教导处教学质量分析会发言稿(样稿)范例（精彩4篇）

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教导处教学质量分析会发言稿【第一篇】

各位领导、各位同仁：

大家下午好!

感谢教体局厚爱，提供这次机会，冒昧在这里发言。在交流中如有偏颇，敬请指正。

其实，我很汗颜，为什么呢?按照规范办学行为中的招生要求，我校初中部学生中有来自招生区域以外兄弟学校的情况，比如金銮小学、维新中学、镇舟中学、沐义小学等兄弟学校，我属于典型的“抢劫犯”，我从乡镇来的，知道基层学校的不易，所以先道歉。教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。按照县委县府总体部署，我校在在县教体局的坚强领导下，全面完成了今年窗口年级的教学质量目标任务，实现了教学质量的新突破，这是全体教师满腔热忱，无私奉献，共同拼搏的结果，是老师们智慧和汗水的结晶。

一、坚持社会主义办学方向，积极争取教育政策

(一)学校是公办的，要紧紧依托党的领导。国家教育方针中明确说：教育要为社会主义现代化服务。党的十八大过后，我们更加小心谨慎，要行稳致远，所以我不懂就多看、多跑、多想、多问、多汇报。在前三多中积累经验，在后两多中了解政策，把握核心办学方向。

(二)政策是制定的，要牢牢记住优先发展。这些年，县政府制定了很多政策，促进教育教学质量的提高，基础教育质量奖励、高考出口奖励、职高招生奖励，下一步的全县的教科经费的大幅度提升等;调入二中后，我知道了教师绩效考核总量未满的情况下学校可以配套，甚至可以提高班主任待遇;又比如，按照政策，通过工会每年可以发放不超过价值2100元的教师福利;现在，我们正在努力争取高中过程管理考核的奖励。

仰望星空，我们很多时候需要的是学习政策，配合政策，运用政策，在更多的汇报中，我们热切盼望上级部门在合适的时候能够出台政策。有了政策支撑，我们更加放心，有了政策支撑，比喝了秋天第一杯奶茶更开心。

二、加强属地部门整体联动，营造浓厚办学氛围

(一)属地关心是基础：一所学校，没有当地党委、政府的关心是不太可能办好的。基于这一点，我校努力配合政府高标准搞好扶贫攻坚、城乡环境整治，高速度推进人口普查、经济普查、计划生育工作，高质量完成各类“进校园”和各种“APP”，目的在于寻求政府支持，向他们哭穷、要钱，发红头文件。今年，沐爱镇党委、政府在教师节大力表彰镇域优秀教师，制定镇域范围内的教师教学质量奖励制度。

(二)社会力量是补充：社会力量也是一支不可或缺的教育战略支援部队，今年，沐爱镇知名人士向我校捐献抗疫物资、关爱弱势群体学生等累计金额高达7万余元，企业家王志刚对口支援曹春兴大学4年费用4万8千元，一老板听说我校高考成绩后，义务买了一头牛犒劳全校老师。

(三)基金形式不可少：依托宜宾市教育基金会，集中各方力量，充分调动校友、家长、社会人士、知名企业共同办学。初步形成上级领导、属地关心、学校办学、社会配合的有利的教育大环境。

三、适时启动学校内部改革，激发教师内生动力

(一)锻造一支优秀队伍——提升能力。我校教师队伍构成：全校20XX教师，35岁以下的有138个，50岁以上的40个，老教师占20%，他们为学校做出了历史贡献，有着非常丰富的教学经验;新教师占70%，他们学历高，容易接受新事物，学得快;按照成熟一个跑一个的原则，我校骨干教师考调、辞职、当官(含行政)的比较多。学科结构缺陷明显，大学科教师严重缺编;职称比例严重失调，初中部高级职称拥堵，严重超编。年级组教师搭配不均匀，跨年级任课教师居多，性别组合极端不合理，女性教师155个，占比77%。怎样选用年级组长、备课组长，班主任，合理组合和搭配，性别组合、年龄因素、家庭因素、学科特点都需要考虑，我都全程参与。特别班级要一再审视，个别年级要重点关注。积极参加高考中考改革，了解前沿动态，开拓视野，提高能力;配合县局教研室搞好教育科研工作和兼职教研员培养工作，坚持提前一周备课制度，严格落实异地监考制度;组织推门听课，随机点评，实施一线教师青蓝工程，新老教师结对帮扶工程，新教师的公开课、骨干教师的示范课、老教师的原生态课，切实解决只管教学、没有组织的课堂现象，针对性加强新教师入职培训，有效解决教学难题，整体提升教师教学水平。业务水平提高，教学容量不断增大，教学手段不断丰富，组织教学能力不断提升，农村教育针对性越来越强，新教师成长速度越来越快。

