教育教学发言稿(样稿)精编5篇

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教育教学发言稿【第一篇】

尊敬的各位领导、在座的各位同仁：

非常感谢教育科、研培中心的各位领导给予我们XX小学在这里发言的机会，说真的，站在这里，我的内心是诚惶诚恐，因为回顾这几年XX小学的教学成绩，可以说是时起时伏，不是非常稳定，所以，在这里，我仅就XX小学日常工作中的一些作法向各位领导、各位同仁作一汇报，不足之处，恳请批评指证。

我汇报的题目是《质量立校荣誉兴校——以朴实的管理促进教学质量的逐步提升》。

质量是一所学校的生存之基，发展之本，更是学校工作的核心内容。没有质量，就没有孩子们的个性发展，也就没有社会和家庭的高度认可。因此，围绕“强师固本，质量立校，育人为本，荣誉兴校”的工作理念，我校依据学校的自身实际情况，坚持“一个核心，三个抓实”，以朴实的管理，促进学校教学质量的逐步提升。

一、统一认识，以教学工作为核心

面对学校教学质量不够稳定这一现状，学校以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确提升教学质量为我校当前最大的任务和挑战，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中来。

工作中，学校的教学工作由校长负总责，行政班子成员落实于各科日常监督与管理中，行政间既做到分工明确，也做到相互协作，互补前进。每学期开学初，行政例会做的第一件事就是在总结上学期我校质量情况的基础上，寻找差距、反思不足。每学期第一次全体教职工大会做的第一件事就是对全校各年级各班上学期教学质量进行分析，激发全校师生的工作热情、群策群力、以饱满的斗志投入到工作学习中，并落实到日常教学管理、校本教研工作中。

二、落实管理，以“三个抓实”为工作具体内容

日常管理工作是确保学校教学质量的重要工作举措，没有扎实的日常管理，就没有有序、有效的教学，为此，我校主要做好以下三个抓实：

1、实实在在为教师的专业发展提供平台。

在日常工作中，面对活在当下这一工作实际，学校积极谋划，组织教师积极参与教育集团内的各项交流，比如电子白板培训，集团赛课等，同时，积极与教研培中心协调，做好“名师送教”活动，近年来，先后邀请XXX、XXX、XXX等名师到校进行专题讲座，对老师们的教学工作进行指导。同时选派老师名师工作室学习，通过学习，促进了他们的业务素质提升，培养了我校的业务骨干。此外，还积极组织教师积极参与区内外的各级培训工作，为教师专业能力的提升“搭桥铺路”。

2、扎扎实实做好校本研修工作

学校在日常工作中，以课堂教学为中心，重视教研组、备课组建设，确定每周二为语文集体教研时间，每周三为数学教研时间，细化考研过程的管理工作，分管行政各级参与每一次过教研活动，确保教研做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。强调各教研组，结合各组实际，做到“五个一”，即：组织好一节符合教学实际的研讨课，做好一次针对实际问题的专题发言，落实一次学生知识竞赛或质量抽测，作好一次期末教学质量分析，完成1篇有一定质量的经验论文。

通过这一系列举措，促进教师教学观念转变，树立质量意识，找准自身问题所在，努力提升教师业务素质。

3、抓牢抓实教学常规管理

我校从学校实际出发，坚持常规管理工作的基本原则，遵循教育教学规律，坚持以教学常规管理为主线，较好地完成了学校各项常规管理工作任务。

工作中，推行行政值周责任制。行政轮流值周，当值行政负责对学校校园环境，教学课堂教学情况等进行巡视，确保开齐、开足各科课程。

工作中，坚持教学常规督查定期与不定期相结合的原则。确立每月第一周为教学常规督查周，由教务处牵头，对教师备课、听课、作业批改情况等督查，重点查阅教师上课后的反思，听课后的建议等。

工作中，确立每周二为“行政听课日”。每周二的听课日，学校行政对教师的授课情况作详细记录;课后，对教师的教学态度、备课情况、教学组织、教法运用和课堂效率等进行了中肯的评价，推进教师教学观念的转变，促进“生本课堂”理念的落实。

