九一八演讲稿范文 九一八事变爱国演讲稿范文【优质4篇】

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九一八演讲稿【第一篇】

老师们、同学们:

今天是九一八事变纪念日,我很荣幸站在这里为大家演讲。我将要演讲的题目是《牢记历史,努力实现“中国梦”》!

犹记得那是一个全国人民都不安定的时候,军阀混战,人心不稳,_是当时国内的最大势力。然而,1931年,那个秋天更加令人心碎!

日本做着占领满洲进而吞并中国的白日梦,张扬舞爪地想要寻个名头发动武装侵略。为此,9月18日的那天晚上他们怀揣着霍心来到南满铁路柳条湖路段,将其炸毁,并且在事后反过来污蔑是中国军队所为。中国军队自然不肯承认,可惜,在反抗的时候,军队接到上层“不抵抗”命令,使得日军在第二天早上便占领了沈阳城!事件并未就此而结束,反而愈演愈烈。随后,日军从沈阳向外扩散,短短四月就将整个东北变成了他们的殖民地!

我们不想追究到底是什么让他们不抵抗,同学们,让我们看看那些在抵抗中逝去的鲜活生命吧!让我们多一些敬畏,给他们多一些尊重吧!他们大多数人没有留下一个赫赫有名的名字,然而,就是他们的默默奉献和勇敢无畏的行为,唤醒了越来越多的国人,让抗日成为了全国主旋律。

九一八事变的发生是令人悲伤、难过的,但现在不是哭泣的时候。中国想要实现“中国梦”必然会让不少国家蠢蠢欲动,频生小动作。这个时候作为青年一代,我们要在小心谨慎的同时大胆向前迈进,努力学习,积极实践,向全世界的人们展示属于我们90后的力量!

如何做来不忘国耻、实现中国梦呢?

首先,认真学习学校知识:

条条大路通罗马,话虽如此,但想要走完那条大道必须要有一定的知识作为保障。不管从事哪一行哪一业,我们都应该沉下心思投入其中,只有这样才能让我们将来有更广阔的的天地。

其次,实践能力要加强:

很多人提起我们中国学生和外国学生时一个明显的观点就是:外国学生的动手能力更强一些。其实,学生生涯中的很多知识在我们毕业后会被遗忘,但如果能够在学习的同时动手锻炼或者开展一些与实践相关的活动,那么,知识的记忆点就会更牢固。

同学们,中国梦的实现需要你我的共同努力,请树立远大的目标,为着自己的梦想前行吧!

谢谢!

九一八演讲稿【第二篇】

尊敬的各位老师、同学们:

大家好,我是xxx班的xxx,我很荣幸今天可以做为高三年级的月考进步学生在这里发言,请允许我代表在第二次月考中进步的同学,对为我们的成长进步辛勤付的老师和家长说声谢谢。

在这次月考中,我取得了一定的进步,摆脱了成绩低迷的状态,当有同学问我进步的原因时,我认为,我的进步,虽然有一定的偶然成分,但更多是因为,我比一个月之前更加勤奋了,有更多的付出。我没有再整天想着放假,课堂也比以前更加专注了,不再走神,课间更多的时间是与同学们在讨论问题。这一个月,我真心体验到勤能生智,勤奋可以使人进步。

那么,什么是勤奋呢?勤奋就是为达到某一远大目标,孜孜不倦的追求,坚持不懈,付出行动。早上我到校的时候,勤奋者早已背了一个单元的单词。中午,当我还在想多睡五分钟的时候勤奋者早已坐在教室,正在预习下午将要学习的知识。课间,当我们正在成群结队上厕所或是去小卖部的时候,勤奋者已经将当天的功课完成。当我正在优哉游哉写着当天功课的时候,勤奋者早已有条不紊的做着他们学习计划中的事。我们与他们的差别就在于:他们有强烈的进取心,有明确的目标,详细的计划,有时间的紧迫感。因为有强烈的进取心,他们可以抗拒外界的诱惑,因为他们有明确的目标,详细的计划,他们会自主学习,因为他们有时不我待的紧迫感,所以他们一直勤奋着。

时间对于每一个人都是公平的,它给勤奋的人留下智慧和力量,给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将为时间所珍惜,抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说,勤奋就是每一天都要有目的有计划的去学习,不怕困难,持之以恒。我们心里都明白,世界上没有一条成功之路是平坦的,只有勤奋,才能达到终点。

业精于勤,荒于嬉。学业的精深造诣来源于勤奋好学,只有勤奋的人,才能在无边的知识海洋里猎得真才实学,也只有真正勤奋的人才能克服困难,持之以恒,不断开拓知识的新领域,武装自己的头脑,成为自己的主宰。

同学们,距离高考只有240天左右的时间,没有比人更高的山,没有比腿更长的路,让我们勤奋学习,成就自己的人生,让自己的青春写满无悔!

