走进纽约教案样例【实用8篇】
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走进纽约教案【第一篇】
通过与部分幼儿园已毕业的幼儿家长和小学老师的交谈中了解到:很多幼儿刚进小学时,遇到很多困难,在生理和心理上都难以适应,出现情绪烦躁、生活学习上过多依赖教师和家长、身体消瘦等各种情况。为了让孩子进入小学后更快地适应小学的生活和学习,为此我们在毕业班开展幼小衔接的系列教育活动。
本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境,我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。“中心小学”临近我园,而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为中心小学的一员。因此,本次活动我们选择在中心小学进行,并充分利用小学的环境资源和人力资源,通过听取校长介绍、参观校园、观看小学生上课、做操,与小学老师和小学生座谈等多种形式,使幼儿熟悉小学环境,对小学生的学习生活有一个初步的了解,消除陌生感。同时指导我们在大班下学期有针对性地做好各项幼小衔接工作,使幼儿从生理和心理等各方面做好进小学的准备,增强幼儿的适应能力。
1、让幼儿熟悉小学环境,初步了解小学生的生活和学习情况,激发幼儿争当小学生的愿望。
2、通过找出小学与幼儿园不一样的地方,培养幼儿的观察分析能力。
3、了解初入小学时会遇到的困难,尝试找出解决的`办法,增强幼儿自信心。
4、培养孩子勇于大胆提问,主动与他人沟通交往,提高孩子的语言表达能力和交往能力。
1、事先与“江高镇中心小学”联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。
2、组织大班级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。
3、幼儿对小学生活有初步的认识。
1、全级集中:听取小学校长介绍情况。
2、分班参观:参观校园环境和小学生上课情况。
3、分班讨论:各班根据时间灵活安排。
4、全级集中:观察小学生课间操。
5、课间休息:
6、分班座谈:与小学生座谈。
7、各班向小学生赠送纪念品。
8、活动结束。
走进纽约教案【第二篇】
活动目标:
1.观察和发现小学和幼儿园的不同之处,了解小学生的学习和生活常规。
2.积极向往小学生活,萌发要做一名小学生的自豪感。
活动准备:
事先先联系大荆小学谈妥有关事项。
活动地点:
大荆镇第一小学。
活动过程:
1.幼儿从幼儿园走到大荆小学,教育幼儿要遵守纪律,过马路不要东张西望,做个守纪律的好儿童。
2.幼儿进入大荆小学,提醒幼儿注意安全,遵守活动规则:如:(1)在参观过程重要仔细看,不离开队伍。
(2)不能大声说话,影响小学生学习。
(3)爱护学校里的花草树木,不摘花,不踩草坪。
3.带幼儿参观学校的环境:认识与了解教室、操场、厕所、图书室的具体位置,知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。
4.参观一年级的小学生是怎样上课的,让幼儿对小学生该怎样学习有所了解,激发幼儿进入小学的愿望。
5.与小学的老师、哥哥姐姐们告别,安全回到幼儿园。
延伸活动:
1.表达与交流:
(1)你在小学里看到了什么?
(2)该怎样做个小学生。
2.表达与创造把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。
走进纽约教案【第三篇】
为进一步传承、弘扬雷锋精神,认真贯彻落实教科局《》,结合学校德育工作的具体教育内容,推动学雷锋活动志愿服务活动的深入开展,我校结合实际,以奉献爱心为重点,策划开展“学雷锋、送温暖“——走进竹北敬老院学雷锋活动。
充分发挥小学生在传播文明、弘扬新风中的先锋作用,弘扬尊老敬老助老的'新风,团结广大学生积极参与到敬老助老志愿活动中去,切实为老年人排忧解难,做到爱老、敬老、为老,在社会上营造温馨和谐、健康文明的氛围。
竹北敬老院。
20xx年3月日。
2.老师与敬老院院长及时协调联系,通报参加人数及活动流程,取得院方支持;。
3.活动当天领取校旗和队旗;。
4.准备节目,以自娱自乐的互动歌曲、舞蹈为主,主要为老人们逗乐;。
5.安全办统计参加的人员、确定集合地点,做好往返路途中的安全规划;。
6.积极宣传,引导学生为老人捐物,奉献爱心。
7.准备活动所需的相机,陈宇老师负责照相,活动后整理照片;。
月日在校门口集合出发,由老师带队,乘车前往;到达敬老院;。
2.分组到老人居所进行打扫卫生等义务劳动;。
3.将带来的水果、蔬菜、蛋糕等礼物送给老人们;。
4.同学们与老人们进行文艺联欢;。
5.集体合影留念;。
6.集合,集体返回学校,不得擅自离队。
通过本次活动的开展,增强学生的动手实践能力,培养无私奉献、服务社会的高尚情操,也养成了遵守公共道德、热爱劳动、勤俭节约、敬老爱老的良好风尚,为构建和谐校园、和谐社区、和谐社会打下了良好的基础。
走进纽约教案【第四篇】
教学目标 与要求:
1、学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。
2、了解作者观察事物的角度,掌握本文全方位。
3、了解作者观察事物的角度,掌握本文全方位、立体感地描写方法。
重点:
掌握本文富有特色的语言风格。
难点:
引导学生思考在现代物质文明的挑战下如何固守传统的问题。
教具:
准备反映纽约丰富的物质文明和高节奏生活的幻灯。
教程:
一、导入 课文。
1.师:大家对于纽约的认识有多少呢?
