实际测量人教版四年级教案设计热选【优质8篇】

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实际测量人教版四年级教案设计【第一篇】

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文的主要内容，意境和情感。

3、正确认读本课4个生字，会写10个生字。

过程与方法：

1、在学习过程中，让学生获得成功的体验。

2、展开小组组讨论，对课文内容及情感进行分析。

教学过程：

一、谈话引入新课。

师：孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样?(学生交流)月亮下的景物又是什么样?(交流、讨论)今天我们就和一位朋友一起去《走月亮》好不好?(好)板书课题。

二、初读课文，整体感知，认识新词。

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决;。

2、在读文过程中，勾画出自己不明白的地方;。

3、谈一谈读完课文后的感受;。

4、“是呀，如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨。”接下来，我要看一看词语宝宝是否找到了主人。

三、品读课文，理解内容，感受情感。

我们已经初步感知了月光下的美妙，这节课我们继续学习，先欣赏一下老师给你们带来的一首歌曲，(欣赏《月亮船》，会唱的跟着唱，随着做一些简单的动作)，歌声是如此的甜美，文中的语言描写又怎样呢?听老师读课文，闭上眼睛感悟月光下的美好意境。(听读课文，想象画面)慢慢地睁开眼睛告诉我你此时此刻的感受(自由谈感受)。那就让我们再次走进课文用心来体会它的美吧!自由读文并思考课文哪些地方吸引了你?(自由读课文，然后和小组同学交流，再在全班交流)。

预设：

师：应怎样读这么祥和的山村月夜呢?(指导学生朗读)。

想一想它还有可能照亮什么地方?(进行发散思维训练)。

2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……第个小水塘，都抱着一个月亮。

师：读的可真好，你能想象当时的画面吗?(说一说)。

这么迷人的夜晚，动听的旋律，谁还想读?

3、阿妈温暖的手拉着我……在我仰起脸看阿妈的时候……走着，走着……。

师：此时此刻你感到了什么?(说一说，突出主题——爱)。

这诗情画意般的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充盈着快乐，幸福温馨，甜美之情。让我们再细细读读课文，找出最喜欢的词语，句子，段落等。

解决上节课提出的不懂的问题，如“我和阿妈为什么要走月亮呢?”(全班交流，根据刚才对课文的理解，体会出爱的存在，爱的和谐，爱的温暖)。

总结：学完这篇课后，你最想说什么?(表达自己的情感)。

四、拓展延伸，体会情感。

课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。

实际测量人教版四年级教案设计【第二篇】

2、培养学生仔细认真的做题习惯，并结合问题对学生进行思想品德教育．。

3、提高学生独立分析解决问题的能力．。

教学重点。

制作复式统计表．。

教学难点。

复式统计表表头的设计．。

教学过程。

一、复习准备。

1、教师提问：如何对原始数据进行分组整理？

2、请学生说一说根据每张表格，你能观察出哪些内容？

兴农小学活动课程四个小组的学生人数统计表。

数学小组生物小组。

性别合计男生女生性别合计男生女生。

人数22148人数1578。

航模小组美术小组。

性别合计男生女生性别合计男生女生。

人数17134人数。

241212。

二、学习新课。

（一）教师提问：

1、四张表格各自表示一项小组活动的情况，怎样才能很快地比较各个小组中人数的情况，你有什么办法吗？（分组讨论．）。

2、想一想，能不能把这四个小组活动人数情况放在一个统计表里？

（学生尝试把四个统计表绘制成一个复式统计表．）。

3、制作这个统计表时，要反映哪几方面的问题？怎样设计？（再分组讨论，回答．）。

兴农小学活动课程四个小组的学生人数统计表。

男生女生。

数学小组。

生物小组。

航模小组。

美术小组。

4、这个统计表中还有哪些项目不清楚？怎样解决这个问题？

5、如果想要统计每个小组中男、女生各有多少人，应该怎么办？

6、如果想要反映出每个小组的总人数，又应该怎么设计？

（分组讨论、尝试独立设计表头及其它各项内容．）。

教师说明：表内的数据要反映四个小组的情况，所以表头的竖向分栏中写出了四个小组的名称和总计；同时表内还要能看出各小组男、女生人数，所以表头的横向分栏中写出了性别与合计．左上角一格用斜线分成三部分．）。

