穿花衣的老虎教案设计汇总10篇

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穿花衣的老虎教案设计【第一篇】

1、能够用不同的情绪演唱歌曲《两只老虎》。

2、以音乐游戏的方式创编歌词和短小的节奏（或旋律片段）。

3、培养学生的创造力和综合性艺术表演能力。

4、教育引导学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。教学重难点。

动物图片、头饰、录音机、琴、课件课时安排。

一课时教学过程。

一、组织教学。

学生随音乐拍节奏进教室（拍不同的节奏）。

二、学习新课。

（指名说，生答谜底）。

师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？（指名3位同学说）。

（二）新授。

师：在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离，听见我们这儿这么热闹，他们也急急忙忙跑来了，我们快来欢迎他们吧！（出示课件，初听歌曲）。

师：这首歌我们都会唱是吗？他叫什么名字？生答师板书课题。

师：（教师戴上虎妈妈的头饰，转变角色）我是虎妈妈，我想请你们帮个忙，我的两只虎宝宝怎么了？我们一起听一听、看一看好吗？（再放歌曲，学生边看图边听录音）。

师：谁知道我的两只虎宝宝怎么了，快来告诉我。

师：（呜呜呜„„哭声）呜呜，我的虎宝宝多可怜呀，妈妈好心疼，现在受伤了一定很痛，妈妈来给你们唱个歌吧。（教师伤心地唱）。

师：你觉得这时虎妈妈唱歌的情绪和心情怎样？生答。

师：好，你们说的真棒，我们分小组一起表演虎妈妈和虎宝宝伤心地唱歌的场面好吗？

（三）创作。

生答。

生：„„。

师：说的真棒，我是这样唱的，你能不能也改变歌词唱一唱呢？谁能来表演一下？生„„。

师：森林里的小动物都听到了，他们也来了（出示小猫、小鸡、小鸭的图片）每个小组到前面来选择一个自己喜欢的小动物，讨论一下他们见到虎宝宝的心情，应该用什么样的情绪去唱呢？（各组取动物图片、头饰）。

小组合作讨论。

各小组展示（注意学生的情绪、节奏）。

生答。

师：那我们一起来吧！

（四）升华。

师：可是，我到现在也不明白虎宝宝是怎样受伤的。谁能告诉我？生：„„。

师：现在由于人类的捕杀和自然灾害等，我们的伙伴们——动物，正逐渐走向灭亡，这对我们整个地球来说是不利的。动物是人类的朋友，让我们携起手来，共同保护我们的动物家园。

（五）小结。

外面的世界很大，有很多神奇、美妙的事情等着我们去发现，我们和你的动物朋友一起出发吧！（出示课件，学生出教室）。

附板书设计：

穿花衣的老虎教案设计【第二篇】

活动目的：

1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。

2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。

3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。

活动准备：

1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭子图片各一个，老虎木偶一个。

2、森林动物六张（图。

一、两只小狗，一只没有嘴巴，一只没有眼睛；图。

二、两只小猪，一只在吹喇叭，一只在敲大鼓；图。

三、两只青蛙、一只会钓小鱼，一只回吹泡泡；图。

四、两只小鸡，一只在喝饮料，一只在吃西瓜；图。

五、两只小猫，一只会抓老鼠，一只会啃骨头；图。

六、两只小鸭，一只会举重，一只会跳舞）。

活动过程：

1、律动，幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演动作进活动室。

“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游，每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”

2、练声《森林里的小动物》。

“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示青蛙图片），我们一起和它唱首歌吧。”（引导幼儿边表演边唱，要求幼儿嘴巴张圆，休止符时动作和声音一起停止）。

“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎头饰），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。

（1）、先看节奏图谱把节奏拍一遍。

（2）、边唱歌曲边拍节奏。

（3）、请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作）。

4、引导幼儿观察图片，创编歌词。

（2）、幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。

（3）、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿根据演唱小组所创编的小动物的叫声进行伴唱（伴唱只唱xxxxxx部分）。

