分钟生物教案样例【精彩10篇】

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分钟生物教案【第一篇】

1．认识5个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学重点。

理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学难点。

理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

教学过程。

一、导入。

同学们，我们在三年级学习过《东方之蛛》，对香港有所了解了。谈谈你所了解的香港。

二、交流学生课前分享的“分钟生物教案样例【精彩10篇】”，从而加深对香港的了解。

三、品读课文。

1．通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么？

2．再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。如，“听所有中国人的心跳和叩问”；“是万众欢腾中刹那的寂静”；“是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字/香港，香港，我们的心灵”；“然后去奔跑，去拥抱/去迎接……”。

学生通过反复诵读，把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的`进行点拨。

四、指导学生朗读。

“三分诗，七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。

分钟生物教案【第二篇】

1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表活动过程。

知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。

知道时间的价值与自身的努力有关系。

一、猜测交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。)师：60秒又有多长呢？一秒种很短暂，滴答一下就过去了，60秒就是滴答60下，那一分钟到底有多长呢？让我们来边做游戏边感受一下吧！

a游戏：

师：那你们觉得一分钟的时间怎样？（一起回答：很长）。

b游戏：

（幼儿玩积木）师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢？

师：那你们觉得这次的一分钟怎样？

总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。

二、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么？

1.你想知道一分钟里面，世界上会发生什么事情吗？给你们看一场小电影吧，就一分钟哦（观看ppt）。

2．提问：你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情？

三、幼儿操作；师：一分钟世界上能发生这么多的事，真了不起，今天，老师也给小朋友准备了一些材料，我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。。

1.老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

2.明确规定：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。

3.幼儿分组操作。

4.交流汇总，教师记录结果。

（1）请你数一数在一分钟里夹了几粒珠子、几个弹珠？

（2））请幼儿介绍一分钟的成果。

师：同样花了一分钟，为什么最后的结果不一样？有的多，有的少呢？幼儿讨论。

师小结：虽然时间相同，都是一分钟，但每组做的事情不一样，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

师小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快慢，所以结果也会不同。

原来只要抓紧时间，加快速度，在一分钟时间里就可以做更多的事情。那我再给大家一分钟的时间，你们有没有信心比刚才做的更多呢？好，准备幼儿操作第2次5.再次总结各组操作数据，师：为什么有好多小朋友这次做的要比上次的多呢？幼儿自由说说。

5、结束让幼儿用一分钟的时间站成一队。

为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

分钟生物教案【第三篇】

1、知道一分钟是秒针走一圈，并体验一分钟的长短。

2、懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

多媒体课件“一分钟能做什么”；游戏材料：夹弹珠、算术题、串珠子。

1、导入：今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏，请小朋友说完儿歌后摆好姿势，看谁能一动不动坚持一分钟。

2、提问：你们觉得一分钟时间长吗？

3、过渡：一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。

（1）提问：钟面上哪一根针走一圈是一分钟？

（2）让我们一边观察中面一边把秒数读出来。

1、教师边播放多媒体课件边解释：

（1）一分钟人能跑200米；

（2）一分钟人骑自行车能骑700米等。

过渡：我们一分钟到底能做些什么呢？你们想不想动手试试？

2、幼儿操作。

（1）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组材料都是不同的。

（3）引导幼儿动手操作。

（4）交流汇总，教师记录结果。

a、请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠？做了几道数学题？

b、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做的'最多。

c、同样花一分钟时间，为什么没组的结果不一样？

小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

d、我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，这又是怎么回事呢？（当场让该组幼儿再次报数验证）。

小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

其实小学生每天都要安排好自己的时间，比如：课间十分钟，在课间十分钟的时候要做很多事情，有的同学去上厕所，有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品，有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学，如果小朋友动作慢，不珍惜时间，你就会来不及，所以小朋友要珍惜每一分钟。

