实用培养孩子养成良好的习惯发言稿(样稿)样例【8篇】
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培养孩子养成良好的习惯发言稿【第一篇】
要使幼儿成为主动的学习者，就必须尊重幼儿的兴趣和需求，尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求。例如：讲解摩擦生电是极其枯燥而乏味的，但通过让幼儿自己动手实验，幼儿不但能很快知道摩擦生电的原理，而且比一般的说教记得更牢;又如：在组织幼儿美术活动画彩虹时，教师要有意识地引导幼儿亲身体验自然环境中的美——在雨后，带领幼儿去观察天边出现的七色彩虹，感受自然天成的色彩美;再如：教幼儿学画曲线，直接让幼儿绘画，孩子们会觉得没意思，而教师让幼儿手持彩带，随着音乐有节奏地舞动，孩子们高兴地模仿波浪、蛇、水草、爬虫……活动中孩子们感受动听的音乐、色彩明亮的彩带、美丽的舞蹈动作，获得美的体验。从而，画出的曲线造型多姿多彩，栩栩如生。
二、大胆实践法。
在实践过程中我们要根据幼儿各年龄段生理、心理和思维发展的特点及良好学习习惯养成的规律，结合一日活动中及各学科教学特点，从小事抓起，打好基础。一是在课堂上，教师抓住每一个活动环节，促进幼儿多想、多说、认真听、细心看。幼儿说的时候引导幼儿说出是“怎样想……”就是要求幼儿知其然;二是提供机会，激发兴趣。教学过程中，采用体验法、实践法、操作法，引导他们量一量、折一折、摆一摆、画一画、拼一拼、插一插，养成爱探索、勤实践的习惯;三是抛砖引玉，激发创造。教师抛出问题是幼儿主动学习的表现，是幼儿创新的开始，提出一个问题比解决一个问题更重要。在课堂教学中，教师时时创设“爱”的氛围，引导鼓励幼儿大胆提出自己的想法、积极提问、交流合作，使幼儿产生积极学习态度。如探索一物多玩的方法来训练孩子的发展性思维，好的学习习惯，不满足知其然，而要知其所以然。
三、细微入手法。
习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。幼儿良好学习习惯的形成要有一个过程，是循序渐进的，要求由低到高，逐步积累，逐渐定型。有些时候，我们会发现，有些孩子绘画、写字的姿势很难看，拿笔的姿势不对，扭着身子，他的作业也很难看，一旦成为习惯就很难改了。你说坐正，他坐正了不会画、写。因此在幼儿练习书写时要强调正确的书写姿势和握笔姿势，书写时要坐端正，与书保持一定的距离，鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习。同时还要要求幼儿遵守书写纪律。书写时不说话，不东张西望，一心一意写好为止。形成了良好的书写习惯，幼儿书写、作业的质量也就会随之而提高，更有利于幼儿养成学习用心不随便的好习惯。所以说，幼儿的教育要讲细节，从细微处着手进行训练，有目的增强幼儿的学习意识，让幼儿在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。
四、循序渐进法。
影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。它不是一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据幼儿的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。在小、中班，要让幼儿养成专心听讲，按指令完成操作等简单的切实可行的学习习惯，如把材料、玩具用完后放回原处，把学具放在指定位置等等。随着年龄的增长，孩子理解能力和动手操作能力逐步提高，知识的不断更新，到了大班，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读理解图片习惯，独立思考习惯，勇于创新与别人说的不一样的习惯等。
培养孩子养成良好的习惯发言稿【第二篇】
按时作息，讲究卫生，卫生习惯不好，直接影响孩子的身体健康，要常洗手，早晚刷牙，同时还要注意对孩子进行讲好公共卫生的教育，让孩子养成不随手扔垃圾的习惯。
家长要尽量保持孩子的生活起居在所有时间里的一致性。长期做下来，孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时间表。一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就已内化成他自己的一种宝贵素质，自我意识的控制力与意志力就得到了长足的发展。
二、自己的事情自己做。