(二)解决一个核心问题——思想认识。教师是知识分子，而生活在校园知识分子群体是单纯的，是无暇的，是善良的。淳朴的教师、优良的传统，浓厚的重教氛围，再加上通过教师大会，教代会座谈，班主任大会、党员教师大会等形式，了解现状，倾听心声，适时抛出学校近期规划，将创建市级示范校作为这一学校年度目标，围绕目标提高教学质量、改善办学条件、提升学校整体形象，引导广大教师为弘扬传统质量名校精神而坚持付出，逐步形成能干、真干、苦干的良好教风，形成教书育人正能量，思想的统一是前提条件，而正能量的辐射作用是巨大的，再加上逢会必讲质量，(举打麻将例子)一轮一轮的语言刺激，行动影响，正能量带动，不自觉的都会被同化(看的看，干的干，看的还要给干的提意见者越来越少)，敢为人先，先行先试。通过一年的努力，教育教学基本工作面越来越好，那些“佛系教师”“日跑教师”正在快速减少，良性发展的势头越发明显，教师们在工作上真的走心走肾，正在卯足干劲，力争上游。

(三)建立一套核心制度——规范管理。要提升学校的教学质量，首先学校就得有科学、合理、符合实情、有很强操作性的管理制度。学校教学质量的提高，必需要有强有力制度作保证，上个寒假至开学之初，疫情防控期间，我校行政班子按这一主线集思广益，结合校情，和全体教代会成员多次磋商探讨，修订核心制度和完善了一系列管理制度。修订的目的是盘活一盘棋，不是搅浑一池水。核心制度包括《教学质量考核制度》《教师绩效考核制度》《教师目标考核制度》《教师年度优秀考核制度》《教师职称评审制度》，这些核心制度的基础数据来源于各个处室的常规考核，其中《教学质量考核制度》是基础、是本质、是中心，地位高、作用大。《教学质量考核》一核成型、一算多用，后边几个核心制度的基础数据均来自于《教学质量考核》，教师在核心制度中的得分多少按照《教学质量考核》分别占比，凸显教学质量在各类考核中的核心地位。在管理层面实行年级组长负责制，副校级干部驻年级组(初高中各一个)，行政包重点班级。期初下达年级目标(含基本目标、期望目标、奋斗目标)，年级分解班级目标，班级落实教师分科目标，具体到ABC多少学生，是哪些学生，不能出现“0”目标，不能只看“绝对值”，要“存活率”，要“弹跳力”。学部独立，单列考核;年级统一，分班计算;班内比拼，降序排名;既重视团队作战，又提倡个人奋斗，形成闭环管理，环环相扣。培养年级与年级间、班级与班级间、教师与教师间、学科和学科间的竞争意识，调动了全体教师的积极性。当然，从常规管理过渡到规范管理只是第一步，下一步的科学管理，人性化管理还值得我去深入探索，尝试。

(四)形成一种价值理念——质量至上。有人说过，只有“阿拉伯数字”(教学成绩)，过不了明天。没有“阿拉伯数字”，活不过今天。素质教育和应试教育其实不矛盾，应试教育也应该是素质教育的一项，我们还是先想怎么抓好“阿拉伯数字”过好今天。基础教育是大众教育，高考出口提倡精英教育，精英和大众这才是一对矛盾体。怎样找到基础教育和高考出口的结合点，从小学、初中到高中，从哪个时间点(环节)切入，我在努力想思考，这当中，恐怕教师价值、成绩价值、教育价值的转变才是首当其冲的。只有不同学段(学部)的教育价值深入人心，才能更好的带动学校发展。

今天交流的核心问题是教学质量，当然，教学质量只是学校办学效益中的重要一环，核心一环，但绝不是全部。只有守住教学质量底线，才能托举学生美好未来!沉下身子，以身作则，团结一致，使全校教师都享受到教学质量提升带来的红利，让更多的教师感到被认同、被重视、被需要，教学质量不是单一的、纯粹的问题，其外围有教育政策、社会环境、师资力量、学校管理、生源问题和家庭教育等诸多因素。教育价值是隐形的、长期的，用价值引领教师成长，用质量提升学校品质，我、我们一直在坚持，其实，农村教育的道路上又何止我们这些“苦行僧”呢?困惑随我，不得不说，如有不对，敬请海涵。

