实用家访手记心得汇聚精选4篇

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家访手记心得【第一篇】

第一段：引入家访的重要性和目的（200字）

幼儿家访是幼儿教育工作中十分重要的一项工作。家庭是孩子成长的第一课堂，家庭环境对孩子的学习和发展起着至关重要的作用。通过家访，可以加深与家长的交流，了解家庭情况，为后续幼儿教育工作做好准备。同时，家访也是加强与家长合作的重要途径，家长了解教师和园所教育理念，并提供更好的支持，才能共同促进孩子的全面发展。

第二段：家访中的积极发现和挑战（200字）

在家访中，我积极发现了幼儿家庭情况的一些特点。有些家庭对于幼儿教育的重视程度不高，缺乏对孩子教育的意识，存在教育方法的问题。与此同时，还有一些家庭特别重视孩子的学习，家中安排了大量的学习任务，甚至忽视了孩子的身心发展。这些问题都给孩子的成长带来了不小的挑战。作为幼教工作者，我们应该积极介入，与家长进行沟通，指导家长正确的教育观念和方法，让孩子在良好的家庭环境中得到更好的成长。

第三段：家访中的收获和成长（200字）

通过家访，我不仅更好地了解了孩子的个性特点和家庭情况，也认识到了自己作为幼教工作者的不足和需要提高的方面。在面对家庭存在的问题时，我学会了更加开放和耐心地与家长交流，听取家长的意见和建议。通过与家长的互动，我深刻地认识到了家校合作的重要性，以及我们作为幼教工作者在这个过程中扮演的角色。同时，我也深刻认识到了合理引导家长、了解孩子全面情况对幼儿教育的重要性，这些都让我在这次家访中有了很大的成长和提高。

第四段：家访中的感悟和启示（200字）

在家访中，我深深感受到了家长和孩子之间的亲密关系。在孩子的家庭环境中，我们可以看到孩子最真实的一面，也更易于了解孩子的兴趣和需求。这给我带来了很多启示，即通过与家长更好的沟通和合作，我们可以更好地满足孩子的学习和成长需求。同时，我们也需要正确认识到，每个家庭的情况和教育观念都有所不同，我们应该尊重家长的决策和方式，积极化解家与园之间的矛盾，真正做到家庭和幼儿园的良性互动。

第五段：总结幼儿家访的重要性和给我带来的启发（200字）

综上所述，幼儿家访是幼教工作中不可或缺的一环。通过家访，我们可以加深了解孩子的家庭情况和兴趣特长，为后续教育工作提供参考。同时，家访也是与家长进行良好互动、共同促进孩子全面发展的重要途径。通过这次家访，我加深了对家庭对孩子成长的重要作用的认识，也认识到了自己在家庭教育中的责任和角色。我将会在今后的工作中更加注重与家长的沟通和合作，并根据家访中的反馈和发现，更好地指导孩子的学习和成长。

家访手记心得【第二篇】

家访是一种近年来在教育行业中逐渐兴起的一种新形式，它通过老师上门走访学生家庭，了解学生的家庭环境、学习状况以及家庭教育方式，旨在促进学校、家庭和学生之间的良好沟通与合作。最近，我参与了一次家访活动，亲身感受到了家访的意义与重要性。以下是我在这次家访中的所见所闻、所思所得。

第一段：联系与沟通

在进行家访前，我们先与家长进行了有效的沟通，详细了解了学生的情况、学习需要以及家庭的一些基本情况。通过与家长的沟通，我们能够更好地了解学生的家庭背景，并为接下来的家访做好准备。

第二段：走访学生家庭

在家访的当天，我们带着敬意和期待来到学生的家庭。通过走访学生的家庭，我们可以看到学生在家里的学习环境、生活习惯以及家庭的教育理念。我发现，在家庭环境的影响下，学生的学习态度和学习方式会有很大的不同。有的学生的家庭环境温馨和谐，父母经常陪伴孩子学习，因此这些学生学习成绩相对较好；而有些学生的家庭环境并不良好，父母忙于工作，对孩子的学习关注度较低，这些学生学习成绩相对较差。家访让我们对学生的个体差异更加了解，也让我们看到了孩子们在不同家庭环境下的成长与发展。

