品味书香演讲稿范文(精编4篇)

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品味书香演讲稿1

沿着幽静的小路不知走了多长时间,我来到了一个时曾相识的屋子,里面放满了花花绿绿的儿童书籍。

我忽然想起,这儿不是我童年经常关顾的那家书店吗?记得儿时的我,面对这些花花绿绿的小人书总是高兴得跳得老高,无论是看得懂的还是看不懂的都能看的如痴如醉,时而还会因看书看大看得忘了时间,直到父母拿着棍棒来找人。

儿时的我虽然总是到这个小屋中来看书,可真正看得懂的并没有多少本,到了现在,大多都已经淡忘了,可不知道何我印象最深的却是那本《宝葫芦的秘密》。

《宝葫芦的秘密》是一本很有趣的书,主要讲了“主人公(一个小男孩)的奶奶经常给他讲关于宝葫芦的故事。于是,小男孩就幻想着自己也可以有一个宝葫芦,那样他想要什么就有什么了。果然,有一天,他到小溪边钓鱼,可是,一个下午过去了他一条鱼也没钓到,反而钓到了一个像葫芦的东西,更令人惊奇的是这个葫芦还会说话。这时‘葫芦’开始说话了‘呵呵,我是宝葫芦,以后你就是我的主人了。’从此,宝葫芦就一直和他在一起,他想要什么宝葫芦就给他变什么出来。可是,慢慢的他发现宝葫芦的东西并不是变出来的,而是从别的地方拿来的,(这还不算糟糕,最糟的还在后面)后来无论是什么东西,只要念头一从脑中闪过,宝葫芦便自作主张把东西变到家里来,慢慢的他开始厌恶宝葫芦了他开始抛弃宝葫芦了,好几次想把它丢掉,可是没有一次成功,后来宝葫芦慢慢的老去,就当宝葫芦老去不久。奶奶走进他的房间叫到‘起床了,小懒虫太阳都晒屁股了。’他睁开双眼他柔了柔眼睛,打了个哈欠,伸了个懒腰,他看了看四周,和往常没有一点区别,他忽然惊觉,原来一切只是个梦。”

记得曾今的我,看完了这个故事,回家之后,多希望能做一个美妙的梦,醒来之后,把它记在我可爱的日记本中。想等到将来我长大了,有机会把它改装成一本书,让全世界的人都知道我做的这个梦是多么的美妙。

现在,我打开我儿时的读书笔记,我看着看着,便开始笑了。因为,那本读书笔记里字迹不清,字也写的东倒西歪,错别字一大堆,更好笑的是我有很多写得完全不清楚,句子更是读不通,我也不知道我当时到底要表达什么。可不管怎么样那也是曾经我用一番心血写出来的呀!

现在上了中学,可能没有太多时间“泡”在书店里,但是只要一有空,我还是会去那片属于我的书的海洋,和童年一样,现在的我在书的海洋中也总会那样如痴如醉。

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品味书香演讲稿2

尊敬的各位评委、老师们:

大家好!

很高兴今天有这样一个机会和大家一起交流读书,我的演讲题目是《品味书香 共同成长》。

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一书中曾说过“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书”。教育家郑杰更是断言“一个教师的阅读史就是他的成长史”。可见,读书对于一名教师而言,其重要性是毋庸置疑的。

上篇:品味书香,净化灵魂

“教师是人类灵魂的工程师”,这是极高的评价,也是极高的要求;教师要塑造好学生的灵魂,首先要不断地净化、充实、提升自己的灵魂。坦白地说,选择教师这一崇高职业时,谁都不会愿自己的人生像白开水一样淡然无味,像白纸一样平淡无彩。但是“紧张的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上疲倦的周末。”这样的生活更多是让年轻的我们感到厌倦。“马行软地易失蹄,人贪安逸易失志”,不,不行,我不愿真的束手被同化,我想真正去了解教育、去走近学生、去体会职业乐趣!态度决定一切,我不能改变环境,但我真的能改变自己!年轻的我,开始沉溺书中,品味书香。

读展现不同时代文化思想的中外经典名著;读让自己清醒并自豪的教育经典《学记》;读让你跳出教育的思想之作《学会生存》;(5)读苏霍姆林斯基把教育当作生命的智慧的《给教师的建议》;读陶行知用西方教育思想改造中国教育的《中国教育改造》;读肖川充满激情和思想的《教育的理想与信念》;读生活中亦有大学问的《南怀瑾选集》(十卷)……

正是这些经典,让我了解自己的浅薄、空虚,让我理解文字的永恒、图像的空灵、冥想的深邃;正是这些经典,让我了解大师的灵动、智慧,让我在糊涂时、浮躁时,有书作镜,净化灵魂,辨清方向。

金庸所言“只要有书读,做人就幸福”,真对!