（二）学生独立填表。

（三）兴农小学活动课程小组人数统计表。

教师强调：

1、填整理好的数据；

2、再填合计、总计，根据这两项结果检查所填数据是否正确，养成良好的检验习惯；

3、检查统计表的名称和填表日期是否填写完整了．

（四）做一做。

一个书店第一季度的售书情况如下，制成统计表．。

一月份售出：文艺书1620册，科技书2087册，工具书153册；

二月份售出：文艺书4763册，科技书4262册，工具书425册；

三月份售出：文艺书2835册，科技书2247册，工具书363册．。

（五）教师提问：制作复式统计表的方法是什么？

教师明确：

1、先根据统计内容确定编制的统计表要分几项，横着和竖着各应该画几个格；

3、在画好的表格上面要写出统计表的名称和制表日期；

4、把统计好的数据一一填入表内；

实际测量人教版四年级教案设计【第三篇】

本节课是讲队形队列的变换，其对学生具有巨大的实用的价值，通过本课的指导思想和新课程的要求，以促进学生的身心全面健康发展，简单的、实用性较强的队形队列的变换方式，来增强学生身体上下肢力量、各部位的身体肌肉、身体的灵敏与协调素质及内脏器官的发展。

学情分析。

1、小学生正处于生长发育的关键时期，他们的年龄特征表现为依赖性强、自我约束能力差、模仿能力强和好奇心强等特点。

2、学生的运动能力和性格爱好都有很大的差异。

3、我平时所上的班级，他们的能力强、荣誉感强、学生爱好文体活动。

教学目标。

1、通过示范让学生更好的`去了解队形的变换。

2、让学生锻炼成坚韧不拔，克服困难的精神。

教学重点和难点。

1.通过示范让学生更好的去了解队形的变换。

2.让学生锻炼成坚韧不拔，克服困难的精神。

教学过程。

准备部分----。

1让学生跑足球场一圈，充分的让身体的运动细胞活动起来。

2成四列横队，以体操队形散开。

3准备活动(4*8拍)：头部运动，肩部运动，扩胸运动，腰部运动，膝关节运动，手腕踝运动。

主要内容。

1立正。

动作要领：使身体保持正直的状态站立与地面，两脚跟靠拢，脚尖略成外八字状态，两条腿紧紧靠拢，膝关节绷直，两手掌五指并拢紧扣在两腿外侧，目视前方。

2稍息。

在立正的基础上，将右脚向右前方稍迈一小步。

3向右看齐。

目的是使整个队伍矗立在同一直线上，它也是在立正的基础上，向右边转头。

4报数。

队列常用的基本动作之一。口令是报数！做法：横队从右至左（纵队时由前向后）依次以短促洪亮的声音转头（纵队时向左转头）报数，最后1名不转头。

5原地转法。

（一）向右（左）转。

队列原地转法的基本动作之一。口令是向右（左）~转！做法：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体和脚一致向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。口令要面对面的。

（二）向后转。

6一列横队变两列横队：首先，由一、、二报数，报到一的原地不动，报到二的人向自己的右后方迈一步，站在一的后面，然后立正，向一看齐，即成两列横队。口令为“一列横队、、、变、、、两列横队、、、走”

