2023年小学英语精编观摩课心得体会范文 小学英语观摩课心得体会范文和感悟（精选5篇）

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小学英语优质观摩课心得体会 小学英语观摩课心得体会和感悟【第一篇】

25日，我很荣幸参加了在太原举办的第六届全国小学英语优质课的观摩活动，两天半的时间里，我们共欣赏了17位来自全国各地的优秀小学英语教师的精彩课堂展示。我感觉这次活动真的让我受益匪浅。

这是我第一次参加观摩活动，所以我是抱着一种学习的态度前往的，在听课前，我认真对各位教师的教学目标，教学方法及课堂活动的设计都做了详细的研究和分析，听课的时候也认真总结了各位教师的个性和特点，风格各异，但每个人都展示出了他们精彩的一面。尤其是其中三位男教师，他们的别样的讲课风格，幽默风趣的课堂用语，配合夸张的表情和动作，真的让我回味无穷，也让我学到了很多值得借鉴和学习的宝贵的经验。总结起来，我想从以下几个方面谈谈我的感受和体会：

作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功直接影响到学生英语的日后发展。从狭义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：how to read it? how to do it? 这样的非句子，i’ll give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体的有效利用使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，各位教师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

课堂展示结束后，来自上海教研室的朱浦教授针对这17节课做了精彩点评和总结。他把每位教师课堂上的亮点和自身特点分析的非常到位，他幽默诙谐的语言风格给在座的各位教师留下了深刻的印象。

通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

小学英语优质观摩课心得体会 小学英语观摩课心得体会和感悟【第二篇】

20xx年11月24日，南京，晴，第一次参加全国的小学英语课研讨活动，满腔期待，最终带着丰富宝贵的经验满载而归。归途中，思绪却仍停留于那三天精彩纷呈的17堂研讨课和专家的点评、讲解中。

本次研讨会的主题是“打造教师交流平台，提供有效教学指导，引领教师专业发展”。在17堂课中，阅读课有9节，会话课有8节。本次活动比以往四届在组织和活动效果上有更大突破，主要体现在：

一、教师的基本功等整体素质比以往四届都高。这不仅体现在教师漂亮的语音语调上和灵活变通的临场调控能力上，更体现在教师扎实的教学理论知识上。每堂课后执教老师都要说课，即兴谈谈每堂课自己觉得好与不足之处，并接受评委专家的现场提问，例如，“你在本堂课中是怎样体现学生语言综合运用能力的培养的？”……还有的评委就课中某个环节的设计要老师谈谈设计的理由。每位老师的回答都很精彩，能用比较专业的术语阐述自己的观点。这种理论知识的积累可见不是一朝一夕的功力。有的还是小教一级教师，平均年龄不到30岁，要走到全国的舞台，背后的艰辛可想而知。

二、为了让上课老师有更好的发挥，本次呈现的17堂课早已在活动前评好奖项，均为全国一等奖。因此，上课的老师没有评奖的.压力，能将个人素质的最佳一面表现出来。

三、首次成立了教师评课团。这些教师评课团成员均来自各省、市、区的教研员、骨干教师或学科带头人。在活动开始前的一晚，全体评课团成员参加了专门培训，内容为“课堂观察的意义，教学内容的整合”以及如何用“小学英语课堂观察表”评分等。我有幸成为其中的一员，每天坐在大会组安排的最佳听课座位观赏每一堂课，并近距离地感受评委和上课老师的出色交流。活动增开这一项活动的目的是提高老师观察和评价课的能力，观察课的目的不是评分打等级，而是根据表中的各项标准研讨这堂课。

另外，每天大会组都安排了一位专家评委对当天的赛课进行总评，让全体听课教师第一时间听到一线专家的精彩评课，并学习到最新的教学理念，充分发挥专家引领的作用，体现了本次大会主题中的“提供有效教学指导，引领教师专业发展”。