二、汲养专业,敢于创优

“天行健,君子以自强不息”。要做生活的强者,要成为工作上的强者,就必须有争强的锐气、好胜的雄心,因为只有争强者才能吃别人不愿吃的苦,花别人不愿花的时间,用别人不愿用的工夫。实验小学青年教师居多,有一种争先恐后的氛围。在这样的环境中,生性好强的我不甘示弱。

“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也”,我忘情于数学名师的课例阅读上,熔化在那1篇篇理性的思考和生动的场景中。走近张齐华,我感受数学思想的魅力;走近刘松,我品味课堂幽默;走近刘德武,我学会资源整合;走近徐斌,走近许卫兵……另外,我还选择了张奠宙的数学史话,选择了华应龙的个性备课;选择了曹培英的计算教学;选择了张丹的“课改研究”,更用胡松林教授的《小学数学教学的理论与方法》引导自己掌握数学教学的真义。

“博观而约取,厚积而薄发”,读书让我不断完善自我魅力,让我能拥有更厚实的文化底蕴去支撑教学,更让我有机会不断汲取进行教育教学工作的精神营养,并把这种营养转化为自己工作能力和综合素质。近年来我执教的课先后获莱阳市级、烟台市级及山东省小学数学优质课;还入选莱阳市青年助推工程人选,并多次主讲市级公开课,相信这些荣誉的获得不仅是对年轻的我的褒奖,更是对我坚持读书的肯定!

沟潭之水,凝滞沉闷,飞瀑之流,奋迅高亢,我愿坚持!

三、我写我“思”,勤于笔耕

“教学做合一”(陶行知语),现实中我喜欢用“写”代替“做”,因为写包容、促进其它二个方面。写不能不涉及教;写是思想积蓄和学习积累的倾吐,包含了学和思;写是做的产物,是面对问题、解决问题提出的观点与建议。当然要写出来,需要一定文字功夫、理论水平和组织材料的能力。许多人没有跨过去,为什么?是缺乏意识?还是缺少吃苦努力的精神?其实只要坚持谁都行!

多年来,我积极订阅教学报刊,并先后坚持做了近万字的读书笔记,切实完善第一手资料。此外,依托学校“萤火虫读书协会”的成立,我创建自己的博客空间,并累计上传了一百多篇原创文章,深受博友喜爱赞同!

有的人可能要问,你这样不忙不累吗?我想借用李镇西先生的话来回答:“有朋友问我选择这样的生活累不累。我回答说,边教、边读、边思、边写,已经成为我之为“我’主要的生存方式了,甚至已经融进了我的生命,因此很难用‘累’与‘不累’来评价了。但这种方式所支撑的生命,的确让我感到了人生的意义、幸福与美。可以毫不夸张地说,写作为我的教育事业插上了翅膀。”

我写我“思”,我写我“创”,锐意创新,永不言累。

四、践行“爱心”,惠及学生

“独乐乐,不如众乐乐”。 读书虽是十分个体化的事情,但读书因能够被分享又具有了强烈的公众意义!作为一名教师,我不仅希望读书改变自己的生命航迹,更希望做一盏航灯,把自己的知识惠及与学生,为学生导航。

“什么是教育?百年一句话,就是要养成习惯,让读书成为习惯”(叶圣陶语)。学生的读书习惯养成不可轻视!日常教学中,依托学校开展的“经典诵读,营造书香校园”读书活动,我积极引导学生用更多的时间读更多的课外书籍,让学生真正把书视为良师益友,体味到“开卷有益”的真谛;让学生学会了一定的读书方法,提高文学鉴赏水平和人为素养同时,培养学生良好的读书习惯;让学生在与教师的心灵沟通中找到了属于自己的精神空间!从而满足学生的个性化需求,并促进彼此个性

、思想观念的融合,增进班集体的凝聚力。同时,为更好扩大读书活动的影响,我还坚持以网络平台为载体,以上网聊天为纽带,倡议全体家长积极参与“亲子共读”、“好书互荐”等活动中来,将读书由现实世界引向虚拟世界,在自由交流、胡侃漫谈中潜移默化,带动学生、家长更好的读书。

一本书加一本书,再加一本书,改变着一个孩子;一个人加一个人,再加一个人,改变着一所学校。我是一个理想主义者,不过这种理想主义更多的不是一种姿态,而是一种行动,我愿扎根经典、扎根教育。

品味书香演讲稿3

各位老师,各位同学:

大家下午好!