谢谢大家!

九一八演讲稿【第三篇】

老师、同学们:

大家下午好,今天窗外阳光明媚、微风轻拂,可是作为一个炎黄子孙我无法轻松的欣赏这样的美景,感受大自然这优美的风光。那是因为83年前的那一个晚上发生在沈阳的“九·一八”事变。

83年前,日本帝国主义为了实现他猖狂的梦想,悍然发动了“九·一八”事变,出兵攻占我国的东三省,蒋委员命令东北军“不许抵抗”,致使东三省这个有着丰富矿产资源、物产资源,面积是日本三个大的美丽而富饶地方沦为了日本帝国主义的殖民地,3000万同胞沦为了亡国奴。翻开历史的这一页,当年蒋委员长的那句“绝对不许抵抗,缴械则任其缴械,入营房则听其侵入”的话重重的击打着我们中华儿女的心,这是怎样的民族耻辱啊!29万中国军队,1万日本军队,本应该是多么悬殊的兵力对比,可是只有三天,日军竟没有废什么枪弹便一举占领了东三省,3000万同胞就这么糊里糊涂的成为了亡国奴。这是怎样的悲哀、怎样的耻辱啊!83年后的今天,阳光依然明媚,微风依旧吹拂着我们的脸庞,可是这莫大的民族耻辱,莫大的冤屈如何去平复,这血汗深仇如何去偿还?古人说:忘记过去的苦难可能导致未来的灾祸,作为一名当代中学生\\,我们一定要牢记历史,不忘国耻,以振兴中华为己任。

我不是一个极端的民族主义者,国家的长治久安和发展永远是第一位的。我只是想告诉大家,以史为镜,可以知兴替。请记住日本人对我们做的一切,振兴我们的祖国,让我们的祖国不再受任何的欺凌!

九一八的演讲稿【第四篇】

今年,景德镇、临沂、十堰、成都等上百城市都鸣警报,其中,天津、拉萨、昆明、杭州、郑州等多个城市是首次在9月18日鸣警报,浙江全省均鸣响防空警报。

九月,与许多重大事件联系在一起,在近代中国历让国人刻骨铭心!

1842/8/29,《南京条约》签订

1856/9/2,天京变乱,韦昌辉突袭东王府

1926/9/6,英国制造“万县惨案”

1901/9/7,《辛丑条约》签订

1894/9/15,平壤战役,左宝贵牺牲

1894/9/17,黄海战役,邓世昌、林永升殉国

1931/9/18,“九一八事变”

1898/9/21,戊戌政变,变法失败

还有与第二次战争有关的……

历史有时相似的让人心碎,如果没有真实的镜头、详尽的文字、残破的遗迹,我们简直难以相信过去中国近代的一幕幕。历史终归是历史,虽然历史已经过去,但不会消逝得无影无踪,历史流下的不仅仅是一堆资料、几块碑刻,数处遗址。留住历史,可以温故而知新。人类社会日新月异,没有记载,任何伟大的东西,就会从地平线上消失。但人们总是习惯于牢记胜利、成功和辉煌,但往往把失败、伤痕和屈辱遗忘。历史总是不断沉淀的,历史是民族和人类的集体记忆,如果一个民族不知道“从哪里来”,就不知道“到哪里去”。

以往的历史与其说是句号,不如说是感叹号,甚至是更多的问号,并应该少用些省略号。一百多年中沉重而痛苦的记忆,给予了人们太多的忧伤、悲愤和思索。中国人不应该、不可能更不可以忘记,刻写在中国近代的镜头、侧面或片段,虽然斑斑点点但历历在目:从战争、第二次战争、中法战争、甲午中日战争到八国联军侵华战争直至日本全面侵华战争;从旅顺大屠杀到南京大屠杀;从、掠卖华工到火烧圆明园;从“猪仔”、“东亚病夫”到“华人与狗不得入内!可谓惨不忍睹、闻所未闻!正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与被定格在这段屈辱的历,痛定思痛总是民族复兴的开始,时刻警示着我们每一位中华儿女当勿忘国耻,要振兴中华。