2.师:一个生于黄土高坡,聆听着高亢粗放的信天游,走在高原纵横交错的沟 沟壑壑的人,有一天置身于地球另一 边,置身于美国的第一大城市——纽 约的摩天大楼之中,看着这座商业帝 国,高楼林立、车水马龙的景象会有什么样的感想呢?带着这种好奇,让我们“走进纽约”,走进刘成章感受到的 纽约。
二、朗读课文,初步感受作者的语言魅力。
1.师:纽约是美国第一大城市,世界金融、商业、贸易、文化中心之一,联合国总部所在地,位于美国东北部哈得孙河注入大西洋的河口。……作为一座现代化的大都市,纽约充满生机和活力,生活节奏快速异常,同时也存在竞争激烈、生活压力大的一面。(播放幻灯)请大家朗诵课文,感受作者的语言魅力。
2.请学生讲一讲自己读完这篇游记的初步感受,提醒学生要注意物质文明的两面性。
三、分析作者观察的角度,掌握其描写景物的不同方法。
1.师:作者分别从仰视、俯视、平视三个角度对景物进行了描写,请大家阅读课文,在文中找出相关语句。
2.师:这样安排有什么作用呢?
提示:便于全方位、立体地层示纽约市的面貌。
3.师:作者描写景物时采用了静态描写和动态描写两种方法,如第1段中写纽约的高楼大厦,"人走在阴森森的峡谷中……也映照出朵朵白云"是静态描写。第4段写纽约市的交通状况,"乘电梯耳膜受着强压,……尽可以坐在街心岛上享受免费按摩"则是动态描写。请在文中找出其他例句,并分析其作用。
4.总结。静态描写作用:勾勒出纽约景物的轮廓,使读者较清晰而完整地看到纽约市的真实面貌。动态描写作用:将景物写活,充分表现出城市的活力和快速的生活节奏。
四、宇词积累。
指导学生准确认读下列词语,并释义、造句。(见板书设计 )。
板书设计。
字词积累。
烙印 伟岸 喧嚣 倏地 超尘脱凡 柳暗花明 横空出世 摩天。
分道扬镳 风风火火。
第二课时。
教程:
一、深入研讨课文,教师点拨疑难词句。
1、范读课文,阅读时,让学生标出语言节奏急促的句子,体会它们的表达效果。
2.分析其特点及表达效果。
特点:语句简洁,铿锵有力,气势激越、昂奋。
作用:反映出纽约紧张的生活节奏及四通八达的交通状况。
3,指导学生分析文中的叠词、叠句及修辞手法,体会它们的作用。(见板书设。)。
二、熟读第三自然段,揣摩作者心态。
1.让学生熟读课文第三段,结合课后练习题三,分析作者的思想感情。
2.引导学生明确:作者置身于纽约“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”之 中,想起了家乡黄土高原的落后,深感 调整脚步、迎头赶上的重要性。表现 出强烈的爱国爱家情感。虽身处他 乡,人在旅途,却依然心系祖国,眷恋 故园,希望我们的国家能够加快现代 化建设脚步,更加繁荣富强。
三、课堂讨论。
1.师:人类社会进步了,科技给我们的生 活带来极大的便利,经济发展了,人们 更加富裕了,生活水平在一天天提高, 可是,在城市里,人们更加忙碌了,压 力也更大了,压抑、恐慌、烦躁时常出 现在我们的周围。同学们,或许你们 的爸爸妈妈已经有很长时间没和你们一起去公园或郊外放松一下了,或许 你们当中的有些同学已经有好几个星期没和父母共进晚餐了,这是为什么呢?请大家谈一下自己的想法。
2.引导学生导向以下主题,即“现代物质 文明有利也有弊,热爱生活,关注身心健康”(由于学生处在初中水平,所以讨论点到为止,不宜深入,否则学生会陷入茫然。)。
板书设计。
1.叠词、叠句。
“看纽约,看这世界上首屈一指的大都市,好像全球五大洲将近二百个国家的一切山、一切岳、一切岭、一切峰峦,都一齐汇拢到这儿来了!”