（4）、集体演唱各组创编的歌词，为他们奖励小星星。

5、复习节奏乐《我的皮鞋哒哒响》出场。结束。

穿花衣的老虎教案设计【第三篇】

老师：小朋友们好。

小朋友：老师好。

老师：小朋友们你们都听过《两只老虎》这首儿歌吗？

小朋友：听过。

老师：小朋友们全体起立，下面和老师一块拍手唱一遍这首歌。

老师、小朋友：齐唱。

老师：小朋友们都学会了吗？

小朋友：学会了。

老师：下面呢小朋友们你们看看老师手里拿的是什么动物呀？（出示道具）。

小朋友：老虎。

老师：对了小朋友们真聪明，那你们在那见过大老虎啊？

小朋友：在电视上、动物园里。

老师：那大家想不想学老虎的英文名字呀？

小朋友：想。

老师：那老师念一遍，小朋友们跟着念一遍，好不好？

小朋友：好。

老师：老虎、老虎tiger。

小朋友：老虎老虎tiger。

小朋友、老师：老虎、老虎tiger。

老师：小朋友们都学会了吗？

小朋友：学会了。

老师：那你们自己来念一遍。老虎、老虎。

小朋友：老虎、老虎tiger。

老师：对了，小朋友们真棒。

老师：老虎的英文名字学会了，那我们学一首关于老虎的儿歌，好不好？

小朋友：好。

老师：那老师念一句你们跟着念一句。

小朋友和老师一块念儿歌。

老师：我们在重复一遍。

穿花衣的老虎教案设计【第四篇】

教学目标：

1、初步了解打击乐器在音乐表现中的作用与特点，进而从情感上对民族打击乐器产生兴趣，有进一步想学习的愿望。

2、通过欣赏与分析打击乐器合奏《老虎磨牙》及浏览多首民族打击乐器合奏片段，学习并了解民族打击乐器的表现作用。

3、能主动学习探索民族打击乐器的分类，尝试用同一乐器不同的演奏方法，积极、主动地参与打击乐器合奏曲的编创活动。

教学重难点：

感受打击乐器在音乐表现中的作用，体验音乐老虎的形象。

教学过程：

一、聆听导入。

1、对比式欣赏：作品一，管弦乐曲《天鹅》。

2、学生仔细聆听，分辨出音乐的不同。

3、师归纳：作品一，一乐器的旋律变化来表现。作品二，没有旋律，主要靠打击乐器的音色与节奏。

二、认识过程。

1、学生课前选好打击乐器;通过观察与交流，了解乐器的名称、材料与音色;按乐器材料分类而坐。

2、了解民族乐器分类。

(1)师：乐曲是由大家手中的这些民族打击乐器演奏出来的。民族打击乐器按材料可分成几类?还有哪些乐器?(生：介绍制造乐器的材料，并分类。)。

(2)师鼓励学生讲出所知道的打击乐器。

(3)师鼓励学生探索乐器不同的敲击方法(不同的敲击方法会产生不同的音响效果)。

(4)学生通过自己的探索，按乐器的分类分别演示不同的敲击方法。

三、深入过程。

1、老师引导学生根据不同的形象特点选择音色与节奏：如小兔跳、马儿跑、大象走路等形象。

2、学生用打击乐器尝试，进行设计并演示出来。

(1)师：如何表现老虎的形象?(虎虎生威，慑人的声势)。

你会从哪些方面去表现呢?(老虎的吼声;走路的样子;生活的环境等)。

(2)用打击乐器演示表现的内容。

(3)欣赏《老虎磨牙》片段，引导分析：

片段1：引子---寂静的森林(鼓、双响筒)。

片段2：老虎的吼声(鼓的轮奏、钹的磨动)。

片段3：老虎的步态声(松弛地敲鼓，从鼓边到鼓中央)。

片段4：音乐的变化(急促、追赶似的)。

片段5：老虎的磨牙(刮鼓边)。

(4)要求学生：1、听音乐片段。

2、画出图谱。

3、分辨出乐器和打击的方法。

(5)示范并引导学生完整地欣赏。

要求学生听出以上典型的音乐片段，并根据图谱，随音乐做出相应的演奏乐器动作。

四、编创表现。

1、老师出示创编的范围，让学生设计一段故事情节或形象或情景，也允许自由选题。

2、要求：要有创意，探索与众不同的敲击方法。

要注意节奏的设计。

讲求交流、合作。

3、学生自由组合，用手中的打击乐器创编一段简短的打击乐器合奏曲。

穿花衣的老虎教案设计【第五篇】

活动目标：

1、喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。

2、乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。

二、活动准备：

多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

三、活动过程：

1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

2、幼儿与老师一起复习歌曲。

师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？师幼一起演唱。

3、引导幼儿为歌曲创编动作。

师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。（1）、引导幼儿逐句创编动作。

师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）。

4、完整表演。

（1）、引导幼儿完整表演。

师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？

