2024年教育读书的心得体会优推8篇

读书不仅拓宽视野，还能提升思维能力，培养独立思考的习惯。教育的力量在于激发潜能，塑造品格，助力个人成长与社会进步。下面是可爱的小编为大家收集整理的2024年教育读书的心得体会优推8篇优秀范文，欢迎阅读参考，希望对您有所帮助。

教育读书的心得体会【第一篇】

在《爱的教育》（意大利作家亚米契斯著）这本书里，作者以一个小学生的名义，通过日记本的形式，讲述了生活中一些通俗易懂的小故事，将“爱的教育”融入这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。他所倡导的爱的教育，包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神和情感。这些小故事，通过孩子叙事的形式表述出来，让人感觉特别熟悉与亲切感人，具有很强的艺术感染力。这些日记形式的故事1篇篇都不是很长，都是孩子在读书期间每天发生的有趣，有意义的事，孩子只是很简单的将这些学习过程，教育过程如实地记叙着，但越是简单的东西越是可以表达很多的内涵。

因为我们读者看到小学生将他眼中的老师的教育方法，老师对学生的爱、关心，对学生的帮助，以及同学之间互帮互助，友爱的情感用一些记叙性的文章记录下来，将一些简单的情感表达其中，小学生虽小，但却能深刻感受到老师“爱的教育”感受好与坏，感受爱与憎恶，这一切复杂的感受通过这1篇篇日记表达出来，传达给我们读者，引起我们读者的一些思考，让我们读者能切身体会“爱的教育”，感受“童言无忌”。

我在阅读这本书时，常常思考这样一个问题：爱的教育并非易事，我们教师应该怎样去爱学生？怎样充分运用爱的教育“法宝”？我认为：

因为我们的成绩低下的学生，由于进入民办院校，一些人瞧不起他们，更不用说关心爱护他们，理解尊重他们了。把他们当做自己的孩子，当作朋友。对成绩低下学生的同情和理解，是爱他们的重要表现。我对那些因学习智力特别差的成绩低下学生总是给于特别的关心爱护；对那些违犯纪律而抬不起头、受到责罚而陷入孤立的学生给予同情；对那些因失败产生心理挫折的学生给予同情；对那些因家庭经济困难而感到低人一等的学生给予同情。我们的教育学首先是人学；而教育者首先是一个人道主义者，对学生没有同情心，决不是一个真正的教育者。所以，我认为，教师更应该对成绩低下学生富有同情心和爱心，这是教育的前提和基础。

关怀学生是教师的教育素养和责任心的具体表现。我们要关怀我们的学生，这关怀不止局限于对学生物质生活和身体健康的关心，更重要的是关怀学生的内心世界和学生的未来。我们用要心灵来认识自己的学生，感受他们的需要、了解他们的动机、体会他们的欢乐和忧愁、理解他们的兴趣和爱好。而《爱的教育》正是老师把对学生的爱与关心体现在教育教学中的点滴小事情上，才对学生产生了深刻的影响，起到了潜移默化的教育作用。看了这本书，对我影响最大的就是：我能够尽自己的最大努力在学习上、生活上关心照顾每一个成绩低下学生，让他们从中感受到老师的关心与爱护，从而激起他们刻苦学习，自立自强的精神。在我曾经执教过学生里，有一个非常调皮的成绩低下学生，父母对他的一切很淡漠，甚至不管不问的。这个孩子从小仇视一切，无论是谁和他说话，他都不理睬。以前我对他的教育只是严厉的批评，他很少服从老师的教育。但是，我的一个很平常的爱的举动却改变了他。他上课不再故意捣乱，学习肯努力了，成绩逐渐上升。这让我深刻地感悟到：从前我的严厉批评，我的多次说服教育，都没有改变他的行为，都没有使他转变，而仅仅是老师一次爱的行动，却彻底地改变了一个学生，可见，教师在生活中实际的、真心的去关心学生，爱护学生，却让一个差生迅速转变。《爱的教育》这本书，它对教育的影响很大，是改变教育方式的指南。