以上，仅是我们XX小学在日常管理工作中的点滴做法，与兄弟学校相比，其实也没有突出的地方。

回顾近年来的教学工作，我们不难发现，我校教学成绩起伏不定，通过认真分析，寻找原因，我们发现，主要受以下几方面因素影响：

1、师资队伍不稳定，导致教师配备不够均衡。

由于XX小学位属于新都区边远农村学校，导致师资队伍极不稳定部分学科出现断层甚至没有，以致于学校年级师资配备中，部分年级偏弱，不能形成整体推进的态势。

2、科研力量薄弱，不能有效促进教师业务能力的提升。

近几年来，虽然XX小学先后申请了几个区级科研课题，但是由于师资队伍严重不足，导致科研力量不足，没有达到预期目标，学校年青教师成长较为缓慢。

虽然XX小学的工作面临这样或者那样的困难，但是，我们相信，有局领导们的关心，有教育科、研培中心的指导，有兄弟学校的帮助，XX小学一定会披荆斩棘，进一步稳定和提升教育教学质量。让我们在教育均衡发展的道路上携手前行!

谢谢!

教育教学发言稿【第二篇】

各位领导、老师：

大家好！

今天在座的都是青年教师，是学校的骨干，你们的身上充满了青春的活力。我喜欢与青年人交往，给自己补充新鲜的血液，使自己不断地跟上时代，不断地进取，这有利于让自己保持身心健康，时时充满青春的活力。今天，我很荣幸作为老教师代表来参加此次会议，更加乐意与青年教师们分享我在备课和教学中的心得体会。下面我就简单地谈谈自己的看法：

一、备课

1.备课前的准备：

了解整本教材的内容，教材编排的特点，章节之间的联系（了解人家为什么这么编排）。多看有关教材的资料，弄清楚每个知识点，怎样围绕知识点出习题。这样在备课时就有材料了。同时要了解学生的基础，为讲课时的讲解深度，出例题时的难度做准备。还要多看一些小故事、幽默、笑话，为讲课时课堂能充满活跃气氛做准备。

2.备课：

列出所讲内容的提纲，选择准备好的材料，不能多多益善，一堂课时间容量是有限的，学生的接受能力也是有限的。突出重点，突破难点，这句话好说，但不好做，采用什么措施，用什么样的教学方法才能突出重点，设置什么样的平台使难点分化，就像上楼一样，让学生一级一级地上，不能跳跃。把握基础，照顾到大多数同学，怎样看得出来照顾到大多数同学呢？期中期末等大型考试的成绩就可以看出来。两头小，中间大是原则，比如此次期中考试二（5）班的化学成绩70-80分的有46人。中间大的好处是在高考备考中中间档次的学生经过系统复习，强化训练都会如雨后春笋一样喷涌而出的。并且这样做还会在学生的评调中自然会获得好评。

3.备课完成后：

用蓝或黑笔备课，用红笔修改，仔细斟酌，慢慢修改，或增补内容，或调整顺序，直到自己满意为止。上课前还要温习一下备课内容。课讲完后，如果教案还需要改进，课后及时修改，否则时间长了就忘了（好记性不如烂笔头）备课本要妥善保存，以备后用。