师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜欢的动作来表演一下！再出现树林景象，请幼儿找一个好朋友跳。

5、创编歌词及动作。

师：这两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）。

教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。

6、结束活动。

师：奇怪的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？师幼一起听音乐走出活动室。

穿花衣的老虎教案设计【第六篇】

(一)“情感态度与价值观”目标：

1、通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。

2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物的道理。

3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。

4、通过学习法国歌曲《两只老虎》，使学生了解不同国家音乐风格。

5.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

(二)“过程与方法”目标：

1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。

2、通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。(包括说节奏、轮唱等)。

3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

(三)“知识与技能”目标：

1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。

2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。

3、能准确地唱出唱名。

4、学习巩固轮唱方法。

1.教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。

2.教学难点：轮唱。

3.教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法.

教学过程：

一、课前律动(郊游)。

1、导入：

2、初听乐曲，轻声跟着唱。

提问：指出这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同之处?

3、教唱歌曲。

1、老师引导学生按节奏朗读歌词。

2、分声部按节奏朗读歌词。

3、两声部配合按节奏朗读歌词。

4、随钢琴伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准。

5、歌曲处理：有趣地。

6、以小组为单位，完整地分两个声部演唱。

7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演。

三、轮唱歌曲。

1、游戏——跳格子。

2、教师说明游戏规则。

3、教师和一个学生配合做游戏，一人一个声部，其他孩子说说发现了什么?

4、抽生回答，教师给予适当引导。

5、让更多的孩子参加游戏，为演唱打基础。

6、听录音范唱，感受和谐的音响效果。

7、带入旋律唱一唱，再一次听范唱，注意听自己刚才唱的哪个部分。

8、教师有针对性的指导。

a控制音量，学会聆听。

b注意音准和节奏。

c有感情的演唱，唱出老虎的可爱。

9、教师讲授什么叫轮唱，与以前的齐唱做对比。

四、学生展示，在展示中创编形式不限。

充分发挥学生的自主性和参与的积极性。没有表演的孩子当评委说说台上孩子的优点和缺点。

五、拓展活动：

1、教师出示《找朋友》这首歌曲，孩子们都很熟悉，以同桌讨论的方式思考这首歌怎样轮唱。

2、选两组同学展示，教师给予适当的指导。

教学小结。

1、这节课你收获了什么?

2、小结：

师：老虎是森林之王，可是老虎的数量却越来越少，它是国家一级维护动物，希望小朋友们都会保护它——我们人类的朋友!

穿花衣的老虎教案设计【第七篇】

活动目标：

1.愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。

2、尝试创编歌曲。

活动准备：

进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片(一只没有耳朵，一只没有尾巴)，各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。

活动过程：

一、律动进场《母鸭带小鸭》。

1.出示图片。

师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!”

师生共同练习第一遍。

师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦!”

三、创编歌曲。

1.教师引导幼儿创编大象。

师：“刚才两只老虎哪里奇怪?”

