师徒结对徒弟心得体会【汇集5篇】

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师徒结对徒弟心得体会【第一篇】

尊敬的各位领导、各位老师:

下午好!

今天,在这里隆重举行师徒结对仪式,首先,向承担指导任务的师傅们表示衷心的感谢!感谢你们为促进公司青年职工的成长,勇于担当“传、帮、带”的重任;向甘愿求学的徒弟们表示衷心的祝贺!祝贺你们在成长的道路上能遇到如此好的机遇,有这样一个师傅领着你、扶着你、推着你向前走,使你在成长的道路上少走弯路。师徒结对作为公司人才能力提升计划的一项内容,不同于岗位培训和技能培训,事实证明,师徒结对能使青年职工更快熟悉公司、熟悉岗位业务、更快接受公司的企业文化。在多种形式的培训中是最实际、最可行、最长效的培训方式。为使“名师带高徒”活动的深入开展,达到预期目的,借此机会,特别向大家讲三句话,与大家共勉。

第一,想对各位师傅说:你们是车间选出来的“名师”,你们的经验将成为公司发展的不竭动力,真诚的希望你们要胸怀大局,以促进青年职工的成长为重,以供水事业为重,以公司的发展和未来为重,希望大家在完成好本职工作的同时,切实承担起责任,尽心尽责,不遗余力地做好“传、帮、带”工作,正确处理自身工作与指导徒弟的关系。作为师傅,自已也要努力学习,不断加强修养和提高水平;要严以律已,率先垂范;要用诲人不倦的态度,在教学中精心指导徒弟,既要带品德,又要带技能。所谓“带品德”,就是要把自己丰富的经验、独到方法、朴实严谨的作风、爱岗敬业的奉献精神,通过言传身教的方

式传递给徒弟;所谓“带技能”,就是要通过多种途径和方法,指导徒弟的'实践,帮助他们尽快掌握本岗位的技能和方法,尽快成才。

第二,想对各位徒弟说:你们是车间选出的“高徒”,希望你们珍惜这一良好的发展机遇,端正态度、安心工作、以师傅为榜样,以学而不厌的态度虚心地向师傅请教,学习他们爱岗敬业的品德,学习他们精湛的技术,多思考、多改进,有疑必问,不断提升个人业务水平,正确处理好继承与发展的关系,在继承师傅丰富经验的基础上,根据自身条件实施创新,逐步形成自己的方法。老师傅们在岗位上摸爬滚打了多年,积累了许多行之有效的方法、技巧和绝招,但你们也有你们的长处,你们知识新、观念新,也必然给了师傅们以促进作用。相信今天你以人为师,明天也让他人以你为师,这样,你才算不辜负师傅们的期望。

第三,希望结对子的双方要树立“互帮互学、共同成长”的意识。作为师傅,要经常关注徒弟的成长,及时给予指导和帮助,同时也要不断完善自我,要有个人的成长规划,要有更高的奋斗目标;作为徒弟,要发挥自己的聪明才智,用勇于探索、大胆开拓、好学进取的精神来激发、促进师傅。希望这次“师徒结对”活动不应该只停留在形式上,而应该落实在行动中,实实在在在公司内形成一种互学共进、敬业奉献、比学赶超的良好氛围。最后,祝愿每一对师徒都合作愉快,取得双赢,共同发展。

谢谢大家

师徒结对徒弟心得体会【第二篇】

师徒结对是中国传统文化中的一种重要形式。在古代,每个行业都有自己的行会和师父,从学徒到师傅,通过亲身实践交流经验,使行业得以传承发展。而今天,在各行各业中,师徒结对也被广泛应用。

作为一个徒弟,我已经有一年多的时间在师父的指导下工作了。在这一年多的时间里,我从师父那里学到了很多东西,不仅仅是工作上的技能,还有做人的态度和处事的方法。下面是我的一些心得体会:

首先,我认为师父对我最重要的指导就是做事的方式和态度。师父教给我如何细心观察,如何耐心处理,如何坚持追求卓越。这些都是在课本上学不到的`东西,只有在实践中体验才能真正明白。

其次,师父给予我们很大的自由度来发展我们自己的能力。在刚加入时,我不知道该做什么,师父就让我随便做做,看看哪方面自己比较擅长,然后再集中精力发展自己的擅长点。这种自主发展方式,让我对自己有了更深层次的认识,也让我迅速成长为一名胜任的员工。

再次,师父和我之间建立了一种相互信任和尊重的关系。师父会听取我的意见和想法,并做出对应的反应。他非常乐意解答我的疑问和困惑,也很愿意分享他的经验。这种相互信任和共享的关系让我在工作中倍感安心和开心。