我们中的不少人似乎选择了沉默。不知道沉默的理由是什么,但愿不是因为麻木,也不是因为健忘,依某些国人的观念,对于过去,尤其是痛苦,就会采取“过去了就过去了,再提它有什么用”轻率态度,这些年来,一些亲痛仇快的现实,还是“商女不知亡国恨”常常让我们深感“遗忘文化”在一些国人头脑中颇有市场。一些商家不顾历史的伤疤,以“南京大屠杀”作为电脑游戏;把日本军刀、军服作为卖点;一些艺人竟然把军旗装穿在身上招摇过市等等。如果“集体健忘症”过于严重,人们将容易越来越浅薄、轻浮、狂躁、极端和急功近利。

我们的同胞中,对战败之耻和对割地赔款之痛了解的不是太多,而是太少。一个民族,若忘记了自己的历史,实际上也就等于失去了民族的记忆功能;失去记忆的民族是可怕的,它会在今天的纷纭变幻的世界大潮中,失去方向,随波逐流,更会不断地重复自己的[“文秘港”还有更多精彩文章等着您!]错误。不是从沉没中爆发就在沉没中死亡。据说,冰心老人晚年曾构思写作一部反映甲午战争的纪实大作,但是每每提笔,“竟然一个字都没有留下”,“因为哭,因为大哭,因为一握起笔就禁不住老泪纵横地痛哭!哭得完全不能下笔,纸上惟有落下的热泪。”(贾国荣:《冰心的遗憾》)。

“历史的灾难无不以历史的巨大进步来补偿”。只有我们一起来揭露侵略者的罪恶、叩问冷漠者的良知、敲醒愚昧者的心灵。绝不允许无耻者别有用心地扭曲历史,绝不允许屈辱的旧梦再现,绝不允许重蹈践踏人权、亵渎文明和破坏正义的覆辙。历史教育的重要任务是培育和教化每一个公民对其国家、其历史、其祖先、其民族具有认同感、自尊感、尊严感、耻辱感,亦即形成“国民意识”。历史意识构成国民意识和民族精神的核心内容,事关走向世界的新世纪公民培育的大计。历史认知关系到国家利益和民族利益。学习历史的意义主要有丰富自我、发展个性、减少失误、加速成长、承担使命、自觉人生。在这个意义上,历史学乃是一门塑造民族整体人格,表述民族自我意识、自我评价和自我认知的重要学术,应当将“真”、“情”、“思”、“行”统—为一个整体,这些都历久弥新地给人们以感染、启示、鞭策和思考。

然而,以往的宠儿如今却失落了,史学危机的话题并非危言耸听,历史教育的延误、式微和堕落的困境令人揪心,我愿与大家一样为之关注、探索和分享。我试图让历史教育不再尴尬,不再窘迫,不再令人藐视,于是从彷徨到呐喊、困惑到醒悟;从疑惑到求索。我力求让历史能够成为滋养学生成长的补品,让学生在成长中通过历史的学习而唤醒自己,认识自己,张扬自己,营造一个有血有肉、情理交融特别是有独立人格的“人”。由此,我有了执着的信念要从四十岁重新开始,克服松懈、安逸或畏难心理,力争做个“有思想”的历史教师,立志要把课上出味道来,教出历史的深沉、宽厚与博大,尽情展现其宽阔、生动和精彩,发掘真善美的……

“生于忧患,死于安乐”。人人都是从昨天走到今天,又从今天走向明天。任千古风流人物,无一例外都成为匆匆的世间过客。对历史不断触摸和反思的过程,就是文化沉淀的过程。历史是永不间断的时间长流,人们在现实中感知的只是这一发展长河中的一段,多少兴亡盛衰,唤起人们对星转斗移、物似人非的感叹,从那些已经消失的人和事中,正是司马迁所说的“述往事,思来者”。历史,将会给你一个制高点。历史有两种历史,一种是客观的历史,一种是记忆中的历史。客观历史早已看不见了,但记忆中的历史还在,我们可以随时摄取,随时揣摩,可以感悟,可以反刍,这对人类现在、未来的发展,未尝不无益处。叩问历史,掩卷太息!这种情结不仅仅是简单的怀旧。历史消失的只是时间,永不消失的却是后人对千秋人事的缅怀。

时光的流逝也许会磨灭人们心头的许多记忆,但充满着“血与火”的往事历历在目,警示人们永远引以为戒。《论语》曾告诫:“人无远虑,必有近忧。”古希腊哲人说“人不能两次踏进同一条河里”,不就是从昔日的经验教训中时刻照看着这后视镜缓缓向前跋涉?描述与记录,回忆与解读,是人类永远不会放弃的权利。“以史为鉴,面向未来”,可以说历史是人类前进的行囊,虽可能沉重但旅程必不可少。

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