第三段：交流与反馈

在家访中，我们不仅要了解家庭的情况，还要向家长反馈孩子在学校的表现和需要改进的方面。在这个过程中，我们尽量用客观的态度和积极的语言与家长进行交流，帮助他们了解孩子的学习状况和问题，并提供一些建议和解决方案。通过与家长的有效沟通，我们可以更好地帮助学生克服困难和提高学习成绩。

第四段：建立合作与支持

家访不仅是了解学生的机会，也是与家长建立合作关系和共同支持的机会。通过家访，我们可以建立起学校和家庭之间的紧密联系，让学校和家庭形成良好的互动与合作机制。在与家长交流的过程中，我们应给予家长充分的支持和理解，共同制定孩子的学习计划和目标，并为他们提供必要的帮助和指导。

第五段：心得与反思

通过参与家访活动，我深刻地认识到家访对于促进学校、家庭和学生之间的良好沟通与合作的重要性。家庭是学生的第一课堂，家庭环境对于学生成长和教育起着至关重要的作用，而家访为我们提供了深入了解学生家庭情况的机会。通过家访，我们不仅可以更好地了解学生的需求和特点，也能更好地与家长合作，为学生提供更好的教育服务。

家访是学生与家长、学校之间的桥梁，它能够深化学校与家庭、师生之间的互动与交流，更好地推动学生全面发展。在未来的教育工作中，我将继续支持并参与家访活动，用心聆听孩子的声音，用爱与责任去关注和引导他们的成长。

家访手记心得【第三篇】

1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩一般，但天资比较聪明，是可塑之才。

2、父亲常年在外打工母亲残疾（聋哑人）

虽已进入深秋，可天气似乎没我们想象的那么肃杀。究其原因，大概是我们学校正热火朝天的开展着“课内比教学，课外访玩家”的活动吧，它让老师们忘了一天工作后的疲惫，有的只是走访的热情与兴奋。

今天是星期二，按照学校统一部署，全校教师按计划进行“访万家”活动。由我们班班主任重新拟定出一条家访路线，将走访对象锁定在窦波家，带好了照相机、家访手记等必备物品，一同迈向家访之路。

窦波因为多次不做作业，在学校我与他有过多次面对面的交流，每一次我总是首先对他的优点进行充分肯定与赞扬，然后对它存在的问题一一指出。每次听完我的教诲后，他总是点头认错，并当面承诺，以后改正。可是他的话最多只能管三天，事后又抛到九霄云外，依然如故。面对这种情况，我似乎束手无策，于是我想了很多办法试图去改变他。如：他做了一件好事，我就大力表扬；字写得好，要求全班学生向他学习；有学生作业不会做，只要他会做，就让他去讲给别人听。每一次他都很乐意、很兴奋，但怎么做也没能让他按时完成作业。我们试图借这个机会，通过学生、教师、家长面对面的沟通，激励窦波，调动他学习上的积极性。

窦波似乎知道我们要到他家走访，他早就在门口等着我们。当我们快走到窦波家门口时，只见他连忙用手语告诉正站在门口与邻居手势交流的母亲。当我们来到这里，他母亲热情的双手不停挥舞着，从她得那种肢体语言中我们读懂了那是请我们到她家里就座，表情中透露出一种高兴与喜悦之情。

刚刚招呼我们就座，他母亲就又慌着烧水，其间我发现窦波坐立不安，于是我们就告诉他：“窦波，这次到你家，我们不是来告状的。”听到这话，他才放心坐了下来。窦波母亲坐下来之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫，并不停地打手势，经过窦波的翻译，我们才知道她所说的大概内容：“是不是孩子在学校不好好学习？是不是在学校犯事了？”我让窦波告诉他母亲：“窦波是一个头脑灵活，十分聪明的学生，在学校里比较听话，没有犯什么事。”接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里一定美滋滋，因为整个谈话过程她就没忘给我斟茶，脸上一直面带笑容，并且不停地用手势表达对我们的感谢之情。