教导处教学质量分析会发言稿【第二篇】

在全体校领导的关心和各位同事的帮助下，通过2022届160多名毕业生共同的努力下，广佛中学2022届学生的生物学科有幸取得了全县第一名。

今天让我给大家做经验交流实属不敢当。因为在座的各位老师很多都是经验非常丰富的优秀教师，其次生物只是一个小学科，我只是侥幸的取得了一点成绩，让我来做经验交流难免感觉有些班门弄斧之意。在你们面前谈经验不如说我把自己近年来的一些感受最深的和大家交流一下，不妥之处敬请批评指正。

一、教学之行，以人为本。

学生作为我们教育的主体，首先要做的就是正确的认识他们。作为一所农村的基层学校，我们的学生水平参差不齐，基础较差，优质生源流失加剧，这对我们的教学工作提出了很大的挑战。面对这种情况首先我们要正视学生，善于接受学生的普通和平凡，这一点我认为其实很重要。拿我自己来说，首先我觉得我就是一个基层最普普通通的教师，所以面对这些学生的时候我能欣然的接受他们的普通与平凡，没有任何的不甘，没有任何的抱怨。我也会对自己进行心里暗示：太优秀的学生可能我也教不了。当你能接受学生的普通、平凡的时候了你可能心态就会平和很多了，不会去跟自己较劲，不会去跟学生较劲，从而保证我们教学目标的顺利完成。

作为老师来说我们每个人都一样，为了学生的成绩不知道受了多少气，受了多少委屈。生气其实影响的是我们自己，对学生来说没有任何影响，特别是现在的学生，你生你的气，他们该吃吃，该喝喝，该玩玩，反而影响的是我们正常的教学秩序。心态放平以后好多问题会变的简单，教育并不是一味的做加法，有时候也需要适当的做减法，心态放好以后，心情好了以后，你的脸上笑容也更多了，可能学生会更喜欢和我们交流，学生能和我们交流了就有助于我们的课堂教学了，你说的话他才愿意听，你讲的课他才愿意听，课堂才能让他集中注意力，从而帮助我们提高课堂效率。

二、关爱学生与严格要求相结合。

俗话说亲其师，才能信其道。

(一)在平时与学生接触的过程中尽量做到平易近人一些，课堂上不要老是板着脸，避免给学生一种老师始终高高在上的压迫感。

(二)与学生平等交流，建立“朋友试，兄弟式，家人式”的深厚友谊。

(三)注重细节主动关爱学生，比如课堂上我们发现有的学生情绪低落的，注意力不集中的，可先从通过其他同学侧面了解一下具体原因，而不是一经发现就行严厉的呵斥、批评谩骂或者是挖苦讽刺，当有些同学真的遇到困难的时候此时就犹如在其伤口上撒盐，从而恶化师生关系。

(四)关心学生的日常生活，比如学生请假返校了我会主动询问，什么原因请假，身体好没有，再比如，课余时间遇到学生我会主动跟他们打招呼，关心学生的生活，问他们吃饭没有，今天的饭好不好吃，吃饱没有，当然有时候也会八卦一下手上给谁买的零食……很多的关心其实都是体现在一些日常琐事上，恰恰是这些小事情却能击碎学生对老师的防备心理，帮我们办大事，能让学生从心里接纳我们，帮助我们顺利的开展教学工作。

(五)面对调皮的学生，严格要求，正确的引导，这里没有办法具体说，因为针对不同的调皮的学生的采取的方法都是不一样的，要因人而异。但无论用什么方法都要拿捏学生的“七寸”才行，结合学生的身心特点，软硬兼施，恩威并重。不仅让学生“口服”还要让学生“心服”。

