在2024年全县新教师培训会上的讲话：从“新”出发，用“心”耕耘

新教师应以热情投入教育事业，持续学习与成长，扎实耕耘，以心育人，共同推动教育发展。以下是网友为您整理分享的“在全县新教师培训会上的讲话：从“新”出发，用“心”耕耘”相关范文，供您参考！

在2024年全县新教师培训会上的讲话：从"新"出发，用"心"耕耘

各位老师：

下午好！

很荣幸有这样一个机会和大家坐在一起谈谈教育与教学的相关话题。看到你们，让我不禁回想起19年前的自己：满怀憧憬却手忙脚乱，重复着日复一日的忙碌，所谓的职业幸福、教育梦想不过是镜花水月。有时因学生的调皮捣蛋、不思进取而气急败坏时，有时为一节公开课而辗转反侧、焦虑不堪时，我们会时常感受到莫名的惆怅与煎熬，甚至惴惴不安。为了让大家少走弯路，今天我以《从"新"出发，用"心"耕耘》为题，就如何快速成为一位受家长和学生欢迎的好老师与大家做一些交流。

正确定位

首先我们是教师。

按照韩愈"师者所以传道授业解惑也。"的定义，教师的根本职责是教书育人。这一职责要求教师既要教书，又要育人；既要传授知识，又要教会学生学会学习，发展学生的智力，健全学生的体魄，培养学生良好的思想道德情操；既要按统一的标准要求学生，又要区别对待，因材施教。

教师这些复杂、繁重的职责，要求教师必须通过艰苦细致的劳动才能完成。教师的教育教学过程既是一个消耗体力的过程，更是一个运用智力的过程。面对活生生的学生个体，教师必须从学生的实际出发，综合运用自身的知识与能力，精心设计教育教学方案，并根据学生的反应，及时、准确地调整教育教学方法与进程，有效地促进学生的发展。同时，教育教学过程也不仅仅是教师智力活动的过程，它还是教师运用自身的思想、情感、性格、意志、言行对学生产生示范性影响的过程。所以黄宗羲便有"道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣"的论断。因此我们在渴望社会尊师重道的同时，要时刻记住自身的职业特点，省察自身是否合乎教师标准。

我们都是"新"教师。

今天在座的，都可以称之为"新"人：或刚迈入职业生涯，或进入新环境，我们所处的环境和面对的人跟以前都不一样。

教育不能想当年，也不能想当然。无论你过去怎样，现在所处起点却是一样。"万事开头难"的另一层含义便是"好的开始是成功的一半"。Yesterdayishistory，Tomorrowismystery，todayisagift，sowecallitthepresent.忘掉过去，从新出发，一切归零。用实实在在的努力和成果站稳新平台，创造新精彩。

鉴于此，处于新人阶段的我们会认真细致备课，甚至可以细到计划好课中所讲的每一句话。因此，课堂教学基本上是课前准备的一个按部就班的展开过程，我们对课堂的调节能力不高，更多的是以自己准备好的教学内容为中心。

热情、外向、活力、活泼是这一阶段我们的特点，工作有热情。情绪上兴奋、激情，渴望展示自我与希望得到认可。

此时，我们的工作动机在成就目标上是以成绩目标为主，关注外界对其教学状况的评价，关心的是能否向他人证明自己的能力，解决生存问题是其关注的焦点。

自信而不自负。

作为教师，我们是学生的一面镜子，是学生的灯塔。为学生照亮前行之路，我们教师自己必须先放出光芒。春风化雨，润物无声。做学生的楷模，勤于学习，常读书、读好书、与书为友；做教育的美言者，传递正能量，发出好声音，要带给学生热情、希望和信心；传播春天，做一片纯粹的绿叶。

在你尚未拥有不可取代的地位和超凡卓越的能力之前，我们切忌飘飘然，须知小心行得万年船。"不要把自己想得太重，不然会失重；也不要把自己看得太高，不然会失落。"

用心用情

教师职业的特殊性需要我们用心用情。

所谓用心，一指要有仁爱之心。这个爱，指的是大爱，友善的爱，平等的爱。爱学生应该最终"能让学生对其自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后使他成为自己的主人。"特别是面对差生，我们要心疼而不是头疼，多给学生成功的机会和平台，助其成功，积小步为大胜。面对学生的错误，要常怀宽容之心，要以爱为前提，在严格要求的基础上柔软处理，同时要学会忍耐和等待，用时间见证学生的成长。"管"而有度，"管"中有自由，"放"而谨慎，"放"中有约束，如此的教育，才是艺术。像你最喜欢的老师那样对待你的学生，永远不要像你最不喜欢的老师那样对待你的学生。

