关于天宫课堂的演讲稿范文（实用4篇）

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天宫课堂课程表1

本次太空授课活动将继续采取天地互动方式进行，中央广播电视总台将面向全球进行现场直播。

3名航天员将在轨介绍展示中国空间站问天实验舱工作生活场景，演示微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手以及植物生长研究项目介绍。

同时还将与地面课堂进行互动交流(授课内容介绍附后)，旨在传播普及载人航天知识，激发广大青少年对科学的兴趣。

这次天宫课堂中还将展示出问天实验舱的一些神奇设备，包括科学手套箱、生命生态实验柜、生物技术实验柜和变重力实验柜等。

值得一提的是，10月9日，空间站梦天实验舱按计划完成了推进剂加注，该实验舱运抵文昌航天发射场以来，已先后完成技术区总装、测试等工作，后续将与长征五号B遥四运载火箭一起开展系统功能联合检查。

梦天实验舱将在10月择机发射，在梦天实验舱成功与核心舱完成对接后，以天和核心舱、问天实验舱和梦天实验舱为基本构型中国空间站就完成了建造工作。

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关于天宫课堂的演讲稿2

大家好！

回望载人航天工程历程，感慨万千。20__年10月15日，神舟五号载人飞船搭载航天员杨利伟升空，我国由此成为继俄罗斯和美国之后世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。在这之后，“神六”、“神七”均搭载航天员升空，“神八”则成功实施首次无人交会对接；其后，“神九”、“神十”、“神十一”也都搭载航天员升空，并完成各自任务。据统计，我国的神舟系列载人飞船已经实现了“三步走”的宏大目标，并保持百分百的成功率。何其不易，何其让人自豪。

3名航天员要征服的并非太空，而是困难，乃至偏见。据介绍，这是我国载人航天工程立项实施以来的第20次飞行任务，也是空间站阶段的首次载人飞行任务。3名航天员在轨期间主要完成4项任务：一是开展核心舱组合体的日常管理，二是开展出舱活动及舱外作业，三是开展空间科学实验和技术试验，四是进行航天员自身的健康管理。只有不断克服困难，圆满完成任务，才能不辱使命。

瞩目中国大地，中国在经济、科技、航天、军事、政治、外交等各个领域都彰显出泱泱大国的气魄，包容世界的胸怀！

谢谢大家！

关于天宫课堂的演讲稿3

大家好！

此次太空授课在太空失重环境下向青少年演示在地面很难见到的物理现象，当这些奇妙而精彩的现象展现在学生面前时，我在地面课堂的现场多次听到了学生们的惊呼和掌声。离大屏幕很近的我也深受这些美妙现象的震撼。当王亚平老师进行高难度的操作，比如往水膜上贴中国结时，我感觉到现场所有的听众都摒住了呼吸，那个小小的图标集中了所有人的目光，而当它被稳稳的贴在水膜上时，那种欣喜和感动简直难以用语言来形容。

这种通过凸显天地差异来进行教学的方式极大地激发了学生对太空、对航天乃至对科学的学习兴趣。这次授课活动在青少年头《山草香·》脑中留下难以磨灭的印象，一定会伴随学生们一生的求索过程。

航天员作为科普教师亲切地与学生进行对话，拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离，增进了青少年对航天事业的了解与关注，对青少年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。航天员们清晰的思路、流畅的表达和精准的实验演示给全国观众留下了深刻的印象。我们不得不叹服他们过人的智慧，出众的技能以及接近完美的身体素质，当然从中也能反映出他们勤奋刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他们的表现为我们教师起到了表率作用，值得我们学习。

这次太空授课实现了航天工程领域、科普界和教育界在培养青少年方面的无间协作，这对物理教师的鼓励作用是巨大的，我和xx老师都感受到了一种团结的温暖。这也激励着我们今后在教学工作中更加注重与其他社会教育力量的联系与合作，从其他领域听取教学意见，扩充自己的知识面和对知识的领悟，从而提供给学生更丰富的学习资源，创造更适合学生发展的学习环境。

谢谢大家！

天宫课堂往期精彩回顾4

太空行走

在“天宫课堂”中，有同学提问，在太空中能否跟在地面一样正常行走。叶光富尝试回答学生提问：看来是不行的。

太空转身

在太空不能正常行走，那太空转身呢？在太空转身环节中，航天员想要在不借助外力的情况下，采用“游泳”姿势或使用吹气的方法都无法实现转身自由，而当他举起手臂画圈时，便可缓慢朝某一方向转身，这一神奇的现象让地面的学生们感到非常惊讶。

企鹅服展示

身处太空，如何减轻失重对身体的影响？翟志刚向同学们展示了“企鹅服”的奥秘。航天员的这身衣服从外表上看没有什么区别，但是内部结构却有“玄机”。胸部拉带有调节环，可以用来调节胸部弹力拉带的松紧，使肌肉可以长时间保持一定的张力，可以有效预防失重带来的肌肉萎缩。

在两次“天宫课堂”授课中，神舟十三号航天员乘组还演示了许多有趣的太空实验，在讲解实验原理的同时，带领大家探索实验背后的奥秘。

太空实验涨知识

浮力消失实验

在浮力消失实验中，王亚平将乒乓球放入水中，用吸管将它推动到水面以下。通过地面对比实验，很容易看出，乒乓球受到了水的浮力作用会浮出水面。而太空中的乒乓球仿佛睡着一样，完全不会积极地露出水面。

太空“冰雪”实验

太空“冰雪”实验中，王亚平从装有过饱和乙酸钠溶液的袋子中挤出部分液体，形成一个液体球，再用沾了结晶核的塑料棒触碰液体球，液体球迅速结晶，仿佛一颗晶莹剔透的冰球。实验中，溶液球是漂浮在空中的，是在悬浮条件下完成的结晶变化，产生的外形和结晶的结构不受重力影响，因此也得到了一个地面上无法制作出来的结晶球。

液桥演示实验

液桥演示实验中，王亚平拿起两片透明的液桥板，叶光富在表面分别挤上两颗水球，将水球靠在一起。待水球逐渐相融后，王亚平把液桥板拉开，在表面张力作用下，水将两片液桥板连在了一起，就像架起一座小桥。

太空抛物实验

在太空抛物实验中，王亚平将冰墩墩用手指轻轻一推，冰墩墩没有下坠，而是翻滚着慢慢飘向另一头的叶光富。叶光富接住后，又将其推向王亚平。冰墩墩在两人之间来回做着近似匀速直线运动。在空间站微重力的环境下，物体运动几乎不受重力的影响。

水膜张力实验

在水膜张力实验中，王亚平制作了一个水膜，并通过水袋给水膜加水。水膜不但没有破裂，反而慢慢地增厚。在太空失重环境下，水滴在表面张力的作用下呈现出均匀的球状，即使让水滴变大逐渐变成水球，水球仍旧不会破裂。当王亚平把美丽的纸花放置在水膜上时，花朵在太空中盛放开来。

泡腾片实验

在泡腾片实验中，王亚平向注入蓝色颜料的水球中放入半片泡腾片，水球渐渐膨胀起来，泡腾片入水后快速产生大量气泡，放入泡腾片的蓝色水球神似我们的地球家园。

两次“天宫课堂”，我们在航天员们的授课中，开拓思路，认识神秘太空。让我们共同期待“天宫课堂“再次开课！