家长不要替孩子做他自己力所能及的事情，应该有意识的从小锻炼孩子自己的事情自己做的习惯。一些小件的衣物锻炼由孩子自己去洗。要孩子做家务的目的，并非仅是要把繁琐的工作做好，或教孩子“如何去做”。厨房整洁的重要性，比不上发展孩子的责任感、自立能力、自尊心、自信心和办事能力，因为这些都是健康人格的基础。做家务也可帮孩子了解人必须合作和向着共同的目标努力。当孩子在生活中养成了自己的事情自己做的习惯，养成主动做一些家务劳动的生活习惯时，孩子的独力意识与自我责任感就已增强了很多。
三、学会节俭。
孩子花钱大手大脚，开运动会、去春游拿10元、20元还嫌少。之所以会出现这种情况主要是家长没有注意对孩子节俭这一习惯的培养，甚至有的家长认为让孩子节俭是寒酸的表现。其实想一想一个从小不知道节俭的孩子，长大了又怎么会节俭呢？要培养孩子节俭的习惯，第一要定量给孩子零花钱，让孩子自己去支配这些钱，如果提前花完，不补，不预支，让孩子学会节制、学会理财。家长引领孩子不同他人攀比，当然，家长首先不能进行攀比。可以尝试让孩子利用假期去品尝一下赚钱的艰辛，这样他就不会乱花钱了。
四、上网要有度。
家长要在看电视、上网上以身作则，少看电视多读书，用行动产生说服力，这样的纠正效果会更好。
玩游戏是孩子的天性，但要正面引导孩子玩那些益智的、健康的游戏，这样来避免孩子去玩那些充满暴力与色情的游戏。同时要多培养孩子的多种兴趣爱好，这样孩子就不会把注意力只放在玩游戏上了。在孩子玩游戏之前，要与孩子一起制定玩游戏的规则，切不可因孩子一时表现好了，家长一高兴，就可以允许他上网或超时上网，这样是把上网玩当成奖品了，他们对游戏的兴趣也就被刺激得更浓了。对于自制力差的孩子家长要多一点耐心，要慢慢指导孩子在玩游戏中自己学会控制，最好不要与孩子形成管制与被管制的关系，要让孩子养成自我控制的好习惯。
五、待人有礼貌。
在现实生活中我们经常可以看到或听到，有的孩子客人来了不知道问候，甚至还有的孩子满嘴脏话，而家长往往以我这孩子真不懂事就轻描淡写的过去了。要知道文明礼貌是一个人有教养的表现，在一个缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为狡猾，质朴就会成为粗鲁，宽厚就会成为谄媚。家长不要以为孩子大了就知理了，因为当他养成习惯之后，他就不觉得这是一件错事了，更不会去改正。要让孩子穿衣整洁，并养成爱护衣服的习惯。
教育孩子到别人家去时先敲门，不乱动他人的物品;在家接待客人时，学会让坐、请茶、送客，且不影响大人之间的交谈;到公共场所要爱护环境卫生，自觉遵守公共秩序;尊敬老人、师长等。
阅读要从孩子感兴趣的东西入手，可以是一些带图的故事，可以是孩子喜欢的电视剧的剧本。等孩子喜欢上读书之后再去读一些大部头的书。家长也可以陪着孩子读，在陪读一阶段之后一定要让孩子自己去读。
当孩子做功课磨蹭时先不要催他写，而是由着他，并记下他的用时，然后与他一起分析做这些功课到底需要多少时间，这多用的时间他可以做多少他感兴趣的事，这样少用时，快写会让他体会到多少快乐！这样孩子就会明白自己的磨蹭将会使自己失去做自己感兴趣的事的机会，这样做是得不偿失的，他就会自觉的提高自己的效率，久而久之就实现了孩子自己学习的目的。
孩子习惯的养成不是一天两天就能达到的，所以要想让孩子达到养成良好习惯，家长一定要以身作则，榜样的力量是无穷的，身教胜于言教，要让孩子从小养成良好的习惯，生活作息一定要规律，要学会自己的事情自己做，待人要礼貌，关键的是要养成良好的读书习惯。
培养孩子养成良好的习惯发言稿【第三篇】
指导孩子养成独立思考的习惯，提高孩子发现问题和解决问题的能力。父母要重视孩子的提问，认真地回答孩子的问题，鼓励孩子在学习时多思考，多提出疑问，不要读死书，并且指导孩子去寻找问题的答案。要教会孩子正确看待造成自己失败的原因，家长可以经常和孩子一起分析遇到的问题，教孩子学会从不同的角度看待身边的事物，抓住问题的关键。家长们除了教孩子正确分析和理解造成挫折的原因外，也要帮孩子做应付困境的心理准备。
指导孩子养成合理安排时间的习惯，培养良好的生活态度。对于那些没有时间观念的孩子，父母可以在与他们协商后制订一份科学合理的时间安排表，并且设置一定的奖惩措施，促使孩子在规定的时间内完成任务，培养他们合理安排时间的良好习惯。同时也要培养孩子广泛的兴趣。平时注意孩子的爱好。为孩子提供各种兴趣的选择，并给予孩子必要的引导，使孩子的业余爱好广泛。
指导孩子养成工整书写的习惯，减少对电脑等外物的依赖。谨防孩子的责任转离。父母在对孩子进行早期教育时应该把书写练习当做孩子的一个专门课程，有针对性地对他们进行训练。例如指导孩子学会正确的坐姿、握笔的姿势，告诉孩子一些基本的书法知识，例如字的基本构成、笔画顺序和字间距的问题等。对于孩子错误的书写姿势，父母应该及时纠正，如果有条件，可以送孩子去书法班练习一下，同时父母应随时对他们的书写习惯进行监督。
