校本培训个人体会(通用4篇)

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校本培训心得体会【第一篇】

在这个寒假,我参加了学校组织的校本培训学习,通过这次培训学习让我重新审视了自己的学校和自己的工作,看到了学校和自己在工作中的差距,心中感慨万千受益匪浅,下面简单谈谈自己的一些较深感受。

一、学校的管理者作为校长应该如何工作

学校管理团队的核心使命是什么?成事?抑或成人?宏观管理以学校为本,行政管理以教师为本,教育管理以学生为本,着力实现学校、教师、学生三者价值的融合与最大化。因此结合学校我认为校长是学校的一面旗帜,校长的一举一动影响着老师、学生、家长。

因此作为校长应该时时刻刻注意自己的言行,做好榜样才能让别人心服口服。其次是作为校长应该敢于担当和有责任感。校长要勇敢的去研究办学思想,办学目标,办学特色,解读政策把握大局,摆脱别人的干扰去干一些实事。多去想一想该干什么?重点是什么?怎样能干好?一切都要从学生的发展去考虑。

二、学校的管理者如何培养好自己的教师和积极性

校长最大的本事就是培养好教师。人是什么?何谓人性?人性至上,价值为本,仁治优先。因此我认为培养好自己的教师才是学校发展的必要前提和核心。培养积极性上,目前受社会环境的影响,在目前我们这样的小县城,教师乐于奉献的思想越来越少,教师的幸福感越来越低,教师的工作积极性也越来越低,安于现状。如何调动教师的积极性成了当前摆在我们面前的一个重要课题。

教师有一个共同的特点就是敬业奉献幸福感高,因此积极性也高,教师才会去欣赏学生,尊重学生,潜心课改乐此不疲。管理的最高境界是:调动人的积极性。所以我认为在学校管理者的工作中要从调动教师的积极性入手,给教师人性化的关怀,充分尊重每个教师,赏识发现教师的闪光点,肯定教师的劳动,让教师在肯定中找到自我,提高幸福感。

三、学校的管理者如何把学生的养成教育贵在落实

养成教育我们平时都在做。但落实是关键,就像一件工作,如果不去落实,只是开会布置下去,没有落实就永远没有效果。我们现在的工作只是笼统的安排布置了,但人家是一点一滴,亲身力行,坚持不懈,告诉学生如何去做,什么是正确的什么是错误的,在落实习惯的培养方面走在了我们的前面,他们学校的优秀做法值得我们学习。习惯的培养是一件持久的事,还需要我们坚持不懈的去做。

四、学校的管理者如何搞好学校的文化建设

首先是在校园文化建设的常见四大误区;其次是误区产生的原因;最后是走出误区的建议。印像特别深的就是四大误区:

一是“拿来主义”学校文化建设,认为好的就是合适的,表现为极力的模仿一些优质学校、模范校、先进校、品牌校、示范校的做法,没有根据自己学校的内涵打造,一味追捧“教育专家”或“明星校长”的想法,缺乏共性与个性的认识。

二是“功利主义”学校文化建设,表现在为了迎检在一两周内完成的学校文化,把学校文化建设当作一项评比工作。

三是“物化主义”学校文化建设,表现为重物质,轻内涵,重形式,轻目的。四是“个人主义”学校文化建设,表现为不注重历史传承的学校文化,把学校文化变成了个人“书法秀”。

五、作为学校管理者工作中的一些困惑

经历了3天的学习培训,在一定程度上得到了收获,但是下步工作的开展仍然值得我们深思。例如:如何培养教师和调动教师的工作积极性,有没有良好的经验可以借鉴学习或者勇敢的去摸索实践?教师在今后的教育教学中的课改能不能做到常态化,如何改变和采取什么样的策略?如何让优秀的课改教师到我们这些薄弱的学校进行送课,让经常闭门造车的老师也能打开思路和视野?如何合理的评价教师?在农村如何充分利用开发家长这个资源,为学校、老师和学生服务?这些问题都是实实在在的,也是学校的管理者应该思考的,也是必须去尝试和突破的。

总的来说,教育是一门慢的艺术。大校口有大校口的优势,我们小校口虽然比不上、学不到,但是我想就让我们这些农村薄弱学校做简单纯净的教育,抓住身边的小事,认认真真地去做好,怀着一颗朴素和真实的心前行吧!

校本培训心得体会【第二篇】

作为一名教师,我深感工作是十分幸运的。因为学校为我们教师提供了很多学习、提高的机会,让我受益匪浅。回想当初,“校本培训”这个词语作为陌生的事物进入我的思想,就像见到一个陌生人,我的认识经历了一个由陌生到认识、熟悉的过程。