尊重学生是教师热爱学生的具体表现。尊重包括对学生人格的尊重和对学生自尊心的保护，二者是一致的。爱的教育读书心得体会5篇爱的教育读书心得体会5篇。自尊心是学生心灵中最敏感的角落，是他们在学校中参加各项集体活动的重要内驱力和主要的精神支柱。心理学研究认为自尊心是人的一种自我意识的表现，是人们对自己在集体中的地位和作用的一种认识和评价。因此，我们在对学生进行教育的时候必须不折不扣地做到尊重学生，特别是在对犯了错误的学生进行批评教育的时候，可以用严厉的语气和措辞指出他的错误、指出他的缺点和不足、指出他的行为所造成的不良甚至是很坏的影响，但不能对学生讽刺、挖苦来伤害学生的自尊心、侮辱学生的人格。

回顾我的教学过程，有过多少次对学生的批评教育，那是数也数不清了，但有一点可以肯定的是每次我都十分注意自己的用词并时刻提醒自己不要失言伤害了学生的自尊心，即使是批评也是在肯定学生优点的前提下客观地指出他的不足。《爱的教育》一书中，也有老师尊敬学生的事情，学生用充满感情的语言表述了对老师的难忘和喜爱。我在教育中，时刻注意告诫自己：不要以为成绩低下学生智力低下，在某些人的眼里随便讽刺挖苦他们；不要以为他们没有自尊心而随意地批评他们，而要时刻注意保护他们的自尊心，培养他们的自尊心，让他们在一个和谐平等的教育氛围中健康成长。

教育读书的心得体会【第二篇】

花了整整一个月的时间，最后把这本厚厚的`《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感触，那就是——爱。

这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，但是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么完美的东西啊!

有时候，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没有人爱自已，有的想更悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀!

其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，必须会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮忙我、我多幸福呀!

朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成完美的明天。请乘上“爱”的小舟，走完属于你自己的爱的人生。

教育读书的心得体会【第三篇】

读了朱永新老师的《新教育》，对书中的第五章《新教育的儿童课程》感触颇深。他所倡导的“晨诵、午读、暮省”是一种回归朴素的儿童生活方式。

1、晨诵——与黎明共舞唤醒生命。

晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。说得通俗一些，就是说，晨诵不是背诵而是朗诵，或者说是美诵。在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美，节奏美，去领略诗歌中蕴含的美好情感，从而激发孩子的积极性、自信心，或者说得更单纯一点，就是带给孩子一个好心情，让孩子能满怀激情地投入一天的学习。晨诵课的一个关键词就是“感染”，当我们要带给孩子一首诗的时候，首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入点，把诗歌编织在自己的生命中，让它成为自己的诗，这样的话或许你的普通话不是很过关，或许你的朗诵技巧也不是很高超，但是你朗诵出来的诗情一定是最真。然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听，去感染孩子，进而再去帮助孩子寻找贴近他们生命的切入点，也就是与孩子当下的生命结合。所以，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个基本特点。在我们自己的教学中，我们可以利用我们的《经典读本》作为晨诵的素材。

2、午读——阅读属于自己的童年书籍。

一本丰富的书，永远不可能把它读透，无法把任何问题都解决。午读最大的作用，是为孩子的精神世界提供丰富的智力背景。孩子读书的时候，很多主题会被他运用到自己的生活中去。当他在生活中遭遇这些问题的时候，他会想起这些经历，从而做出最为正确的决策。关于这一点我们不难做到，我们学校的每个班级都有一个图书角，我们可以好好利用。可以让每一位孩子捐一本书，中午课前时间让孩子们读读课外书。学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上，之后反复琢磨、体味，为写作积累素材，达到了让经典走进学生记忆，流淌到笔尖的效果。美丽的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏陶着孩子们的心灵，滋润着孩子们的童年，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。

3、暮省——编织有意义的生活。

暮省指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰。一个学期下来部分孩子们的写作有了很大的变化，同时也拉进了我与学生之间的距离。

早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉;中午，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉;傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘、汇编诗集等等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。

“晨诵—午读—暮省”，是一种新的学校教育方式，也是一种儿童新的生活方式。这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活，一种共读、共写、共同生活的新生活方式。在这种方式下，师生关系改变了，老师学会了鼓励欣赏，学会了关注发现，学会了做教育。孩子们在这种新的生活方式中，找到了自信，找到了快乐，得到了改变。作为一种新方式，我们在以后的教学中要试着去运用，并不断在运用中得到新发现。

总之，通过晨诵、午读、暮省，我们要努力为孩子开辟一条让生命更为丰富、更为精彩的道路;我们要努力播撒阅读的种子，唤醒每个孩子心灵中的美好与神奇;我们要努力去做这件让世界更美丽的事。当然这条路上将布满荆棘，可我有信心带领孩子们走上另一条享受的读书之路。