三、尊重学生的人格，尊重学生的身心发展规律。

首先，对于全体学生们要给予充分的尊重，从内心深处尊重学生。并不是停留在表面简单说两句我们要尊重学生，说完以后自己都忘了。不要去讽刺，挖苦，侮辱，谩骂学生，不要轻易给学生贴标签，不要带着有色眼镜看学生，学生的可塑性是很强的，老师起着至关重要的作用，我们如果把他们看做天使他们就能变成天使，当你把他们看做恶魔他们也会变成魔鬼。在此分享一个我自己的经历，之前我们班的夏同学相信带过的老师都所有了解，夏同学学习成绩很差，行为习惯差，属于基本不学的状态，初中三年睡了两年半，其次是不断的挑衅班级规则，而且软硬不吃。我心里想着他影响了班级的形象，班级的利益，心里也曾厌恶过他，也对他动过手，但问题还是没有得到解决，甚至他还会跟我对着干，矛盾似乎愈来愈烈。为了解决这个棘手的问题我不断反思，我发现根本原因可能是因为我没有对他给予足够的尊重，给他贴上了让人觉得讨厌的标签，因此他才会抵触我。于是九年级上学期开学后，我放下了对他的偏见，主动的跟他和解。当他想睡觉时我会给他找一些他感兴趣的课外书籍，充实他的课堂生活。课后我会主动的跟他聊天，开开玩笑，放下了成见，我发现其实他是一个非常善良的大男孩，有一次他还特意还把我们照片墙上的小夹子弄成爱心的造型，瞬间让我觉得心头一暖。现在想起来觉得还有一些愧疚!所以对待学生我们要给予充分的尊重，放下偏见。我自己也是深有体会的，有时候因为学生学习问题受气了，我心里也想着怎们就这么笨呢?但仅仅是一闪而过消失了。从来没有说出来过任何一个学生本“笨”“蠢”之类的词，因为真正的尊重是源于内心的。不管学生再怎们“笨”“蠢”他们还是我们的学生，我们还是要天天面对他们。既然改变不了何不坦然面对。当我们把这些别人眼中的“差生”“坏学生”教好了不是更有职业幸福感吗?

其次，尊重学生的身心发展规律，人非圣贤，孰能无过?初中阶段的学生正处于青春期，普遍比较叛逆难管，犯错更是家常便饭，面对他们成长过程中犯的一些非原则性小错误我们应多一些理解，多一些包容，多一些宽容，如果学生都不犯错了那作为老师一点挑战性都没有了。

四、紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣，感受学习的快乐。

当前很多学生对学习都毫无兴趣，因此我们要想尽一切办法激发学生的学习兴趣。在知识的传授过程中要注意紧密联系生活实际，让学生学以致用，学习生活中有用的知识，让学生真正感受到知识的力量。比如我在课前知识回顾的时候就会采取不同的措施，而不是一尘不变的找个人随便问问就行了。而是通过，击鼓传花，有奖竞猜，抽取幸运学生，学生互相推荐等方式进行知识的回顾，从而达到活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的目的。比如学习蛋白质时，为了让学记住蛋白质的特性(燃烧有臭鸡蛋味)，就是跟学生说你们宿舍充斥的就是浓烈的蛋白质燃烧的味道，基本通过这一个例子大部分同学就能记住蛋白质的特性了。

再比如在学习生物遗传的时候，跟学生举例子：如果你爸妈都是单眼皮而你是双眼皮，那你就要怀疑你自己是不是捡的了，学生就是会很好奇了，对接下来的学习内容就充满渴望。再比如讲到鸟卵的结构的时候，把鸡蛋拿到学生面前，引导学生进行正确的观察，从而全面深入的了解鸟卵的结构和功能。鸡蛋我们都是从小吃到大但从来仔细观察过。再比如以前带地理的时候，在带学生去平利参加比赛的时候，马路上遇到了不同省区的车辆的时候，我就会问他们这个车是哪里的。(因为这是我们学的省级行政区的简称)。通过把相关知识和生活实际紧密相连，第一能激发学生的学习兴趣，第二能让学生感受到知识的力量，能解决一些实际的问题，所学的知识在实际生活中是有的，增强学生的学习主观能动性。

五、正确引导，挖掘学生的潜能，让每个同学遇到更好的自己。

对于学困生和后进生，不能轻易放弃。对他们的学习要给予更多耐心的指导，课堂上多一些关注，课后多一些辅导，从简单的，基础的着手，多鼓励，多肯定，多赞美，帮助他们恢复对学习的信心。然后通过师生共同的努力去提高学生的成绩，帮助学生去追寻更好的自己。八年级上册期末成绩出来以后，四班的方同学特意给我发了一个信息，大致意思是他生物考了四十多分，他自己都没有想到他能考那么高，谢谢我让他做到了他自己从来都不敢想的事。教育的本质之一就是让学生变成更好的自己。

