2024年餐饮员工管理的演讲稿范文范例（优推8篇）

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2024年餐饮员工管理的演讲稿范文【第一篇】

问题的设计同合作学习的效果有很大的关系。这是因为，在进行合作学习的过程中，往往是围绕着一些问题进行的，学生通过对这些问题的讨论，对教学内容进行学习和掌握。所以，教师对合作学习问题的设置必须要仔细。首先，要设置开放性的问题。以电流与电压的关系这一课为例，教师可以让学生进行电路图的设计，然后对学生进行提问：“为了让结论更加普遍，我们需要对电路中电阻两端的电压进行怎样的改变？”通过讨论之后，学生就可以找出两个问题的答案。有利于学生的思维发散。其次，设置的问题要有一定的难度，不能是为了合作而合作。例如：在进行电压这堂课的讲解过程中，教师将学生进行分组，然后让学生阅读课文，讨论电压表和电流表在使用的过程中有神门相同点和不同点，虽然学生们在一起的讨论相当热闹，但是这一问题的答案都在书本上，根本没有讨论的必要。

在进行合作学习教学时，分组也是十分重要的工作。首先是要对全班同学的分组进行认真的研究。在进行分组时，不是将学生进行随机的分组，而是综合考虑他们的学习成绩、学习能力、性别、性格和脾气。对内，老师分配的小组需要每个同学能够在小组内发挥自己的最大优势，而且能够相互帮助，提高学习效率；对外，小组之间能够进行公平又激烈的竞争。然后进行适时分组。这里的分组就是要求一些同学负责收集资料，一些同学负责发言，每个同学的能力都得到了充分的发挥。

合作学习中，评价工作要将小组评价和小组中的'个人评价结合在一起。例如，在“摩擦力”的教学过程中，对小组的评价主要是查看小组中的成员分工是否明确，学生的个人能力同分工是否相符；而评价个人时则是查看学生参加合作学习时是否积极，最后，查看探究是否得出影响摩擦力大小的有关因素。与此同时，评价需要帮助同学建立学习的自信心。

总而言之，育人是物理教学的主要目的，而合作学习仅仅是教学过程中的一种教学策略。但是，老师在运用这项教学方法的时候要注意问题的设置、分组和评价三个方面。

2024年餐饮员工管理的演讲稿范文【第二篇】

祝福青春

1.知道做功是能量转化或转移的过程。

2.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。

3.理解功率的概念。

二、过程与方法

通过观察和实验了解功的物理意义。

三、情感、态度与价值观

具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

理解功和功率的概念。

理解并会计算功率。

一、引入新课

2．引入新课：举日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。

二、新课学习

（一）功

1.力学中的功

a .做功的两个必要因素：

(1)作用在物体上的力。 (f)

(2)物体在力的方向上通过的距离。 (s)

b.举例几个不做功的例子：

(1)物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的'水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。

(2)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。

(3)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。

2.功的计算

力学里所说的功包括两个必要的因素，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

(1)功的计算式：

w

=

fs

(2)功的单位：焦耳j，1焦=1牛?米。焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是。

(3)功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。

3.功的原理

播放视频：用动滑轮省功吗？

播放视频：功的原理

事实表明，使用机械时，人们所做的功都不会少于人们不用机械时所做的功，也就是使用任何机械都不省功，这个结论叫做功的原理。

（二）功率

播放动画：功率

从比较人和挖土机做工快慢引出功率概念。或者创设情境，甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用了40秒，问谁做功快？如果甲物体1分钟做了300j的功，而乙物体40秒钟做了240j的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。

