教师冬训学习心得感言(优质4篇)
冬训学习让人深刻体会到教育的责任与使命,激发了对教学的热情与思考,如何更好地服务学生、提升自我呢?以下是小编为大家整理分享的教师冬训学习心得感言相关内容,供您学习参考!
优秀教师冬训学习心得感言 篇1
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石。”所以,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长,关系于祖国的未来。今天,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德建设显得极为重要。
教师是一种社会职业,它可以是一些人所热爱的事业,也可以是谋生的手段。在《关于教育问题的谈话》中指出:“教师作为‘人类灵魂的工程师’,不仅要教好书,还要育好人。”这句话道出了党和国家对教师的基本要求。要达到这个要求,关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会,教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大,必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。
在思想上崇尚、遵守师德,在行为上,体现师德,在社会实践中进行道德修养,真正认识善和恶,只有在实践中,才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生,从而在教书育人中感受一份愉悦,一份成功.
今年暑假,学校组织全校教师进行了一年一度的暑假政治学习,目的是为了加强教师的师德师风建设,进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养,为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学习,我更加明确了自己所肩负的重任,认识到了师德师风建设的重要性。
作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。诚信立教,首先要做到淡泊名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,要做到以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”随着时代的发展,不断有新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习,在全面提高教学质量的思想指导下,我谈下面的一点体会:
一、爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。
二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣,提高教学质量。
三、积极进取,提高业务素养。有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。 四、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。
总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才
最近有幸拜读了黄全愈先生所著的《素质教育在美国》一书,感慨颇多。它以一名留美博士眼中的中美教育为副题,从他年幼的儿子在美国所受的教育与在国内的教育相比,而进行的一系列的深层次的理性思考。其间,黄博士提到“要不要惩罚孩子”,他描述了自己儿子矿矿所经历的惩罚教育,透过美国的一些惩罚教育现象分析了美国教育的一个基本理论:每一个人的内心都存在一种膨胀的自我,与人之本性共在。它表现为过分的自负和过多的自我中心。
与亚洲一些国家的孩子相比,美国孩子往往更开朗,更敢作敢为,而且更富于表现欲。书中有这样一部分的描写,让我叹服连连:------由美国电视老明星比利·卡斯比主持的“孩子说的有意思的话”是一个很受欢迎的节目。这个节目其实很简单,在每次30分钟的时间里,由“天才老爹”比利·卡斯比对三个四五岁或者七八岁的孩子进行现场采访。参加这个节目的孩子都是从自愿报名者中选出的,并无事先排练。一个五岁的小男孩告诉比利·卡斯比他会拉小提琴。比利让他拉个曲子听听,那孩子一本正经地说:“尽管你没付钱,但我还是决定为你拉一首。”像模像样地拉了几下琴弦后,说:“对不起,昨天我的音乐老师迟到了,所以我没能学好。”然后把琴夹在胁下,鞠躬作谢幕状。比利·卡斯比风趣地说:“谢谢你!”那孩子马上接着答:“You are welcome.”直译成中文“你是受欢迎的”意译为“您是值得我为您拉琴的”。
尽管那男孩并不怎么会拉小提琴,但他表现出来的却是百分之一百二十的自信。孩子的自信和自然流露出来的“舍我其谁”的“自我感觉良好”,让我叹为观止。脑海中不由交替凸现着这样两幅画面。
