教学创设情景激发学生情感学习心得体会范文【优秀10篇】

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教学创设情景激发学生情感学习心得体会【第一篇】

其实以前也想过以后要不要学医呀什么的，但是一直觉得医院的氛围是冷冰冰的，那里有时会是生与死，有冰冷的医疗器械，有刺鼻的消毒水味，可能还会有在手术室外抱头痛哭的家属，甚至会有犹豫到最后选择放弃治疗的……但是在21号那天，我看到了生活中一位刚工作2年的医生在朋友圈发了很多关于预防病毒的注意事项，要强调这位医生平时是不发朋友圈的，如果发，一定是围绕医学主题的。其实那一刻，我真的觉得医生们很体贴地在为别人考虑，他们把对工作的态度完全带到了日常生活中，那份体贴与严谨看似只是微不足道的`一条朋友圈，但是确实给我带来了很多感触吧~不过不知道怎么表达了

我并不是一个敢冲在前面、一马当先的人，所以真的觉得医生和护士在这种时候是最最最值得尊敬的!

教学创设情景激发学生情感学习心得体会【第二篇】

本周一下午，儿子班上的贺老师和李老师来我们家进行家访，对于刚上学前班的孩子来说是个新鲜事情，对于以前也当过老师的我来说却有一番久违的亲切感。交流一番，感受深刻，我发自心底的坦言，“教师家访太有必要了！教师与家长、学生面对面沟通，是教育学生的最好方式”。

家访很重要

家访工作是家庭教育与学校教育相互沟通的重要纽带，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，为促进学生更好地成长进步，教师应该在教育过程中尽量多争取家长的配合，很多时候可以起到事半功倍的效果。

首先家访可以让老师切身感受学生的成长环境。教师通过家访可以充分了解家长的`性格特征、文化素质和家庭教育等状况，在以后的教育中可以对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”，真正实现因材施教。其次家访可以使家长和教师达成共识。教师登门家访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，三者共处一室，平等交流，拉近了彼此心理距离，有利于及时交换意见，也有助于达成共识，商量出解决问题的办法。最后家访更易于让孩子接受。家访这种面对面的交流，是一种亲切而又平等的交流方式，更易于让小孩子接受，比把家长请到学校去效果好得多。而且家访时教师是有备而来，对于孩子各方面的情况，由于时间充足，老师会谈得更加透彻、全面，尤其有利于家长了解孩子在校表现，也有$2老师了解学生在家里的表现，进而更加有针对性地帮助孩子全面提高，促进其健康成长。

尽管现在通讯发达，教师和家长可以通过电话、手机短信、qq、互联网等各种方式进行交流，但我认为家访这种面对面的交流效果会更好，我想随着社会对德育工作的重视，家访工作肯定会是教师工作的一个重要组成部分，并且会变得更加经常和普及。

教师很负责

本次家访，使我认识了两位对教育事业高度负责的好老师，儿子今年才上学前班，在我眼中学前班的老师和幼儿园的老师都是差不多的，基本上都是在混日子。可是这两位老师却给了我不同寻常的感受，让我倍感欣慰。孩子数学比较有天赋，教数学的李老师因势利导让孩子越学越有兴趣，在学校都成了众所周知的“数学天才”。在生活上李老师也是倾心照顾，中午带去食堂吃饭，孩子挑食有时候甚至不吃饭，李老师尽量挑他喜欢的菜吃或者慢慢哄他吃，饭后领到寝室去睡觉，孩子睡觉喜欢流汗，李老师总是把孩子放在自己身边睡着，好给孩子擦汗，像奶奶照顾孙子一样照顾孩子，我听后很是感动，对老师这样负责的态度我除了感激就是敬佩。孩子刚学拼音有点吃力，有时候不会读就喜欢哭鼻子甚至躲到桌子底下去，教语的贺老师不仅在学习上耐心进行辅导，更主要是帮助孩子克服自卑心理，在学习上及时跟我们家长沟通，要求我们在家对孩子多进行辅导，最好制成卡片每天在家反复读，经过或老师的耐心辅导和我们家长的天天辅导，孩子逐渐熟练地掌握了拼音的读法，老师检查再也不怕了，现在每天晚上睡觉前还主动要求读拼音和课文。在学校李老师还经常让孩子在同学们面前表现自己，在很多场合公开表扬孩子，随着对拼音的熟悉，孩子也渐渐克服了自卑的心理，再也不往桌子底下躲藏了。家访让我再一次感受到教师工作的神圣与伟大，感受到教师承担的社会责任，也感受到作为人师的压力。特别是两位老师对孩子的悉心照顾，让孩子在学习和生活上都有了很大的变化。作为家长，我很是感谢。