在动画中选择相应内容的按钮进行学习。

1．功率是表示物体做功快慢的物理量。

2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。

4．功率的单位：瓦特（符号w）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。

5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。

6．介绍功率另一个单位：1马力=千瓦=735瓦。

7．一些机械常见的功率。（学生阅读）

8．绍额定功率(铭牌上的功率) 。

三、小结

这节课我们认识了功和功率，也学会了计算功和功率。功是力和力的方向上移动的距离的乘积，功率是单位时间内所做的功。

四、板书设计

第三节功和功率

功

力学中的功

功的计算：

w

=

fs

功的原理：使用任何机械都不省功。

功率

2024年餐饮员工管理的演讲稿范文【第三篇】

初中阶段的物理知识学习，是学生接触物理的初级阶段，同时也是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的重要时期。在初中物理教学过程中，通过合理的教学手段，帮助学生形成良好的学习方法是教师的教学任务之一，这有利于提高学生学习物理知识的有效性。因此，本文基于初中物理教学中学生有效性学习展开了详细的分析与讨论，以期能够提高学生的物理知识水平和教师的教学质量。

教师在开展教学活动过程中，应该不断提高学生学习的有效性。利用多种科学合理的教学手段，培养学生的探究能力、学习能力、思维能力、实践能力等，促进学生物理知识的升华，这不仅能够提高学生的学习成绩，而且还有利于学生未来的全面发展。因此，教师应该充分认识到有效性学习的重要性，在新课改的环境下，通过有效的教学手段，提高物理的教学质量。

随着我国新课改的不断推进和深入，初中物理教学作出了相应的调整。从目前的实际情况而言，只有将理论知识与实验有效地结合在一起，才能从根本上提高学生学习的有效性。但是在初中物理教学过程中，还有大部分的教师没有充分认识到实验教学的重要性，对于物理实验不够重视，主要以教师的讲解为主。同时，教师在教学实践中，忽略了讲授与实验的结合，甚至有的教师认为只要学生明白物理概念，会做物理题目即可，这种教学思想的形成，促使了学生动手实验的课程变为教师讲授实验的模式。这种方法即使能够让学生在考试中取得较高的分数，但是却降低了学生的动手能力和实验能力，在实际中遇到问题会显得束手无策，这不利于学生思维空间的拓展。除此之外，初中物理在进行实验教学的过程中，需要大量的实验器材，这需要学校花费大量的资金进行购买，但是由于初中学校的'条件有限，导致一些比较重要的实验被教师忽略，使得物理教学无法完成教学任务。即使学生能够完成任务，但是收到的教学效果却微乎其微。

随着新课改的实施，学生各个方面的能力都获得了相应的重视。初中物理是学生基础物理的初级阶段。因此，对于学生有效性学习的培养，有着十分重要的作用。

（一）根据生活实际，创设问题情境。

众所周知，物理与生活实际有着十分紧密的联系，在我们的生活中随处都蕴含着丰富的物理教学资源。在物理教学过程中，教师如果能够将物理知识与实际生活有效地联系起来，不仅可以提高学生物理学习的有效性，而且还能够激发学生学习物理的兴趣，增强学生自主学习的能力。因此，初中物理教师在教学活动中，应该联系生活实际，创设问题情境，促进学生的有效性学习。例如，在讲解“光”的物理知识时，教师就可以根据生活实际，向学生提出关于“光”的问题：在照镜子的过程中，其中蕴含的物理知识是什么？湖面中倒映着树木的影子，其中蕴含的物理知识是什么？在教师提出一系列问题后，可以让学生进行讨论、思考和查阅相关的知识，在此过程中，学生会对其中的部分知识有所了解，因此就会得出：在照镜子的过程中，蕴含的是光的反射定理，形成的像是虚像，具有等距、等大的距离；而对于湖面能够倒影出树木的影子，蕴含的是光的折射定理。由此可知，教师根据生活实际，创设问题情境，学生对此进行回答，有利于提高学生学习的有效性。