六、提炼教材，把握课堂。

有些老师可能知道，我上课从来不拿书，因为我觉得拿书会给我一种莫名的约束，限制我的发挥。但前提是做好充分的准备，在备课的时候对教材进行提炼，全面剖析教材，清楚每节课的重难点，还要清楚每一章的重难点，考点。课堂上才能做到游刃有余收放自如。优化课堂结构，及时的进行反思总结。针对不同的班级，不同的学生，教学设计不能一劳永逸，要结合学生的身心特点进行教学设计，采用符合学生身心发展规律的教学方法。教学核心还是课堂，所以首要是把握好我们的课堂，我们是课堂的第一责任人，所以课堂上出现的任何问题，我们要第一时间自己尽量解决，不能出现的任何问题就丢给班主任了，或者给班主任告状，这是学生特别反感的。我们不得不承认有时候学生的学习兴趣是被我们给摧毁了。我们能默默拯救学生，也会不经意的摧毁学生。

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。每个人都有适合自己的教学方法，适合自己的才是最后的。以上是我跟大家分享的一些我自己切身的感受而已，谈不经验交流，不妥之处敬请批评指正!

最后，我想再次感谢学校对我的信任，让我一个教体育的有机会站上生物课堂的讲台，感受不同学科的魅力!道阻且长，行则将至!

教导处教学质量分析会发言稿【第三篇】

尊敬的各位领导、同仁们：

又是一年秋风劲，桂花飘香又逢君。大家下午好!我是维新小学的XX，此时此刻能站在这里发言，我想，这是教体局领导对维新小学教育教学工作的认可和肯定，同时也是今后工作的鼓舞和鞭策。

近年来，县委、县政府以空前的力度支持推动教育发展，我县教育事业取得新成效、实现新进展。同时，对我们教育工作者也提出了新期待和新目标，特别是县委刘朝平书记在庆祝第三十六个教师节主题活动暨20XX年优秀教师颁奖典礼上的讲话，更是对我们今后教育工作提出了适应新时代发展的新要求。我担任校长这个岗位时间不长，深知与在座各位的差距，更感责任重大。按照会议安排就教育教学质量管理提升工作谈几点自己的感想，也说不上有所谓的经验交流，更多的将心中所想和所做的事情，和大家交流学习，以期达到抛砖引玉的效果。

一、完善教学制度、落实教学常规，实现教学管理的精细化

“不以规矩，不成方圆。”教学管理的精细化就是制度的精细化。

一是建章立制，规范教学制度。校长要始终牢记“从群众中来，到群众中去”的思想，广泛征求全体教职员工的意见，讨论制定并完善各项制度。如《常规教学管理制度》《教育教学工作奖惩制度》《评优选先制度》《考勤制度》等，确保全员参与共同商讨、落地实施。让事事有规定，事事有标准，建立一套完备的、操作性强的教育教学管理制度。

二是抓严细节，落实管理制度。制度必须要严格落实，用制度激励人、约束人。必须把落实制度当做重要抓手，做到天天查、周周通报、月月评比、年年考核。在“严、细、实、恒”上下功夫。把常规搞好，把细节抓严，把过程扎实。把常规的教学管理的重点放在督促老师备好每一节课，上好每一节课，搞好每一次辅导，批阅好每一本作业。

三是用好考评，细化巩固制度。有效评价是教育的重要过程。评价的体系中包括量化的数据，也包含思想道德、业务能力、学生评价、家庭评价等综合的评价体系。但学校在评价的过程中，应注重质量占主导，过程有体现，结果过程并重，过程先于结果的原则。教学质量的评价不仅依靠教学成绩，而且涉及教学过程管理的每一个环节，每一个细节。要与常规管理挂钩，要与年度考核挂钩，与老师的绩效工资挂钩，做到奖惩并重，真实体现评价的准确性与客观性。