孩子很开心

孩子在学校不到两个月的时间，我感觉孩子现在懂事多了，也听话多了，我经常问孩子在学校过的开心吗，孩子总是很高兴的回答：开心。每天放学回来我总喜欢问他今天在学校有没有什么令他开心的事情，他总会跟我讲个一两件事情。每次看着孩子微笑的脸庞，我就会感觉孩子在学校过的很开心。两位老师的这次家访，我更加相信了孩子在学校开心生活和学习的理由，孩子在启蒙阶段就碰到了这样好的老师，我相信孩子也会逐渐养成好的学习和生活的习惯，开心的度过他的小学阶段的。当那天我去接孩子时，孩子很高兴的告诉我说老师要来家访，可见孩子是很希望看到老师来自己家里的，对他来讲似乎是一个莫大的鼓励和荣耀，所以我真诚的希望老师还有机会到我们家来进行家访，对于我们家长，对于孩子来说都是快乐的事情，何乐而不为呢？

教学创设情景激发学生情感学习心得体会【第三篇】

开学不足两个月，我们又开始了线上教学。这已经是我教学生涯中的第二次线上教学，不同于第一次的手忙脚乱，已经略微有点经验了，但还是需要适应。

这次线上教学首先面临的一点就是如何做好线上期中复习，这是首先要面对的一个难题，不光是教学的问题，更是学生学习环境的问题。复习阶段，学生要更好的记忆掌握教材。现场教学少了很多学生的接触时间，老师没办法掌握学生的进度，或者没办法掌握老师安排的大进度下学生的落实情况。这一点其实对于中等偏下的学生是极为不利的，但现实情况已然如此。于是我将课下作业布置为学生的背诵视频。给学生划定范围，让学生去背诵。这样可以检查到每一位学生的背诵，这个作业的方式是我比较推崇的，当然不可避免的是作业批改需要的时间会相应的增长。

从各个学生的背诵中，我发现了每个学生都有不同的问题。一些平时上课非常活跃聪明的同学，到了背诵时反而并不扎实，表现为急于求成、细节错漏百出。当然也显露出一部分黑马，他们在学校上课时平平无奇，但是背诵的极为流利。还有一些同学的背诵视频里掺杂着弟弟妹妹的哭闹声、父母的交谈声，这样的学习环境无疑会对学生造成影响。

在线上教学时，每一堂课都不再是教师和学生两方的事情，而是家长、老师、学生三方共同努力的结果。我从之前的线上教学得出的经验是线上教学的学习效率从大范围讲是低于线下教学的。但这并不是100%，如果家长能够配合老师一起来教育学生，那可能会取得不错的效果，尤其是对于中等学生来说。

线上教学已经是现实，那我们老师应该思考的是如何适应这个环境。在复习时针对学生布置具体而精准的任务，学生的学习和复习效率达到最大化，这是我当前任务的重中之重。

教学创设情景激发学生情感学习心得体会【第四篇】

回到学校，也是开学了，在假期的线上教学工作也是结束了，回顾过去这段日子的工作，我也是有了不一样的体验，同时也是收获很多，对这次的线上教学，我也是来做一个教学方面的总结。

和线下教室里面的教学相比不同很多，也是无法时刻的监督着学生们学习的一个情况，但是也是可以通过不同的一些方式，以及家长们的来帮助，来让我更加的了解孩子们的情况，特别是在线上课堂上，通过提问的方式，随机的抽查，也是可以看到学生们学习的一个情况是怎么样的，而且也是可以通过这种方式避免一些学生自主学习的能力不强，老师不监督，就自己玩自己的，不认真的听课，毕竟很多学生在家里，也是独自一个人，父母很多时候也是需要去上班的，更是容易松懈了下来，毕竟学生的年纪也是比较的小，也是需要我们持续的去督促他们，而不仅仅只是让他们做好作业就可以了的。