第一天的七堂课由来自华中师范大学博士生导师、国家英语课程标准核心专家鲁子问教授点评。鲁教授一上台就向全体教师抛出了三个问题：一是“高年级的教学重点是什么？教学目标是什么？”（对英语学习的兴趣，对英语有一定的语感，一定的语言知识和一定的语言能力），并提出了两个重点：一是巩固学生的听说能力，延伸到读写能力，阅读课中要有能力提升的体现；二是要全体发展，面对每个学生的发展，学校教育要帮助每个学生都得到发展。第二个问题是“高年级阅读课的注意事项”。鲁教授提出要关注活动的层次性，阅读中大多带有疑问去理解。在高年级阅读中有的句子不需要学生运用的只要求理解。而阅读课中是否要跟录音跟读要根据需要来处理，要考虑有没有意义。第三个问题就是高年级的对话教学要弄清楚学生在对话教学中学什么？一定要强调听说能力，强调语音、语调和语感，语言训练一定要在语境中完成。鲁教授精练精辟地分析、严谨的态度、话语的幽默让在场的每一位听课者为之叹服。

上海市英语教研员朱浦老师成了本次活动的明星，他在最后的评课总结里将每一位教师及课的特色分别用八个字作出一一点评，并自制了精美的课件展现在会场。这可是他一夜无眠的杰作！朱老师强调了教学目标与内容，特别是教学内容的设计要重视教材内容的整合，要准确把握教材主题。而教材内容处理的要点要抓住以下五点：

（1）必须体现教材原有的主题；

（2）必须体现教材内容的安排；

（3）必须符合学生的语言水平；

（4）必须符合课堂最大限度的篇幅尺度；

（5）必须符合单元教学的整体。

人教社郝建平教授则提出了近两年小学英语教学的目标和任务，即会话教学，会话教学的目标是什么？如何在真实的语境中运用语言？教师在一节课结束时，使用的语言必须与本节课的核心语言和句型相吻合，会话课切忌上成阅读课，要达到真实交流的目的等等。

本次活动不仅领略了专家评委评课的艺术，而且让我感到欣慰的是在有的课堂中我发现的问题和建议也能靠近评委的想法，深切感受到了“研课”的乐趣。每次外出学习归来，总觉到自己要学的东西太多，反思自己平日教学中的点点滴滴，做得不够好的可以改进的地方还有很多。愿与同行一起，携手共进，让研课的道路越发宽广、研课的队伍越发壮大！

小学英语优质观摩课心得体会 小学英语观摩课心得体会和感悟【第三篇】

20xx年12月8日，我有幸参加了在沈丘县实验小学举行的小学英语课堂教学观摩课。

在这有限的一天的时间内，我听了四位优秀教师的示范课和小学英语英语教研员褚野的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，都是枯燥无味的，通过不到一天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完课以后，我发现我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是她们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。

本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是外研版(三年级起)的英语教材，但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念;在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力;把教学环节设计得环环相扣、层次分明;所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：

我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题，

新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。她们有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。

教师的示范课中间，由我县小学英语英语教研员褚野为与会的教师们做了一场受益匪浅的讲座。褚野老师在讲座中重新阐述了小学英语教育的理念。听了褚野老师的讲座，使我受益匪浅，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。

此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效;教师们不同的授课风格各异，她们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。总的来说，这次观摩课让我的教学经验更加丰富，为以后的教学积累了丰富经验。

小学英语优质观摩课心得体会 小学英语观摩课心得体会和感悟【第四篇】

抱着一种学习的态度，经过四五个小时的颠簸，我来到了成都双流的棠湖小学，有幸参加了这次高级别的小学英语优质课的观摩活动。两天的安排很紧凑，也很充实。尽管活动已经结束，但在回程的路上我还在回想活动中的种种精彩和感动。

这次活动以现场观摩、案例剖析、学术报告、情境分析和主题研讨的形式开展。一共听了五位老师的示范课及他们的讲座。分别是北京朝阳区兼职教研员主维山，北京崇文区光明小学马荣花，资深英语教师和教师培训师叶建军，以及来自大连的优秀教师廉双红和棠湖小学的优秀教师甘欣。几位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、猜谜语、日常生活对话等引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。所有参会教师都感觉受益匪浅。纵观五位教师的精彩展示，以下几点给我的印象特别深刻。

学校学生优秀的英语素质。本次活动给我感受最深的是棠湖小学的学生们。所有的参与优质课的学生，在众多的专家和听课教师面前毫不羞怯地展示自己的英语才能听懂全英的教学，语音语调准确，表达流畅自然，很多连老师都不常用的句子都能脱口而出。

授课老师们的英语素养和学识让人望尘莫及。整堂课从始至终都是全英教学，同时教学中充分利用多媒体、实物和肢体语言来辅助自己的教学，以达到直观形象生动，又易于学生理解。

注重词汇的教学，但又把词汇的教学融入于特定的句子中，不单单是为了教单词而教单词。教学单词只是为了扫清学生的理解障碍。在这次观摩课中，几乎每堂课的词汇教学，都是以句子的形式来呈现，做到词不离句，句不离篇。其中主维山老师的教学让我印象深刻，他充分的利用多媒体的直观形象性来辅助教学，使学生很容易的理解了词汇的意义和构成。比如在教学“waste”和“save”时比较两个学生洗澡的时间长短帮助学生理解，更紧扣本文主题don’t waste water!save water! every drop of water is very important.