二、加强精细管理、深化质量提升，充分调动教师的积极性

学校教学质量要得到大幅度的提高，需要学校抓好常规管理，养成良好素养习惯。

一是规范教师教学行为，提高自身教学水平。在管理中，学校无论出台什么制度、什么措施，只有充分尊重教师的权益，才会得到教师的认可，才能自觉地执行。为此，我们要努力培育教师的五心要求：一是要有忠心，即忠心教学，爱岗敬业，无私奉献;二是要有公心，即办事公道，言行一致，有正义感，有责任心;三是耐心，百教不厌，百问不烦，循循善诱;四是爱心，善待同仁，爱生如子，尊重学生;五是匠心，掌握学生学习心理，把握教育规律，注重教育方法，讲究教育艺术，对学生“管之有度，导之有法”。按照这五“心”要求，逐步规范教师言行，使教师们互相对照，互相竞争，这样就大大提升了老师们自身的教学水平。

二是让教师参与管理，发挥集体智慧。学校的事情，包括学校的政策、制度出台，都及时组织教育教学管理的班子成员进行商讨，并适时提交校教代会进行讨论，各个部门的人员都充分发表自己的看法，最后再做决策。这样以来，决策就成了教师意志的集中体现，大家也会对学校的管理从心理上产生认同感，在实施的过程中，大家就能自觉遵守并严格执行。为了更好的抓好常规教学，维新小学在班子成员集体研讨的基础上，制定了“三定(定内容、定人员、定时间)，五统一(统一进度、统一目的要求、统一重难点、统一练习题、统一单元测试)、七备(备目标、备教师、备学生、备教具、备教法、备作业、备课外辅导)”的标准，然后提交校教代会进行研讨，老师们各抒己见，充分发挥主观能动性，最终使“三定、五统一、七备”的标准得以推行，并取得良好的教学效果。

三、加强教学过程精细化的管控，严格落实常规管理

教学常规管理是教学工作的重心，是提高教学质量的基本保证。常规管理，只有抓实着力点，追求精细化，才能确保管理高效，教学高质量。更能强化质量意识，唱响抓教育质量的主旋律。

一是抓领导带头。“火车跑得快，全靠车头带”。领导班子带头带考试科目，带头抓教学，带头抓质量，并向老师公开承诺，教学质量不好的领导不能参加评优选先

二是抓集体备课。加强和提高备课实效性的研究，避免集体备课的形式主义，采取无确定主备人的方式，要求在集体备课之前，人人写出相应的教学方案，并采用质疑问难式交流研讨，确保备课的质量。

三是抓课堂练习。确保课堂练习的针对性，有效性，力避练习设计的随意性，做到备为教用，备为学用，确保练习效益。

四是教学作业创新。作业布置必须体现探究性，层次性和开放性。要有利于学生开拓思维，巩固知识，要少而精，提高作业的综合效益。

五是抓常规抽查。对教学设计，作业等教学常规，改变以往的检查模式，进行不定期推门进教室，查教案和作业，看教学设计是否符合学生实际，看作业设计是否科学、适量。

六是抓课堂评价。加强检验过程教学，及时进行课堂教学评比，对每一位老师进行真实的教育评价，采取学生问卷调查评价和听课评价相结合的模式，有利于教师对自己的业绩进行纵向和横向比较，寻找差距。

管理是科学也是艺术，要靠制度来管、靠艺术来理，我们一定要用最科学的手段、更灵活、精细的制度来调动教师的积极性，把制度内容化为自觉行动，真正建立起适应学校特色，时代特点和教师需要的精细化管理体系，真正达到人司其职，人尽其力，人负其责，物尽其用，最大限度地发挥好人力，物力，财力的效用，提高效率，增强效益，不负人民的重托，办好人民满意的教育。

四、以教研作支撑，全面提升教学质量

在教育教学工作中，我校提出了以教研促进教师成长的工作思路。为保证学校的教研工作规范化、制度化开展，每次教研都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。同时对薄弱学校、薄弱教师、薄弱学科实行影子跟岗，采用“推门听课制”，每次听课前做到“三不”，即“不论科目，不分课型，不提前打招呼”。对于一些刚走上工作岗位的教师，我们采取定人员听课连续一周甚至更长的时间，以老带新，目的促使尽快成长、不断进步。另外，我校为了进一步缩短村级学校和本部教育教学质量管理的差距，我们还成立了维小本土专家团队对全片区各校的教育教学工作把脉问策，开展了本土专家有针对性的送教下乡活动，典型引路，共促发展。

各位领导、同仁们，以上是维新小学教育教学管理的做法，不妥之处，恳请大家提出宝贵意见。虽然我校这一学年来取得了一定的进步，但与教体局下达的目标还有较大差距，尤其是转化后进生方面，我校还任重而道远，今后我们还要保持清醒头脑，戒骄戒躁，认真寻找差距，潜心提升质量，创造新辉煌。最后，衷心祝愿筠连的教育事业道路越走越好!