最后,通过与师父的沟通,我发现,每一个行业都有它自身的规律和特点。而这些规律和特点,只有在不断实践和思考的过程中才能掌握。师父不仅传授给我技能知识,还鼓励我去探索我自己的方法和技巧,这让我能够更好地应对工作中的各种情况。

综上所述,师徒结对确实是一种很好的学习方式和传承方式。作为徒弟,我们应该好好地利用好这个机会,努力学习、努力成长,同时也要对师父充满感激和尊重。因为在师徒关系中,每个人都扮演着彼此重要的角色,互相帮助和支持,才能共创共赢。

师徒结对徒弟心得体会【第三篇】

推行村(居)干部现代师徒模式是新常态下区委进一步加强基层干部队伍建设,夯实基层基础的重要举措。刁铺街道将深刻领会精神内涵,精心组织、全程管理,努力使这一举措在刁铺街道真正出成绩、有特点,加快打造出一支职业化、专业化的基层干部队伍。

一、量体裁衣,优化师徒结对方式

目前我们初步安排了6个师徒对子,师傅由社区党总支书记担任,徒弟以机关及社区30岁以下年轻同志为主。下一步,我们将进一步全面调查摸底,建立师徒档案信息库,重点采取以强带弱、以老带新、以现职带后备的方式结成师徒对子。一是建立中层干部徒弟后备库。坚持竞争选高徒,通过民主推荐、统一考试、组织考察等方式,在街道现有干部队伍内选择年轻优秀干部进入徒弟后备库,实现动态管理。二是建立业务骨干导师库。坚持筛选挑明师,遴选一批德才兼备、勤勉务实、业绩突出、事业心和责任感强,具有丰富理论和实践经验的工作导师后备人选,在一定范围内进行公示,广泛征求意见、接受社会监督,对符合条件的纳入导师库。三是师徒自由配对“一对一”。坚持自愿选择和统筹安排相结合的方式,徒弟可以根据自身实际挑选师傅,对症求解;师傅可以结合自身特长选择徒弟,授人以渔;由街道党工委牵头,采取双向征求意见的.办法,师徒之间各取所长,自愿结成师徒结对帮扶对象。

二、人尽其用,切实加强结对管理

主动参与师徒对子全过程,给予必要的指导和帮助,促进结对联系制度化、常态化开展。一是审核工作计划。结合街道经济社会发展大局、各阶段中心工作以及师徒个人实际,指导师徒双方制定培养目标、具体举措,提出修改意见,督查加以完善,并在一定范围内予以公示,确保目标明确、措施可行、操作便捷。二是强化跟踪指导。根据结对计划安排,全程跟踪跟班学习情况。对徒弟全程脱产跟班学习确有困难的,由街道协调所在社区、科室,妥善安排日常工作,帮助解除后顾之忧。强化对师傅的指导,激励他们通过言传身教,多向徒弟讲解传授业务知识、专业技能和工作方法,真正达到“传、帮、带”的效果。三是搭建交流平台。每季度组织师徒对子开展学习交流,师傅之间交流带徒的经验,不断改进指导方式,调整培养措施;徒弟之间交流学习心得,取长补短,及时解决跟班学习中遇到的困难和问题。组织师徒对子定期开展交流,共同探讨师傅如何“教”、徒弟如何“学”。适时组织到周边镇街观摩学习,邀请知名专家学者进行授课,以学促干,推进师徒结对工作深入开展。

三、统筹推进,确保结对联系效果

师徒结对徒弟心得体会【第四篇】

常见的技工培养方式

印刷包装企业对技工的定位是,会熟练操作设备,或是能独立完成某项技术性工作的员工,都统称为技工,顾名思义也就是技术员工。企业如果技工不足,就无法保证产品质量和交货期,更谈不上节约成本。这也是一些企业老板“宁缺少一个管理者,也绝不能少一个技工”心态的成因——管理者不在时,设备可照常运转;而缺少一个关键技工,某台机器可能就开不起来。当然,这里并不是说管理不重要,只是相比较而言,技术占了首要位置。在确保生产正常的情况下,才能进行管理,否则管理也就无从谈起。闲言少叙,言归正传,我们还是看看印刷包装行业的技工培养都有哪些主要形式。