（二）重视实验教学，提高学生的综合能力。

物理实验在物理中占有十分重要的位置。教师在进行物理教学过程中，应该正确认识到实验教学的重要性，提高学生能力以及学习的有效性。将物理知识与培养学生的综合能力有效地联系起来，不仅需要帮助学生形成良好的学习习惯，而且还需要提高学生的思考能力。例如，教师在讲解“浮力”的知识过程中，根据浮力的相关概念，应该首先向学生解释浮力产生的原因：只有在液体和气体中，浮力才能对物体产生向上托的能力，这个力便是浮力；浮力的方向是竖直向下，其产生的原因便是物体上方与下方之间产生的压力差。随后教师在组织学生进行实验的过程中，应该帮助学生明确实验目的，引导学生在试验中得到浮力的公式。与此同时，在实验之前，教师应该准备好所需要的实验器材，指导学生进行操作。在实验操作的过程中，学生能够将抽象的物理知识变得具体形象，在提高学生综合能力的同时，还能加深学生对于物理知识的印象。

在初中物理教学活动过程中，教师应该通过实践不断地分析和探索，尽量探索出更多、更好的教学手段，提高教学质量。此外，教师还需要引导和帮助学生进行有效性的学习，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的物理知识水平。

[1]马莉.小议初中物理教学中如何实现学生有效性学习[j].中国科教创新导刊，20xx，（3）：107.

2024年餐饮员工管理的演讲稿范文【第四篇】

课程资源是开展高中语文教学的前提，传统教学背景下的课程资源主要是教科书、参考书、教学场所、教学设备、教师、专家、学生等，新课改背景下，课程资源内容也与时俱进，增添了各类教学设备、网络资源、科技资源、社科人文资源等。课程资源是学生的学习基础、提升载体，教学活动离不开课程资源。在课程资源日益丰富的当下，高中语文课程资源也被赋予了新的内涵，合理开发和运用课程资源，有助于学生走出传统教学模式，形成多种多样的学习方式，深化对自身文学素养和综合素养的认识，获得更丰富的学习经验。当前我国教育界正在大刀阔斧的改革，以期让学科教育跟上市场经济飞速发展的步伐，课程资源的开发和运用能够不断拉高理想教育的上限，既能提高课堂教育的质量，又能帮助学生走出校门，从社会和生活中汲取语文知识养分。

语文学科是与中国人日常生活联系最为紧密的科目，然而，它又是最容易被人忽视的科目。很多家长、学生乃至教师、专家对语文学科都有错误的认识，认为语文是一种“会说话写字就能学好的科目”。这是因为语文学科的学习内容是最为分散的，学科的内容海纳百川，上到天文地理，下到哲学艺术，并没有系统化的理论知识，也无法找到规律，各个章节之间的联系并不紧密，学生没有学好一节两节课，对今后的语文学习并没有明显的影响。所以学生会把学习的重点放在理科上，对于语文学科抱着随意的态度。同时，应试教育的'背景下，学生拿分是高中学习的重中之重，语文学科很难在短时间内提高总分，即使进行语文学科的突击训练，也多为作文训练、古诗词训练，强调理论知识。于是教师和学生都把学习重点放在能够突击的科目上，留给语文学科的时间就被压缩了。并且，语文学科的学习内容和考试内容是不一致的，除了默写题，试卷上几乎不会出现学过的内容，考查的是理解和运用能力，而这恰恰是最难教会学生的。

运用教材资源进行拓展延伸。

语文学科一直都是我国教育的重点，从传统教学的“语数外”三足鼎立，到现今“学科共同发展”的革新愿景，语文都在其中占据主要位置。高中语文课程资源最重要的就是教材资源，它是一切教学活动的中心。教材资源的研究和处理，能够引申出众多的学习内容。教材上的文本内容都是古今中外文学中的珠玉，它就像一个索引，链接着众多的优秀文学作品。为了让学生吃透教材、举一反三，教师还需要对教材资源进行拓展延伸，结合学生的生活经验和具体的文本内容，以培养学生创新精神及运用能力为目标，找到更多的教材资源链接，既拓宽了知识范围，又让教材资源更加丰富，了解的角度更全面。在课堂上，教师应当引导学生自主学习探究，深挖教材中的内容，让学生思辨、体验和思考，通过教材文本领悟教材外的知识和思想，在精w的过程中，学生能够逐渐找到自己学习的方法，养成深入思考的好习惯，认真学习的好态度。

