教育专著读书心得【最新5篇】
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教育专著读书心得【第一篇】
《教育学苦旅》这本书，几天读下来，掩卷沉思，感慨万千,本书的作者是陈桂生先生，他是中国建国以来首屈一指的教育学家之一，多年来主要从事教育基本原理方向的研究，以擅长精密的逻辑思维和对教育细致的审视著称，著述颇丰，为建构具有中国特色、中国学派的教育科学体系作出了卓越的贡献。他的著作还有《教育原理》、《普通教育学纲要》、《学校实话》等等，都是我迫不及待想要拜读的大作。
而这本《教育学苦旅》则更是汇集了陈桂生教授历年重要著作的序跋、感悟和讲座记录，关于“遭遇教育学”，“做了过河卒子，只得拼命向前”的`教育学专业生涯，回顾了他在教育原理、教育研究领域探索的心路历程以及对教育现实的透视和剖析。
其中有关教育叙事的观点更是让我倍加关注，陈桂生先生曾这样说过“教育叙事研究自律：……每一个有教育经历的人都有别人代替不了的特殊经历和实际体会。通过叙事可以使个人的精神财富，供社会分享。至于某种教育叙事的价值，既同对所叙之事真实程度及完备程度有关，更取决于为什么叙事——是为了如实地反映以往教育的本来面貌，还是出于其他什么目的。”这使我更加明确了研究教育叙事的目的和初衷。并且更加坚定了“叙事研究”是教师成长非常重要的途径，是中国教育研究中值得提倡的一种研究取向。
教育叙事研究不是简单的“镜像”纪录生活，而是观察与思考生活，是通过对教学过程的反思获得的经验，是创意和灵感的碰撞，是善于思考的人从身边的平常事中也会发现的真理。
教育专著读书心得【第二篇】
第一段：导言叙述阅读的教育专著的背景和目的（大约200字）。
阅读教育专著是一种持续学习的方式，它不仅可以增长我们的知识面，还可以帮助提高我们的思考能力和解决问题的能力。对于我个人而言，阅读教育专著已经成为我不可或缺的日常活动之一。最近我读了一本名为《教育的未来》的专著，作者是一位著名的教育学家。这本书引领读者思考教育的本质和发展方向，对我来说是一次启迪性的阅读经历。在下面的文章中，我将分享一些我从这本书中得到的心得体会。
第二段：阐述教育专著中的重要思想和观点（大约300字）。
这本专著中最重要的思想之一是关于自主学习和个性化学习的观点。作者认为传统的教育模式过于注重考试成绩和标准化教育，忽视了学生个体的差异性和发展潜力。因此，他提倡以学生为中心的教学方法，鼓励学生在自己的兴趣和能力上自由发展。这种教育的目标不仅是学习知识，还包括培养学生的创造力、批判思维和解决问题的能力。我对这个观点深信不疑，因为我认为每个学生都是独特的，他们应该有机会以自己的方式学习和发展。
第三段：分享自己如何应用专著中的思想和观点（大约300字）。
在阅读这本专著后，我开始思考如何将其中的观点应用到实际教学中。我的一份兼职工作是辅导一名高中学生，他在学习上遇到了困难，特别是数学和科学科目。我决定采用作者提到的个性化学习方法来帮助他。我观察到他对艺术非常感兴趣，因此我将他的兴趣与数学和科学联系起来，将相关概念与艺术相结合，使用图像和视觉艺术作为学习工具。结果令人惊喜，他的学习兴趣和成绩都有了显著的提高。这个经历让我更加坚信个性化学习的重要性，以及引导学生发展他们独特兴趣的价值。
第四段：对教育专著中思想的评价和反思（大约250字）。
我对这本教育专著的评价非常高。作者通过提出深入而思考性的问题，引导读者反思教育的目标和方法。他还提供了有关目前教育体系中存在的问题和挑战的细致分析，以及可能的解决方法。我认为这本书对教育领域来说是一种重要的资源，它为教育工作者提供了宝贵的指导和启示。然而，我也意识到阅读一本专著并不是解决所有教育问题的唯一途径。我们还需要实践和实验，不断改进和调整教育方法，以适应不断变化的社会和学生需求。
第五段：总结个人读书心得并展望未来（大约150字）。
总的来说，阅读这本教育专著对我产生了深远的影响。我学到了很多关于个性化学习和自主学习的思想和方法，并在实践中获得了成功。尽管这本书不能解决所有教育问题，但它确实为我提供了宝贵的指导和启示。我希望将来有机会继续阅读教育专著，并将其思想和方法应用到我未来的教育实践中。我相信，通过持续学习和不断改进，我们可以共同创造一个更好的教育环境，为每个学生实现最大潜力提供更好的机会。
教育专著读书心得【第三篇】
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生，他进行了深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子.绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果.
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里.这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔.他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性.然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积.
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动.她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画，戏水，堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱，玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流.然而，实际情况并非如此.她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母.当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查.于是，她就接受了挑，串，刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像。
《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢在报告文学《每个父母都能成功——李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造.同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果.