今天我演讲的题目是《构建家园,打造书香校园》。南宋著名的哲学家、教育家朱熹有一首著名的小诗《观书有感》,想必大家都很熟悉:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问哪得清如许?为有源头活水来。这首诗,看似一首山水诗,其实是一首凝聚着作者多年读书的哲理诗。它告诉我们读书的重要性。

教师,是文明的播者;园,是之花绽放的摇篮。

所以,我认为,没有了阅读,我们教师的家园一片荒芜;没有了阅读,学生的心灵世界杂草丛生。那么,教育的目的是什么?从本上来说,就是教会学生如何读书,培养他们的学能力,就终生读书的人。本身从事教育行业,身为教书的人,理所当然,要成为爱书、读书的表率,成为学生和社会的楷模。但遗憾的是,我们有的人很少读书,更不用说养成读书的惯了。

业内同行常常说,要给学生一杯水,自己先有一桶水。从“师者所以传道、授业、解惑”的作用来看,是这个道理。但我更欣赏“老师一杯水,换来学生一桶水”的提法,这是从启发学生的创造力说的。但无论从任何角度来看,既然选择了教书的职业,就必须让自己的“水源”充沛,水平不断提高,储量日益深厚,蓄厚积而待发,才能润泽更多的心灵,达到“风调雨顺、水到渠成”的教育效果。

教书人的“水”从何而来,不是“黄河之水天上来”,也难以“不尽长江滚滚来”,只能是涓涓细流,千淘万滤,是学来、读来、积来的。读书,是最为便捷的路径,正如朱熹所言,为有源头活水来。日积月累,细水长流,“读书破万卷,下笔如有神”,而不至于捉襟见肘、江郎才尽。我切身体会到,这些年的每一点进步,可以说,都是我坚持经常读点书的回报。因为热爱读书,你就拥有了一颗丰盈的心;让学生热爱读书,你便收获了一路的成功。

所以我认为,优秀就是培养好习惯,而成功就是把好习惯坚持下来。我们作为教师,一定要培养学生良好的读书习惯。因为读书,是孩子们净化灵魂,升华人格的一个非常重要的途径,也是孩子成长必需的心灵的鸡汤。对于孩子的`成长而言,主要任务就是读书。但现在学生忙碌的生活紧张的日程,让他们除了读教科书之外恰恰很少读书。可是我们都不难发现,凡是读书多的孩子,一般来说,其视野必然开阔,其必然充实,其志向必然高远,其追求必然执著。一个人的发展史,就是这个人的读书史,还有什么比热爱读书更能体现出一个学生的品位呢?

读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族,如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族:马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法,爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观,弗洛伊德以分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中,很多是犹太人;诺贝尔奖获得者中,最多的也是犹太族人。是什么决定了他们的成功?是什么铸就了他们的优秀?那就是书籍。

他们读书态度近乎宗教:孩子刚生下来,就用蜂蜜涂在书上,让孩子舔,意思是读书才能甜蜜。他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本,人均只有5本。一个不读书的人是走不远的,一个不读书人也是站不高的。读书跟学历没有关系,书才是真正的大学,才是让人成长的乐园,才是一辈子的家园。

宁静才能致远。读书的人生活不一定富裕,但他可能是富翁。因为他至少有一颗安静的心,因为上的愉悦常常比物质来得重要。

一个爱书的人,他必定不致缺少一个实的朋友,一个良好的老师,一个可爱的伴侣,一个优婉的安慰者。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好:“如果学生的智力生活仅局限于教科书,如果他做完了功课就觉得任务已经完成,那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里,有自己的生活。把读书,应视为自己的乐趣。

所以,我们有必要呼唤读书热潮的兴起,在教育行业,大力倡书之风。挤一点时间,少一点闲散,逛一逛书店,去去图书馆,静下心来读书,每月认认真真读它一本书,细心体味个中原委,感悟其间蕴藏的真谛,撷取书中的精华,擦拭人生之灯的浮尘,让自己获得感动,因为感动是我们生命的养分,让我们的生命在感动中一次次得到升华,由此也让更多的学子,喜欢阅读,让读书成为他们终身的习惯。因为你的行动对学生来说就是最好的语言,你的人格魅力也许就是学生的奋斗的动力。