教育读书的心得体会【第四篇】

近年来，随着互联网的迅猛发展，人们阅读的方式也发生了巨大变化。然而，纸质书籍作为传统的阅读方式，却依然占据着重要地位。特别是教育书籍，成为了广大读者追求知识和智慧的重要途径。在阅读教育书籍这一过程中，我有幸收获了许多宝贵的心得体会。

教育是每个人成长的基石，而教育书籍是人们获取知识的重要途径。在我个人的阅读经历中，教育书籍不仅帮助我拓宽了知识面，还让我看到了世界的多样性。通过阅读教育书籍，我了解到了不同国家的教育制度和文化，也识别到了自己身上的短板和不足之处。同时，教育书籍也启发了我对于教育问题的思考，促使我从不同角度思考和理解教育的本质和价值。

第二段：选择学习的目标。

在阅读教育书籍时，我意识到重要的是明确自己的学习目标。教育书籍涵盖了广泛的领域，包括教育心理学、教育理论、教育管理等。因此，明确学习的目标，选择适合自己的书籍，是一个关键的步骤。通过定期设立学习计划，有目的地阅读相关书籍，我能够更加系统地学习，而不是零散地花费时间和精力。

第三段：深度阅读与实践结合。

阅读教育书籍不仅要注重深度阅读，还要与实际结合，进行思考和实践。教育是一门实践导向的学科，纸上谈兵是远远不够的。在阅读教育书籍的过程中，我经常会根据自己的实际经历进行思考和反思。通过不断将书中的理论知识应用于实际生活中，我发现理论与实践相辅相成，在实践中更好地理解并应用书中的知识。

第四段：不同观点的比较与思考。

教育书籍中常常呈现出不同的观点和理论，这为我提供了一个思考和对比的平台。与不同的观点进行比较，我能够更加客观地了解和判断，同时培养了批判性思维和分析能力。通过思考和沟通，我也有机会与他人分享自己的观点和思考，从中取得更多的启发和反馈。这样的交流和思考过程，让我不断开拓视野，深化对教育的理解。

第五段：培养阅读习惯和持续学习的重要性。

阅读教育书籍给我带来了巨大的满足感和成就感，也让我体会到了持续学习的重要性。通过阅读教育书籍，我逐渐培养了持续学习的好习惯，意识到自己的学习过程是一个永无止境的旅程。我常常在书籍中找到答案，同时也为我提出更多的问题。阅读教育书籍的过程，不仅是获取知识的过程，更是一种对于自己不断学习和进步的承诺。

总结：

阅读教育书籍带给我了很多的收获和启示，让我对教育有了更深入的理解。通过深度阅读和实践结合，我逐渐明确了自己的学习目标，并且不断思考和对比不同的观点。持续学习的过程让我收获满满，也让我更加坚信教育是无尽的宝藏，而教育书籍是通向宝藏的钥匙。我相信，通过阅读教育书籍，我们能够不断提升自己的素质和能力，为国家的未来发展贡献自己的力量。

教育读书的心得体会【第五篇】

在我国，读书会是一种十分普遍的文化生活方式，而教育类读书会更是备受关注。教育类读书会是一种特殊的读书会形式，旨在通过共读一些与教育相关的书籍来提高教育工作者的教育素养和学术水平。近期我参加了一次教育类读书会，对此有些感悟和体会。

刚开始参加教育类读书会的时候，我感觉有些迷茫，不太知道应该如何参与。毕竟这是一种全新的形式，我并没有太多的经验。但是，通过主持人的讲解和其他参会人员的交流，我渐渐理解了读书会的意义和目的，明确了自己的参与方式和思考问题的角度。刚开始的不适应，在逐渐适应和融入中，我也变得更加积极主动了。

第二段：读书会对我教育思想的影响。

在读书会中，我们共读了一些与教育相关的经典著作，例如《教育科学概论》、《彼得·盖尔布雷斯的天才基因》等等。通过共读，我不仅了解了一些经典教育理论和教育实践，也拓宽了自己的视野和思维方式。在和其他参会人员进行交流分享的过程中，我也对自己的教育认知和实践得到了升华和优化。一个良好的读书会，对于教育工作者来说，可以是一个思想洗礼和知识更新的过程。