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分钟生物教案【第四篇】

科学概念：机械摆钟是摆锤与齿纵器联合工作的。

过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。

情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。

认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。

制作一个计时一分钟的简易摆钟。

摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。

一、引入：

二、观察摆钟齿纵器：

1、带着上面的问题，自学课本p64——65内容。

2、交流自学成果。

4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。

5、播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。

三、制作一个一分钟计时器：

1、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。

揭题：制作一个一分钟计时器。

3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。

4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。

板书设计：

摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿纵器、齿轮等。

每分钟摆动30次时钟走60秒。

分钟生物教案【第五篇】

1、在游戏中体验一分钟的长短。

2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。

2、拼图人手一份。

1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）。

2、分针走多少也是一分钟呢？

小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。

3、你们觉得一分钟是长还是短？（让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长）。

总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。

过渡：接下来，我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短？

（1）木头人※规则：

1、做一个有难度的动作造型2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。

小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长！

（2）拼图※规则：

1、独立完成拼图。

2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。

※你现在觉得一分钟是长还是短？

小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短！

2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情？（播放录像：一分钟）。

3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的`事情？（幼儿根据数字提示回答，师提炼）（一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨）。

小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。

4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么？

小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美好，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧！

5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧！

我们马上就要上小学了，小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。

分钟生物教案【第六篇】

1、认识13个生字，会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

重点：识字与朗读。

难点：有感情地朗读课文。

引导自学、合作讨论、探究法。

卡片、课件、录音带

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说）

元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。）

1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。

2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。

3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

（1）熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟。

（2）熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。

4、巩固识字。

（1）同学之间相互考考生字是否认识。

（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。

这节课你有什么收获？

1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）

2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情。

（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理。

（3）派代表到全班交流。

（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

1、指导写字分两步进行。

（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。

（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。

2、学生自主练写。

组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。

（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。

讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。

在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。

这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。

我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。

分钟生物教案【第七篇】

1.认识钟面的构成，欣赏不同的钟表。

2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。

3.积极参与活动，体验活动的乐趣。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1.教师示范钟表一个。

2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书。

3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。

1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。

2.出示实物，欣赏钟表，等待一分钟。

师出示大时钟：小朋友看这是什么?(钟)钟面上有什么?

总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分针、最短的针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫一分钟，一分钟等于60秒。

幼儿欣赏各式钟表，等待一分钟。

(1)请幼儿欣赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。

(2)请幼儿闭上眼睛，教师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟的长短。

(3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。

3.自由一分钟。

师：现在我给小朋友一分钟，你们可以自由的玩。

师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?

4.快乐一分钟。

师：老师为你们准备了四种材料，每种材料操作一分钟。

第一种是夹珠子。

第二种是圆形涂色。

第三种是做计算题。

第四种是拍皮球。

幼儿自由选择材料教师计时，每次变换不同信号。

第一次无信号，第二次顺数60，第三次用铃鼓配合。

每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。

活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。

活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热情，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自信心。

当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说“刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢？”孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探索，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗？”

通过孩子的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的自信心得到了增强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。

分钟生物教案【第八篇】

（第1教时）。

课前，班长随机领读古诗《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

上课铃响，师生问好。

师：小朋友好！

生：老师好！

一、揭示课题，感知人物。

师：这节课，老师和大家一起学习1篇新的课文，一起读（出示课题）《一分钟》。

师：再读。

师：钟是一个生字，（出示生字卡片）一起拼读。

生：zhong,钟、钟、钟。

师：再来一遍。

生：zhong,钟、钟、钟。

师：同学们的声音真响亮！请看屏幕，再拼读一遍。

生：zhong,钟、钟、钟。

师：哪位小朋友愿意读一读这个课题？这位男同学。

师：很好！最后一位女同学。

师：真不错！你来。

师：越来越好了！那位女同学。

师：都很好。我们一起再读课题。

师：好。一分钟，小朋友觉得长，还是短？

生1：我觉得一分钟是很短的。

生2：我觉得差不多。

师：哦，一分钟不长不短，差不多。

生3：我觉得一分钟有点短。

师：对，一节课由40分钟组成。今天要学习的课文，里面的元元却使一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？我们先来叫一叫这位同学的名字好吗？（出示再田字格中的“元元”）。