培养孩子认真完成作业的好习惯，及时吸收和积累所学的知识。父母应该指导孩子养成认真完成作业的良好习惯。父母应该告诉孩子：写作业时应该专心致志，不能三心二意，更不能在未完成作业时邀请同学或者朋友来家里玩；写作业时应该认真进行思考，对于自己不懂的地方不能蒙混过关，要及时向父母请教；写作业时态度要端正，书写要工整。如果孩子表现了出抄袭之类的现象时，家长要坚决地告诉他们，按时完成作业是他们自己的事，如果不在规定的时间里完成作业，产生的后果应由他们本人承担。
指导孩子养成多阅读的好习惯，不断扩展孩子的知识面。阅读可以使孩子增长见识，体会到书中文字的魅力，引起孩子内心的共鸣，是一种使知识与精神双丰收的良好学习习惯。父母平时应该以身作则，尽量多读书看报，尽量不要在孩子作业时看电视和玩电脑，让孩子从小养成爱阅读的习惯。同时父母还应该多引导、督促孩子去阅读各种有益的课外书籍，增长孩子的见识，丰富孩子的知识面。
合理的教育孩子，绝对不能满足孩子的不合理要求。拒绝儿童的要求，可能会引发儿童的一系列行为。所以父母从一开始其就要坚持住，绝对不向孩子的不合理要求妥协，要把握好自己的立场，千万不能认为，只有这一个孩子，就让着它。拒绝儿童的不合理要求的方式要尽量委婉，尽量给孩子讲道理，用孩子可以理解的方式来表达；有的家长知道不能答应孩子的不合理要求，但却采用了简单粗暴的方式来加以拒绝，甚至对儿童体罚，这样也是不合适的。
培养孩子养成良好的习惯发言稿【第四篇】
·孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。
·孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。
·每天的计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习，应该有玩的时间和劳动的时间。
·周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动以及参加课外兴趣活动。内容不可排得太满，否则影响效果。
·寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，要安排较多的课外阅读和较多的文体活动。有的孩子学习吃力，应利用假期补习一两门功课。
·订计划要发挥孩子积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。督促孩子严格执行计划，不能订完计划放在一边。计划可以调整，不可放弃。
专时专用、讲求效益的习惯。
·孩子学习，应该速度、质量并重，在规定的时间内，按要求完成一定数量的任务。这既要讲清道理，更需要认真训练。
·由于孩子年龄不同、个性不一，每次能够集中脑力的时间长短不一样，要从实际出发提出要求。最重要的是教孩子给自己提出学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。有些家长，只要求学习，恨不得能让孩子老坐在书桌前看书、做作业，没有休息与放松的时间。这样，反而容易形成磨磨蹭蹭、不讲效率的毛病。
独立钻研、务求甚解的习惯。
·鼓励孩子刨根问底的积极性。在日常生活中，孩子对许多事总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明孩子爱动脑子。家长切切不可嫌孩子嘴贫，冷漠对待。最好跟孩子一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料。
·指导孩子在学习过程中，多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，孩子往往满足于知识是什么就过去了，很少多问几个“为什么”。家长不妨教给孩子每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。
·孩子考家长，家长考孩子。安排一个时间，全家人坐下来，就某一方面的问题孩子和家长互相考一考。内容应事先定好，大家有所准备，谁提出问题，自己必须有准确答案。
培养孩子养成良好的习惯发言稿【第五篇】
亲爱的老师、同学们：
我是一个有责任心的小男孩。因此，我有许多好习惯。比如：我会读书做笔记、多看课外书，或者是帮助父母洗碗、拖地等等。
接下来就要说《我们爱科学》了。顾名思义《我们爱科学》是一本关于自然科学的书。在这本书里，它是一本能交给我们许多科学知识的书。在这本书中教给你动物和植物的各种奇异的表现。《为金雕报仇》一文中使我知道了金雕是国家一级保护动物。最近很多不法分子抓了金雕，然后卖钱，因此金雕的数量急剧减少，有关部门开始抓捕不法分子，所获得金雕的数量达几十只之多!不法分子用残忍的手段杀害了许许多多的金雕。有一幅图片上一个草原雕的脚趾断了，我看了非常心痛。当最后不法分子落入法网时，心中想：终于为金雕报了一口气!