在校本培训中,我对抗逆力课题产生了浓厚的兴趣。现在的孩子,大多数过着优越的生活,一遇到不称心如意的事,就心烦意乱,甚至悲观失望,以至于听了一点不顺心的话,受到老师或父母一次批评,就离家出走,甚至产生轻生的念头。因此,如何对子女进行挫折教育,增强他们的抗挫能力,成为了教师迫切关注的一个问题。挫折承受力所包含的因素很多,并非让孩子吃点苦、受点累,就能培养起来。同样强度的挫折,为什么有人能挺过来,有人挺不过来?挺过来的人不一定以前就吃过多少苦,挺不过来的人也不一定就没吃过苦。在选择的背后,起作用的是整个人的。比如同样是考试失败或受到他人羞辱,那些自我形象健康、有人可以倾诉分忧、敢于表达自己负面情绪、有幽默感的青少年,虽然也会一时情绪低落,却很少会表现出极端的行为;而那些不喜欢自己、没有归属感、没人可以倾诉,又不知道该怎样改变局面的青少年,很可能会立即感到绝望,从而做出令人痛心的选择。作为教师,要教给学生坦然面对成功与失败,帮助他们树立信心,让他们能承受挫折,以提高其对挫折的忍受能力,他们今后能够勇敢地面对生活,战胜困难。

在今后的教学工作中,我会更加努力,用所学、所悟去审视我的教育教学,把所学的理念应用于工作实践之中。

校本培训心得体会【第三篇】

我认为,做一名现代化不落伍的教师,应当进取适应素质教育要求下的主角转换,要用发展的眼光看学生,同时,不断的充实和提高自我的本事,实现自身的持续发展,终身学习,不断提高,这是新时期对教师的要求,也是为人教师的重要资料。

以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”,教师的工作的确需要奉献。经过这学年的校本培训后,我又认为新课程中有爱心,有创意,能够扩展教学资源,对学生自主学习,终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实学的教师。也许“给学生一杯水,自我首先得有一桶水”的说法已经有些过时,但若将自我拥有的那桶水变成不断更新的“活水”,又有何不可同时,随着信息时代的到来,学生获取知识的途径也越来越广泛,以学生为友,甚至以学生为师都是必然趋势。仅有这样,才能感染学生勤学善思。也仅有这样才能更和谐地与学生相处,才能成为学生心目中的好教师。

首先,教师对学生的影响是深远性的,影响不是一时的,而是长远的,所以教师的`一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,所以,教师必须要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自我首先做到;凡是要求学生不能做的,自我坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。

其次,对学生胸怀要博大,情感的体验要细微,“没有理由要求每个学生喜欢我,但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自我的肯定,便会主动亲近教师,乐于理解教师的教诲,使师生心灵沟通,从而激发学生学习的进取性和创造性。

总之,经过这学年的教师校本培训学习,使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心,把热爱学生视为灵魂,在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

校本培训心得体会【第四篇】

随着现代教育的发展,时代对教师的要求越来越高,在本学期的校本研修培训中,我严格要求自己,鞭策自己,积极主动的做了很多相关的工作,如学习教育理论、听课、评课、备课、上课、攥写教学反思、读书、写读书笔记等等。校本研修使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师,尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。如果没有与新课程合拍的教育理论没法教;没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了;没有勤钻研,善反思和在实践中不断总结的进取精神,绝对教不好。回顾本学期的校本研修活动,我觉得自己有很多的收获和体会。

一、重视学习教育政策和理论,切实转变自身教育教学观念。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,教师只有始终保持继续学习的热情和能力,把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的需要,才能正确把握教育发展的方向,使自己的教学水平适应形势的需要,不断走上新的台阶。

二、在工作中学习,在学习中领悟。

教师要想不断提高自身的业务素质,就要积极探索,大胆实践。这就要求教师在工作的同时也要学习相关教育理论知识,让思想与时俱进,使自身的业务素养不断提高。努力向优秀老师学习,通过现场观摩或观看优秀教师的教学录象,进行相互交流、探讨,吸取他们的教学长处和优秀品质,反思自己的教学活动,发现问题,及时改进自身的教学行为,提高自身教学水平。并结合自己的教学实际,形成自己的教学风格。与同行一起探讨教育教学方法,对在教学中所体现的教学观念和这堂课所采用的教学方法进行反思,想一想这样的方法是否可行,能否适合学生特点,是不是有利于学生的发展等等。认真对待自己的每一堂课,课后反思自己的不足。在这种探究与研讨的过程中,经历着学习与反思的过程,一步一个脚印,踏踏实实的去实现目标。

三、掌握现代教育理念和教育技术。

在信息技术飞速发展的时代,教师的教书育人功能发生了很大变化。学校教学工作需要具有创新精神和实践能力的人才,如果没有创新教育的能力,我们上课学生就不爱听。总是用以前的方法来教学生,已经很陈旧,不能满足学生的求知欲。这就要求我们教师要有一源源不断的泉水,而不是一桶水,我们要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新的教法,并且要做到严谨治学,悔人不倦、精益求精,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

当前,日趋先进的现代教育技术为课堂教学提供了有利的辅助教学手段,教师假如还不能把握教学角色,无法适应教育技术革命的形势,仍然固守传统教学观念及方式,将落后于时代的要求,最终被学校教育所淘汰。

总之,经过本学期的校本研修,带给了我走向成功的信心。尽管我尚没有产生过“跨越式”的飞跃,但相信在每一次学习中都能够提高自身能力,投入到教育教学当中,为学校的发展贡献一份力量。

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