第三段：读书会对我教育实践的启示。

教育类读书会不仅有着学术深度和思想创新，更是可以直接给予教育工作者实践启示和思维指导。在读书会中，我们不止是读书、讨论，更是有直接的案例分析和课程设计实践。在类似的交流和分享、实操和互动中，我看到了自己的不足和提升空间，也体验到了教育实践的快感和成就感。

第四段：读书会对我个人成长的帮助。

参加教育类读书会可以扩宽自己的教育视野和思维模式，同时也可以增强个人学术素养和各方面的能力。在读书会中，我经常会和其他参会人员进行交流，分享自己的思考和问题，寻找解决方法和建议。通过这种参会形式，我学会了更好地沟通表达和听取意见，提高了自己的教育素养和人际交往能力。这对我个人的成长和职业发展都有着重要的帮助。

教育类读书会给我带来的思想启发和学习启示，让我对未来的参与充满了期待和打算。在未来，我希望能继续参与类似的读书会活动，不断提升自己的教育视野和实践能力。同时，我也希望能和其他参会人员一起，探索出更好的教育措施和方案，让教育工作更加有意义和有价值。

总之，在教育类读书会中，我不仅感受到了教育工作者之间的良好交流和合作，也体验到了学术深度和思维的重要性。教育类读书会不仅是一个自我提升和成长的过程，更是一种对教育事业的贡献和态度。在未来的学习和实践中，我会继续坚持这种参会形式，将其转化为自己教育工作的实践和动力。

教育读书的心得体会【第六篇】

作为一名教育工作者，不断提升自己的教育素养是必须的。而读书会正是一个非常好的平台，通过阅读相关书籍，进行讨论，共同进步，提高教育水平。本人有幸参加了一次教育类读书会，收获颇丰，从中学到了许多有益的知识和经验，下面我将结合自身的体验，就我的这次读书会谈谈我的心得与感受。

第二段：认识到重视读书的重要性。

在这次读书会中，我们的主题是关于教育指导的，通过阅读相关书籍，我们了解到了许多的教育指导方法和案例。不仅如此，我们在分享的过程中，也可以了解到其他老师们的看法和经验，相互讨论，相互学习。这让我意识到，靠自我学习是不能满足我不断提升的需要的，读书会可以帮助我更好地了解教育领域的发展及其趋势，让我能够及时调整自己的方向和做法，提高自己的实际操作能力。

第三段：共同探讨问题的权利。

在整个读书会的过程中，最让我感触到的是共同探讨问题的权利。每个老师都可以发表自己的看法和经验，通过给予不同的反馈和观点，共同探讨问题的解决方案。我获得了很大的创新灵感，能够结合自身的实际操作，提高自己的教学水平。同时，讨论问题让我们成为一个学习的团队，这个团队之间有着共识和信任，相信彼此会有更多优秀的表现和培养出更好的学生。

第四段：激发阅读的兴趣和智慧。

在这次读书会中，我也认识到了读书的重要性，尤其是对于教育工作者而言。阅读的纸面智慧、文化天地和思想火花，可以激发我们的思考，让我们走进更多的世界，让我们能够从更多的角度和方面认识问题。同时，有很多老师分享了自己最近读过的好书，让我也瞬间感到自己的阅读量不够，有更多的优秀读物等着我去发掘。

第五段：结尾。

作为一名教育工作者，我们需要不断地让自己持续进步。而读书会，为我们提供了一个很好的平台，让我们可以在学习过程中交流、互相借鉴，在探讨中共同探讨问题和解决问题的方法。这次读书会为我打开了教育领域的一扇大门，让我看到了更广阔的天地，让我成为更加优秀的教育工作者。在未来的时间里，我会继续参加这类读书会，让自己变得更加出色，为学生的成长而发光发热。

教育读书的心得体会【第七篇】

每个学生的每个方面都要按统一要求平均发展。一刀切、齐步走、统一要求，这是当前现行教育中存在的一个突出问题。实际上，学生是存在差异的，目前在对待学生差异上，主要有两种倾向：一种是不敢承认学生的差异，怕承认了差异会使教师放弃一部分学生的教育;一种是夸大学生的差异，把学习好的看作是天资聪明，将来有所造就，把学习不好的看做是天生笨蛋，是朽木不可雕也。显然，这两种倾向都是错误的。如何以科学的态度对待学生的差异呢?教育家、思想家孔子已经给我们做了榜样。孔子有三千弟子，其中贤者七十二人。为了因材施教，孔子平时对其弟子进行了详细的观察：视其所以，观其所由，察其所安，退而省其私。经过一段时间的观察，他认为其弟子柴也遇，参也鲁，师也辟，由也彦。其意思说高柴不诚实，曾参天性钝拙，颛孙师偏激，伸由则粗鲁。这就是孔子对他的弟子个性差异的分析，然后再根据其个性差异，实施因材施教。

