍又一遍地帮我们练习。在登上司令台的那一刻，您那束温暖的目光，让我充满力量。看着台下全校师生，我表现得越来越自信，声音越来越洪亮，我顺利地完成了我的演讲。

难忘每次开学的时候，您的声音总是爽朗明亮，过一段时间声音就会变得沙哑起来。您把大量的时间和精力都倾注在我们身上。我们更要严格要求自己，少让您操心，以优异的成绩来回报您！

师恩难忘小学五年级【第四篇】

上小学时，我最喜欢梅老师了。她是我一二年级的班主任兼语文老师。梅老师长得谈不上漂亮，但她气质优雅，戴着一副眼镜，镜片后面是一双温柔的大眼睛。

记得那是一次语文课，老师正讲着课，忽然，微微一笑问：“谁来读读这些词语？如果没有人举手的话，我可要点一个同学来读了。”全班一片安静，没有一个人举手！

我环顾四周，发现连平时成绩一向很好的同学也低着头，没人举手。我心想：我的成绩一向就不是很好，又胆小，更不敢举手了！“这几个词很容易的。”梅老师说。我听了，慢慢抬起头来，望了老师一眼，老师也正朝我这边看呢！她的目光中饱含信任、鼓励，好像在对我说：“试一试吧，要相信自己！”这目光，如一阵春风，吹遍了我的全身，使我勇气倍增。

于是，我轻轻举起了小手。老师也正好向我这边看过来，目光中流露出欣喜，还带有点小小的吃惊。我站得笔直，同学们也纷纷向我投来敬佩的目光。当我读到“菊花”这个词时，不知什么原因，我把“菊花”的“菊”读成了第三声。同学们一阵哄笑，虽然我知道这不是嘲笑，但我的脸还是涨得通红，就像一个熟透的苹果。

唉！我叹了口气，低下头，羞愧得恨不得找个地洞钻进去，心想：这下可辜负了梅老师对我的期望。可梅老师还是表扬了我敢于举手的勇气，接着纠正了我的错误，还要叫我当小老师呢！我听了，真怀疑我的耳朵是不是听错了。迟疑了几秒后，我才确定这是真的，随即立刻抬起头，十分骄傲地大声领读起来。在梅老师的带领下，同学们对我报以热烈的掌声！老师给了我一个灿烂的微笑，仿佛在说：“噍，你多棒！”我一下子放松了，回赠老师一个更灿烂的微笑。刹那间，我感到有一束阳光照进了我的`心里，暖遍了我全身！

老师，您鼓励的目光如温暖的春风，唤醒了我的信心：老师，您鼓励的话语如沙漠的清泉，增加了我的勇气……老师，您的教诲之恩，我终身难忘！

（指导老师：施娟芬）。

师恩难忘小学五年级【第五篇】

老师是石，敲出星星之火；老师是火，点亮盏盏明灯；老师是灯，照亮前行的路；老师是路，引导学生走向光明。

新学期又到来了，我们也有了一位新科学老师――刘嵩老师。用一个词形容他的外貌――微胖可爱，用一个词形容他的性格――专业幽默。这不，上课了。这节课是本学期的第一节课，主题是光。老师提问时，宋远卓的老毛病又犯了――跷二郎腿。只见他神清气闲地跷着二郎腿，不断地轻幅度抖动，全然不知老师已经无声无息地盯上了他。这时，刘老师一敲讲台，一本正经地将起来：“那位坐在第五组的红色衣服同学，请放下你的二郎腿。曾经有科学家通过研究和制作线型交叉统计图，发现在狭小空间内跷二郎腿，至少可导致血管畸形。”“哈哈哈！”同学们被刘老师的话和表情给逗乐了。老师面带一丝黑色幽默，又发话了：“由于血管中的血液无法正常给腿供血，可能导致腿坏死，严重的会使人猝死。”宋远卓听到后，脸色变成惊愕，立刻放下了二郎腿，专用室中一片哄堂大笑。

“好了，笑归笑，在科学上，任何一个细节或十分微小的动作后面都蕴藏着大道理！”刘老师把表情一收，音量提高了八度，老师的威严又回来了。教室里顿时鸦雀无声。“好，同学们，我们继续上课。”

这个清新脱俗，专业幽默的.科学老师，他用特别的教学方式，使我们从小喜欢上了科学这门看似高深莫测的学科。刘老师，你那独特的授课方式，在我心中留下了深刻的印迹。

师恩难忘小学五年级【第六篇】

有人说：老师是太阳底下最光辉的职业。有人说：老师是人类灵魂的工程师。我就是有这么一个令我敬仰，难忘的老师，她——就是孙老师。

她，有着一双炯炯有神的眼睛，纤细的身材，一头乌黑光亮的中短发，笑起来十分迷人。

孙老师，教了我们六年的语文，当了我们四年的班主任。在这六年的时间里教会了我们许多做人的道理，以及语文的许多知识。孙老师，对于我们全班同学来说不仅仅是一名班主任了，它更像我们在外另一位母亲。在这六年期间，我们已经有了一层深厚的师生情谊。我认为孙老师是一位非常有责任心的老师，她绝对不会落下我们同学之间的任何一个人。孙老师，为了我们班那些学习不怎么好的同学可真是费尽了心思。