六、结束放松。

1采用放音乐瑜伽的方式，让学生跟着做，首先让自己的身体完全的放松，两脚比肩宽，手臂由下往上的收，收时深呼吸一口，放下去时，呼出口气（4*8）。

文档为doc格式。

。

实际测量人教版四年级教案设计【第四篇】

教学重点和难点。

(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点．。

(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点．。

学习新课。

(一)复习准备。

1．下面各数不改变大小，变成三位小数．。

。

2．填空．。

千克=()克千克=()克。

千克=()克千克=()克。

3．口算．。

＋－＋－。

－＋＋344125－25。

2．引入．。

我们今天学习小数加、减法的意义及计算法则．(板书：小数的加法和减法)。

(二)学习新课。

1．学习例1．。

在学生理解题意的基础上，提问：应该怎样计算？为什么用加法计算？

引导学生说出要把两个小队的千克数合并成一个数．。

板书：＋。

提问：竖式怎样写？(学生可能会说出小数点对齐)。

为什么要小数点对齐？

整数加法怎样计算？(把相同数位上的数对齐，从个位加起．)。

为什么要相同数位上的数对齐呢？(相同的计数单位的数才能相加．)。

板书：

那么小数加法也要相同的计数单位的数才能相加，怎样才能使相同数位上的数对齐呢？

引导学生说出，只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐．。

板书：

启发学生想，得数末尾的0能不能去掉？为什么能去掉？

反馈：完成120页“做一做”．。

订正时说说怎样计算的．。

启发学生想：小数加法和整数加法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

在议论的基础上，明确：

相同的地方都是把相同的数位对齐，小数加法只要把小数点对齐就是相同的数位对齐．。

不同的地方，整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起．。

2．学习例2．。

引导学生把例2与例1对比，说明已知什么，求什么．(已知两个小队采集的和，及第一小队采集的千克数，求第二小队采集的千克数．)。

怎样计算？

引导学生先把千克数改写成克数计算．。

学生算出：

如果用小数怎样计算？

学生独立算出，并说出算理．。

提问：小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方？

反馈：完成122页“做一做”，提示验算方法．。

订正时要说明计算法则及验算方法．。

3．统一小数加、减法的计算法则．。

引导学生填空．(投影)。

计算小数加、减法，先()(也就是)，再按照()法则进行计算，最后()．。

得数的小数部分末尾有0，()．。

阅读课本法则．。

(三)巩固反馈(投影)。

＋－。

(突出得数末尾有0，怎么处理．)。

＋－。

(突出位数不同，怎样对位．)。

－＋。

(位数不同，数字特殊，易按整数凑整法计算而忽略了法则，要及时纠正．)。

4．10－－。

(突出难点，从整数里减去一个小数．)。

5．指出错误并改正过来．。

(四)作业。

练习二十六，第1～3题．。

课堂教学设计说明。

本节课的新课分为两部分．。

板书设计。

小数的加法和减法。

答：两个小队共采集了千克。

－=(千克)。

答：第二小队采集了千克。

改错：

1．。

2．。

实际测量人教版四年级教案设计【第五篇】

教学目标：

1、让学生学会用整数乘除法的知识，来解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。

2、使学生在现实问题数学化的过程中感受数学思考的优美。

3、让学生更加亲近数学，喜欢数学。

教学重点：

求一个数的几分之几是多少的算法的理解。

教学难点：

利用分数的意义，正确求出一些物体的几分之几是多少。

学生经验：

学生已经掌握了用除法求一个数的几分之一是多少的现实问题。

教材分析：

这部分教材的编排，与前面的认识认识几分之一类似。本节课是解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题。由于有一定的'思考难度，所以教材在安排这类问题时，都注意让操作和直观作为学生思考的依托。想想做做的安排，也主要是先让学生利用直观和动手操作解决相应的实际问题，进一步理解解题思路。

教学准备：

12个圆片、挂图。

预习设计：

1、认真阅读书本p71～72页的内容，写出你的收获与问题。

教学过程：

一、揭示课题、明确目标（预设2分钟）。

1．组交流预习作业；

2．确本课学习目标。

二、自主学习，建构模型。（预设13分钟）。

1．照学习菜单，进行自主探究学习，小组交流。

（1）求这些蘑菇的3/4是多少，也就是求12的（）是多少。

（2）分一分、摆一摆、说一说。

小组交流要求。

按次序说，有不同方法及时补充。

2．全班交流，

追问1：如果兔妈妈采了16个蘑菇呢？20个、100个、1000个呢？

小组探索、交流，得出算式计算。

追问2：124算到的是什么？

33得到的又是什么？

3．谁来说说求一个整体的几分之几要怎么算？

三、巩固练习，内化提升（预设15分钟）。

1．基本题。

完成p71想想做做第1题。

（1）先分一分，再说一说可以怎样算？

（2）注意：分的时候强调用虚线，取的份数可用打来表示。

2．专项题。

完成p72想想做做第2题。

先说说每次拿出多少个，再列式计算。

完成p72想想做做第3题。

（1）先在钟面上分一分、涂一涂，再回答。

（2）通过涂色，使学生认识到钟面的特殊地方：1时的1/2是30分，1时3/4的是45分。

3．整合题。

完成p72想想做做第4题。

（1）理解单位1，这里都是把这根绸带的长度看作单位1。

（2）3/5是指100厘米的3/5，2/5是指100厘米的2/5。

四、当堂检测评价反思（预设10分钟）。

实际测量人教版四年级教案设计【第六篇】

内容：义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）第78页，第1题，第79页练习十四第1、2、5题。

教学目标：

1．通通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。通过整理和复习，使学生更加熟练掌握两位数加减，整十数和两位数加减一位数的口算方法。2．培养学生初步的分析、比较、综合等能力。