二指学习之心。学高为师，身正为范要求我们要有扎实的学识，不断追求个人魅力和课堂魅力，才能吸引学生。是啊，"问渠哪得清如许？为有源头活水来。"老师想要拥有渊博学识，就要不断学习。博采众长，又紧跟时代的脚步，要有专攻的术业，还要有美丽的情趣，向社会学习，向书本学习，向前人的积淀学习，向周边的世界学习，向每一个遇到的人学习。真诚地向学生展示你为自己是一名老师以及你为此付出的一切感到骄傲和自豪，学生会更加喜欢你，甚至以你为榜样。

三指思考之心。在工作中思考、在思考中工作的务实精神。虽然有时"意不称物，文不逮意"，但为了锻炼自己，从不避浅陋。一贯的好学善思、坚持练笔，好老师便有迹可循。勤奋不辍，多思多悟，方能真正体会到行走教育百花园的清欢和惬意。多想出智慧，勤奋出天才，读书破万卷，教学定有神，神即魅力。交流长智慧。这也是今天交流和培训的价值所在。

四指有慧心。永远不要允许自己陷入与学生的冲突中。记住：教室中你是唯一的成年人。

当你不知道该怎么办时，你可以选择对学生说："我过后再和你讨论这件事情。"这不仅能避免与学生产生冲突，而且有助于你们彼此都冷静下来。这样，你就会有更多的时间去思考如何理智地处理这个问题。

如果碰到你无法控制的事情时，先别管它，让它顺其自然地发展。时常保持微笑，并学会深呼吸。

无论如何，请在学生与同事面前表现出较高的职业素养。永远不要让学生知道他们能激怒你。

五要永葆激情。教育是育己育人、成人成事的美好事业。我们要不断地让自己增值，让自己的课堂增值，肯干实干，全力以赴；把工作当生活，对待学生像对待自己的孩子；默念三遍"不生气，自己生的"。永葆内心的高贵，有包容心、有独立的精神和自由的思想。不要做背负理想的苦行僧，教师要做一个有理想、会行动、高效能的智慧型教师。在反思总结行动的良性循环中永葆激情。请经常告诉你的学生，你为他们感到骄傲，然后详细解释为何会为他们感到骄傲。请让学生相信，你热爱你所做的一切，他们会更好地向你学习。

水到渠成

法国小说家雨果曾说过："生活中最大的幸福是有人爱我们。"教师不仅拥有自身创造的幸福，而且还拥有学生和家长的尊重和爱戴。当一个个家长很放心地把孩子的手放到我们的手上时，当一个个家长看到孩子健康成长而给我们投来赞许的目光时，当我们走在大街上或坐在公共汽车里被不知名的家长喊着"老师好"时，我相信，我们每一个教师都能感觉到喜悦。

用心耕耘自有收获，也应有收获。只说不做假把式，做了没说相当于没做。这就是传播的力量，所以我们要会做还要会说。抓住机遇推销和传播自己，职业生涯更容易正向上升。最好的荣誉是学生和家长的认可，但主管部门和上级的嘉奖会让你的职业晋升之路变得平坦。

学生爱戴，成绩优异；在此基础上上好好公开课、优质课、积极撰写论文、申报课题。这是名师成长的共同轨迹！

同志们，努力由现在的"新人"成长为"稳定"阶段的熟手，是教师从新手到专家的专长发展最关键的时期，也是成长的最艰难的时期，其核心问题在于教学专长能否在熟练的水平上得到新的提高。基本教学程序的熟练，常规水平的胜任，为熟手成长为专家奠定了重要的基础。①熟练意味着教师对常规教学问题的处理已经达到自动化的水平，这就使得教师有可能将有限的心理资源投入到创新的教学活动中；②熟练意味着教师已经具有一个很好的处理教学问题的知识结构，这就使得教师有可能在这知识结构的基础上进一步丰富和组织对教学的理解，提高对教学问题的洞察力；③熟练意味着教师已经具有了调节自身教学行为的内在机制，正是在这种机制上教师有可能形成高水平的教学自我监控能力；④熟练意味着教师对教学已有了积极的情绪、情感体验，这种体验有助于提高教师的职业义务感、责任感和成就感，形成明确且稳定的教育信念。所以做好规划，如果不再继续成长，先天素质好的教师稳定的时间长一些，而那些先天素质差一些的教师稳定的时间就短一些，就可能出现越教越不会教，越教越差的现象，最后以"教书匠"的自叹结束自己的教师职业生涯。

家长和学生的认可，做班主任更易获得。所以，上好课，还要积极做班主任，这会让你的职业生涯增值。因为在职业生涯的某个阶段我们都会参与和接触班级管理与德育工作，或过去时，或进行时，或将来时。

各位同仁，你是一个兢兢业业、尽忠职守的老师，因此教学压力是不可避免的。千万不要让偶尔受到的挫折和压力打败自己，一定要记住你在做与众不同的事情。今天就交流这么多，稍后就好好放松一下吧，享受一个有趣的夜晚犒劳一下自己，这是你我应得的！

引领在于以身示范，成长出于各自机缘。今天就交流到这里，谢谢大家。