千淘万滤虽辛苦,吹尽狂沙始到金。读书吧!这是我们自己可以把握的机遇,是创造和识别机遇的基本准备,当真正的机遇到来之时,才不会因为准备不足而失之交臂,也不会在“嗷嗷待哺”如饥似渴的学生面前露怯,从而多了几分的底气。

为自己、为学生、为未来读书吧!养成读书的习惯,来成就我们为之终生奋斗的光荣的教育事业,让我们教师远离庸俗一点,离高雅近一点;让教师少点铜臭味,多一点书卷气;让教师远离低级趣味,读书会使我们的生命有滋有味;让教师心中永远有追求,让我们的家园鸟语花香。让我们的校园在书香的涤荡里走过每一天!

我的演讲完了,谢谢大家!

品味书香演讲稿4

尊敬的各位,老师们:

大家上午好!

今天我演讲的题目是:品味书香感悟成长

古人云:读书破万卷,下笔如有神。书,犹药也,善读之可以医愚。伟大领袖毛主席说:“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。”世纪老人冰心说过:“读书好,好读书,读好书。著名作家莎士比亚说过:书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像天空中没有阳光一样。可见读书非常重要。作为教师应该怎样读书呢?教师的职业特点决定了我们只有通过读书,才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。只有如此,教师才能以自己的书卷之气,去熏陶学生,使之热爱读书,与书为伴。

有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。我以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。因此,在教育教学中,书本是无言的老师,读书就成了我教学中最大的乐趣,也让我收获颇丰。

一、读书促进了教学

还记得刚踏上讲台时,我总是很苦恼,为什么我不能讲出一节像名师那样激情肆意、轻松自如的课呢?当我读了前苏联教育大师苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,我知道了:教师教育素养正是取决于读书、读书、再读书,”我还记得《给教师的建议》中,那位成功的教师的话:“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”突然之间,我明白了为什么有的特级教师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余,让人觉得听课是一种享受。而有的教师上课时尽管准备,教学环节可谓设计得天衣无缝,但在课堂上却往往显得捉襟见肘,让人感到语言的贫乏,感染力的缺乏。原来,这就是用一辈子来备课和用课前的几小时来备课的差别呀。那一刻,我告诫自己:读书吧,不要再找出任何理由为自己辩解,你有那么多的时间花在一节节课上,又怎么会没有时间读书,丰富自己,启迪心智呢?那一刻,我告诫自己:一定要用一生备课,在一节课中浓缩教育大师的风采,现代教育的理念。于是,“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上一样,整天沉醉于书香之中,我爱上了读书……几年来,我先后读了多部教育教学著作和多种教育刊物。

例如读《小学语文教师》,就帮助了我许多,它将怎样处理教材的重难点,怎样设计创新性的教学等都有相关的介绍。同时,《小学语文教师》推出了“大语文教育文摘”,从大语文的角度,精选各类报刊精华,为我们及时了各方面的教育信息,也打开了我们的教育视野。此外,“园丁故事”“封面人物”,不仅有吸引人的故事,闪光的教育,精妙的育人艺术,还让我们认识了象于永正、贾志敏、支玉恒、李吉林、窦桂梅等教育大家先进的教学理念。名师们的教学感悟、教育理念都给了我极大的启迪,使我获益良多。与名师为友,让我这个教育新人,可以站在巨人的肩上眺望数学教学的前沿风光。

由于读书,使我有了丰厚的文化底蕴,有了较高的人文素养,学会了用爱、希望、探索、合作与自主的,激发学生美妙的心灵律动。在课堂教学中,我底气十足,指点江山、激扬文字,经常使师生的心灵碰撞出璀璨的火花。渐渐地,我形成了自己独特的教学风格!

至今我仍记得讲《开国大典》时的欣喜。课堂上,我再现历史,思接千载,旁征博引,娓娓道来。从艰苦卓绝的两万五千里长征,到举世瞩目的新成立。那些鲜活的人物,那些奔涌的事件,那些聪明的智慧,都汇聚在我的课堂上,从我的口中汩汩而出。这堂课,学生表现出前所未有的专注,我想他们一定沉浸其中,感受到了新成立所经历的艰辛与坎坷。也许,就是这节课,将学生的视野引向了更为广阔的历史风云中;也许,就在这一节课,学生们那份爱国之情得以升华、铭刻。