灵活整合教材内容，而不拘泥于教材，课堂容量大。教师对教材的处理驾轻就熟。把对话文本变成语段文本，语段又设计成对话的形式。围绕着自己的教学目的，采用多种形式呈现和练习课文内容。强调师生互动和生生互动的效率。强调以学生为主体。教师只是一个引路人，应放手让孩子们去说，去写。允许学生们犯错。比如主维山老师上的那节课。文本一共有四个自然段，较长。他并没有一开始就教单词，而是通过巧妙的问题引导学生去文中找答案，结合生活实际找答案。在寻求答案的过程中一步步的明白文本的意思。最后回到文本water is everywhere自然就水到渠成了。再进一步通过朗读、听音、讨论、看图填空的方式让学生巩固了课文内容，又练习了句型。

强调创设情景来呈现教学内容时注重文化的差异。比如叶建军老师讲座中提到的几个笑话。“carefully fall down”理解为小心的滑到，“how are you?”理解为怎么是你？“how old are you?”理解为怎么老是你？虽说是笑话，但可以看出中外文化的差异。又比如how are you?这个句子的回答，不可能说是任何地方都回答i’m fine,thank you.它需要根据不同的语境采用不同的回答。

注重教学规则和教学评价的相辅作用。主维山老师和马荣花老师都对这一点做了深入的剖析。他们都制定出自己的班规，并要求学生会背。这样既锻炼了学生的英语朗读能力，又对学生的课堂行为习惯提出了具体的要求，哪些是绝对不能做的。主老师还规定用具体的手势来代表不同的要求，这样既避免了突发状况的干扰，又能及时的处理学生的诉求，保证了课堂教学的有序进行。比如“we respect others and their property”避免了说别人的小话，学会尊重别人的隐私。“we will raise our hands when we want to speak” “we will listen to teacher and follow directions” 让孩子学会倾听。手势规则question(one finger) , bathroom( two fingers) ,drink water (three fingers) ,emergency( four fingers).这些有效的做法对我是一个启示，将会指导我今后的课堂教学管理。

还有一点，主老师和马老师都提到了，那就是don’t make everything you make to be perfect.要允许学生犯一点错，学生犯错不要紧，关键是教师如何处理，及引导他们修正。

总之，这次成都之行让我对自己以往的教学进行了一次全面的审视，发现了自己许多不足之处，同时也为自己今后的教学找到了方向。知道该怎样去设计教法，管理课堂，要求学生，和学生互动，分析学生的反馈信息。也知道该如何提高自己的英语素养，从哪些方面去提高。当然这些专家老师的成功是经过长期学习和实践积累的结果。俗话说：台上一分钟，台下十年功。是他们的辛苦造就了他们的高素质；是他们的高素质造就了潇洒的课堂。其实，观摩活动就像一面大大的镜子，有时会把自己的优点和缺点照射出来，无限放大，能让我们站在另一个角度审视我们自己的问题。

以上便是我这次学习的一点体会，通过这次学习，我切身感受到自己教学的肤浅。美国有位学者说：“一名优秀的教师不仅仅是知识的传授者，而是能帮助学生把信息转化为知识，而把知识转化为智慧的伙伴。”而我作为21世纪的教师，不仅是知识的传播者，更是组织者、教育者。因此，应在教学工作中下更大的功夫去探索研究，去不断的学习，以得到更大的进步。

小学英语优质观摩课心得体会 小学英语观摩课心得体会和感悟【第五篇】

听完这两节课，我心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。同时，在课堂上适当的指导学生的语音、语调，从而培养学生正确的英语语音、语调。另外，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：课题是we’re going to speak chinese .通过播放具有典型代表性的说英语的不同国家学习汉语的视频引出lots of people are learning chinese in england/ mexico /… .这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是拓展学生的异国文化，同时培养学生热爱祖国的情感。通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到作为中国人的骄傲。

这两节课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。