小学毕业心得体会范文样例【范例5篇】

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小学毕业心得体会【第一篇】

作为一名小学毕业生，我曾被无比的迷茫困扰，觉得自己毕业时没有取得任何成就。然而，经过一段时间的思考和成长，我终于明白了人生不只是为了成就，而是更为重要的是自己的成长和学习。在这篇文章中，我将分享我的心得和体会，希望能够帮助到更多的小学毕业生。

第一段：认识到自己的弱点。

在小学毕业之际，很多同学都会透露出自己对于未来很迷茫的状态，我也不例外。在接下来的日子里，我开始反思自己小学时的表现，发现自己存在很多不足和弱点，其中最主要的是语文和数学方面的不足。这个时候，我开始认识到一个人如果不了解自己的弱点和不足之处，将难以进一步提升自己。

第二段：相信自己的能力。

认识到自己的不足之后，我不再轻易地否定自己，或者自暴自弃。相反，我开始尝试去改变。首先，我开始相信自己的能力，虽然不是一夜之间就能看到成效，但是相信自己的能力，勇敢地去迎接挑战，这是我们进步的关键。

第三段：运用适当的方法来提升自己。

在小学期间，我们很少考虑运用适当的方法来提升自己。而当我们真正认识到自己的弱点和不足时，我们才会思考如何有效的提升自己。好的方法能够事半功倍，我选择了刻苦学习，不论是语文还是数学，我都不断做题，查漏补缺。坚持不懈的学习和努力，成为我提升自己的关键。

第四段：积极参与课外活动。

在校内外课外活动上，我尝试积极参与，这对于我来说是一种事半功倍的提升自己的途径。学校的活动让我结交了许多朋友，拓宽了我的视野，激发了我的学习热情。同时，学习热情的提升也有助于课内表现的提高。校外的课程如语言培训班和数学兴趣班，也让我在做题的过程中找到了更多的兴趣。

第五段：总结。

小学毕业一事无成，这不是标志着我们的人生结束，相反，是我们自我认知、了解自己、改进自己的开始。毕业是生命中一个重要的节点，标志着我们开始了新的征程，要向高中进发，要了解自己的优势，同时，也要认识到自己的不足，并在日后的成长中不断的超越自己。让我们用成长的眼光看待未来，让我们勇敢地突破自己的桎梏，让我们攀登高峰，让我们追逐自己的梦想。

小学毕业心得体会【第二篇】

小学时光匆匆而过，学习、生活、玩耍充满了各种快乐的回忆。但是，当我即将迎来小学毕业的时候，我开始感到压力和迷茫。自己似乎一事无成，不知道未来该何去何从。经过思考和总结，我发现了一些心得和体会。

第一段：了解自己的优势和劣势。

毫无疑问，小学毕业，我们不可能有太多的成就。但是，我们对自己的情况应该有一定的了解。我们可以回顾自己的学习和生活经历，找出自己的优势和劣势。如果我们在学习上有出色的成绩，我们可以考虑继续努力学习，并寻求更高层次的挑战。如果我们在生活中表现出色，我们可以考虑参加社区志愿活动，为社会做出贡献。总之，知道自己的优势和劣势，能帮助我们更好地规划未来。

第二段：多尝试新事物。

毕业意味着我们即将进入一个全新的环境，面临着不同的挑战和机遇。我们应该敢于尝试新事物，无论是学习新的技能还是参加新的活动。这不仅是为了增加自己的知识和经验，还可以培养自己的兴趣爱好和个性特点。同时，多尝试新事物也是为了适应改变，帮助我们更好地应对未来的挑战。

第三段：保持积极的心态。

即使我们在小学毕业时没有太多的成绩，也不要过分担心和沮丧。我们应该保持积极的心态，相信自己可以在未来实现更多的成就。我们应该相信自己的潜力和能力，相信困难不是最终的结局。只要我们保持积极的态度，不断前进和努力，就一定会取得成功。