书，是我成长道路上的启明灯，它不仅为我提供丰富的精神粮食，还陶冶了我的品格，使我懂得应该做一个怎样的人。
我的演讲完毕，谢谢大家。
培养孩子养成良好的习惯发言稿【第六篇】
“冰冻三尺非一日之寒”，良好的学习习惯离不开长期的坚持。当然，多数孩子毕竟不是生来就能自觉自律地去坚持学习的。学习是一个漫长而艰辛的过程，它的成果不是那么快就能切实感受到的;小孩子通常更关心眼前的实体化的满足感和幸福感，比如一场游戏、一个冰淇淋、一件新衣服所带给他们的快乐。这时家长们可以通过一种激励机制来引导孩子形成自觉学习的习惯，比如，当他们成绩拿了a或者有较大进步时，可以适当表扬一下，象征性地给些小奖励。当然，这种奖励机制并不是培养孩子自主学习意识的核心。
培养自觉自律，最重要的事情，是要让孩子参与自己的学习和人生规划，知道自己想做什么、要怎么做。父母可以与孩子一起探讨学习、学校、学科专业、未来工作等话题，辅助他们明确自己的兴趣和方向、为自己制定一些长期、短期的目标。大到整个将来的蓝图，小到两三个月内的计划，一旦孩子自己确立目标，便有了憧憬，有了一种自我激励。达成目标的愿望有多强烈，自律自觉的可能性就有多高。但是，必须注意的是，无论是短期还是长期目标，都应该是切实可行的，而不是好高骛远、不切实际的。
培养孩子养成良好的习惯发言稿【第七篇】
拥有一个讲卫生的好孩子是每个妈妈的心愿，不整洁的宝宝让父母大伤脑筋。常见的一些不良卫生习惯有：不刷牙、不注意卫生用品的洁净、不爱惜眼睛、用手指挖鼻孔或用硬物随便刮挖耳朵。听高声的音乐，大声喊叫;进食时候不专心，饭前饭后激烈运动或饭前便后不洗手;蒙头睡大觉，指甲太长不修剪，干净的衣服到处乱抹;乱丢东西或乱丢垃圾，睡觉前不洗脸不洗脚就上床。
不喜欢讲卫生的孩子，既不文明，又对身心健康是不利的。孩子太过分留意自己的卫生、事事挑剔执着、过分爱整正干净的孩子有时也很难与人相处，办事过分拘泥，但提倡孩子适当地保持个人卫生，热爱整洁，让孩子自幼养成良好的个人卫生习惯是必要的。
1、父母大包大揽。
现在的家庭大多一个孩子，一家人围着他团团转，照顾、爱护得无微不至，很多事情甚至包办代替，这样有意无意地剥夺了孩子自己做事的机会。例如，孩子把玩具扔得乱七八糟，妈妈马上收拾好。孩子就很可能养成事事依赖、不能独立完成的习惯，更别说讲卫生、爱整洁了。
2、父母没有做好榜样。
如果父母本身不爱整洁，家里不爱收拾，没有给孩子树立良好的榜样，而孩子具有好模仿和易受暗示的特点，自然难以养成整洁的习惯。
3、家庭教育不完善。
不注意个人卫生的孩子，原因是家庭教育不够和没有督促执行所导致。有时候大人太忙，没有时间教导孩子或者管理孩子;有的`大人对孩子的卫生习惯没有做适当的规定和监督，任孩子在家中娇生惯养，不愿讲究卫生等等，这些都是造成孩子不爱清洁的原因。
4、父母要求不严格。
大人要求不严格，孩子也会产生无所谓的态度，有时还会为自己不喜欢清洁的行为寻找合适的借口，例如：饭前懒得洗手就说手很干净等。如果父母纵容孩子，孩子就容易养成这种不良行为。
培养孩子养成良好的习惯发言稿【第八篇】
学校是社会的缩影，学生的作文，应该放到这个社会中去检验；学生是教学活动的主体，作文教学应该让学生全程参与、积极投入；学生是正在发展着的独立的个体，应该让他们学习对自己的所作所为（尤其是白纸黑字的文章）担负责任。不论从哪方面说，都应该充分利用学生的写作文本，在发展语文能力的同时培养他们的良好习惯，为他们将来走入社会打下基础。
一、自评：提高自我整体素质。
习惯，是一种比较固定地、机械地去完成自动化动作的倾向，是在长时间里逐渐形成的行动方式。行动的方式不会无缘无故形成，这就需要教师在教学活动中提出明确要求，有意识地进行培养，并不断予以强化。
在作文训练中，要养成学生文面整洁的习惯，书写要工整，标点要正确，注意改正错别字；要养成对文章内容进行修改的习惯，仔细斟酌词语的运用，修改不通顺的句子，删去可有可无的字、词、句、段；要养成对文章思路进行检查的习惯，仔细审视题目的要求，思考材料的选择和运用是否达到了最佳，文章的结构是否完整，等等。由于作文训练是讲究时间性的，这些工作只能在已经形成文本的文面上进行，故属于“评改”的阶段，是自评的内容。