“山一繁,沟壑也便随之增多了,左看是沟壑,右看是沟壑,目光前移后移动,仍然是沟壑,沟壑,沟壑。”
特点:汪洋恣肆,不拘一格,增强了语势和力量。
作用:表现出纽约高楼大厦耸立如群山的雄伟场面。
2.修辞手法(以比喻为例)。
将帝国大厦和世贸中c比作“三棵擎天的椰子树”和“三只啃食月中桂叶的长颈鹿”。将万里长风比作“长天巨龙”。
特点:想象奇伟,意境雄浑。
作用:逼真地刻画了纽约的城市形象,使读者如同身临其境。
后记:本课的教学应牢牢把握三点:一是引导学生了解作者观察的角度;二是培养学生容纳世界多元文化的开放心态;三是让学生仔细品味作者独特的语言风格。把握住这三点,教学目标 基本可以实现。
走进纽约教案【第五篇】
师:这节课我们探讨了如何在幻灯片中实现超级链接,实际上,在幻灯片中实现超级链接还有其它的方法,比如:在“动作设置”里也可以实现超级链接的功能,大家下去以后可以再试一试。同时,大家对航天工程有了进一步的了解,我相信,随着20xx年神舟七号的发射,以及我国探月工程的实施,我国的航天事业将取得更加灿烂辉煌的成就!
信息技术课程的目标是培养学生的信息素养。因此在本课的教学设计上凸显对学生文化素养、信息意识、信息技能的'培养。
教学本教学内容时,恰逢神舟六号载人航天工程发射成功,我抓住这一时机,在课前对学生进行了调查,了解他们对航天工程感兴趣的内容,准备了相关素材资源。如:《中国飞天梦》专题片和航天工程网站。学生通过观看视频、收集资料以及应用信息技术展示研究成果,这样既培养了学生关注我国人民生活中大事的意识,又极大地调动了学生学习的求知欲。
在教学之前,我总是担心学生不能探究出超级链接的方法,学生探究方法这一环节用时过多,影响下一个环节的教学任务,设想在学生探究过程中,寻找已经探究出方法的同学,进行操作演示,带动不会操作的同学。但在实际教学中,很多同学的操作遇到了困难,我及时调整教学思路,给足学生探究时间,探讨超级链接的方法时首先从有困难的学生入手,让学生共同讨论出方法,效果非常明显,后面的应用环节反而水到渠成。
课堂上四十分钟的时间是非常有限的,为了方便同学们收集资料,我专门设计了有关航天工程的专题网站,其内容相当丰富,这样学生研究的内容丰富多彩,有的学生研究航天员太空生活;有的学生研究航天旅游方面的内容;有的学生研究宇航服方面的内容……。这样较好地解决信息技术课两难的问题,既让学生掌握技能目标,又体现了信息技术与学科整合的理念。
比如:我在处理学生探索超级链接的操作方法这一环节时,部分能力强的学生说出了自己在探索中的一些发现:如可以直接通过复制文件路径地址的方法进行链接文件,还可以链接网站或电子邮箱地址等,而我在课堂中只是让学生说出了自己的发现,并进行了鼓励,但没有就势引导学生去思考。
走进纽约教案【第六篇】
这是1篇精读课文,介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
充分发挥多媒体课件的作用,让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观,以读为主,培养学生读中想象,读中悟情的能力。
1、体会丽江的“神奇而美丽”,激发学生的爱国情感。
2、把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3、体会过渡句在文中承上启下的作用。
4、认识8个生字,会写10个字以及由会写字组成的词语。
1、整体把握课文内容,理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
多媒体课件。
三课时。
一、激趣导入。
(出示美丽的`丽江画面。)今天,我们一起去领略丽江神奇而美丽的风光吧!