第四段：与他人交流和合作。

小学毕业不仅是我们个人的成就，还与我们周围的人有关。我们应该与他人交流和合作，互相帮助和支持。在交流中，我们可以学习到更多的知识和经验，理解不同的观点和想法。在合作中，我们可以锻炼自己的团队精神和协作能力。这种团队意识和协作能力将对我们未来的发展和成功有很大的帮助。

第五段：坚定目标，勇往直前。

最后，我们应该坚定自己的目标和方向，勇往直前。我们的未来是由我们自己决定的，只有不断前进和努力，才能实现我们的愿望和目标。我们应该相信自己的选择和决定，不怕困难和失败，挑战自己的极限。只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远，走得更好。

总之，小学毕业一事无成并不可怕，因为未来给了我们更多的机会和选择。我们应该了解自己的优势和劣势，尝试新事物，保持积极的心态，与他人交流和合作，坚定目标，勇往直前。这样，我们就能在未来的人生路上走得更远，走得更好。

小学毕业心得体会【第三篇】

在教研室潘林老师的悉心指导下，根据语文新课程标准和毕业测试的基本精神，结合目前小学语文教学的实际情况，我把自己在毕业班语文教学中的点点滴滴写下来，与大家共勉!

新课程改革，特别强调语言的积累与运用，毕业测试中占了约40分。因此在教学中要特别注重字、词、句、段、篇的积累。

1、彻底落实教材中的积累。

(1)每1篇课文教学中的字、词、句、段、篇积累必须做到学生人人过关。

(2)教材《积累运用》中的“读读背背”学生要熟练掌握、灵活运用。

(3)积累必须建立在理解感悟的基础上，尽量避免简单、机械的抄写、读背。

2、分散语文知识的系统积累。

小学六年级包含了六年的积累运用，量大任务重，如果都堆积到下期总复习，难度很大，因此，要注重平时积累，适度分散系统积累的任务内容，结合教材教学，适时安排。比如：每天早上抄一首古诗在黑板角落里，由学生推荐的干部担任此重任。然后各小组的组长组织默写，默写起了就算积累过关了，有的组长还要抽学生说说从诗中体会到了什么。

3、开展丰富多彩的积累活动。

积累应避免单纯的抄抄写写、读读背背。要让积累活动富有趣味，使学生感兴趣。根据积累的内容，可适时开展一些比赛(书法、朗读、诗歌吟诵、调查访问汇报;成语接龙;描写人物、环境、城市等的词语收集展示等活动)，利用这些活动既激发学生积累兴趣，又能检查学生积累的情况，相互交流。

语文能力素养的形成，必须为学生创造各种各样的语文实践机会，在实践中培养学生的语文实践能力。目前，学生运用语言、组织语言、表达观点的能力水平很低，因此，要积极开展语文实践活动，培养学生组织运用语言的能力。

(2)开辟各种园地，让学生实践锻炼。

(3)落实教材中的每一个语文实践活动，让学生在实践中锻炼自己的语言能力、组织能力、操作能力，并更好地展示自我。

阅读，阅读，顾名思义就是读。一堂好课的标准是什么?书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。

1、阅读是基础，感悟是升华。

就文字材料，学生没懂便是蒙的。

(1)明确读的目的。教学中的每一次读都要向学生提出明确的要求，读为悟服务。

(2)读的形式多样化。读有许多形式，有默读、朗读、浏览读;有自由读、齐读、分角色读、比赛读等。采用什么形式读，应根据读的目的.确定。六年级多采用默读与浏览读，一边读一边思考、提问题、做标记。优美段落感情读。对话揣摩分角色读。激发兴趣比赛读，读出意味。初读宜自由读。理解感悟阶段最好不用齐读。

(3)培养读的习惯。要着力培养学生边读边思考，边读边勾画、提问、批注、书写、想象的良好阅读习惯。

(4)加强朗读指导。通过评价激励和技巧指导，读出课文的特色。如：抒情式的《匆匆》，就要用情去触摸时间的悄然消逝，用语言去感受作者的惋惜;读出语言的神韵(古诗有诗的韵味，文言文有文言文的读法);读出学生的个性(没有两片完全相同的树叶)。

