小青蛙找家教案实用(精彩8篇)

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小青蛙找家教案【第一篇】

1、在教师的引导下,借助于图谱的形式,学习2/4拍的节奏型。

2、感受律动游戏的快乐。

课件、荷叶图谱、音乐

一、出示课件,引导幼儿了解青蛙生长过程。

二、进入主题,教幼儿学习青蛙跳跃的'本领。

1、引导幼儿学习第一种本领。

2、幼儿练习青蛙跳。

3、学习第二种本领。

4、幼儿练习青蛙跳。

5、将两种本领合在一起,带领幼儿跳跃。

三、游戏活动。

1、分组让幼儿练习跳跃。

2、播放音乐,与幼儿一起跳跃。

四、活动结束。

《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

小青蛙找家教案【第二篇】

1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2.通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。 3.能随音乐创编歌词。

教学重难点:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备:多媒体课件、动物头饰、场景

布置课时数:

1课时

(一)故事导入

(播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件)

1.师:同学们闭上眼睛,跟着老师一起来听一听,小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢?

(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并让学生带上动物头饰,模仿动作)

2.师:咦,小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀?

(多媒体播放青蛙的叫声以及图片,引导学生通过声音辨别动物)

3.师:小蝌蚪最后找到了妈妈,非常开心,所以小青蛙唱起了歌,我们一起

来听一听它在唱什么歌呢?

(多媒体演示歌曲)(三)学习歌曲

1.师:你们听小青蛙是不是很开心呀?让我们来跟着老师一起读一遍歌词。(师生共同随音乐朗读一遍歌词)2.师:真好,下面我们来个比赛。(分组说“跳跳、呱呱”)

3.师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)4.师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!5.师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

(四)编创歌曲

1.师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。(多媒体演示)

2.师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?3.师:有一只猫已经来到了老师的身边,所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听!

(教师声情并茂的范唱)

4.师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。(请出带头饰的小动物)

5.师:现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧!(学生分组编创,教师巡回指导)6.师:时间到了,小朋友们都编好了吗?(请各小组以各种形式表演、汇报)

7.师:你们觉得他们演的怎样?我们要不要给他们表扬呢?(五)小结

1.师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助许多小动物都编出了好听

的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。

(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室)

板书设计:

《小青蛙找家》

小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙

小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》

小青蛙找家教案【第三篇】

1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。

2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。

3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

5、通过肢体律动,感应固定拍。

1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。

2、小鸡、小狗、小猫图片。

1、练声。

2、复习××、×××两种节奏型。

3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:

(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。

(2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。

(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。

(4)拍说的部分的节奏,再集体说一说。

(5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的歌曲。

4、集体完整演唱、合作演唱。

(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)

(2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分,请另一半小朋友说说的部分。

5、音乐游戏《小青蛙找家》。

夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)

《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

小青蛙找家教案【第四篇】

1.通过活动,使幼儿初步学会真首歌。

2.通过学唱这首歌,使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情,同时让他们懂得小青蛙是益虫,我们要爱护它。

活动过程。

一、开始环节:

1.师幼共同表演手指操《劳动最光荣》。

师:小朋友们做好了,下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。

2.发声练习:上课铃声叮铛敲,活动室里静悄悄,学习知识学本领,老师您好您好。

3.节奏训练:

师:小朋友,今天老师给你们带来了一位小客人,看,它来了,你们认识它吗?

幼:认识,是小青蛙。

师:你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?

幼:我知道,小青蛙是这样唱歌的。

师幼共同表演节奏练习。

4.律动:小蝌蚪找妈妈。

师:刚才,老师听到一个消息,小蝌蚪找不到妈妈了,我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?

师幼共同表演律动。

二、基本环节:

1.以故事形式引出主题。

3.教师有表情的读歌词,教幼儿学歌词。

4.重点难点:注意,最后二分音符对应的“家”时值要唱足。

5.教幼儿学歌曲(四遍)。

6.教师唱歌谱,幼儿添歌词,

7.请小朋友小声随琴唱,老师大声唱,

8.老师唱上句,小朋友唱下句。

9.请小朋友用打击乐演唱。

10.分组唱,指名唱。

师:小朋友,今年由于干旱,雨水少,地里的庄稼生了许多害虫,你们看,小青蛙可等不及了,它们都来了,快来,大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)。

四、结束环节:师小结总结本次活动内容,表扬鼓励表现好的幼儿,结束活动。

五、延伸环节:

请爸爸妈妈搜集故事图片,给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。

小青蛙找家教案【第五篇】

小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点,深入挖掘教材,大胆地进行探索,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。