画面一:踏进三(4)班课堂,面对着一张张自我感觉良好,充满个性的笑颜,我应对的是一张神情高度严肃,脸色绝对难看的尊师之颜;随着双眉紧锁,不由计上心头,一上场便杀了个“回马枪”,给那些自命不凡的孩子来了个“下马威”。还不时琢磨着如何给这些不顺眼的孩子念道“紧箍咒”,好让他们收敛锐气,藏起傲气,不再狂妄自大。尤其是那个姓李的同学,自我感觉好极。当我高声表扬某同学朗读不错时,他则轻蔑哼哼,不屑一顾地嚷道:“为什麽不表扬我,我比他读得更好?”听!多自负呀!心头盛怒得我那容得下他如此自傲,不免劈头盖脸一顿教育,意欲浇灭那闪闪跳动得自信火花,还孩子一个“自知之明”。
画面二:三(3)班课堂里,我正眉飞色舞地在讲课,孩子们在静静地听讲。突然,有只小手举了一下,忽又垂了下来。我感觉到孩子有话想讲,便示意他站起来说。不料,孩子脸一红,头一缩,一吐舌头,不再吱声。我微笑着询问,孩子脸色忽闪着惶恐,扭捏着还是没吭声。我弯下腰,笑容可掬再探,孩子大概抵不住我盛情相邀,勉强站起,低声细语道:“老师,您黑板上的字好像写错了!”我回首细看,猛惊,果不其然,我一时手误,写了个错字,心想:真不应该呀!急忙改过致谢,并当众大赞其专注细致,能及时发现老师的错误。不料,众曰:“我们都发现的!”“那为何‘知情不报’?”我疑曰。“我们不敢!”“有何不敢?”我惑曰。“我们以为老师总是对的。”我惊叹:“呜呼,哀哉!如此不自信。”
在平时的教学中,我们成绩优秀的学生对自己的成绩都不够有自信,更何况去面对那些没把握的事情呢?静下心来反思我们的教育,我更理解了赏识教育的要义。试想我们的孩子上台去表演,如果表演不好,出了洋相那我们的老师与家长会如何对待“丢丑”的孩子呢?毋庸置疑,“赏识教育”将会从容接纳孩子,并激励安慰孩子,亲切地告诉孩子:“失败是成功之母”,帮助孩子尽快找回自信。
然而不能否认的是,在我们的家长与教师群中,大部分的师长寄孩子于很高的期望,他们不允许孩子失败,不接受孩子的失败。一旦孩子未能如愿,便不停地责骂与埋怨,讽刺挖苦,甚至惩罚与变相体罚,所谓是让孩子“吃一堑长一智”,痛定思痛,牢记教训。在如此“高压教育”下成长地孩子,自然便少了一份锐气,那份美好的自我感觉已在大人的讽刺与漫骂声中支离破碎,当然更谈不上对自己有信心了。蓦然惊觉,我顿感汗颜,反省自己在赏识教育这一块的实践还未见奇效。路漫漫其修远兮,吾将一如既往,努力实施,让孩子们在 “我能行!”体验活动中拥有百分之一百二十的自信。
优秀教师冬训学习心得感言 篇2
著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?通过此次学校组织对《中小学教师职业道德规范》的学习,我把自己的学习心得简单谈谈。
一、爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,尤其是党员教师,要力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
二、加强政治学习,不断提高政治素养。作为一名党员教师,我在假期系统的学习了《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,奉公守法,恪尽职守,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你” ,切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,发现他们“的闪光点”,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦,积极进取。有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们每一位党员教师一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”加入到学校组织的读书活动中去,做一名“学习型”的优秀教师。
五、以身作则、率先垂范。 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
优秀教师冬训学习心得感言 篇3
为了认真贯彻落实党的xx大、xx届五中全会精神,深入学习实践“三个代表”重要思想和科学发展观,深入开展创先争优活动。扎实地开展了党员冬训和民-主评议党员的活动。通过开展党员的集中学习培训活动,提高了每位党员和教职工的党性修养,思想政治素质,科学文化素质和道德素质。
我们这次冬训学习教育活动,主要学习了《高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面夺取小康社会新胜利而奋斗》、《胡-总-书-记在全国教育工作会议上的讲话》、《温在全国教育工作会议上的讲话》、《国家中长期教育改革和发展纲要》、《中国第xx届五中全会精神》。组织全体党员和教职工根据所学内容展开了热烈的讨论,发动教职工对每位党员进行了广泛的民-主评议,我认为这次的冬训学习教育活动开展得扎实有效。