2、课堂上学生就是主人。

教师无论言辞多么精彩，都只是起引导、组织作用，教师应尽服务者的职责，任何时候都不得喧宾夺主。

(1)要给学生自主学习、合作、探究的机会。给自主学习探究的空间，让学生自读自悟。测试中的阅读题其实就是考查学生的自读自悟能力，这需要在平时的阅读教学中加强培养。如何落实呢?教学《穷人》一文时，待解决阅读障碍后，让学生边读边想，并就题目、段落、句子、表达方法等提出问题，在小组里讨论交流解决，未解决的有价值的问题在班上交流。同时结合文中关键性的、最能打动学生心灵的词句、段落理解感悟。并通过朗读来达到内容的理解和情感的升华。

(2)要给学生交流的机会。教学即对话，阅读教学中要特别注意师生之间、生生之间、文本之间的对话交流，让课堂成为一个聊天室，在对话交流中实现心与心的呼唤，神与神的交融，情与情的相牵，思维与思维的碰撞，同时培养学生的语言组织和表达能力。阅读教学中的对话交流形式要多，学生参与面要广。语文教学便是给学生提供一个交际的平台，培养了学生的口语交际能力。

(3)要给学生质疑的机会。阅读教学中，要培养学生边读边思考、质疑问难的意识，要给学生质疑问难的机会，指导学生提出有价值的、关键性的问题。重在方法的指导。测试中常考查学生阅读后提出问题，但学生提出的问题普遍比较肤浅，这都是因为平时缺少训练和指导。04、05、06年市县调考在毕业测试题中都已涉及到了“提问”“合作”“讨论”等新课程标准理念的关键词。

(4)要关注学生。有的教师在教学中不顾学生课堂实际情况，“义无反顾”地将事先设计(甚至是生搬教参教案)的教案执行到底，课堂一味求顺、求完成任务。阅读教学中，教师应随时根据学生在学习过程中遇到的问题、产生的疑问与困难及时调整教学，只有不断出错，纠错的课堂才是鲜活的。不妨在这里给大家提及一点新课程理念：课堂是一种生活，生活充满了各种变数，即生成的课堂，因此我们要随时做到“心中有学生”。

3、要真正落实语言训练。

语文具有很强的工具性，学习语文就是为了培养学生理解和运用语言的能力，因此，每1篇课文的教学必须通过课文这一载体，真正落实语文素养的训练。

(1)选好训练点，落实训练内容。每1篇课文教学时，要根据课文内容，落实字、词、句的理解感悟，听、说、读、写能力的训练。根据近两三年考题分析：必须掌握十一二册生字：在语境中写出生字并能扩两个词，还要能选词造句;积累部分有课文中的、积累运用里边的、课外的(几乎是书本的延伸)。如：《林海》二自然段的：“这里的岭的确很多，高点儿的??”整齐的词语排列;〈为人民服务〉自然段“因为我们是为人民服务的，所以如果??”关联词的连续使用，相当特殊、少见。课文中还有好多好多。

(2)把每1篇文章上成不同形式的训练课。不同的文章，可以突出不同的语言训练和学习方式。《一夜的工作》突出：小组合作、讨论交流、品味汇报;《桂林山水》突出：美读感悟、揣摩写法;《古诗》突出：展示搜集、细读感悟、赏析品味，切忌一句一句讲诗意。《积累运用》突出：读读背背、说说写写、练练。

4、要充分拓展教材。

低年级的教材，都安排有资料袋、宽带网，六年级安排有实践活动。向课外拓展，向学生生活拓展，给学生创设想象和语言实践的空间，“文尽意犹酣”。比如：收集春联后，我叫学生自己创意书写春联。结果五花八门。再通过回家观察、问家长，把自己了解到的在班上交流，在交流中生成知识，书写效果特别好，真正体现了“大语文教学观”。