1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中,注意发展儿童的想象力、创造力,让全部活动以学生为主体,发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中,共同体验,得到发展。

2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境,使学生由抽象到具体,加深孩子对歌曲情境的体会。

3、本课教学理念之三是以兴趣为动力,使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以生动活泼的教学形式,激发学生学习的兴趣。

1、知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地与音乐一起开始和结束。

3、情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决,培养学生的自我保护意识。

学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

通过游戏,情境的表演,培养学生对音乐的表现能力,感知能力。

小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。

听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。

一:创设情境,导入教学

1、(1)猜谜:昨天有一只小鸟给我带来了一份信,我打开一看,原来是一个谜语(打一种小动物)。当老师看完谜语就猜到了,现在我考考你们,你能猜出来吗?(ppt出示谜语)

学生回答

(3)小青蛙的肚子鼓鼓的,你知道它吃什么吗?(保护青蛙的教育)

2、(1)flsdh播放小青蛙的故事短片导入

(2)a、师:小青蛙为什么后来哭了呢?

学生回答

b、师——出示图片3——当它找不到家的时候,心情怎么样?

学生回答

(3)听后提问:小青蛙按照乌龟爷爷说的路线回到了家吗?

二、新课学习《小青蛙找家》

1、青蛙跳动的节奏练习

我们一起将小青蛙找家的正确路线练习一下

(1)板书荷叶上的节奏,跟着老师一起练习。

下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧:出示节奏卡片,在这些荷叶上,有一些节奏,小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置,就可以找到回家的路了。

生更加扎实的掌握这些节奏。)

(2)通过观察荷叶里面装的节奏,你找找有什么不同?——认识八分音符(从荷叶上“x”和两个“x”对比)

(3)师带领学生整齐练习。

(4)学生展示节奏练习

2、聆听第二遍,教师范唱,学生模唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家(到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏)。

3、集体齐唱,老师找不足之处并纠正

4、分句讲解,并且做动作表演

(1)分句教唱两遍歌曲,请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。

(2)完整地跟着旋律来演唱歌曲,小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。

重点讲解:第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。(教师多次示范启发,学生跟学。)

(4)跟随录音完整地演唱歌曲,老师做身体的提示。

(设计意图:指导学生学唱歌曲,按照由浅入深的原则,以学生的聆听为前提,采用听唱法为主,重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。)

三、配乐伴奏

1、老师讲解出示的两种乐器,同时讲解使用方法以及在歌曲中得使用位置。

2、用奖励制度分发小乐器。

3、乐器伴奏,集体演唱。

四、表演《小青蛙找家》

1、歌曲处理:

(1)天就要黑了,小青蛙还找不到回家的路,它的心情是怎样的(生焦急、害怕、垂头丧气等)。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

(2)这个时候小青蛙的叫声是怎样的?请小朋友模仿一下。

(3)小青蛙历尽艰辛,最后终于回到了家,这个时侯它的心情又是怎样的?(生高兴,开心等)。请唱出小青蛙高兴开心的心情。

2、音乐游戏:《小青蛙找家》

请个别学生带上小青蛙头饰,拿着小乐器的同学伴奏,其余学生有感情的演

唱。(小朋友按照我们刚才共同分析的内容,连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。)

(设计意图:利用有趣的音乐游戏,创设小青蛙找家的情境,让学生融入到歌曲的氛围中,更加深刻地体验歌曲的内容,并通过几次在游戏中的演唱,扎实地掌握歌曲的演唱。并可以熟练背唱歌曲。)

3、师巡回观察学生做游戏的情况,鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生:如果小朋友们的歌声唱的很动听,那么“小青蛙”就会表演的更加好,就能够早点找到家了。

(生回答:......)

六、课堂小结:小动物迷路了是怎样回到家的?(边跳边叫,想办法,问其它的小动物等。)假如你迷路了怎么办呢?学生讨论,各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。

小青蛙找家教案【第六篇】

2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲;

能将戏剧表演的内容完善,发展学生的创作、想象力;

一课时

学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件;

1、师板书:故事大王

学生用两分钟进行13页的故事创作。

2、同座位互相指出对方讲故事的缺点,并互相讲一讲。

3、师奖励,学生踊跃上台,讲故事,最后评出“故事大王”

1、师引导学生大胆想象、创作,学生画想象中的青蛙,并涂色,师生共同布置一个“青蛙的家”。

2、学生自由组合,分组进行商量,并制定出表演过程,看哪一组表演的和别人不一样?