生：元元。

师：叫得多么亲切啊！后面这个元要读轻声，再叫一遍。

生：元元。

师：女同学叫一遍。

生：元元。

师：男同学叫一遍。

生：元元。

生1：上面两横，下面是一个儿。

师：谁再说？

生2：元是上下结构，上面一个“二”，下面一个“儿”。

师：对，元是上下结构，而且说得有秩序，先说上面再说下面，一起说。

生：元是上下结构，上面一个“二”，下面一个“儿”。

师：好的，我们再叫一叫这位同学的名字。

生：元元。

二、认读生字，整体感知。

师：元元怎样使一分钟变成了20分钟的？打开课文，自由读课文，注意读准生字新词。开始！

生：（学生自己读课文，教师巡视，约2分钟）。

师：（出示词语：丁零零 闹钟哈欠迟到 叹气 决定 后悔）老师又提出了一个新要求，看屏幕，拿出尺和笔，把这些生字新词在课文中画出来。

生：（画词语）。

师：（有学生提出“叹气”找不到）“叹气”找一找，看藏在什么地方？

生：找到了，在“叹了一口气”中。

师：对，第二自然段、第三自然段中都有，藏在“叹了一口气”中，分开的。我们画好了这些生字新词，我们要再认一认，是怎么读的？（出示卡片，按照该班平时的评读习惯拼读）。