5、丰富学生的阅读材料，进行适当的阅读训练。

农村学生手里的阅读材料是很少的，有的甚至可以说没有。阅读教学只靠教材中的文章是远远不够的，教师要想方设法丰富学生的阅读材料。

(1)抓住《积累运用》、《练习册》上的阅读文章。在处理这些阅读材料时，要注重教给学生阅读的方法：读一遍，大致了解内容，查字、词典解决生字词;读第二遍，说说每个自然段写了什么，需细读归纳;读第三遍，找优美词句，抓重点段落，细读品味;然后小组交流，讨论课后问题;最后自己提出问题，集体讨论解决。

(2)增添与课文有关的阅读材料(主要来源于学生自己购买的《字词句段篇》)，既可以加深学生对课文的理解，又能拓宽学生知识面，丰富学生的阅读积累。

(3)我还经常从报刊资料中选择一些精彩的阅读材料，推荐给学生，与学生分享，并进行适当的阅读训练。我一直使用《现代教育报》。先让学生回家读，勾画优美词句段，积累下来。然后课上交流，还说说读懂了什么，有什么感想或收获。并进行习作方法的指导。目的是为了提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。

作文一直是小学语文教学的重点之一，也是难点。从04、05、06年毕业测试来看，学生作文存在许多问题，特别表现在语言的组织与运用上，表现在具体的描写中，尤其是写读后感。

1、上好教材中的作文课。

(1)激发兴趣。一个人在“情动于中”时，才可能有“欲罢不能”的表达欲望;一个“无动于衷”“心如死灰”的人，是什么也写不出来的。教师要善于唤起学生情感，激发学生的思绪，鼓励学生积极写作。

(2)指导观察。教师要培养学生留心观察周围事物的习惯。要热爱生活，关心现实，做生活中的有心人;要保持一颗好奇心，乐于观察，善于发现。由爱观察、好打听、愿了解、勤思考，渐渐养成留心周围事物的习惯。

(3)引导读书。教学中，要培养学生爱读书、善读书、读名著，不断增加习作内容方面的、文化方面的、语言方面的储备。

(4)指导学生想明白了再写。指导课上，教师要因需点拨，引导学生由说到写，想明白中心、顺序、细节、详略再写。

(5)指导讲评。在现实中，有的学生写完作文，从未读一读，更谈不上自己修改。教师做了大量的修改工作，既费时又费力，而作文本一发下去，学生看都不看一眼，就扔在了半边。记得从我教书开始，就看到“老革命”些是这样干的，便跟着做。沿袭了几十年的作文修改是不是可以改革呢?通过三四年来的实践，我认为讲评更有效。正象叶圣陶说的：“好文章是改出来的!”通过讲评使学生特别是后进生，看到进步，增强信心，并充分肯定习作中的成功与进步，同时引导学生找到问题或不足，并知道在今后的习作中如何加以改进。组织学生互改和自改，从内容、写法、语言上认真修改，及至养成自改作文的良好习惯。

2、把练笔贯穿于平时学习、生活中。

(1)把练笔辐射到阅读教学中。阅读教学中要有练笔的意识和策略。要善于挖掘阅读教学中的练笔点。从读到写，读写结合。大到文章写法，布局谋篇的仿练，更多则是小到微观的练笔如：《桂林山水》、《十六年前的回忆》;写感受启示：《只有一个地球》、《一夜的工作》;续编故事：《凡卡》、《穷人》;把课文的内容概括写：《开国大典》、《小抄写员》;对课文中的对话、动作、心理活动具体描写：《荔枝》、《穷人》;给写景的课文拟写游人须知，写导游词，编广告语：《鸟的天堂》;给写人记事增加细节描写：《游子吟》。

(2)把练笔延伸到生活之中。要指导学生练随笔，随时写下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验，将生活中、学习中、读书中的所见、所闻、所思、所感随笔写下。尽量达到一周一次。

(3)按照语文新课标要求，在40分钟的时间里完成400字以上的作文。平时就要不打草稿地加以训练。

最后，我希望能抛砖引玉，让我们大家徜徉在新课改的浪潮中，与新课程一起成长!一同成熟!谢谢!