读书,促使我专业成长,大量的高品位阅读,拓宽了我的教学思路,积淀了我的理性思考,使我在实践探索中出一些科学实用的教学方法。识字教学,我把识字过程与语言学习、思维训练结合起来,形成了一种新的学法;阅读教学,形成了研讨型课堂教学模式,学生“敢于质疑、勇于思考、充分想象、大胆表述”,真正成了学习的主人;教学,我即兴结合要求出口成章,指导学生倾吐心声……无论什么学生,都对我的课堂充满着期待、充满着胜利的喜悦。

“腹有诗书气自华”,读书,能够使教师不断地增长智慧,让自己的教学闪耀着睿智的光彩;读书,能使教师充满生命的激情和智慧的言语,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息;读书,能改变教师的人生,使教师思考人生,把教学变成一种过程、一种动态、一种求索;读书,是教师可贵的生活品质,一种诗意美好的人生境界。

二、读书帮助了我的班主任工作

有人这样形容读书:“阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。”我相信阅读对一个人的影响是终生的。现在,作为一名班主任更应该多读书,让读书成为生活中重要的一部分!

我是一个急性子,尤其刚做班主任的时候,面对学生的错误,常常气得火冒三丈,然后再对学生进行一场“暴风骤雨”式地批评,直到犯错的学生泪流满面。但是我知道这种教育方法对学生来说只有几分钟热度,是个短期效应,起不到治本的效果,况且生气对自己的身体、心理都会有很大的伤害。

拜读了李镇西老师的《爱心与教育》,我仿佛进入一个教育的世外桃源,那里鲜花盛开,硕果累累,我用心灵浏览,我以真情共鸣。字里行间洋溢的是爱心,垒砌的是教育,通过字句的阶梯,我看到了教育的鲜活,教育的诗意,“请不要在冬天里砍倒一棵树”,“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样细心呵护”。这些充满爱意的句子,让我幡然醒悟:我缺少的不正是一个教师所应具备的宽容和爱心吗?每个人都是一轮月亮,都有着自己的阴晴圆缺,更何况他们只是一群不谙世事的孩子呢?于是,我开始改变自己,进步了,我会鼓励孩子们“人生要有爬山虎式的执著,才能在自己的身后洒下一片绿萌”;退步了,我会安慰孩子们“人生更应有腊梅似的坚韧,才能在自己的人生路上散发出醉人的芳香。”慢慢地,顽皮的学生少了,懂礼貌的学生多了,习惯变好了,成绩进步了,起初的失落和彷徨也早已荡然无存,体会到的是教育的伟大。

读过李镇西的《爱心与教育》,我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才是真正的教育。教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石。也使我渐渐明白:教育是一门艺术。就同一件事情而言:可温柔如春雨润物,也可暴躁如骄阳炙烤;可呵护如秋日硕果般呈现,也可残酷如冬雪般毫不留情。可往往运用不同的方法却塑造出不同的个性,不同的人生。每当我在教育教学中遇到什么困难,总能在书中求得帮助。翻到相关的章节,细细研读,反复思考,结合实际寻求方法,有效地解决了一个又一个困扰我多时的难题。

三、读书,帮我打开学生的成长之门

自己喜欢读书,也希望孩子们养成爱读书的好习惯。我把让孩子们喜欢阅读、会阅读,作为语文教学最重要的目标。我在班里建图书角,在我的带动下,孩子们积极捐书。现在,每天早晨、中午,当我走进教室,总能看见孩子们在津津有味地读着自己喜爱的书。每周的读书交流会上,孩子们总是争先恐后、畅所欲言,分享着读书的收获与快乐。我常常梦想着自己为学生打开的不仅仅是一本又一本的书。我希望为他们打开的正是他们的成长之门!我愿沉静在教书育人这美妙的世界里。和我的孩子一起读书、读书、再读书。也许,我们正是从这里开始,迈向了人生发展的最高境界!

苏霍姆林斯基说:“每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入的大河。读书贵在坚持。古人曾说:“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。”老师们,让我们在“跬步”与“小流”的日积月累中,在繁忙的工作中,在休息的闲暇中,一卷在手,忘时光之流失,得精华之须臾,成为更具灵性,更具智慧、学养深厚的现代教师吧!

老师们,请热爱读书吧!读书是发展的起点,读书是睿智的源泉。

作为一名人民教师,让我们以书为友。站在巨人的肩膀上,我们可以看得更远;以书作垫脚石,我们可以攀得更高!老师们,让我们挤一点时间给读书;留一点空闲给思考;献一份热情给学习。我们一定能成为一名优秀的教育工作者,完成国家和人民赋予我们的神圣使命!

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