二、讲课

1.首先心情要好。心无旁骛，不能有杂念，不把课外的情绪带到课堂，不能随便发怒，性格开朗。语言要风趣幽默，1-2分钟的短故事要结合课堂环境随时拿得出来。

2.语言要充满吸引力。语言的磁性，语气的抑扬顿挫，节奏感明显。注意语言的惊奇性设置以刺激学生的求知欲。

3.肢体语言、面部表情均可有助于学生对问题的理解，教师就是要善于课堂表演。注意观察学生的表情和眼神来确定学生对知识的掌握程度。

4.板书要规范。板书规范有助于学生做笔记和减轻学生的上课疲劳感。我们青年教师中如李鹏举、伍坚、程时景等一批老师的板书就很规范。

5.培养学生的学科语言帮助学生记忆学科内容，尤其重点内容要经常帮助学生回忆，让学生学出学科的特点。

6.培养学生的思维能力，开发学生的智力，不仅受益一科，对学习任何知识都有帮助。

7.讲出学科的解题方法。选择题要典型，讲解分析一定要仔细，注意知识点的覆盖面，多角度剖析，但学生能够做到的一定让他们自己做，不要代劳。

以上是我的几点体会，仅供参考。希望老师们把每一堂课都上成公开课和示范课，这样，你的业务能力就会很快提高。

教育教学发言稿【第三篇】

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好!首先感谢中心校领导给我这样一次学习与交流的机会，今天，能在这里和大家一起探讨教育教学管理方面的问题，我感到非常荣幸!下面，我就我校的教育教学管理方面的一些做法和体会，谨向各位领导汇报如下，不当之处，敬请批评指正。

一、以身作则，与时俱进。

身为学校校长，首先，我在教学上以身示范，深入教育教学第一线亲自抓教学，成为教学的内行。二是在教学思想上，我努力成为教学思想的先行者。我要求自己勤于学习、善于思考，思想上要走在教师的前面，走在时代的前沿。不断用新的教学思想影响教师、感染教师，当好老师们教学上的带头人。而且，要求别人做到的我必须先做到，安排别人搞好的我必须先搞好，要以能服人，以绩服人。

二、扎扎实实开展教研活动，促进教师专业发展。(1)、国家大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师的发展关系着学校教育的质量。为使学校教学研究跟上社会发展的步伐，我尽力选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务能力强的青年教师参加外出培训学习，为打造骨干教师打下基础。外出培训的教师回校后，我通常会组织相关学科的教师集体学习，以点带面，使全体教师受益。

(2)、良好的成绩离不开高效的课堂，为提高教师课堂教学质量，我们学校经常会领导教师队伍集体备课，每周组织两节公开课，并进行说课、评课。这些举动激发了教师的教学热情和积极性。

三、师德师风建设

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。对于小学教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。

一、加强师德师风建设政治素质是最重要的。

小学教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。在我校我们定期组织教师进行解放思想大讨论，

总之，在教育教学管理的过程中，需要学习的东西还很多，很多，我会努力创设良好的教学氛围，充分调动教师的积极性，注重方式、方法，创新管理措施，不断在反思中促进教学的和谐发展，进一步提升学校的办学品位。在今后，我们会虚心向兄弟学校学习，相信在各位领导的指导下，取得更大的进步。

谢谢大家!

教育教学发言稿【第四篇】

尊敬各位领导、各位同仁：

大家好！

首先，我代表**小学全体教师，向一如既往关心和支持我校发展的各级领导和各位同仁，表示衷心的感激！也向在座的为学校的生存和发展恪尽职守的教师们，表示崇高的敬意！借此机会，将我校教育工作情景向大家作一个简要的汇报：

**小学近几年的管理，我用一句话概括，那就是：“以人为本，科学、规范管理”。学校始终坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”这一理念，狠抓教学质量、教师素质的提高；

第一、在用人机制上，让全体教师人尽其才、人尽其力、人尽其心。不一样年龄阶段，不一样类型的教师有其不一样的特点。用人当用其长，学校用欣赏的眼光看到他们的优点、长处，最大限度的合理开发，利用好这些人力资源，让每一位教师感受到自我存在的价值和成功的喜悦。同时做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。

第二，实施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精细化，规范化，人性化。始终坚持既用规范化的管理制度来规范师生的言行，又倾注于情感化的关怀来激励教师的工作热情。我们把制度和情感两者有机的结合起来，建立健全了学校管理制度，完善了教师的考评、考核方案，增强了教师的`工作进取性和职责心。同时注重学生的养成教育，从学生的言谈举止、纪律卫生习惯、生活习惯、学习习惯等各个方面着手，并从细微之处下工夫，坚决贯彻“做教育就是做细节”的管理理念，在培养学生构成良好的生活学习习惯上收到了十分好的效果。并且，我校大力实施素质教育，以丰富多彩的活动促教学，并经过教学促进活动的开展，促进了学生综合素质的提高，实现了学校管理、教学质量、学生素质三赢的局面，连续多年，我校被评为我县学校管理和教学质量双优单位，在县教育和科学技术局举办的各项文艺活动中，都取得了较好的成绩。