通过这次的线上教学，我也是知道了，要备课方面还是有一些不同的，毕竟和教室里面的教学有一个明显的区别，在课堂上，如果学生们听课不够认真还可以看到，但是在线上的教学，如果课堂本身就是比较枯燥的，那么无论怎么监督，抽查提问，都是无法很好的去完成教学的，只有把课堂准备的更加的充分，让学生们更加的感兴趣，那样的`话，也是能更好的去把孩子们想要学习的积极性调动起来，我也是在教学之中，去看别的老师的网课，看他们是如何教学的，自己再去改进，去尝试，让自己能有更好的方法来把教学给做好了。并且我也是清楚的知道，自己平时上课的时候，也是没有特别的生动，这次的线上教学也是准备的要更充分才行。

最后的教学结果也是不错的，学生们也是学到了知识，而且也是让我更加的懂得了，做好课堂的准备，让课堂更加的生动，是我一直要进步的点，只有让学生们更加的喜欢上课，那么才能更好把课堂给教学做好。彩且院罂梢酝ü庵址绞饺ソ步庖恍┛瓮獾闹叮醚嵌杂谟镂母拥挠行巳ぃ芨劝饷趴纬獭N乙彩且绦呐Γト米约旱慕萄Чぷ髯龊茫⑶乙彩峭ü獯蔚南呱辖萄В梦腋拥牧私饬宋宜萄У难堑那榭觯院笠彩歉拥挠姓攵孕缘娜グ镏翘岣哂镂牡某杉ā

教学创设情景激发学生情感学习心得体会【第五篇】

时光荏苒，转眼间，顶岗实习生活已经过去一半了，我担任高一一部十班的副班主任也有一段时间了。在这里谈谈我担任副班主任这一段时间的感受。

十班的孩子们都很可爱，很机灵，我非常喜欢他们，上自习时我经常到班里转，一方面是维持纪律，另一方面是看看他们每一个人，隔一天看不见他们我会想他们。如果有一天没去班里转，总觉得缺少点儿什么。

第一次月考，十班的数学成绩不太好，好多人只考20分，及格的加起不到10个，平均分和其他班差了20分，我私底下找部分学生了解了情况，他们说考试前两周数学老师没在，练习题都没有做，所以考试都不会。有一次上时，我说：“咱们班的数学成绩不是很好是吧。”学生说：“岂止是不太好是非常差。”我说：“以后呀，如果你们数学有不会的`问题找数学老师找不到的话也可以问我。”学生问我：“老师，你数学好吗？高考数学你考多少？”我说：“1”他们很惊讶，我告诉他们：“要想学好数学，首先必须完成作业，我看咱们班很少有同学写数学作业，不写作业你肯定学不好，其次你一定要自己思考这个题目，经过思考再听老师讲才会有用，不经过思考，直接听老师讲，可能当时你会了，但是它只能在你的大脑里维持一段时间，很快你就忘了，再遇到类似的题你还是不会。”学生们听的很认真，看他们是真的想学好数学，渐渐的写数学作业的人多了，也陆续有人问我数学题，说惭愧，有的题我也得思考思考才能想出，不过基本上是能解决他们的问题的。下周就要期中考试了，希望学生和我的努力都没有白费，希望他们取得进步。

我很喜欢十班，喜欢他们上积极回答问题的样子，喜欢他们下打闹的样子，喜欢他们围着我问关于大学的事情，喜欢他们上起哄活跃的样子……

我经常告诉自己，也许自己不是最优秀的那个，但一定要成为最努力的那个，也许自己不是最好的那个，但一定要努力成为最好的那个。我也把这句话告诉了十班的孩子们，告诉他们优秀是一种习惯，努力成为最好的自己。

“学高为师，德高为范。”这句话是对“师范”二字的完美诠释。作为一名生物教师以及副班主任，我尽力做到以渊博的知识去教书，用崇高的品德去育人。不断充实、完善自己，对自己负责，对学生负责，对家长负责，对社会、国家负责，用责任体会青春，用青春回报社会，投身于教育事业，奉献自己的青春和热血。

教学创设情景激发学生情感学习心得体会【第六篇】

作为一名教育工作者，我们一言一行，一举一动，都会给学生造成很深的影响。用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵，用一双“大手”去紧握那稚嫩的小手，那么，这个世界将充满浓浓的师生情。