二、检查预习,交流反馈。
(一)检查生字。
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2、学习生字。
(1)出示带拼音的生字,自由读、个别读、开火车读、比赛读等多种形式读生字。
(2)去掉拼音读生字。
(3)生字组词。(课内的和课外的。)。
(4)指导写字,重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。
3、检查下列词语的认读情况:
雄伟城镇纯朴下旬。
纺织百货绵延闪烁昂然挺立。
(1)认读词语。
(2)理解词语意思,引导联系课文内容进行理解。
4、检查朗读,指名分段读。
(二)交流资料。
三、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,说一说:丽江给你留下了怎样的印象?
2、默读课文,思考:课文写了丽江的哪些景点?
3、指名汇报。
(1)我们都到达了哪些地方?
(2)谁能用书上的句子把这些景点连起来说说?
四、练习朗读。
1、边读边画出自己不懂的词句。
2、同组互读。
3、小组内交流,
试着解决不懂的问题。
五、布置作业。
1、抄写优美的词句。
2、搜集有关丽江的图片、资料。
一、复习导入,整体感知。
1、丽江给你留下了怎样的印象?
2、课文写了丽江的哪些景点?
二、精读课文,读中感悟。
(一)自读自悟。
(1)自由读,用一句话概括出丽江的特点。(神奇而美丽。)。
(2)默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
(3)练习朗读。
(二)细读课文,深入体会。
第1自然段:
(1)自由读文段:你知道了什么?
(2)用一句话概括说说你读这段的感受。
(3)指导有感情地朗读,读出赞美的语气。
第3、4自然段:
(1)出示图片,引导学生体会丽江的神奇而美丽。
(2)练习朗读。
(3)说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
(4)带着赞赏的感情读。
第5、6自然段:
(1)边想象边朗读。
(2)集体交流,评读:你认为他哪儿读得好,为什么?
(3)观察插图,结合课文内容说说玉龙雪山的特点。
(4)你认为哪些句子写得好?好在哪里?(读句子——谈体会)。
(5)出示图片。看到这么美的玉龙雪山,你想说什么?
3、体会过渡句的作用。(出示句子,理解作用。)。
4、揭示中心。
有感情地朗读最后一段,说说这一段表达了作者什么样的思想情感。
三、朗读全文,回归整体。
1、自由朗读全文,感受丽江的神奇美丽。(引导用惊奇和赞美的语气朗读。)。
2、把你喜欢的句子多读几遍。
四、课堂小结。
五、布置作业。
有感情地朗读课文。
第三课时。
一、引导学生体会课文的写法。
二、仿写练笔:写一个片段。
要求:选一处喜欢的景点写一个片段,运用课文的写法,并用上过渡句。
三、交流,分享写作的成果。
走进纽约教案【第七篇】
学习目标:
1.学习和掌握写景的顺序和方法(用不同的视角全方位、立体反映描写对象)。
2.学习和掌握修辞方法的运用。
3.学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。
学习重点:
把握本文“移步换景”的写法,独特的语言风格,以及修辞方法、句式变换的运用。
学习难点:
学习从不同角度观察事物的方法,体会文中反映出来的作者在纽约生活的心理状态。
一、了解背景。
纽约是美国第一大城市和最大海港,联合国总部所在地。位于纽约州东南哈得孙河口,濒临大西洋,有“美国的门户”之称。纽约市区人口732万,加上连在一起的都市及卫星城市,人口约1809万,为世界最大城市之一。面积约828平方公里。分曼哈顿、布鲁克林、布朗克丝、昆斯和里士满五个区。市中心在曼哈顿区,多摩天大楼,故纽约有“站着的城市”之称。
华尔街,位于曼哈顿区南端,长500多米,集中了全美10家最大银行中的6家总行,为美国金融帝国的象征。
百老汇大街,为娱乐场所集中地。市内还有许多博物馆、美术馆、图书馆、科研机构和艺术中心。
纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地铁四通八达。肯尼迪国际机场名扬全球。
二、合作学习,逐一完成以下任务。
1、自由朗读课文,扫除字词障碍,识记字词。
2.弄清结构。在书上分层,概括层意。
第一部分(1~3段):纽约高楼林立,街道稠密,但作者心向祖国。
第二部分(第4段):纽约车水马龙,交通发达,生活节奏快。
第三部分(第5段):纽约夜晚灯光如昼,万紫千红,纽约人的夜生活。
本文通过描写纽约繁荣的景象,表现了纽约城的勃勃生机,也反映了纽约人竞争激烈,生活压力大的现实。
3、边读边思考:
作者是从什么角度来观察、描绘纽约的?(提示:平视、俯视和仰视)找出对应的段落,并说说这样写的好处。
明确:(板书)人走在阴森森的峡谷之中(仰视)俯首望去(俯视)环顾四周(平视)。
--------立体反映描写对象。
4、填空。
走进纽约教案【第八篇】
1、使用不同方法,继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动,体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
1、通过观察、比较,认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法,继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。
1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵,留住春天的方法及作品。
2、教学器材:录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)、描写春天的诗。
春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图(做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)。
复习春天的主要特征。
介绍在春天里盛开的花朵。
通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵。
借助花体会春天的美丽。
学习展示、留住春天美丽的方法,懂得赏春活动中应有的行为。
用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天。
学生活动。
教师活动。