幼：“没有耳朵和尾巴。”

师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。”

幼：“大象你好。”

师：“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了?”

幼：“(1)、(2)”

师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有(幼：)一只没有(幼：)真奇怪，真奇怪!”

师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”

师唱。

师幼一起唱。

师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢?”

幼：“(3)(4)”

师：“一只没有(幼：)，一只没有(幼：)，真奇怪，真奇怪。”

师：“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!”

幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。

师：“真棒!小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?

教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。

师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”

幼儿操作，谈一谈、说一说。

师：“好，小朋友们有没有想好?”(幼：)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱，一起唱)。

师：“你们是把什么地方变没有的?”(幼：)。

师：“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作，一起进行表演)。

师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜)。

师：“我们来唱唱吧。”

四、结束。

今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧!

穿花衣的老虎教案设计【第八篇】

活动目标：

1.乐于参与扮演老虎的律动游戏，在活动中感到愉快。

2.模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。

3.尝试为《两只老虎》特定的音乐小节改编歌词。

活动准备：

物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎。

经验：

活动重点：

模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。

活动难点：

尝试为特定音乐小节改编歌词。

活动过程：

一、引入主题。

老师：“小朋友都喜欢什么玩具呢？它长得什么样呀？”

1.全体小朋友扮演自己喜欢的玩具，说说自己表现的是什么玩具。

从孩子们最感兴趣的“玩具”作为切入点，引发幼儿的共鸣，牢牢的吸引他们，促使其成为主动参与者。

二、歌唱活动。

老师：“我的玩具老虎虽然生病了，但是它一点儿也不害怕，还很勇敢的把它唱出来了，我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。”

1.全体散坐，聆听《两只老虎》的歌曲并随音乐歌唱。（老师可以鼓励小朋友做简单的歌词律动）。

2.老师提问：“谁听到小老虎唱了什么？”（老师鼓励幼儿大胆的表达，如果幼儿想不起来，老师可以用歌词的律动动作作为提示）。

3.老师把小朋友说出来的曲词串成句子和幼儿共同歌唱并进行简单的律动表演。

分析：律动可以帮助幼儿记忆歌词，也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较熟悉，在歌唱环节中老师特意安排让幼儿边倾听边做律动动作的方式帮助幼儿熟悉、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿帮助回忆歌词，这使小班的幼儿都可以牵引之前的歌唱经验，促使他们热情大胆的进行歌词的表达，最后老师利用简单的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱，使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。

三、律动游戏。

1.边观看老虎活动的短片边模仿老虎活动的形态。

2.边歌唱边模仿老虎走路的形态。（走出音乐的拍子）。

老师：“老虎生病了，所以它走得会慢慢的，我们一起来试试”。

3.遮挡游戏：每人一条小纱巾，律动中唱到没有哪里，就用纱巾把那个肢体部位盖住。

分析：本节活动的重点是让幼儿通过律动游戏感应《两只老虎》歌曲的节拍，对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的，因此律动游戏这个环节的主要目的是让幼儿在律动游戏的介入下使幼儿充分的感应本曲的节拍。模仿是小班幼儿的认知特点，光老师提出让幼儿学习老虎走路，相信每个幼儿都会模仿老师的样子而做的千篇1律，这样的教育形式已经被时代所淘汰，因此我们要充分利用媒介的资源，让(于::两只老虎音乐教案小班)幼儿边看边模仿，随着自己的观察视角来做律动。最后的遮挡游戏则起到承上启下的作用，即巩固了幼儿对曲拍的感应，又对下一环节改编特定小节歌词做好准备，这是老师环节设计的巧妙之处。

四、改编特定音乐小节的曲词：老虎五官粘贴游戏。

1.教师两张老虎的头卡，请小朋友观察老虎的脸上都有什么器官。

2.请两个小朋友到老虎头卡上随意藏起老虎的一个部位。

3.大家一起尝试把改编后的词唱出来。

分析：这个环节老师设计的非常符合小班幼儿的年龄特点，对于小班幼儿来说他们很容易忘掉自己刚才看到的和说出来的话，而且老师也不容易用简单的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的游戏形式很好解决了所有的问题，幼儿玩的开心的同时成功的完成了本环节的活动难点。