学生有三分之一的时间是在学校里度过的，教师成了他们生活中的重要人物。他们希望教师能够像父母那样关心、爱护、体贴和帮助自己。如果教师关心爱护学生，把爱奉献给每一个学生，有利于教育教学工作的顺利进行，也有利于激发学生的学习积极性，增强学生的信心，使学生健康成长。师爱将成为学生成长的动力。

教学中，学生帮我积累了许多的教学经验，他们一次次的做错题，让我知道了教学的难点，引起我的重视，令我设法来突破，在一些问题上有独到见解，令我也令其他同学耳目一新，让我积累素材。他们给我带来了快乐，他们给了我教育教学的自信，他们给了我成就感，他们给了我幸福，是学生造就了我，是学生帮我在成长，学生也是我的老师。长期以来，我与学生朝夕相处，荣辱与共，我教他们学，相互交流，相互尊重，形成一个和谐的不可分割的集体。我是老师，与他们分享知识；我也可以做学生，分享他们的快乐。教学过程中，相互促进，相互提高。

学生的心灵最需要的是呵护，学生的个性最需要的是宽容与矫治。教育事业是一曲赞歌，是需要付出心血的。对学生的教育往往不会如此顺利，因为小学生年龄小，智力还未开发，就像是一块未进行雕磨的玉。老师作为学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会成为一块名副其实的美玉。俗话说：“攻城为下，攻心为上”，要让学生心悦诚服地接受教育，必须下番功夫。

我认为课堂就该属于学生，是学生自由发挥、展示自我的空间。所以，课上我不苛求学生去做什么，必须怎么做，而是给他们选择的空间。我注重培养学生的创造能力，培养他们的观察、比较、分析、综合、想象、概括、动手等能力。

我们应该清晰地看到我们的学生有许多独特的想法，他们的思维是活跃的、积极的、是不受拘束的，因此，我在教学中注重扩展学生的思维空间，让学生多去接触多元化的艺术熏陶。我与学生共成长，这既是对师生关系的一种改善，同时也是教师自我发展的一种行之有效的途径。社会对学生的关注远远高于对教师的关注，时代在进步，社会在发展，我们教师也要与时俱进，在教学方法上追求创新，在与学生的沟通上要做他们心灵的导师。我们要维护教师的尊严，同时也要与学生做真正的交流，师生共进是如今校园的潮流，也只有这样，我们才能真正体会到为人师的幸福所在。

作为教师，我们同样要不断探究，不仅要探究知识，我们还要探究每一个学生，了解他们的心理。去挖掘他们各个方面的个性潜能，引导学生发挥自己的个性。在提高学生多方面能力的同时，提高自我能力，用知识来武装自己，在教与学的路上与学生共成长！

有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生----让学生在平等、民主、亲密和谐、富有情趣的班级活动中认识自己、教育自己、展示自己、管理自己、发展自己。”一年来，我用我的热忱，努力促进学生的快乐成长、班级的和谐发展，也从中悟出了道理，那就是以人为本的班级管理。它包括以下几个方面：依靠人、尊重人、凝聚人、发展人。

一、依靠人是指教师与学生的情感沟通。

人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。作为一名教育者，我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，教师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的交流。教师只有真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。

可能我的`样子很凶，致使很多人躲着我走，那是因为‘宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来’，没有经过修剪的小树，怎能长成参天大树，没有经历风雨的洗礼，怎知雨过天晴后彩虹的美丽，所以我请求理解；

二、凝聚人是指做好教室的“软建设”，优化学习环境，树立“心中有集体”的意识，构建良好班风。

教室是学生活动的主要场所，教室环境的好差对学生的学习与生活有着较大的影响。作为教师应把教室建成能让学生自由发挥能力的软环境，满足学生多方面的需求。

人生是一次没有回程票的旅程 ，许多机会错过了就永远不会在有。而时代在发展，现代社会需要的是全面发展、具有综合素质的多样化人才。教师应该是学生全面成长的导师。 “以学生发展为本，培养完整的人。”是的，作为一名教师，我们应该努力成为学生知识上的启导者、思想上的引路人、人生道路上的导航者。

在教学中我认真研究教材，寻找适合学生的最好的方法。我从学生的学习劲头、学习效果中，不断的总结经验教训，不断地改变教学方法，不断地落实新课程标准的理念。从一节节课的喜悦中，让我越加感到了解学生的实际情况，优化教学设计，一定能收到好的效果。

苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感觉自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。也就是说，儿童的发现、研究、探索的欲望特别强烈。这个单元的备课及教学，我注意关注学生的实际，想方设法地增加课文的吸引力。调动学生的积极性，促使学生保持极大的学习兴趣，让他们去发现，去研究，去探索，从而满足学生内心的需要。这不仅要求我们老师要认真钻研教材，而且还要听取同学们的心声。这样会启迪我该怎样做，来满足同学们的求知欲，点燃他们的兴奋点，让他们快乐学习幸福地成长。同时我也领悟到“从学生中来，到学生中去。”是一个好的指导思想，感受到学生是我们课堂最大的资源，我们应该大胆地相信学生，享受他们身上的资源，并充实这些资源。当我们困惑、焦虑的时候，弯下腰满腔热情地走近学生，听听他们的心声，你就会获取智慧，获取灵感和办法。

实际的教学生活告诉我，在为他们付出的同时，新的教学理念会得到验证，自己的教学思想能得到凝炼和升华，行动也更加科学，我自己也在不断地进步。我将继续无怨无悔地徜徉在通往孩子心灵的空间里，享受他们带给我的一切，使自己从辛勤的付出中获得快乐，这样就与学生共同成长起来。

教学创设情景激发学生情感学习心得体会【第七篇】

第一，坚持民主沟通，真诚对待学生，建立信任。

在赏识教育中，师生关系是平等的。教师在学生面前不是不可侵犯的权威，学生也不是服从命令的谦逊人。只有建立民主、平等的师生关系，教师才能营造轻松、愉快、民主、和谐的环境氛围，学生才能有安全感，才能充满自信，敢于提问，积极参与，欣赏教育在促进学生发展中的作用。作为一名班主任，应该把学生当成孩子，主动放下尊严，真诚地与学生交流，了解他们的家庭状况和他们在这个年龄阶段的想法。中学生正处于青春期，但他们不满意老师对他们学习和生活的关心。他们也注意自己内心的感受。班主任应该倾听他们的意见，真诚地与他们交流，并以同样的心成为亲密的朋友。然而，作为教师的成年人往往忽视这一点，只知道学生在犯错后批评和指责他们，这导致了深深的隔阂、沟通障碍和叛逆心理。班主任应正确把握学生的这一心理特征，平等对待班上的所有学生，关心和爱护他们；“放下尊严”，积极与学生沟通；与学生进行心与心的比较，特别是与不太先进的学生或有问题的学生更耐心地平等地用事实来影响他们。

这样，为学生的成长创造了一个宽松的环境，促使学生有强烈的求知欲，即向老师学习和向老师学习。成功的教学取决于和谐安全的课堂气氛。这种氛围的营造需要一些手段的帮助，如温柔的眼神、友好的触摸、热切的希望、加强师生之间的情感交流、让学生更加依赖老师，从而激发学生更大的学习热情。这是开展“赏识教育”的前提。

第二，教会学生自我欣赏，让学生树立自信心

坚信学生的“实践”是欣赏教育规律的关键。教育家陶行知说：“相信孩子，解放孩子。”这就是把信任放在学生的第一位。当一个学生坚信他能“做”的时候，他真的知道为什么他应该学习，这是老师教育人们的第一步。因此，我们应该教会学生自我欣赏，让他们相信“我能行”，欣赏学生的能力，引导他们学习。在班会课上，我带着一贯的微笑和信任的目光看着全班同学说，“今天，我希望同学们写下自己的优点，学会表扬自己，欣赏自己。”话音刚落，全班爆发了。这个说：“真的很新鲜。没有人欣赏自己。”另一个说，“老师，这是不是太骄傲了？”我郑重地说：“孩子们，这个活动的目的是让你们在寻找自己优势的同时，找到自信，建立自尊。我希望你明白，欣赏自己实际上是一种提醒、暗示和激励。”听了我的解释后，学生们逐渐进入角色。过了一会儿，我发现班上成绩最差的男孩一个字也没写。他在学习上的劣势使他遭受失败的痛苦，并使他失去信心。我认为，此刻，一个鼓励他树立信心的机会来了。所以，我请我的同学帮他找到一些亮点。有人说，“他喜欢这门课。上次他提出要买一个挂钟，这样我们都可以知道现在几点了。”有些人说：“他经常和劳动委员会一起检查他班上的工地卫生。我还看到他主动去工地捡垃圾。”......听到同学们真诚的感谢，他感动了，害羞地低下了头，但我能看到他脸上洋溢着幸福和自信。他第一次沉浸在被尊重的气氛中，感受到被欣赏的快乐。