小学毕业心得体会【第四篇】

一年一度的毕业联欢会对于小学生来说，是一个非常特别的时刻。这天，同学们穿着各种漂亮的服装，聚集在一起，共同庆祝即将结束的小学生涯。在这个美丽而难忘的时刻，我收获了许多感动和回忆。

首先，毕业联欢会是展示自己才艺的舞台。在联欢会上，我看到了许多同学展示着各自独特的才艺。有的同学唱歌，有的同学跳舞，有的同学表演小品，每个人都尽情展示着自己的才华与激情。我，作为一个音乐爱好者，选择了弹奏小提琴表演给大家听。当我站在舞台上，微笑着演奏，感受到了来自观众的欢呼与掌声，那种成就感与满足感真是无法用语言来表达。

其次，毕业联欢会是我们回忆小学生活的机会。在联欢会上，回忆小学生活成为了许多同学最大的共鸣。在演出前的排练中，我看到了同学们回忆着我们一起度过的快乐时光。每当老师们出现在舞台上的瞬间，我们都不禁欢呼雀跃。我们怀念着一起上课、一起玩耍的点点滴滴，让这些美好的回忆成为了我们成长路上无尽的动力。

再次，毕业联欢会是我们为即将到来的中学生活做准备的机会。在联欢会的过程中，我们也渐渐感受到了中学生活的氛围与挑战。我们需要自己选择演出的节目、排练的时间、服装的颜色等等，这让我们学会了自己的选择和决策能力。而在表演中，我们也学会了合作与团队精神。通过彼此的配合与默契，我们成功地完成了一场精彩的演出。这一切都让我们逐渐成长为更为独立和自信的个体。

最后，毕业联欢会是我们与老师们道别的机会。在联欢会结束后，我们进行了一场简单而庄重的毕业仪式。我们纷纷上台说出了对老师们的感谢与祝福，互相之间致以了最真挚的问候和道别。那一刻，教室里充满着感动和泪水，每个人都明白，虽然我们即将离开小学，但我们与老师们之间的纽带将永远存在，他们曾经教会我们如何成长，这将成为我们美好回忆的一部分。

毕业联欢会是一次难忘的经历，每个人都在这个过程中得到了成长和收获。通过展示自己的才艺，我们体会到了成功的喜悦，同时回忆与珍惜着小学生活的美好。我们也为即将到来的中学生活做好了准备，学会了自主选择和团队合作。最重要的是，我们与老师们一起度过了宝贵的时光，在毕业联欢会上向他们表达了最真挚的祝福与感谢。

小学毕业心得体会【第五篇】

这个学期是我在小学六年级的最后一个学期，这个学期过后，我将要离开令我难忘的小学生活，开始我的中学生活了。离开小学后，我最想去的学校就是江南中学了。因为那里教备设施齐全，老师也很优秀，教出的学生也很有礼貌。去那里读书的话，我认为将会很有前途。但江南中学是很难进去的，江南中学之所以被认为是一间好的中学，是因为那里的学生学习成绩都很好，都是一些非常优秀的学生。所以，我如果想去争取进江南的“前排”的话，从这一刻起，我就必须认真地学习，认真的做作业，认真听课……有这样做，才有进江南中学的希望，如果没有这样做，就一定不可能进江南中学。令我难忘的小学生活，3个月后，我就要离开母校了，在剩下无多的三个月里，我一定要好好珍惜你，用这些时间来努力学习，还有就是同学们，很快我们将各奔东西，让我们一起珍惜剩下不多的时间把!还有老师们，你们交给我许多知识。让我没一起珍惜对方吧!

这就是我对自己美好的毕业展望。