养成自觉对文章进行评改的习惯，并不仅只在学习写作方面有重大意义。“写作能力，综合体现着一个人的心理、思想、文化素质，体现着一个人的智力结构。不少人正是通过写作，提高了综合素质。”写作与生活的关系紧密，评改文章的过程就是一次对生活的再认识过程，必须调动作者自身所具有的整体素质来进行；同时，在写作过程中建立起来的习惯，通过迁移也必将影响到生活的其他方面，从而影响到写作者的整体素质。事实上，一个文面干净的学生，在生活上也是整洁的；一个表述乱七八糟的学生，其思维能力必定不强；而养成写完文章反复阅读、评价、修改的习惯的学生，做其他事情也必会严谨认真，精益求精。
二、互评：增强集体凝聚力。
作文互评的方式大体有互批互改、群批群改、民主讲评等几种。就要求养成习惯而言，主要是指互相交换习作进行评改；只有出现了值得特别注意的全班性典型问题，才将代表性文章打印，人手一份，作全班性评改，并在此基础上进行讨论性民主讲评，以统一认识，解决问题。群批群改取得实效的基础，是互评互改习惯的养成。
采用互评的方法，评议者要肯定或否定写作者在文章中表现出来的思想倾向和写作技巧，必须对欲评议的文章先作一番思考，实际上也就是参与了一次写作。一方面，写作教学增加了训练量；另一方面，借助这种思考，学生之间得以进行信息交流，获得共鸣或碰撞，进而明晰一些道理，获得一些学习的经验或教训。“伙伴们借助符号系统能相互施加影响。换句话说，这种信息交流必定以影响自己伙伴的行为作为前提”，也就是说，互评活动不仅是写作教学行为。他还有利于形成良好的班风。因此，互评活动要全员参加，要让不同层次的学生都有机会评改文章，鼓励他们尤其是写作水平较低的学生从不同角度各抒己见，畅所欲言，最后由教师把关。这样做的重要意义在于形成班级氛围，形成压力，使学生认真对待每一次作文，而认真的标准则是按老师传授的写作技巧、社会所提倡的道德价值取向来构思文章，直至习惯养成。
三、师评：点拨、引导、调控，促使学生巩固习惯、发展个性。
学生良好习惯的养成，离不开师长的指引培育。教师职业和写作教学的特殊性决定了在必须完成的`教学目标中，包含着传授写作技能和发展学生思维、健全学生心理的双重任务。在学生参与作文评改的过程后，本来只是针对作者进行的评改，增加了对互评人意见的评改成分，教师的任务更重了，指导的面也更广了。
教师在进行作文评改时，心里一定要记住自己是学生的道德榜样，自己的习惯往往会被学生模仿，评改作文时要注意表现自己的良好习惯，如字迹工整、卷面清洁、条理分明，这样可以给学生耳濡目染、潜移默化的影响。
作文是最具个性的一种思维活动，无论是写景状物、抒情言志，还是阐述思想、表达观点，每1篇文章中都必定表达一定的社会生活内容，流露出作者的思想、情感倾向和个性特点，可以说文中要有“我”的出现才能显出生气、活气、勇气、志气、骨气、文气来；在自评和互评中，学生的批语也必定会涉及到做人、为学的收获，或者涉及智力因素的挖掘。这些内容虽然丰富多彩，但一定是围绕着学生个性心理来组织的，表现出一定的思维习惯、行为习惯。教师对此更应予以点拨、引导和调控，在发展学生道德品质的前提下，挖掘蕴藏在学生个体中的潜能，形成学生主动发挥潜能的意识，改掉不正确的习惯，巩固良好习惯，发展个性。
俄国教育学家乌申斯基曾形象的说：“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注道德资本；这注资本不断地增长着，一个人自己毕生都将从它那里得到利息……在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好的创举，并使他们达到道德破产的地步。曾经有多少卓越的创举，有多少杰出的人物被埋葬在坏习惯的下面啊！”培养学生良好的习惯，是所有教师都应高度重视的事，不单是语文教师在作文教学中应该注意的。