生：（拼读）零。

师：很好，这个字是后鼻韵。再来。

生：ling,零、零、零。

师：这个字放在词语中怎么读？怎么读好听？

生1：丁零零。

师：大家看看，好听吗？如果好听，给点掌声。

生：（鼓掌）。

师：谁再读？

生2：丁零零。

师：这个闹钟多么的清脆啊！谁再来。

生3：丁零零。

师：真是又响又清脆！大家一起读一读。

生：丁零零。

师：丁零零，闹钟响了，催我们早晨起床了。第二个字。

生：nao,闹、闹、闹。

师：第三个。

生：zhong,钟、钟、钟。

师：两个连起来？

生：闹钟。

师：下一个。

生：ha,哈、哈、哈。

师：下一个。

生：qian,欠、欠、欠。

师：两个连起来？

生：哈欠。

师：下一个，继续。

生：chi,迟、迟、迟。tan,叹、叹、叹。jue,决、决、决。hui,悔、悔、悔。

师：男同学和女同学比一比，看谁读得好？女同学先来。

生：（拼读）。

师：女同学读得这么好，那同学大家有信心超过女同学吗？

生：有！

师：大家信心这么足，开始。

生：（拼读）。

师：女同学看看，男同学读得超过大家吗？你说说？

生1：我觉得男同学读得比我们好。

师：请你把掌声送给男同学。

生：（鼓掌）。

师：其实，女同学也读得很好的，大家都读得很好。下面我们这些生字再回到词语中读一读。每个学生读一个。

生：（拼读）丁零零，闹钟，哈欠，背着，迟到，决定、后悔……。

师：在这些生字当中，你记住了哪个字？

生1：我记住了“零”，一横、二竖、三横勾……。

师：你把这么多的笔画说得一清二楚。谁能更简单的记住这个字？

生2：，上面是一个雨字头，下面是一个令。

生3：记住了“迟”，里面一个尺，外面一个“走字儿”。

师：不叫走之儿，叫走之底。谁再说？

生4：钟，左边一个“金字旁”，右边一个“中”，闹钟的钟。

师：很好，很完整！

生5：悔，左边一盒竖心旁，右边一个每，后悔的悔。

生6：闹，外面一个门字框，里面一个市，闹钟的闹。

师：小朋友们真的记住了，下面外面再拼读一遍生字卡片。

生：（拼读卡片）以上用时13分钟。

三、阅读第一自然段。

师：这么多生字，回到课文中还认识吗？打开课文，我们请6个小组分别读课文，每个小组读一个自然段。第一组开始。

生：（分别读课文）（约2分钟）。

师：六个组都读了课文，哪一组觉得自己读得最好，自己给自己拍拍手。

生：（有2组给自己鼓掌了）。

生1：因为元元等了一会车，没等到。

生2：因为元元过马路，遇到了红灯。

生3：因为元元没有乘上公共汽车，只好走去上学。

师：大家说出了很多理由，到底什么原因呢？请看第一自然段（出示）。谁来读？请你推荐一位同学来读。

生1：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：请刚才推荐的同学说一说，这位同学读得好在哪儿？

师：你也学一学。

师：我们请这位同学再读一遍，其他同学听好。开始！

生1：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：谁能读得比他更好，吸收他的长处。

生2：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：谁来说一说他读得好的地方？

生1：“就一分钟”学得很好。

师：边上的同学，你来评价一下？

生2：“不会迟到的”读得很好，真的不会迟到一样。

生3：丁零零，读得很好，真的像闹钟响了一样。

师：刚才三维同学都评得很好，大家一起读一遍，把好的地方读出来。

生：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：谁还想读？

生1：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：老师纠正一下，“哈欠”这个词，哈欠，再读一遍。

生：元元打了个哈欠。

师：下面大家再读一遍，边读边想：元元听到闹钟响了以后，心里怎么想的？

生：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：请回答。

生1：元元心里想：再睡一分钟，他不会迟到的。

生2：元元心里想，反正就睡一分钟，不会迟到的。

师：“反正”这个词语用得好！谁再回答？

生3：元元心想，一分钟就这么短，反正不会迟到的。

师：你也用上了“反正”这个词语。

生4：元元心里想，上课四十分钟，多睡一分钟，肯定不会迟到的。

谁能读读这个句子，读出“肯定”的语气，反正不会迟到的？

生1：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：听了你的朗读，老师还有点担心，谁读得更让大家放心，不会迟到。

生2：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：的确不会迟到了。

生3：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：读得多好啊！“不会迟到的”，多么肯定！还一边读一遍摇头。一起读一读。

生：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：元元这样想，心里到底是开心，还是着急？请大家填一个词语进去？出示元元打了个哈欠，翻了个身，心里       地想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

同桌先讨论一下，可以填写一个“××地”。

（学生讨论，指名回答）读出来就可以了。

生1：元元打了个哈欠，翻了个身，心里高兴地想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

生2：我也填“高兴地”。

师：你也读一读。

生2：元元打了个哈欠，翻了个身，心里高兴地想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：还有不同的吗？

生3：元元打了个哈欠，翻了个身，心里懒惰地想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：懒惰就是偷懒，躺在床上想偷懒。还有谁？

生4：元元打了个哈欠，翻了个身，心里着急地想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：“着急地”想，元元还会迟到吗？不会的。

生5：元元打了个哈欠，翻了个身，心里兴奋地想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

师：真好，“兴奋”这个词语刚刚学过，能够用上去，真好！——兴奋也好，高兴也好，老师把它去掉了，还能读出这种心情吗？一起读。

生：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟，就一分钟，不会迟到的。

分钟生物教案【第九篇】

教材简析：

多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和定贵的教训。

读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

教学目标：

（一）知识与能力。

1.认识9个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法。

引导学生自主读书，读中感悟。

（三）情感态度价值观。

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点，难点：

朗读课文，识字写字。

教学准备：

学生准备:收集有关时间的名言警句。

教师准备：生字词卡片、重点句黑板、名言卡。

教学时间：二课时。

教学过程：

一、导入。

今天上课之前，老师想和大家做一个小游戏，请同学们睁大眼睛，在一分钟的时间内，看谁坚持的时间长，不许闭眼，一分钟开始！

师：你觉得这一分钟长吗？

师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长。在某种情况下，要能克制住自己，坚持一分钟也是很不容易的事。我们今天学了课文《一分钟》以后，相信你对“一分钟”的体会会更深刻！