根据县教育布局规划，为了整和教育资源，提高全镇的教育教学效益，去年开展了撤点并校工作，构成了新的**小学，学校规模大了，学生人数多了，教师结构复杂了，作为学校的校长，我感到肩上的担子更重了，身上的压力更大了。但经过一年以来学校工作的开展，学校领导班子求真务实，开拓进取；教师严谨踏实，干劲十足，不管是学校环境的整治，学生安全问题的整顿，还是与各级领导的沟通，都取得了可喜的成绩，能够说，新的**小学迈出了可喜的一步，坚实的一步，为下一步学校的飞跃发展奠定了良好基础。此时此刻，我感到了自我职责的重大，更感到了各位领导和教师殷切的期盼。借此机会，向在座的各位领导、教师作出如下承诺：

第一、从我自身做起，从一切为了师生的发展、学校的发展着想，建立强烈的事业心和职责感，工作兢兢业业，埋头苦干，严于律己，以身作则，以高尚的人格影响师生，促进良好的师风、学风和校风的构成。

第二、加强学校教学管理。以“狠抓教学常规管理，努力提高教学质量”为学校一切工作的主线，进取开展素质教育，实施新课程改革，振奋精神，负重奋进，攻坚克难，狠抓落实，努力提升学校办学声誉。

第三、加强学校安全管理。把安全作为学校工作的重中之重，坚定“生命至高无上，安全职责为天”的思想。利用班会、橱窗、安全教育课等形式对学生进行防火、防电、防溺水等的教育。安全工作坚持日日讲、日日查、发现安全隐患及时排除、强化师生安全意识，提高师生的防范本事，并且将管理落到实处，职责到人，实行职责追究制度，杜绝安全事故的发生。

第四、加强师生管理。

1、坚持定期政治和业务学习，提高教师的政治思想和业务本事。

2、严格执行各项规章制度，严肃劳动纪律，规范教师办公秩序，使每名教师都能自觉严格执行学校提出的各项管理规定和要求，严格执行考勤签到制度、请假制度、教师工作制度，自觉遵守学校作息时间。

3、利用校会、班队会加强学生纪律安全教育、学习教育、道德礼仪教育，使学生养成良好的学习习惯。

4、加强学校少先队工作管理，促进学生管理工作的有序开展。

第五、加强制度管理与人本管理相结合。我们在管理中坚持制度无情人有情，无情制度有情操作的原则，充分发挥制度管理的进取作用，同时尊重教师的需求，一切以教师的发展与提高为准则，创造条件促进教师的师德素质发展、业务发展、本事发展。

我相信，有了上级领导的大力支持和厚爱，有了全体教职工的努力拼搏，我们**小学将会不断实现学校发展的新跨越，将会以崭新的面目展此刻大家面前。

最终，祝各位领导、各位教师身体健康，工作顺利，阖家欢乐。多谢大家！

教育教学发言稿【第五篇】

发言人：SYB尊敬的各位校长、老师们：大家好！感谢能有这次机会，和大家一起交流分享。其实站在这里发言感觉很惭愧，因为我也有很多做的不足的地方。自从2009年担任教师，有五年多的时间，数学、语文、英语、品德、科学、体育、美术、音乐、信息技术各门课程我都担任过，但担任最长的是三年级班主任，经验是根本谈不上的，有的只是自己的一点点体会和感触，接下来我就和大家一起分享一些自己的教学点滴，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、学生遵守秩序与良好行为习惯的培养。

好的成绩离不开好的纪律，就像一支部队要打胜仗，严明的纪律肯定是首要的。也许有的老师可能会说，在学校首要的就是安全，其实我也不反对这个意见，但是细细观察我们的周围，我们就会发现：纪律好的班级，出现的安全问题就会比较少，而纪律相对不好的班级，出现的安全问题会稍稍多一些，这就好比在大风中不慎掉落了一把钞票和不慎掉落了一捆钞票一样，一捆钞票总比一把钞票容易捡起，我想说的是保证学生纪律与保证学生安全并不冲突，两者相辅相成、互相促进。