五、活动延伸。

1.教师将老虎五官游戏卡粘贴在音乐区，小朋友可以自主游戏歌唱。

2.也可将游戏卡多做几张放在幼儿经常游戏的过渡环节区（幼儿自由活动区域，比如走廊），丰富幼儿的活动。

穿花衣的老虎教案设计【第九篇】

活动目标：

学会唱歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的情绪。

活动过程：

1.出示老虎的图片让幼儿欣赏，让幼儿谈论老虎的样子、本领、牙齿的样子以及它喜欢吃什么。

2.学唱歌曲。

(1)放录音，让幼儿自由学学老虎跑的动作。

(2)练习唱歌曲。

(3)让幼儿边唱边做动作。

3.复习歌曲《走路》。

穿花衣的老虎教案设计【第十篇】

从前森林里的小动物安居乐业，它们和睦相处，一起聊天，一起玩耍。

可是好景不长，正当小动物玩得兴高采烈的时候，突然冒出一只高大威武的老虎。老虎咆哮一阵，高兴地说：“从今天起，所有动物都归我吃，现在这里是我的'地盘，我做主。”小动物们吓得面如土色。小鹿鼓起了勇气问老虎：“为…为什么你…要吃我们?”“为什么，你真笨，我饿了当然要吃你们。”老虎说着又咆哮了一声，连那保护小动物的大英雄—大象伯伯，也吓出一身冷汗。老虎一眼就看中了那肥嫩的小梅花鹿，凶猛地扑向小鹿。小乌龟匆匆忙忙地奔来，连声说：“大王!大王!”老瞥了一眼小乌龟，一点儿也不理睬。“大王!吃动物还需要你亲自动手?以后我帮你抓动物吃，这些琐事交给我小乌龟办就是，不过我有个请求。”这时小乌龟拿出一罐蓝莓汁，和声和气地对老虎说：“只要你放过喝下蓝莓汁的动物们，以后我天天给你抓动物吃”。老虎心想就这一罐蓝莓汁够几只动物喝。于是老虎拍着胸脯爽快地答应了乌龟的要求。乌龟将那罐蓝莓汁倒入了水中，所有的动物飞奔过去大口大口的喝着河里的水，不一会儿动物们喝得饱饱的。老虎彻底傻眼了，它哪里知道这小乌龟这么聪明。于是灰心丧气地走开了，动物们得救了开心极了。

一次乌龟在树底下休息。老虎猛扑过来，一手抓住了乌龟，用手提起乌龟的尾巴便瞧了瞧，心里独自暗想采用什么法子惩罚这只乌龟呢?“我要把你抛入天空摔死。”“好呀，好呀。我正想去天上玩玩呢。”老虎心想，我才不中你计，等你到了天上玩就不下来了，我还能找着你吗?所有老虎放弃了摔死乌龟的想法。“我要把你活活烧死。”老虎又自乐道。“好呀，好呀。我正想到火力取暖呢!”老虎这回又暗自高兴，又想让我上当，我才不那么傻呢，给你在火力取暖。老虎自豪的说：“还是把你淹死。”乌龟一听乐坏了，便假装很害怕的样子，缩在壳里不出去。老虎暗自庆幸我终于想出惩罚乌龟的好办法了，“去你的吧”说完老虎将缩成团的乌龟抛入河里。乌龟到了河里就哈哈大笑的说：“笨老虎，我是游泳健将呢!”不一会儿就潜入了水中。老虎气急败坏，怒吼着追了过去，因为河水太深，老虎被淹死了。

聪明勇敢的小乌龟成了森林里动物们的大救星，小动物们争相去拥抱它，并给睿智的小乌龟戴上了美丽的花环。