（板书课题）。

二、初读课文，认识字词。

请同学们打开课本。把课文读一遍。要求：读准字音，读通句子，不认识的字可以借助枫叶上的拼音多读几遍。

师：刚才，老师用一分钟的时间与大家做了一个小游戏，现在，老师想看看，谁能在最短的时间内快速的记住这些字词！

（出示字词）。

1.自由读、小老师领读、生评。

2.去拼音。

自由读、指生读、开小火车读、齐读。

三、细读课文、感悟内容。

认识了字词后，我们课文中的小主人公元元，已经迫不及待的向大家招手，等着你去认识他哪，请同学们再去读课文吧。

师：丁零零，丁零零，闹钟响了，元元这时候在干什么？自由读第一自然段。

（提生说，做动作体会）。

师：这时元元是怎样想的？（指生）。

指导读。

师：正如元元想的，再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的，。那么结果怎么样呢？读段。

（指生：结果怎么样了呢？）。

板书：多睡一分钟―――――迟到20分钟。

师：元元只是多睡了一分钟，可结果却造成了他迟到20分钟，是什么原因造成了这种结果呢？读2段。（指一生读）。

师：元元此时背着书包走到十字路口，看见前面是绿灯。可刚想走过去，红灯亮了，他叹了口气（出示句子），此时元元的心情怎么样？指生答。

（自由读、指生读、评、再读）。

师：元元这样想完啊，绿灯亮了，于是元元赶快的跑过十字路口，奔向公交车站，本以为可以顺利地坐上公车去学校，不料啊，又发生了意想不到的事，请读3段。

问题：1.这时的元元又在想些什么？

2.心情又怎样？

3.于是他怎样说的？

（提句子，指生，问方法，指生学，齐读）。

师：他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去，到了学校，老师说：元元，今天你迟到了20分钟。

（看插图，指生说看到元元什么样子？）。

问题：这时，元元在想什么？

体会元元的心情，读段。

师：我想元元也认识到了这一分钟的重要性，那你想，第二天的元元，会怎样？你听…..

丁零零，丁零零，闹钟响了。。（指生说元元第二天的表现）。

师：听了元元的故事，你有什么话想对大家说吗？

师出示时间名言。

师：是啊，时间就是一笔宝贵的财富，值得我们去珍惜，赢得了时间就获得了一切。希望大家都能利用时间，创造更大的财富，就让我们从现在开始，做一个分钞必争的人。

分钟生物教案【第十篇】

1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

一、谜语导入：

1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？（时钟）。

2、时钟有什么用呢？（它能告诉我们时间，它和我们生活有非常密切的关系）。

3、钟面上有什么（12个数字，三跟针，时针，分针和秒针），那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。

4、你来说说，你发现了什么？（秒针走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）。

教师小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。

二、在游戏中体验一分钟的长短。

1、提问：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？

2、游戏：今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格游戏好吗？

3、小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？（长）原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很漫长。

三、在操作中感受一分钟的长短。

1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈）。

3、提问：你一分钟做了些什么？边提问边结合记录表讲述。

4、提问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

5、教师小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的`比较难，有的比较容易，所以结果也不同；同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

四、讨论：如何珍惜时间？

1、介绍一下名人一分钟内可以做的事情。

跑步。明明经常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？

穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不容易着凉。

口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明。

2、讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

3、小结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。今天老师还为小朋友带来了一首关于时间的儿歌，想不想听。

活动延伸：

日常生活中教育幼儿节约时间。

文档为doc格式。

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