良好的习惯，需要平时一点一滴的养成，正可谓“习惯成自然”，比如坐立行走的姿势、物品文具的摆放、进出教室办公室的言行、课堂听讲情况、问候老师的举止等方面。

这些习惯的养成，需要在低年级或学前班就要求孩子们做好，在以后的学习过程当中逐渐强化。

那么怎样培养学生各个方面好的行为习惯？我简单分享一下我的做法：第一方面，课堂习惯的培养

在课堂纪律方面，我们很难想象，如果一个老师在短短有限的40分钟课堂上，需要5—10分钟维持秩序，能有什么样的教学效果？正经的东西没记住，哪个同学说什么话了、做什么动作了其他同学全都记住了。

所以，我在接手一个班级的时候首先就要向同学们强调：“我们已经升入三年级，上课铃声响过以后，老师不要求同学们双手背后，身体笔直的等待老师上课，我们可以把双手平放在课桌上，左手在下、右手在上，身体以一种自己感觉舒服的挺直状态坐好。”对于学生们来说，这看似降低了要求，其实这样要求也是为了学生们课堂发言举手、记录笔记的方便考虑，这样学生容易接受，更能配合老师做好。

当上课铃响起的时候，我步入教室，就会看到学生们端正的坐在自己的位置上等待我的到来。我相信，这样的课堂、这样的氛围可以让每位老师把每堂课都发挥的淋漓尽致。

第二方面，课下习惯的培养

如果课下学生们追逐打闹，不仅不安全，而且影响第二堂课的学习效果。那么我采用的方法就是：“让学生在课下有事可做”。

我一般是把数学问题在学校当天解决，语文的家庭作业留的稍微多一些，那么我在留语文作业的时候，会给学生一点自己想象的空间，也就是让他们猜到我今天、明天甚至是这一个星期我要留什么作业，他们会“偷偷地”在课下完成。

比如：在复习的时候，星期一，我留的作业是把语文第一单元的词语每个写三遍，要求背诵的课文默写一遍；星期二，我留的作业是语文第二单元的词语每个写三遍，要求背诵的课文默写一遍。

这样学生就会猜到周

三、周四的作业是什么，那么在课下的时候，有七八

个同学在写语文“家庭作业”，也会带动其他的学生一起写，在下课的时候，我常看见班里的孩子们正在埋头写“家庭作业”，其实我留的这些“家庭作业”是学生们在课余时间完成的。在放学的时候，我会再“分门别类”的留其他作业让学生完成，或者索性不留任何书面的家庭作业，而是让孩子回家帮父母或邻居做一件事。因为，我知道，我的目的已经达到了。

这样做，不仅调动了同学的积极性，而且增加了学生自己学习的时间，课下的纪律安全也得到了保证。还能做到上课铃声响起，如果老师没到，几分钟后，学生们都会拿出“家庭作业”来写。在第二天收作业时，我会经常收到有些同学把周一到周四的作业全部写完的作业本。我判这些作业本时，只能会心一笑；但我也不会忘记在课堂上对这些同学进行表扬。

第三方面，不同的学生、不同的对待

经常说对每个学生要“一视同仁”，其实、我认为每个学生的起点不一样、基础不一样，很难让这些学生万马奔腾、齐头并进。所以我常常把一个班的学生分成三个档次：第一档学生：不用管；第二档学生：用嘴管；第三档学生：使劲管。我感觉老师把大部分精力基本都投入在了第二和第三档学生上，嘴不听的说，手不停的比划，一天下来感觉焦头烂额、疲惫不堪，学生也对老师的的话语显得有些麻木。我就在想为什么不让学生去管学生、让学生去教学生？而我只要动动嘴就行了？

于是我就让第一档的同学一对一的帮助第三档的同学，包括检查家庭作业，检查背诵课文，讲解例题等。每天早自习我进到班里，每每可以看到这样的场景：大部分同学在齐声朗读课文，而负责检查作业的同学则默默地站在被检查作业的同学旁边，一个字一个字的检查，不用说哪个字写错了，就是有的字写得不工整，都会让写作业的同学认真改正过来，检查完作业的又会自觉地加入

到朗读课文的队伍中来。这样，不仅监督、督促了学困生，而且也让成绩优秀的同学加深印象，使知识掌握的更加牢固，老师更能从疲惫中解脱出来，对大部分学生只需要动动嘴，点拨一下。