我的发言完毕，谢谢大家!

教导处教学质量分析会发言稿【第四篇】

尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好：

又是一年春草绿，在这乍暖还寒之际，我们迎来了新学期第一次月考，很荣幸作为教师代表在这里发言，分享我在空港实验小学担任六年级9班语文老师这半年来的点滴。

作为新教师，教学中我总有一种摸着石头过河的感觉，一边教一边总结，可能是我目前状态的真实写照了。今天在这里发言，我诚惶诚恐，感觉没有什么拿的出手的经验，只能谈一谈我个人的感想和体会。

第一、虚心请教，快速提升

刚到空港实小，学校就给我们每位新教师安排了师傅，这无疑大大促进了我们的成长。我的师傅是陈明珍老师，对于我的师傅，我是又敬又畏，她是一位看起来无比严肃，但深入了解又十分平易近人的师傅。在课堂教学中，师傅给予我耐心地指导。我想听她的课，提前询问什么时候可以听时，师傅总是一句话：你想什么时候听都行。每遇到一节新课，我不知如何开讲时，听完师傅的课，总有一种茅塞顿开的顿悟。不管什么时候，只要我需要师傅指导我的课堂教学，请她入我班级听课指导，她总是有求必应，甚至有时我不知什么时候，师傅就已经坐在我教室后面了。每次听完我的课，她的听课记录都记得满满的，听完后她总会及时帮我指出教学中的不足之处。另外，师傅还教会我怎样使用教参，捕捉重点，使我受益匪浅。在六年级语文组这个大家庭里，不仅师傅对我影响很大，我们组里其他的老师们，对我这个新人，也是充满了关爱，他们不仅关心我的语文教学，还关心我的生活。置身在这样的团队中，我感到无比幸运。

第二、集体备课，研讨提升

作为新教师，我深知课前准备的重要性，所以，研读教参是我每晚的必修课，搜集课例是我的生活常态。每上一节新课之前，我都会做大量的准备工作，直到自己感觉胸有成竹后才敢走入课堂。

我们学校还有固定每周一次的集体备课，这是我学习的最佳时期。集体备课时，我们六年级语文组的9位前辈，从不吝啬交流自己的经验，总在集体备课过程中积极表达自己的观点，分享他们的教学经验。这时，我总是虚心倾听，认真记录，生怕错过这难得的学习机会。

除了每周一次的这种固定研讨外，办公室是我们研讨的第二基地，在这里，我们可以随时随地针对一个问题，一个教学重难点进行激烈地讨论，直到大家心里都消除疑问为止。我想，不管是师傅，还是组里的其他前辈，他们之所以有今天的教学成绩，很大一部分原因是他们在长期的教学过程中，一直保有着这种集体研讨的良好习惯，在研讨中大家互相取长补短，共同进步。

我们新教师，刚走上教学岗位，在教学中肯定有很多不足和缺失，但在这样的研讨氛围中，只要我们平时多花点时间，多积累一点点，争取每天进步一点点，日日有进步，在不久的以后，我们也会由量变到质变，从新手成长为熟手、能手的。

第三、亲其师，信其道

《学记》中说：“故安其学而亲其师，乐其友而信其道”意思就是说学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。所以，我总是走入我的学生中间，给他们树立信心，请他们坚定不移地相信自己的老师。

六年级是一个特殊的阶段，学生的生理和心理都在悄悄地发生一些变化，叛逆厌学等状况百出，而且他们普遍认为教师家长不理解他们，我会以玩笑的方式与他们沟通，必要时也会给与一定的训诫，恩威并施。我们都曾是一名学生，我时常回忆自己学生时代最讨厌教师的哪种行为，从而尽量在自己的教学过程中避免。按时下课，适量布置作业，和他们一起聊天、嬉戏，争取做一位他们喜欢的老师，做一位他们的知心大朋友。亲其师就会信其道，在和同学们近一年的相处中，他们明显喜欢我，也连带着喜欢了我的语文课。如果说在此次月考中，孩子们有了一个比较好的成绩的话，可能与这一点也是密不可分的。我希望自己可以做他们永远的朋友，永远的语文学习的领路人。

以上几点是我的一些粗浅认识，有不当之处希望各位不吝赐教。