3、将自己画的青蛙贴于身上,代替头饰进行表演,学生根据自己设计表演,生介绍自己的角色,再表演。

4、学生评出表演突出的学生,并说出选他们的理由,师对表演突出的学生奖励,其余学生给予鼓励。

1、师播放《小青蛙找家》,学生静听。

2、听范唱,师分句弹唱,学生自己填词练习,再完整练习。

3、进行歌表演,根据歌曲的音乐情景进行表演。

4、师对表现好的学生给予鼓励。

5、学生拍唱着歌曲走出教室。

教学后记:

这节课是一节戏剧表演课,在一班上时,我按照先学歌、再表演的过程进行教学,结果学生学会歌曲后,在戏剧表演时就受到了限制,不能放开去表演;因此我在二班上时,就采取了让学生先以“讲故事”的形式,把这个图画用自己的语言表达出来,这时学生的思维活跃,于是我就把他们分为八人一组,自己商量剧情、角色、自己表演,结果得到了意想不到的效果,学生争着进行表演、创编,使自己有不同于别人的风格,这时我再教学《小青蛙找家》时,学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。

小青蛙找家教案【第七篇】

1、感受歌曲轻松愉快情绪,体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。

2、能积极主动参与游戏,并能合作表演。

3、用自然、轻快的声音演唱歌曲,随音乐做出蛙跳动作。

1、录音机、歌曲磁带。

2、在地上画出圆形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圆形、三角形、正方形胸卡若干。

3、小青蛙图片。

1、图片导入,引导幼儿讨论。

提问:夏天到了,很多小动物都出来做游戏了,小朋友们看看来了谁?(教师出示小青蛙图片)

2、教师范唱,幼儿理解并学唱歌曲。

教师范唱,引导幼儿用歌曲里面的语言回答。

教师:小朋友们,刚才在歌曲中听到了什么?

幼儿学唱歌曲。

3、幼儿创编蛙跳动作,并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。

鼓励幼儿自由创编。

根据幼儿创编的动作,教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。

4、教师示范游戏“小青蛙找家”,引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。

教师出示道具,并简单介绍。(青蛙家的形状、胸卡及作用)

教师随音乐边唱边示范游戏。

介绍游戏规则:幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”,当唱到最后一句“小青蛙,回到家”时,请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。如果个别幼儿没有找到“家”,大家一起说“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。

师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。

幼儿随音乐磁带玩游戏。讨论:怎么样才能快速找到小青蛙的“家”?

日常生活中观察小青蛙,了解有关小青蛙的知识。

小青蛙找家教案【第八篇】

2、歌词创编,《小青蛙找家》-小学音乐教案。

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

:演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

:1课时

:新授

一、情境导入

1、 师:小朋友们,今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来,闭上眼睛。 (多媒体演示动物王国的场景)

(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并模仿动作)

3、(多媒体演示青蛙)

师:咦,小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!

(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)

师:小青蛙们靠着自己的勇敢和本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的回家了。

4、师:可是,在与暴风雨作斗争时,有几只小青蛙迷路了,还没回到家。这可怎么办哪?

师:大家都很关心小青蛙。别着急,老师帮小青蛙编了一首歌,只要大家都会唱了,小青蛙们听到了,就能找到家了。

(多媒体演示歌曲动画)

二、学习歌曲

1、师:你们看到了谁?(……)

那么这几只小青蛙在做什么呢?(……)

(学生发言,教师总结完整的歌词)

师:小朋友们都说的很好,我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)

2、师:让我们来跟着音乐一起说,音乐教案《《小青蛙找家》-小学音乐教案》。

(师生共同随音乐朗读一遍歌词)

师:真好,下面我们来个比赛。

(分组说“跳跳、呱呱”)

3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)

教师指导演唱两处歌词的感情,启发学生联系自己的情感来表现,表现好的发给头饰。

4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

三、编创歌曲。

1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。

(多媒体演示)

师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?

师:有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!

(教师声情并茂的范唱)

师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

(请组长举起头饰,教师介绍哪里是动物的家)

师:小朋友们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧。

(听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)

2、师:你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明,编出的歌曲最好听。

(学生分组编创,教师巡回指导)

3、师:时间到了,小朋友们都编好了吗?

(请各小组以各种形式表演、汇报)

师:你们觉得他们演的怎样,轻轻商量一下,要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?

四、小结

1、 师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。

(学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室

(本课曾开市级公开课,除了教材自带的课件,另自己又做了一个补充课件。)

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