优秀的小孩的家长，都有开阔思路，纠正偏差的效果。
教育专著读书心得【第四篇】
养成教育是家庭教育的核心任务，更是新时期学校德育工作的重点内容。这个假期我有幸读到一本关于养成教育的教育理论专著。它是中国第一本养成教育专著经典，科学，严谨，新颖，实用。本书的作者关鸿羽是我国著名教育专家。
我国古代第一部系统论述家庭教育的专著《颜氏家训》十分强调教育应当从小抓起。颜之推说：“识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止，比及数岁，可省苔罚。”
颜之推在这里提出了一个习惯的养成问题。我们知道，习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的习惯，终其身也无法改变。
这本书中有一句话说得非常好：“培养良好的习惯不只是为了成才，更重要是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。”
良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长经常说：“树大自然直”，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人确实在长大成人之后变“直”了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少痛苦的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是“自然”的。现在对于青少年的教育，有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。把德育也紧紧看作是有关知识传授的过程。德育却是离不开社会科学知识的传授。但是他不仅仅是知识的传授。道德作为一种行为规范，实际上离不开行为习惯的养成。现代教育的长处是学科各有分工，而我们教育的任务正是培养人，培养德智体全面发展的人。我们每一位教师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特别是良好的行为习惯的养成，实际上这只能渗透而且必须渗透到各种教育之中去。否则就不可能很好地完成教学生怎样做人的任务。所以，养成教育应当每一位教师、家长都能掌握的教育艺术。从多角度总结丰富的经验，使我们得到更深刻的规律性认识。
怎样才能养成良好的习惯呢？养成习惯贵在躬行实践。作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到相当的效果。正如柏拉图在两千年前所观察到的，教育的最高目的是训练年轻一代寻找“正确目标指导下的欢乐与痛苦”。现代著名遗传学家也获得同一结论，相信对人类来说，进化的最好方法是学会在从事于必须去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运。用科学的方法培养良好习惯，不吝惜在品德教育上花钱，才能使智力更有效地发挥作用。
教育专著读书心得【第五篇】
劳动教育对于培养学生的实践能力和劳动精神具有重要意义，因此，阅读劳动教育专著对于教师和家长来说是十分必要的。最近，我读完了一本名为《劳动教育专著》的书籍，深受启发和感动。通过阅读这本书，我深刻认识到劳动教育的重要性，并体会到了培养学生劳动精神的方法和策略。以下是我对这本书的读书心得体会。
首先，书中强调了劳动教育的目标和意义。劳动教育不仅仅是传授技能的问题，更重要的是培养学生的劳动精神和创造力。以往的教育模式往往只注重学生的知识输入和记忆，而忽略了对于学生实践能力的培养。而劳动教育正是为了弥补这一不足，通过实践和劳动，培养学生的动手能力和创新思维，使他们能够在社会中找到自己的位置和发挥自身的价值。这一观点让我深思，我意识到作为教师和家长，我应该注重培养孩子的具体实践能力，而不仅仅是灌输知识。
其次，书中提到了劳动教育的方法和策略。劳动教育不仅仅是简单的工作安排，更重要的是要倡导学生主动参与、自觉动手的劳动精神。书中介绍了许多劳动教育的案例和经验，并总结出了一些有效的方法和策略。例如，通过分组工作来培养学生的合作精神和团队意识，通过志愿服务活动来培养学生的社会责任感等等。这些方法和策略让我受益良多，启发了我对于劳动教育的新认识和理解。我意识到劳动教育并不是一种简单的工作安排，而是要注重培养学生的主观能动性，激发他们的创造力和想象力。
再次，书中还提到了劳动教育的实施步骤和条件。为了有效实施劳动教育，我们需要明确目标和任务，建立相应的组织机构，制定切实可行的实施方案，以及提供必要的资源和保障措施。只有在这些基础上，我们才能够有效地开展劳动教育工作，让学生真正受益。这一观点让我意识到劳动教育并非是一蹴而就的，而是需要耐心和坚持的过程。作为教师和家长，我们要在学生中树立正确的价值观和信念，引导他们积极参与劳动教育活动，并为他们提供必要的支持和指导。
最后，书中还提到了劳动教育对于学生的成长和发展的积极影响。劳动教育不仅可以培养学生的实践能力和劳动精神，还可以促进他们的身心健康，增强他们的自信心和自主性。通过劳动，学生能够感受到自己的价值和存在意义，增强对于生活的热爱和热情，培养积极向上的人生态度。这一观点让我深受触动，我认识到劳动教育对于学生的成长和发展具有深远的影响。作为教师和家长，我们要帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的自信心和自主性，让他们成为有用的社会人才。
综上所述，劳动教育专著《劳动教育专著》留给我深刻的印象。通过阅读这本书，我深刻认识到劳动教育的目标和意义，并学到了很多有效的方法和策略。同时，我也意识到劳动教育并不是一蹴而就的，需要耐心和坚持的过程。最重要的是，劳动教育对于学生的成长和发展具有积极的影响。作为教师和家长，我们要注重培养学生的实践能力和劳动精神，引导他们积极参与劳动教育活动，并为他们提供必要的支持和指导。只有这样，我们才能够培养出一代又一代有用的社会人才。