从那以后，他变了，真的变了。他敢于在课堂上回答老师的问题。他比以前更主动地学习。他的作业基本完成了，他受到了老师们的多次表扬。我不记得有多少次我让孩子们找到了自己的优势，也不记得有多少次我让孩子们欣赏自己。我让孩子们明白，欣赏不是盲目的自我欣赏，而是一种自我总结、自我表达和实现自我表达的勇气，从而相信他们能够做到这一点并建立起坚定的自信。

三、让家长参与赏识教育，家庭和学校同时培养孩子的健康成长

家庭教育必须与学校教育形成合力。赏识教育在家庭和学校同步发展，可以使教育效果事半功倍。一位心理学家曾经说过，“吝啬赞美孩子的`父母常常让他们无法赞美他们。”俗话说，“如果你教你的孩子十次，最好奖励他很长时间”。在现实生活中，我们经常发现父母聚在一起，总是互相比较他们的孩子。我们还可以听到一些家长不断抱怨他们的孩子。也许父母这样说是为了鼓励他们的孩子取得进步，但是这种牺牲孩子自尊和自信的教育方法能达到预期的效果吗？然而，这些父母责备他们孩子的语言给他们的孩子留下了深刻的印象，并逐渐失去了他们的自尊、自信和自我价值感。心理学研究表明，经常被父母和老师肯定的孩子有很强的自我价值感，能够以更高的热情接受新事物。因此，为父母参与赏识教育创造条件是孩子形成自信并取得成功的催化剂。通过赏识教育可以增强自信心。它可以保护孩子的自尊，挖掘他们的潜力，最大限度地利用他们的才能。

我仍然记得班上一个成绩好的女孩突然变了。她每天都很担心，所以我和她谈了谈。谈到她的家庭，她沉默不语，悲伤的泪水顺着脸颊流下。在我的鼓励下，她说：“老师，事实上，我知道我的父母非常爱我，他们所做的一切都是为了我，但是他们的关心真的是不可接受的。每次他们考试都很好，他们说永远不要骄傲！考试中有许多人比你做得好。有什么大不了的？当他们考试考得不好时，他们会叹息，没完没了地批评，大声责骂，甚至打我。老师，有时候我觉得很累，总是觉得自己很笨。在学习上，我不能和别人相比。”听了她说的话后，我陷入了深思，决定通过一所小型的“家长学校”帮助家长们学习一点教育学和心理学知识，这样他们就可以掌握一些教育孩子的方法和艺术，学会欣赏和理解他们的孩子。因此，在每次家长会上，在完成常规的汇报工作后，我收集了一些关于父母对孩子的欣赏的小话题供父母学习，比如“欣赏导致成功，抱怨导致失败”和“给孩子一个体验成功的机会”。经过一段时间的学习，父母都说他们没有期望教育他们的孩子这么多知识。看来他们真的应该努力学习。学生们还说，在学校召开家长会之前，我们战战兢兢地等待着“风暴”。现在在家长会之后，家长们平静地和我们交谈，我们不再害怕举行家长会。

作为一名优秀的高中班主任，必须善于发现学生的亮点，教会孩子欣赏自己，让父母参与欣赏教育，这将给学生很大的精神鼓励。欣赏是指路明灯，欣赏是尊重的别名，欣赏是爱的阳光。我们相信今天的欣赏一定会带来明天的成功。这正是爱情教育和人文教育的价值所在。

教学创设情景激发学生情感学习心得体会【第八篇】

按理说，老师眼中的学生应该是一样的，不管怎样的学生，到了老师手下，都应该一视同仁，不应该区分好与坏。可是，偏偏学生在与老师互动中，自然有的学生就成为老师心目中的好学生，有的则一落千丈成为差生。

有的老师连续上了4节课，最后留下来的都是老师认为的好学生，中途离开的都成为差生、调皮生。有的老师上课极端认真，对学生要求严格，相关的要求都用ppt展现出来，然而课后还有不少学生要麻烦老师，问相关要求如何达到，如何完成，这时老师把这类上课不认真听讲的学生列为差生，把能善于理解老师意图的学生当成了好生。