运用自然资源引导思维拓展。

《普通高中语文课程标准》指出：“高中语文课程应使学生具备较强的语文应用能力和一定的审美能力与探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。”要让学生养成科学的思维方法，仅仅依靠室内教学是不够的。教室是学生习以为常的学习场所，学生对此不会产生新鲜感，教师要做的是将自然资源运用到教学中来，引导学生发散思维。自然资源可以利用多媒体教学，为学生展示山川湖海、日月星辰，让学生认识到自然界的宏大与瑰丽。条件允许的情况下，可以走出教室，结合当地的自然资源，让学生在轻松开放的环境下学习语文知识。

运用社会资源培育思想价值观。

《普通高中语文课程标准》要求“学校应积极创造条件……与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动”。社区资源等社会资源是培养学生思想价值观念的重要阵地，利用社会资源开展语文学科相关的德育教育，更是能够起到事半功倍的引导效果。社会资源包括社区、图书馆、博物馆、社会文化活动等等。高中生已经具备一定的知识与经验，足以应对社会上的各种文化艺术活动。教师可以帮助学生走出学校，通过参加社会上各种相关知识竞赛、文体活动等，培养学生的实践能力。在活动中，学生能够接触到各类形形色色的人，教师如引导得到，将学生的活动限定在一定的范围，对于学生而言是有益无害的。优秀的人会成为学生的榜样，道德的行为会引发学生的效仿。学生在与人合作交流的过程中能够增强责任感和同理心，价值观也会更加成熟和稳定。

2024年餐饮员工管理的演讲稿范文【第五篇】

(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件。

(2)能正确使用弹簧测力计。

(3)知道形变越大，弹力越大。

2、过程和方法目标。

(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。

(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。

3、情感、态度与价值目标。

通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯。

二、重点难点。

重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。

难点：弹簧测力计的测量原理。

三、教学方法：

探究实验法，对比法。

四、教学仪器：

直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计。

五、教学过程。

（一）弹力。

1、弹性和塑性。

学生实验，注意观察所发生的现象：

(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。

(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。

(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。

让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)。

直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

2、弹力。

我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。

弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。

3、弹性限度。

弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。

（二）弹簧测力计。

1、测量原理。

它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。

2、让学生自己归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项。

使用测力计应该注意下面几点：

(1)所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计。

(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点。

(3)明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少n，每一小格表示多少n。

(4)把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。

5、探究：弹簧测力计的制作和使用。

（四）课堂小结：

1、什么是弹性？什么是塑性？什么是弹力？

2、弹簧测力计的测量原理。

3、弹簧测力计的使用方法。

（五）巩固练习：

1、乒乓球掉在地上马上会弹起来，使乒乓球自下而上运动的力是，它是由于乒乓球发生了而产生的。

2、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就。它有一个前提条件，该条件是，就是根据这个道理制作的。