教学难点：掌握加法和减法的口算方法。

教学过程：

一、加强对比，强化计算方法。

我们学过100以内的加减法口算，现在我们来复习一下。

（一）先想一想，我们学过哪些加法口算？让学生举例说：

出示第一组题：50+20、57+20、57+2、57+9先要求学生口算各题，并说出计算过程，再让学生比较。

提问：它们在计算方法上有什么相同和不同的地方？

老师结合学生讨论概括出：

1．相同点：几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是要把相同单位的数相加。

2．不同点：整十数加整十数，只要把几个十和几个十相加，两位数加整十数，把几个十和几个十相加，个位上的数字不变。两位数加一位数，只需把几个一相加，相加不满十的，十位上的数字不变，相加满十的，十位上的数字增加一。

（二）想一想，我们学过哪些减法口算？让学生举例说：

先要求学生口算，再让学生比较。提问：它们在计算方法上有什么相同和不同的地方？

老师结合学生讨论概括出：

1．相同点：几个十和几个十相减，几个一和几个一相减，也就是要把相同单位的数相减。

2．不同点：整十数减整十数，只要把几个十和几个十相减。两位数减整十数，把几个十和几个十相减，个位上的数字不变。两位数减一位数，只需把几个一和几个一相减，十位上的数字不变，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。

（三）让学生比较两组题。

提问：这两组题的口算方法又有什么相同和不同的地方？

概括出：相同点：相同单位的数才能相加减。

不同点：个位相加满了十，十位上的数字增加，个位相减不够减，十位上的数字要减少一。

二、简缩思维，提高口算速度。

（一）。

加数50423576923。

加数203038817。

和

1．提问：已知两个加数，求和用什么方法算？

2．学生独立计算。

3．提问：42+30，怎样想能很快算出得数？（整十数相加，只需把40和30相加，个位上的数字不变，得72）。

4．提问：76+8怎样想能很快算出得数？（加的是一位数，把6和8相加得14，满了10，十位上应增加1，得84）。

（二）。

被减数607268413065。

减数40507348。

差

1．提问：已知被减数和减数，求差用什么方法算？

2．学生独立计算。

41-3，怎样想能很快算出得数？

（三）引导学生对比小结：

口算既要准确，又要迅速，就必须熟练掌握计算方法，还要看清符号。特别要注意，个位相加满了10，在十位上要添上1，个位上不够减，十位上要减1。

三、加强练习，提高口算能力。

（1）教科书p78页，第1题。

（2）教科书p80页，第5题。

学生直接在课本上写得数，并统计5分钟完成的人数。

实际测量人教版四年级教案设计【第七篇】

1.测量要求不十分精确时，可以用________或_______测量方法进行测量。

米8厘米=________分米。

千米=_________千米_______米。

2公顷80平方米=_________平方米=__________公顷。

3.一根铁丝可以做成边长6分米的正方形。如果用这根铁丝做成宽4分米的长方形，长是________分米，面积是___________平方分米。

_____________________________________。

_____________________________________。

_____________________________________。

实际测量人教版四年级教案设计【第八篇】

2．加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力．。

教学重点。

数据收集和分享的“实际测量人教版四年级教案设计热选【优质8篇】”，再用条形统计图表示出各种车辆数的多少．从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量？（几种车，每种多少辆．）。

教师：制成的统计表有几栏，每栏多少格？

教师提问：看一看条形统计图中，每格表示多少？

二、学习新课．。

（一）用画“正”字的方法收集数据．。

教师：收集数据时，根据具体条件不同，可以用不同的方法来收集．今天就来学习一种收集和整理数据的常用方法（板书课题：数据的收集和整理）。

教师：请同学们作好准备，你们收集过路口的各种机动车数量．。

学生汇报分享的“实际测量人教版四年级教案设计热选【优质8篇】”，为了清楚地表示出来，要把这些数据整理，制成统计表．。

机动车种类。

辆数。

合计。

摩托车。

小汽车。

大客车。

载重车。

教师提问：请看条形统计图，每格表示多少？这个数能不能改变？

教师说明：条形统计图中，每一格代表多少数量，要根据统计的数据大小而定．。

2、学生练习．。

把课本第2页的条形统计图和统计表补填完整．。

教师：统计表要分几栏？为什么？要分几格？为什么？

年份1992199319941995。

增加人口数（万）。

三、巩固练习．。

四、课堂总结．。

我们收集数据的常用方法是什么？

五、课后作业．。

收集本班同学家庭人口的数据，并进行整理填入下表．。

六、板书设计．。