第四方面：在校园中建立“家园”，让学生感觉到老师、同学也会给他亲人般的温暖。

通过同学之间的互相帮助，增强了同学们之间的感情，调皮的同学不再搞恶作剧，他们都能融合地在一起做游戏、讨论问题，在这里没有歧视、只有理解；没有欺负、只有帮助；没有孤立、只有团结；没有烦恼、只有快乐。

一些琐碎的问题，班干部和同学之间就可以解决。不管是上课下课，我再也听不到“老师他骂我！”“老师他不借我！”“老师他不给我！”“老师他不告诉我！”等等这些刺耳的声音！我的耳根子一下子清净了许多，这让我有更多的经历去做备课、批改作业、建设班级体等工作。

第五方面：甄选班干部，给他们施展才华的舞台。

每次接手一个新的班级，我都会了解班干部的成员，而二年级班干部一般只有班长、学习委和体委组成。但是，在开学的第一天，我就会跟同学们讲：“老师，可能会重新组建班干部队伍，因为三年级有很多事情需要同学们帮助老师去完成。”

在接下来的三五天时间当中，我就会去慢慢的发现他们身上的优点，在下周班会上，我会把班干部名称写到黑板上：班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、文艺委员、体育委员等。然后，让同学们自己推荐，我发现学生们的每次推荐和我心目中的人选大致一样。接下来，我就会明确班干部的工作职责，别看三年级的学生年龄小，但是，他们做起工作来一点也不逊色。

我也遇到过家长想给他的孩子安排一个班干部的情况，但是，我会通过观

察、调查，看看他适合不适合担任班干部，如果不行，我会委婉的和家长说明。因为我要负责的是一个班的学生，而不是某一个学生。好的班干部可以是老师的左膀右臂，可以凝聚每一个学生；而不合格的班干部，则可能会把班级搅浑，其他的同学也会不分好坏，向他学习。因为班干部就是班主任老师树立的标杆。班干部成员宁缺勿滥。

二、老师要说话算话。

古有“曹操断发——取信于民；商鞅变法——立木为信”的典故。要想在学生面前树立威信，老师就必须做到“一个唾沫一个钉”，要么什么也不说。

有时，某一个同学犯错误，我们可能会一时冲动，会当全体同学说出“你要是再„„，我就„„”的话语来，也许我们会忘记，但是学生们记得很清楚。

我记得有一次，有一个同学在上我的英语课的时候，正在写语文作业，有同学举报她，我当时生气的说了一句：“把语文作业本收起来，下次再写其他作业，就把你作业本撕了。”我认为，这样的言语会威慑住这名同学，没想到，在下次的我上英语课时，这名学生又写起了数学作业，又有同学举报。我停下讲课，用眼睛盯着她，她慢慢的收起了作业本，这时有同学提醒：“老师，你上次说她再写其他作业，你撕她的作业本。”这时，我愣住了！撕？还是不撕？我就这么在矛盾和纠结中，愣住了有两分钟。终于下课铃声帮我解了围，我把这名学生和作业本带到了办公室。

所以，老师不应该在气头上说出一些不该说的话，因为“冲动是魔鬼”。有时，老师的一句承诺，需要我们向学生兑现。

我清楚的记得，在三年级数学中有一项是关于毫米、千米的认识。里面有一道题是这样的：“我们实际走一走，看看一千米有多长？”我在讲到这里的时候，因为是周五，另外也刚刚下过雨，马路上泥泞不堪，我就对同学们说：“刚

刚下过雨，路不好走，我们等周一回来以后，我们再去一起走一走这一千米。”