3、关于弹力的叙述中正确的是。

a、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力。

b、只要物体发生形变就会产生弹力。

c、任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大。

d、弹力的大小只与物体形变的程度有关。

4、下列哪个力不属于弹力。

a、绳子对重物的拉力b、万有引力c、地面对人的支持力d、人对墙的推力。

5、两个同学同时用的力，向两边拉弹簧测力计的挂钩和提纽，此时弹簧测力计显示的示数是。

（六）布置作业：

六、课后反思：

1、成功的地方：

2、不足的地方：

3、改进措施：

2024年餐饮员工管理的演讲稿范文【第六篇】

资源合理开发与区域可持续发展-以榆林能源化工基地威力（教学反思）。

资源合理开发与区域可持续发展。

――以榆林能源化工基地威力（教学反思）。

地理教材必修三是高中地理学习的重点，也是高考考查的重点，尤其是第二章《区域可持续发展》。教材中通过对一些典型案例的分析，让学生从中掌握区域可持续发展相关问题的分析方法和思路，而高考也正是考查学生用所掌握的理论知识去解决实际问题的能力。因此，对扩产资源的合理开发与区域可持续发展这节课，为了提高学生的这种能力，我通过榆林能源化工基地建设为例，来巩固学生对区域问题的分析方法及锻炼学生用理论来解决实际问题的能力。

本节内容以著名的鲁尔工业区的发展为例进行案例迁移的探究课，分析能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。目前，很多传统工业区都面临衰落问题，例如我国的东北老工业基地、榆林能源化工基地建设也面临这样的问题,因此，学习本节课具有一定的现实意义。

本节课首先根据教材内容，以提问的方式回顾了鲁尔区案例的分析过程，并总结了该工业区发展的一般方法和步骤，并根据给出的榆林能源化工基地的资料，让学生按照之前分析的思路进行分析，并得出结论，找出榆林能源化工基地的优势条件，存在的问题及整治措施。通过对资料的讨论，不仅锻炼了学生从材料和地图上获取信息的能力，更重要的是使学生真正掌握了分析：对于资源型城市来说如何走可持续发展的道路。

通过案例的迁移，我发现学生的兴趣浓厚，参与课堂的积极性也提高了，课堂效率大大提高，通过这节课，我也感受到：地理学习要紧跟“新课标”的理念，学习对生活有用的地理，这样才能最大限度地激发学生学习地理的兴趣。

然而，本节课也有不足之处：给学生的'讨论时间有些不够，由于时间有限，讨论的问题较多，时间上安排不是很合理；其次，对于学生回答的问题，评价的太少也不是很详细，自己在总结时缺少对学生的答案进行评价，感觉学生的回答和教师的总结之间关系不是很密切；第三，本节课缺少评分环节，课堂激励环节缺失，这样势必会影响到学生讨论问题和回答问题的积极性。

总的来说，这节课整体结构比较完整，细节还需完善，因此，在以后的教学过程中，我会不断的努力，不断提高自己的教学水平和专业能力。

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2024年餐饮员工管理的演讲稿范文【第七篇】

二、我们不可能重复库仑的实验，不可能做的精准，演示实验只是定性分析，无法定量。所以重心在对定律的理解。

三、考虑到库仑定律是基本物理定律，库仑扭秤的实验对检验库仑定律具有重要意义，介绍给学生，很有必要。

四，此课很难有什么特色，教学思路与别人大同小异。

2024年餐饮员工管理的演讲稿范文【第八篇】

1、知识和技能：

了解显微镜、望远镜的基本结构。

2、过程与方法：

尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

3、情感、态度、价值观：

初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

显微镜、望远镜结构原理。

显微镜、电脑平台。

1课时。

一、前提测评：

凸透镜的焦距为10cm；

物体与透镜的距离为25cm；

物体与透镜的距离为15cm；

物体与透镜的距离为5cm；

二、导学达标：

引入课题：为什么要利用显微镜和望远镜？

进行新课：

1、显微镜：

（1）、显微镜的结构：

各部分的作用……目镜：

物镜：

反光镜：

（2）、显微镜如何放大物体：课本p65示。

（作光路图说明）。

总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。

2、望远镜：图示。

各部分的作用……目镜：

物镜：

反光镜：

望远镜如何看清远处的物体：课本p66示。

（作光路图说明）。

总结：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。

4、介绍新型的显微镜、望远镜。

达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

1、完成课本练习。

2、我还想知道……。

可以让学生自学的方式进行，最后总结它们的结构和原理，然后复习本章知识。