因为这次的党员冬训自始至终以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观。通过学习教育,进一步增强了每个党员的党员意识和宗旨意识,提高了促进科学发展搞好经验教学工作的本领和技能技巧,保持和发展了党员队伍的先进性,增强了党组织的创造力、凝聚力和战斗力,为深化我校教育改革、促进义务教育健康发展作了重要的保证。
通过学习,使我对胡-总-书-记在xx大上的讲话有了全新、全面、系统的理解和认识,我们的各项工作必须坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜,抓住和用好重要的战略机遇,求真务实、锐意进取,全面推进小康社会和现代化建设。深入贯彻落实科学观,坚持改革开放,解放思想,推动学校各项工作科学发展,促进校园和社会的和-谐发展。
xx届五中全会提出了文化是一个民族的精神和灵魂,是国家发展和民族振兴的强大力量。要推动文化大繁荣大发展、提升国家文 软实力,坚持社会主义先进文化前进方向,提高全民族文明素质,推进文化创新等,要充分发挥文化引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)社会,教育人民、推动发展的功能,建设这中华民族共有的精神家园,增强民族凝聚力和创造力。
通过学习教育,对改革开放以来我国教育改革发展的光辉历程、宝贵经验、目标任务、重大原则工作部署和党的建设提出新的要求有了深刻的理解和认识。进一步增强了推进教育改革发展的自觉性和坚定性,更加深刻地、全面系统地领会和掌握了科学发展的科学内涵、精神实质、基本要求和基本方法,切实的把自己的思想和行动统一到科学发展观上来。在自己的教育教学工作要大力弘扬求真务实、艰苦奋斗的作风,努力做到以学高为师,德高为范的要求,具有良好的师德师风,
通过对所学内容的大讨论和民-主评议的活动开展,使自己进一步认识到存在的不足,从而提高了思想政治素质和能力水平,在今后的教育教学工作中要用科学发展观来武装自己的头脑、指导和推动教育教学工作,增强了科学跨越意识、改革创新意识、开放合作意识、人本民生意识。自己作为一名员要带头讲党性、重品行、作表率,在全体师生树立起良好的形象,为办好人民满意的教育努力做出奉献。
优秀教师冬训学习心得感言 篇4
教师通过自我学习进行发展和提高,是教师实现专业化发展的重要途径和方法。但由于教师的工作非常繁忙,教师的自我学习应该更讲求效率;因此教师的自我学习不能简单地沿用通读理论的方式进行。另一方面,教师的学习,更渴望通过学习而及时指导自己的教育教学实践,以提高教育教学实践的水平与效果;在这样的目标下,通读教育理论的方式显然也不是最合适的自我学习方式。
针对教师的实际情况,教师的自我学习可以采用“带着问题学”的方式而开展。有专家和学者把这种模式称为“行为导向”的教师自我学习模式。就我个人的经验和感受而言,这样的自我学习模式,在学习效率、对实践指导的针对性和有效性等多个方面。有着较明显的效果。值得借鉴。
所为“行为导向”的学习模式,就是“问题--原因--对策--措施”的学习过程。具体的方法是,教师根据教育的重大问题,例如是自己碰到困惑的问题、教育教学如何改革的问题等,有针对性地开展学习,边学习边思考,从而形成工作的对策和策略,并在这对策和策略指导下进行教育实践。
在这种学习模式中,教师是根据教育实践的需要而选择相应的理论和资料,作为自己在一个阶段内的学习内容,开展学习。由于学习内容与教育实践的高度相关性,这样的学习过程,既是教师学习教育理论的过程,也是教师反思实践过程与效果,为改进实践而寻求对策的过程。这就使得学习与实践密切地联系在一起,使学习成为反思实践、指导实践的过程。这样的学习过程,有着明显的理论与实践相结合的实效。
在这样的学习过程中,凸显了反思实践、指导实践的学习目的和学习动机,因此使学习者在教育实践这个学习情景下,学习和理解教育理论的原理、规律、方法,从而能够加深对教育理论的理解深度。在学习理论的过程中也能更容易引发出相关的联想和思想共鸣,使得学习者从感性认识到理性认识的升华更有质量。
那么,“行为导向”模式下的自我学习,应该如何开展呢?或许下面的方法,能为各位同行提供一些借鉴。
一、选定学习专题。
在教育实践的过程中,教师可能会需要配合学校或科组的教育改革、教育科研而开展一些改革实践,那么为了对这样的改革、科研加深认识,提高改革的效果,就可以把这个主题作为自己的阶段性学习主题。又例如,自己在教育教学过程中,打算改进和提高某方面工作的水平和效果,并为自己写论文作准备,那么就可以把这个专题作为自己的阶段性学习内容。
例如:在近期,我为了写教育方面的博客文章,我就比较关注教师的专业化发展的问题,象教师专业化这概念是什么含义、教师专业化发展的规律、途径、方法应该是什么,等等,都是我比较关注的内容。于是,我就选定了“教师专业化发展”作为我近一阶段的学习主题。
二、选择学习资料。
学习的资料,大体上可以分为理论专著、论文、经验文章、信息类文章等几大部分。