学生的差异主要表现在智力水平的差异、环境影响的差异、个性特点的差异、非智力因素上的差异等等。面对以上的种种差异，特级教师马芯兰对教学提出下要保底，上不封顶的评价思路(保底是指保证学生人人达到一个基本要求：不封顶是指在达到基本要求的基础上，让不同的学生都有所发展)。林崇德教授提出鼓励冒尖允许落后。

以上这些都是因材施教的典范。教师应视学生的差异为正常，不能强求学生在学习上获得同样的成功，企图让所有的学生取得优异的成绩是不现实的。

其次要树立主体教育的思想。一堂好课的标准是什么?用现代教育思想来看，不仅要看教师教的怎样，还要看学生学的怎样，而且要从学生如何学这个基点来看教师怎样教。叶圣陶曾说过，他不称赞某老师讲课是最高艺术欣赏，而认为，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。

看教师表演的怎么样，这是当前评课中存在的一个突出的问题。评课重视教师的教，忽视学生的学，弊端有三：一是在一定程度上容易助长教师上假课花架子课，搞脱离学生实际的教学;二是不利于调动学生的学习积极性、主动性;三是不利于学生的发展。好的教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给他们充分进行学习活动和交流的机会，切实地把学生看作是学习的主人，教师成为他们学习的过程中的组织者、引导者、合作者与共同研究者。教师的指导作用的体现应该是间接的、潜在的，而不是直接的、明显的。

另外，要树立情感教育的思想。传统的教学重视学生在知识、能力和思想品德方面的培养，而忽视对学生的情感的培养。致使教师们在课堂教学中只看重认知过程，放弃了非智力因素在学习过程中的巨大作用。现代心理学的研究成果表明，学生的学习心理存在两个过程，一方面是感觉思维知识、智慧(包括知识技能的运用)的过程;另一方面是感觉情绪意志、性格(包括行为)的过程。前者是一种认知过程，是智力活动;后者是情感过程，是非智力活动。两者密不可分，缺一项地都不成其为真正合理的学习过程。

教育读书的心得体会【第八篇】

作为一名高中生，每天除了上课，最常见的事情就是学习。然而，在学习的过程中，我深刻地感受到了教育的重要性。这也是我选择参加爱满教育读书活动的原因之一。通过这个活动，我不仅锻炼了自己的阅读能力，还收获了很多关于教育的知识和体会。

阅读是一个人自我成长的重要途径。通过阅读，我们可以开阔自己的视野，增长知识，提高解决问题的能力。而在读书的过程中，我们更多是在接受别人的观点和思路，不时地对其进行分析和思考。这样一来，我们的思考能力非常重要，因为只有自己对所阅读到的内容形成自己的思考方式，才能真正收效。

而在这个爱满教育读书活动中，我们不仅“按图索骥”地找到了好书，不仅通过交流分享来深度理解书本内容，还可以发表自己的心得和见解。在这个过程中，我有了更多的思考，对于教育这个主题也更深刻了解了很多。教育是一个充满话题的领域，它不仅关乎一个国家的未来，还关乎整个人类社会的未来。

那么，什么样的教育才是好的教育呢？在我的理解中，好的教育并不仅仅是让学生在书本上学到更多的知识，更重要的是启发和激发学生思考的能力，在实践和体验中培养学生的各种能力。好的教育不应该仅仅着重于考试成绩，而是注重学生的全面发展。

在爱满教育读书活动中，我们读了许多有关教育的书，如《让孩子快乐地学习》、《计算机教育变革》、《乌合之众》等等。它们让我深刻地认识到一个问题：教育不是简单的知识灌输，它更应该注重对人性与人情的关注，鼓励学生勇于创新，懂得合作。这样一来，教育才能更好地服务社会。

总的来说，在这个爱满教育读书活动中，我不仅仅收获了很多关于教育的知识和体会，还锻炼了自己的思维能力。我深信，只有在自己不断学习和思考的过程中才能真正成长为一个有用的人，这也是教育的真谛所在。同时，我也希望我们的教育可以更加注重学生自主发展，早日成为世界各国的教育促进者和创新领袖。