我本来是想推掉这个实践活动，因为我考虑到一个班的学生一起到学校外面可能会出现的种种问题，我本以为学生们会忘记。但是，周一第一节数学课我把课刚讲完，问同学们还有没有什么问题，这时班长举起了手，我以为她哪里没听懂，我叫出了他的名字，他站起来说：“老师，你上周说带我们去走一千米。”我这时才想起来我上周对学生的承诺，我就对大家说：“咱们第二节下课做完操后，咱们马上站队，用第三节课的时间去走走这一千米，但是一定要听老师的指挥，好不好?”同学们一个个当然很兴奋。就这样，我们用了一节多课的时间排着整齐的队伍走了这一千米，顺便带同学们观看了雨后的树林、开满小花的田野。在第四节课，我让同学们充分交流，有讨论一千米得走多少步的，还有讨论从学校到龙家店有多少千米的，还有讲述自己看到雨后的树林和开满小花的田野是什么样的。一个个讲的很兴奋、讨论的很热烈。

从此以后，有同学再犯小错误，只要我当全体同学一说：“老师最后原谅他一次，不允许其他同学再犯这样的错误。”在以后很长一段时间里，这种类似的错误基本就会杜绝。

三、教师互相沟通，掌握教学方法。

比如：在讲三年级上册“万以内的加减法”的时候，我会询问二年级王双艳老师，他们的退位减法是怎么算。因为我发现有的孩子在算退位减法时，有两种方法，个位不够减，从十位借一个顶10用，有的是先减再加，而有的同学是先加再减。那么我认为就有必要掌握住上届老师的计算方法，然后再传授给同学们，这样才能顺理成章，游刃有余。再比如，语文学科《秋天的雨》，我知道在一年级学习过“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”的谚语，我也了解到在二年级学习过“春华秋实、秋高气爽、

天高云淡、层林尽染”等四字成语，那么我在讲授新课之前，会让同学们一起回忆以前学过的知识，让同学们对新内容易于认知和理解。

我知道三年级是小学重要的时期，不但增加了很多学科，而且语文的作文也是重中之重，这个阶段传承着以前学过的知识，作为老师有必要把点连成线，把线铺成面。

四、激发学生学习兴趣、浓缩知识精华。

在学习新课时我喜欢用学生感兴趣的情景故事和学生感兴趣的事情，来做引导或铺垫，这样就能够把学生分散的注意力立刻吸引到本节可当中，让学生带着好奇心投入到本节课的学习，这样也能帮助学生更好的理解本课内容，也更容易激发学生学习的兴趣。

在课堂教学中，采用少讲、精讲，而让学生多读，多写，多思考。并通过小组交流合作的方式培养学生的探究能力、组织能力，语言表达能力等等。魏书生老师有一段话讲得非常好，他说：“如果讲课时候，生怕讲的不全，而被考试钻了空子，就面面俱到，大讲特讲，那就太累了，学生不仅没记住这么多内容，结果连重点内容也被冲淡了。”因此我们在教学中对于每一课就是引导学生抓住重点内容去学习，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，让学生在独立的思考中完成，这样课堂气氛就活跃，教师讲得轻松，学生学得快乐。

我讲课的时间总是控制在15-20分钟，前五分钟将与新知识有关联的旧知识进行复习，然后再将新的知识点通过例题用提炼后的语言，简短、明确的传达给学生。

比如：在四年级《大数的认识》，涉及到数位、计数单位与数级的概念，有些同学很容易把数位与计数单位弄混淆，于是我就编成一个顺口溜告诉大家：“数位要带位，计数单位不带位。”这样一来每一个孩子都记在心里，不再弄混。

再比如：三年级有笔算加法，我编成这样的口诀：“笔算加法要注意、横式要变竖式算、相同数位要对齐、要从个位先加起、如果满十向前进、加上进位别忘记、认真检查算仔细、相信大家没问题。”这样，不但增加了孩子们的自信心，而且孩子们在做笔算加法题的时候，就会按照这样的方法自己去琢磨、理解，达到事半功倍的效果。

我的教育教学管理经验就分享到这里，有不恰当的地方还请批评指正，在这里我要感谢刘古泊的老师和龙家店的老师对我的提醒、帮助和鼓励，我相信在座的每位老师都有自己教学管理方面的“绝招”，我也希望能和每位老师共同交流探讨，找到适合自己的教学管理方法。因为“只有适合自己的方法，才是自己最成功的方法。”

在最后我用著名童话诗人顾城的一句话结束我的教学管理的经验分享：“黑色的夜给了我们黑色的眼睛，是让我们在黑夜中寻找光明。”

谢谢大家。