2023年小学班主任管理心得体会范文精编

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小学班主任管理心得体会篇1

一、努力充实自己。

做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,让自己的班主任工作做得有声有色。

二、爱学生。

爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生,对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生,触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时,要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生,尽一切努力,给他们爱,给他们尊重,给他们希望,不仅教师如此,还要教育其他学生如此,要学会欣赏他们,发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生,让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师,信其道”,这样,教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。

三、建立良好的师生关系。

班主任对全班所有学生都要一视同仁,公平对待,不能歧视任何一个学生,对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中,要多考虑事情发生的来龙去脉,想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质,分清是故意的,还是无意的,是恶意的,还是善意的,要从有利于学生的健康发展出发,选择合理的解决问题的方法方式,不简单粗暴,不去伤害学生。在课余时间,走到学生中,到学生休息的课间中去,到宿舍中去,到学生食堂去与学生平等交流,营造一种平等气氛,让师生关系更加融洽。

四、用人格去影响学生。

老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者,是班级工作的主要操作者,在班集体建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如:学生退步了,送上一句鼓励的话;学生学习遇到困难,就给予耐心的帮助与辅导;对缺少家庭温暖的学生,给他送去体贴的关怀?这些看来都是小事,但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。

五、组建和培养好班干部队。

要做一个轻松的班主任,必须培养一批管理能力强,在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力,但有了这样的班干部,我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部,首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力,然后自愿报名,在全班同学面前表决心,再由全班同学举手表决,老师根据对他们的调查了解在心中打打分,合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础,有全心全意为班上做事的决心,加上以后一段时间老师的点拨引导,把他们培养成在班上有权威,管理有方法的班干部也不是难事了。

六、做好家校联系。

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。要教育管理好学生,做好自己的班主任工作。除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作,要与家长联系,取得家长的支持与配合,这样校内外结合,双管齐下,才能把学生教好。因此,在班级管理中,班主任要经常和学生家长进行沟通,共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会,开展一些亲子活动,根据需要不定期地进行家访等。

总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作,我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作,总之,做一名班主任,就要做到“教学生一天,想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名更加优秀的班主任。

小学班主任管理心得体会篇2

做一个班主任,如果你潜心“经营”一个班级,便会越做越明白:平等,尊重是新课改背景下育人教育的一大法宝。平等和尊重是人类个体基础上的精神需要,人人都一样,学生也一样。杜威曾经说过:“尊重的欲望是人类的天性的最深刻地冲动”。教师、学生,人人如此。小学生年龄较小,但他们内心世界也渴望平等,期望得到成人,特别是与他朝夕相处的老师的夸奖与认可,这也是家长们常常说的:“在家说十句,也不如在学校老师说一句”的真实写照。真的,在学生的眼中,老师就是权威,是最尊重的人。

然而,一个班集体往往由四五十个学生组成。他们有不同的特点、不同的兴趣、不同的情感和不同的需要。学习上也具有不同的发展水平,我班学生的情况就十分不一样,就连课上发言,课下活动都是差异很大。有的活泼好动,遇事侃侃而谈,胆大好事;而有的却胆小不语,上课下课都一言不发。对于学习应另当别论,让你看到的更多的是他们无助的眼神和无奈。你着急也不行,不着急也不行,耐心也一样,放学留下逼作业,他就对“牛皮”。但最近我改换一种形式,试着与他们沟通,班上的工作不在分配,征求特殊学生的建议,愿意管的`就让他们管,比如:管理责任区、作卫生管理员等,结果他们还做的像模像样,性格也活跃了。

对待矛盾如何进行化解呢?先在班上讲明矛盾的危害,再引导他们各自查找自己的不足,明白矛盾只会引来别人对自己的不尊重,从而,指导学生自己化解;自己遇事也要冷处理,不急于不批评,从不把学生赶出教室,这样以来反而效果比较好一些。

细细反思所做,深刻认识到,尊重人格是师生之间沟通的桥梁。尊重学生,让学生听指挥,首先要教师做到客观公正并平等地对待每一个学生。教室只要善于发现每个学生的闪光点,并且视同至宝,精心呵护与引导,平等地对待每一个学生,他们就会有“心”的变化,变被动为主动。

师者,人之楷模也。作为老师,不仅要注重自己的仪表,更重要的是不得缺乏一个做人民教师的道德修养。

如果老师有错,也要有勇气面对,向学生作出真诚的道歉,学生依然会感动,老师也依然会真正地走进学生的心里,会创造师生之间和谐融洽的师生关系。

塑造一个人更应注意培养他的健康的心理素质。让我们为培养社会需要的合格人才细心地走自己的教育之路吧!

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