谈完这些之后，我们不失时机地问窦波：“你父母对你的要求高不高？对你的付出多不多？他们这么做到底是为什么？”当我们问完之后，只见窦波眼角里闪动着泪花，他向我们介绍了爸爸在外是怎么辛苦，妈妈在家是怎么操劳。说到这里，窦波激动起来，站到我们跟前说“老师，我错了。以后我一定的改掉不做作业的坏习惯”。

窦波的母亲，隐隐约约听出了我们之间的交流之后，她不停地用手示意着，当然更多的是感谢，还表示出老师对孩子教育和教学很严格，花了很多时间辅导学生，在这么忙的情况下，还抽出时间家访，让她非常感动。接着她又面对着窦波不停地打着手势，从这些肢体语言中我们看出她是趁热打铁在对窦波进行教育，告诉孩子要认真学习，听老师的话。此时窦波从我们和她母亲的交流中似乎明白了什么，他站到我们面前诚恳地说：“老师，我不会让你们失望的，请你们相信，我一定改正错误。”我们摸了摸窦波的头，不住地点头说“我们相信，我们相信”。

一个半小时的家访，在不知不觉中就结束了，在我们要走之时，他母亲要留我们吃晚饭，窦波拉着我们的手不放，一定要留我们吃饭，我们推辞了。离开窦波家时，看着这对母子，心里不由得升起一种难言之情：每个家庭都有勤劳的父亲、朴实的'母亲、懂事的孩子，我们的身上的担子是多么沉重啊！

对窦波同学的这次家访，我不由产生一种深深的感悟，这是以往所无法体验到的。家访能体现“以人为本”的核心思想，是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

家访手记心得【第四篇】

今天是十五周星期四，我和数学周老师决定：去班上男孩胡金沅家家访。孩子家住金银村2社，离学校大概有两公里多点的路程。放学前我叫孩子留下与我们同路，孩子茫然地看了看我，点点头没说话。

从学校出发时间是下午四点，我们还特意邀请学校王校长一同前往。一路沿着公路走，只是快到家时走了一程斜坡小路，因为天气晴朗，到孩子家只花了不到四十分钟时间。出发前我们给孩子母亲去了电话，母亲说她在街上帮馆子，下班就立即回家。快到孩子家时，母亲闻声出来，见了我们很是客气。本想招呼我们进屋坐，可狭小的两间瓦房实在腾不出地方，于是在孩子伯妈家端了凳子招呼我们在屋外的坝子上就坐。

我们说出了今天家访的目的：孩子这段时间上课老走神，总是一副茫然的样子。也几乎看不到孩子的笑容，小小年纪却心事重重。作为孩子老师的我们，想要了解，孩子到底在想些什么，8、9岁的孩子，原本是天真快乐的儿童，却为何挂着一脸的忧伤。

听了我们家访的缘由，孩子妈妈苦叹一声，哎……

听到这里，我们几位老师都沉默了，眼前这个穿戴干净整洁四十左右的母亲，在一年多时间里却经历了人生多么悲痛的生离死别呀！原本和睦幸福的四口之家，如今就只有小儿子依偎在她怀里。孩子静静地听着妈妈的诉说，眼里闪烁的泪花早已控制不住，凝结成泪水顺着孩子的小脸蛋滴落而下。母亲紧紧地搂了搂孩子，说：“元宝，别哭，没关系，有妈妈在，妈妈永远陪着你。”那一刻，我的眼泪也不由我控制，我不曾想到，今天的家访会是这样的场面。

也无需多说，我们也已经明白了孩子的忧伤是为何了。那么幼小的心灵，又怎能承受这样沉重的打击。失去了最疼爱他的姐姐，失去了最关爱他的父亲，同时失去了两份那血浓于水的亲情，多么让人揪心残酷的现实。面对这样的家庭，面对孩子和母亲，我们除了安慰，别无它言。

眼看天色已晚，我们起身告别，送行出来，孩子母亲说了一句：老师，你们放心，再苦再累我也要供儿子上学。我也叮嘱孩子母亲，希望她多给孩子鼓励，多讲开心的故事给孩子听，让孩子早一些走出生活的阴影。再现一张天真快乐的笑脸。

家访回来的路上，我们几个老师几度感慨，如果不是真正走进孩子的家庭，我们又怎么能够了解孩子的内心。孩子的成绩固然重要，但孩子健康的心灵也更需要我们老师的引导。