1、了知道一年有四季,复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较,进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
5、学习展示、留住春天美丽的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向周围人宣传环保意识。
8、将学到的知识用于生活。
回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵,介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。
5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法,并展示相关作品。
6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上,说明理由,互相讨论、评议,得出正确结论。
7、设计提示语。
8、走进春天,用自己喜欢的方法留下春天的美丽。
提问。
2、教师进行补充介绍。可以播放录像,也可以出示图片教师进行介绍。
3、出示五种花的干花标本,引导学生进行比较。
4、鼓励学生各抒己见。
5、补充方法,展示自己、学生及其他人的作品。
6、创设公园举办小小设计师的活动情境,引导学生互评互议,得出结论。
7、引导学生设计提示语。
8、鼓励学生走进春天,在班里举办一个展示会。
一、复习导入,引出本课学习内容:
1、问:一年之中有几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?(板书:春天来了)。
2、问:现在已经是春天了,一提起春天你首先会想到什么?(板书:画一朵花)。
二、认识春天盛开的花,借助花进一步了解春天的主要特征:
1、问:春天来了,在你生活的地方,有哪些花会盛开?把他们简单介绍给大家。
2、过渡:老师也仔细观察了身边的环境,发现了许多在春天盛开的美丽花朵,我请大家去欣赏一下。(播放课件:桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像)。
3、问:刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵,你的心中有什么体会?(板书:美)。
4、过渡:今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不想和它们做朋友?那咱们掌声欢迎它们出场!
6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法:
1、过渡:老师和你们一样,也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是,随着季节的变换,不仅是这些花朵,还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、问:用什么方法能够留住春天的美丽?
3、小组讨论。
4、全班交流。(板书:照、画、护、唱、写……)(根据学生回答情况,实物投影展示学生与春天的合影,为春天画的画、写的语句,齐唱歌曲《春天在哪里》……)。
5、教师教制作干花的方法,学生亲手制作一朵干花。提示:喜欢做的同学回去可以接着做,但要注意不要去摘花,可以从地上捡花,要珍爱生命。
四、懂得赏春活动中应有的文明行为:
1、过渡:春天来了,你想不想去公园里走一走?现在公园管理处正在举办小小设计师的活动,欢迎大家前去参加。
2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上,并说明理由。(课件出示图:公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌)。
3、问:请大家说说对他们组的作品你满意在哪,不满意在哪?(实物投影展示一组的设计作品)。
4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5、学生两组互换作品进行评议,对手中作品满意的,将它贴在展示窗中,对不满意的作品说明理由,帮助修改后也可以贴在展示栏中。
6、为空白的提示牌想提示语。
五、鼓励学生亲近自然,讲学到的知识用于生活:
同学们,春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来,走进春天、观察春天、欣赏春天。然后,用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会,让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧!
教学反思:
课前,教师为学生布置了搜集资料的活动,学生根据本人的情况,通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流,彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像,再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵,无不感叹春天的美丽,从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着,师生积极地出主意,“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前,学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后,学生在情境活动中,互相讨论、积极参与,为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语;活动的结果小组内自评。整个教学过程,每个学生既快乐地参与了,在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。
探究目的:
让学生进一步了解春天的各种信息,培养学生对大自然喜爱的感情。
探究内容与过程:
1、找一找,春天在哪里。
2、讨论,春天里万事万物的变化。
3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。
4、做一做,干花标本。
5、摆一摆,将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。
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