可是，有没有想过，你纯讲了4节课，灌输了4节课，学生就用脚来投票，不听了！你虽然很认真的布置了作业，但学生还认为你布置的作业有问题，与你讨论，弄清楚你的真实用意！相反，当你布置的作业，学生根本不与你互动了，你收到作业时发现都是一些粗枝烂叶的东西，你又是怎样的感受？

查阅各种历史资料，你会发现党在开展各种革命斗争活动中，小到一个标语口号，大到纲领文件的制定，甚至进攻或撤退路线都精确到人、地点或遇到的突发问题。培养好学生，需要耐心，需要精心培育！

在同学眼中，实则没有差生，只有好生。那些经常拿奖学金的同学，就是好学生。

在现有评价体系中，能拿奖学金的同学，又都是成绩优异的学生。

为了分数，应该是不少刚从高中进入大学阶段的学生，首先要关注的。为了分数，有的同学会拼了。有自己努力学习，有与老师交流留印象，去研究各种加分办法……在经过1—2年比拼后，自然会有分数高低之分，这样好学生、差学生的分界线就出来了，像有的专业达不到某些指标，对不起，请你到别的专业去，更是残酷！

这样，只能这么说，同学眼中的好生、差生，只是一时的好与差，毕竟人生属于马拉松，还有好长的路程需要比拼，现在达到了好生标准，说不定未来就是失败者；也可能现在是差生，未来将不断努力，成功逆袭为成功者。

教学创设情景激发学生情感学习心得体会【第九篇】

像一个步履匆匆的行人，从清晨出发，终于走到了黄昏。我站在高三的终点，抬眼望去，看不到起点。闭上眼眸，静静地想着我有过的路。

记得高一的叛逆，记得高二的一点一点走向成熟，记得高三的心如止水，记得校园里的花木变了又变，记得球场里的勇士换了又换，记得我们的头发，长了又短，短了又长。三年成就了谁的青葱岁月，又苍老了谁的容颜白发。我们站过的走廊，我们奔跑过的田径场，我们坐过的教室和里面带着我们各自气息的桌椅，这一些，这全部，都在我心中留不可磨灭的印记。当我从成堆的习题中抬起头，看到北边的`楼层中高一新生快乐的生活着，我会微微笑。回忆起我的那些年，回忆起教室后面的篮球，回忆起久违了的明星和电脑游戏，回忆起我前面的大猴子和后面的梁世轩。我不后悔，也不会彷徨松懈。因为黑板上的高考倒计时只剩下十位数字。因为每个人都不约而同为了自己的未来拼搏奋斗。

三年之后的三年，三年之后又三年，人生有多少个三年可以走？深深地，感谢你，我的母校，感谢你我的师长，感谢你，我亲爱的同学。

教学创设情景激发学生情感学习心得体会【第十篇】

为了打赢防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策，利用“互联网+教育模式”实现教学课程应开尽开教职员工“离校不离教、离生不离岗”确保“延期不延教、停课不停学”，自2月1日以来，我们开展线上教学，现将近一个月的教学情况小结如下：

一、教学安排。

我教的是初三年级，由于年前新课还有两章没有结束，所以为了迎接中考，网上教学实行授新+复习的模式，例如在讲授新课≤三角函数≥这一章时，依据新课程标准要求及中考题型，重点让学生多练习特别三角函数值的计算和实际应用题的`求高度问题;在讲授≤投影与视图≥时，重点让学生标准的画三视图和会依据三视图求出实物立体图形的体积或外表积。最后阶段是专题训练+错题解析，专题训练采纳代数和几何交错进行的模式。

二、教学模式。

主要采纳QQ平台，同时应用微信、人人通、乐教乐学等网络平台，下载各种视频和音频等优秀的课程资源，自己也制作课件，制作微课，上传到QQ群中让学生规定时间内观看，利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进习，有利于提高学习内容的质量，有利于提高学生的兴趣，推动学生有效的学习。但是还是有许多学生不理解不会做题，我会上课时提醒学生有问题发群或课下单独问我，针对学生普遍的问题制作微课发送给学生，所以每节课的遗留问题当天及时解决。