近一、二十年以来,教育理论的发展非常快,我们实践中关注到的教育的重大问题,通常都会有一些理论专著进行研究讨论。这些理论专著,从教育科学的高度,对相关的教育问题的原理、规律、方法进行了揭示,是教育科学理论层面的内容,是必须要学习的。因此,教师学习内容的第一部分,也是最重要的部分,就是根据自己的学习专题而选定的教育理论。
选定教育理论书籍的过程中,应该要考虑到,由于这些教育理论书籍的出发点和用途不同,其论述的角度、重点也是有差异的。有些教育理论书籍,是各所师范院校的学者为本科生、硕士生而编著的教材,有些是国家、省级的有关部门基于某个目标而专题编写的,有些是教育理论界的纯理论学术著作,等等,并不是在职教师的学习最佳书籍。
可以考虑,优先地选取著名的师范大学的硕士研究生教材,或是选取著名的师范大学的本科生教材。如果觉得合适,也可以选择国家、省级部门机构专题开发的教育理论书籍。
至于选择外国的教育理论翻译著作进行学习,则应该考注意,基于文化背景、教育实践的差异等多方面原因,使得外国的教育理论与中国的教育实践有一定的距离。建议要对外国的教育理论作出更细致的考察,才作出选择。一种比较好的选择方法是,根据同内的专家学者的介绍和推荐,作为我们正确地选择外国教育理论著作的帮助和参考。
教育理论著作的学习中,也不一定是通读整本理论著作。如果理论专著中只是某些部分对我们有指导意义,我们可以只选读这些部分。例如,很多教育理论著作的开始,可能会谈到了本理论发展形成的背景和历史等过程,也可能会谈及本理论的意义、作用、研究方法等内容,如果觉得自己在本阶段的学习没有必要关注这些内容,就可以先放下来留待以后再学习。把学习的重点放在自己重点关注的内容上。
杂志、网络上的相关教育论文,也是值得学习的。杂志、网络上的论文大体上分为两大类,一类是对有关的教育问题,在理论层面上进行探讨、分析和研究,从而得出某些教育层面的理论结论,这多是出现各所师范院校的学报上。另一类论文是,对教育实践的过程进分析、归纳、总结而写成的论文,或是对教育实践进行某些设想、思考、构建环境与模型等。这些论文是对理论指导下的教育实践,进行构思、考虑、反思、分析、总结的文章,是实践经验的提炼与凝聚,又未到理论层面的高度,属于理论层面与教育实践层面之间的过渡产物。这部分文章,对于把理论与实践结合,深化对教育理论的认识有着很好的帮助,同时也对我们改进教育实践有着重要的启发作用,很值得我们学习与借鉴。
报刊、网络上的一些信息类文章,也值得我们关注。这类文章,总体上说学术意义不强,但对把握学术发展有着很好的指引作用。例如,报刊或网络上消息说,某一级政府或教育行政部门推动某项教育改革,这一信息,可能会提到改革的原因、改革的措施等,这就为我们下一阶段追踪教育的热点,选择教育理论提供参考和指导作用。又例如,某地召开某个教育学术会议,某专家作什么方面的报告、提交了什么论文等的信息,这会对我们了解专家的学术领域、学术成果、学术动态提供了启发,便于我们的追踪。
三、学习的过程。
学习的过程,就是把选定的理论著作或相关部分、教育论文等进行阅读的过程。
学习的过程,可以以某本著作为主线索进行学习,并及时参考其它的理论著作和文章,从多个角度、多种论述线索,进行学习。例如,我选定了某本理论著作进行学习,那么对于相同的部分,我们还可以在图书馆、书店里,及时翻阅相它理论著作中的同一内容,使得我们可以从多个角度对这一内容进行掌握和领会。
也可以把学习主题下的内容再细分为各个具体部分,逐一地进行小专题的学习。例如:选定了“学生自主学习能力”作为现阶段的学习主题。那么,按照“学生自主学习能力”这一主题,还可以再细分为学生的学习动机、学习方法、思维能力等等的多个部分小专题。对每一个小专题,我们可以通过阅读多本理论著作,从整体上进行理解和领会;还同时参阅杂志、网络上的相关文章,在理论和实践总结的层面,同时进行小专题的学习。
在进行多角度、多线索、交叉式的学习过程中,我们还可以结合地开展一些教育实践的试验、探索,在自己的教育实践中加深对理论的认识和理解。同时也为自己应用理论作指导,作出初步的探索。
四、学习记录
教师的自我学习,很必要进行学习记录。做学习记录的目的,一是强化学习的效果,二是便于今后对重要的结论与内容进行重温,三是为自己写论文做科研积累资料。
学习记录的内容,可根据个人自身的需要进行设定。通常,如下的内容可以考虑列入学习记录的项目里:理论著作或论文的名称、作者、出版社名称[或刊物的名称与期号、或网络地址]、关键词、摘要、文中的主要观点或结论、自己的简要体会或描述,等等。
做学习记录的方法,过去多是自己制作[资料索引]的卡片,或用笔记本进行摘抄记录。现在可以考虑用电脑进行记录。
电脑进行学习记录的方法可以是,自己编制程序仿效过去的[资料索引]卡片而进行电脑记录,这样的做法一是要有编制程序的能力,二是可对大量的资料可方便地作出电脑探索。
电脑进行学习记录的方法可以更简单地,用WORD文档作简单记录,记录的办法就是把有关的内容进行[复制],然后[粘贴]到WORD文档里,简单快捷。这做法简单易行,而且对于所记录的资料不是很多的时候,查找资料也不会太麻烦。
但愿,我所介绍的方法,对各位同行有所帮助。
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