有一次我们班的同学打篮球时，崴伤了脚，孙老师知道后真是又气又急。气得是他们们打篮球怎么那么不小心？孙老师连忙拨通了那位同学家长的号码。因为这次事故，孙老师前前后后忙了很久，可见孙老师对我们真的是关心至极！

在学校里，我最敬佩的老师就是孙老师，她的口才很好，她可以把你说的哑口无言，并且十分认同他的观点，并且十分认同她的关点。我也十分喜欢孙老师的教学方法。老师的教学方法学到许多知识。

老师，您对我的教育之恩，我永远不会忘却。您仿佛一杯咖啡，总能暖暖的沁人心；您就像一颗糖果，总能甜甜的蜜人心。老师，我永远记得你对我的教诲。

师恩难忘小学五年级【第七篇】

我是一只迷失的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景;我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上靖老师，我的生活便有了生气。

靖老师没有世人所赞美的美丽容颜，没有大家所欣赏的柔情细语。可她的每一言、每一行，都在传递着爱的暖流。同时也深深感染着她的学生。

我是一个被老师宠坏的学生，从一年级到三年级，是在老师的声声表扬中度过的。从四年级您接手，表扬之声顿时销声匿迹。可能您一直教高年级的学生，不像低年级老师那样，毫不吝惜去夸赞学生吧。我很不适应，也猛然找不到方向，心里空落落的。一次大扫除和同学之争，您又狠狠批评了我一顿。这对于我来说，是不能接受的。我想念我以前的老师，那些因我成绩好而迁就我的老师。曾经反感过，也曾经抵触过，最终我醒悟了，也正视自己了。现在想来，感谢老师，是您将我从童话拽回到现实，这才是真正的生活。在您的教育下，我的心智成熟多了，能接受以前所不能接受的，能包容以前所不能包容的。谢谢您—老师!

很多事情已经淡忘，但一件小事却记忆犹新：一个雨后的晴天，我们正在操场上准备举行升旗仪式，几只蚯蚓在艰难地爬行。此时的它们，已经奄奄一息了。我们都视而不见，仍旧有说有笑，等待升旗仪式的开始。虽然我们都知道，蚯蚓正在和死神赛跑，可对于这司空见惯的东西，小小的我们已经习惯了，也麻木了。忽然，靖老师做出了一个出乎我们所有人意料的动作，她捧起蚯蚓，把它们放到湿润的草丛中。几个同学竟窃笑了。靖老师严厉地说：“我们要有爱心。对人如此，对动物也是如此。”看着您郑重的表情，我明白了很多。

老师，感谢您让我从一个没经历风雨的孩子变成了勇敢在天空自由翱翔的“天使”。俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。师恩，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

谢谢您，老师!是您，让我的心灵刻满感恩的烙印。

师恩难忘小学五年级【第八篇】

轻轻打开作文本，映入眼帘的是一幅缤纷的画面。

那一个个弯弯的红勾，像一朵朵小巧玲珑的红花，组成一个美丽神圣的花园，一年四季花儿都盛开，花瓣中传出浓郁的墨香。一阵风吹来，里面好像夹杂着花儿的祝福：小主人，加油！加油！

但旁边恶魔般的红叉和红勾形成了鲜明的对比。虽然红叉只比红勾多了一画，但那一画，就使一个天使变成了一个恶魔。那个恶魔用恐怖的夜叉抵住我的脑袋：“这道题不是课上讲过了，你怎么还错？”看得我触目惊心。

弯弯的波浪是老师的皱纹，里面是一条条快乐，那是欢乐之浪，一浪更比一浪高，为大家带去更多的快乐。一条条波浪线在学生成长的路上添了一笔，在老师欢乐的记忆里更添上了一笔。

圆圆的红圈像一个个特殊的牢房，红色的牢房里困着一个个错别字，仿佛在说我很粗心，又好像在说：“小主人，我帮你抓到了错别字，可要奖赏我哦！”

我看着这些符号，眼前仿佛出现了老师批改作业的样子。

“叮铃铃……叮铃铃……”下课铃响了，许多同学长长地舒了一口气，扔下手头的作业，像出笼的小鸟一般奔出教室，享受课间的好时光。有些同学三五成群地聚在一起，似乎在谈论着什么“重大事件”；有些男同学2人一组，在比赛跑步，在人群中横冲直撞，简直就是无头苍蝇——乱撞。

而在此时，老师却还在奋笔疾书地批作业。老师弯着腰，低着头，像一张弓似的坐在椅子上。老师有着一双雪亮的眼睛，所有的.错误都无处隐藏，只好举起小白旗束手就擒。“沙沙沙……沙沙沙……”老师的笔在作文本上轻轻地挥动，仿佛一只小精灵上下飞舞，所到之处，有时留下令人欣慰的红勾，有时留下令人遗憾的红叉，有时留下令人高兴的波浪线，有时留下令人伤心的红圈圈……老师认认真真地批改着学生的作文，时而微笑，仿佛批到了一本很完美的作业；时而苦笑一下，仿佛看到了1篇书写很差的作文。那一堆作业本，好像不是1篇篇普通的作文，而是一个个并不完美的艺术品，老师在用心打磨、完善。

老师，我真想给您一杯热茶，让您消除烦恼；老师，我真想给您捶捶背，让您放松一下；老师，我真想帮您批作业，为您分担忧愁。

最后，千言万语化成一句：“老师，您辛苦了，您的教诲我终生难忘！”