1.自学

员工自愿学习技术,不怕吃苦,发自内心地想成为某项技术能手,采取偷艺、拜师等方式学习。自学方式的优点是员工主动、自发,把技术当成安身立命的资本,学习起来刻苦、认真,不达目的决不罢休,会利用一切可以利用的机会、人脉关系来达到自己的目的,成功几率高。自学方式的缺点是,如果员工没有找到合适的学习方法,得不到有效的点拨,很容易走弯路,即使付出的精力再多,也难以收到好的效果,往往事倍功半;又由于缺少必要的理论知识的指导,员工在自学的过程中经常不得要领,甚至会出现安全事故。

2.委培

委培是指企业将具有培养价值或培养潜质的员工委托技工学校、大专院校、同行业的顶尖企业等进行培训。将员工委托给正规的职业学校或大专院校培训,员工的理论功底扎实,能系统全面地掌握技术要领和设备工作原理,理论能很好地指导实践;同行企业的委培则注重实践,实操性强。但委培方式也存在缺点:委托院校培训的费用高、时间长;同行企业培训则会欠缺理论知识的教授,而且由于竞争关系的存在,关键的技术难点往往不会传授。

3.带徒

“传帮带”是过去国有企业的优良传统,通过这样的培养方式,技工成熟快、效率高,尤其是师傅对企业的产品类型和设备性能比较熟悉,带出来的徒弟上手快,设备维护保养、产品质量把控等工作均十分拿手,这样的培训方式还十分节约资金。带徒方式也有缺点,有时师傅不肯教,害怕徒弟抢了自己的饭碗;自愿传授技术的,师傅又极易将不良习惯传授给徒弟,徒弟也会自觉、不自觉地学到师傅的不良习惯,还容易形成师徒小团体,当师傅因故离开企业时就会把徒弟带走。而且印刷包装企业的技工大部分不是科班出身,文化程度不高,重实践、轻理论,“师带徒”培训方式的不良后果往往是徒弟知其然不知所以然,企业的技术水平难以有效提高。

仙桥集团的“师带徒”培养机制

通过以上分析不难看出,委托院校培养理论功底扎实、操作规范、设备原理清楚、工艺知识丰富的技工,对企业的长远发展是十分有利的。但从实用、快捷的方面考虑,还是“师带徒”的方式能解燃眉之急。只要师傅的传授得法,它能在极短的时间内补充企业技工数量的不足。下面还是请朋友们跟随笔者一同看看,仙桥集团有限公司是如何通过“师带徒”方式解决技工荒的吧。

仙桥集团首先打破技工,尤其是核心技工的技术封锁、技术垄断。无论哪一个技术岗位的技术要点、工艺流程、作业流程都予以公开化,任何一个员工想学习都可以提出申请,公司无条件支持,倡导轮岗互调,并用作业指导书规范操作。这样不但避免了因某技术岗位缺员造成的停工风险,而且还有效规避了核心技术人员在关键时刻“掉链子”。

其次,仙桥集团规避了拉帮结伙的小团体现象。无论是老员工还是新招员工,只要是老乡、同学、亲朋关系,都不允许在一个车间、班组工作;管理人员在一个部门工作一定时间就要轮调,这是规避员工拉帮结伙搞小团体的'有效手段,也是避免集体“哗变”的必要措施之一。

在技工培养方面,我们认识到,企业要求熟练技工当师傅带徒弟,大部分人是不愿意的,即使勉强答应,也不会真心教徒弟。其中原因在于:

第一,师傅害怕“教会徒弟饿死师傅”,害怕徒弟会取而代之,害怕自己将不被企业重视;

第二,教徒弟要多花时间,不但挤占休息时间,而且还耽误赚钱;

第三,师傅个人也确实没有带徒弟的义务,通常被认作是吃力不讨好的事情。

鉴于这种情况,20xx年7月,仙桥集团出台了“优秀技工带徒政策”,至今仍然受到全体员工的欢迎,不但促进了优秀技工带徒弟的积极性和主动性,而且还掀起了普工、新招员工学习技术的热潮。我们的具体做法分为以下几大要点。

1.采取自愿报名、车间推荐、部门选拔相结合的形式举荐优秀技工,然后由公司评定,确认师傅。

2.通过自愿报名、公司选拔的形式,确定有培养价值的学徒人选。

3.被确认为师傅的,每人按计划带徒弟2名,并负责在规定的时间内包教包会,徒弟学徒期间的安全、出勤等一切工作活动,均由师傅管理。

4.学徒确认后,要签订技工培训协议。协议规定,学徒期间工资按普工标准计算,每月发放时预留200元作为风险金,学成之后服务满一年全部退回,中途跳槽不予退还;学成能独立工作且试用一个月之后,工资待遇按技工标准执行。

5.理论知识由企业专职培训师予以培训,实操知识则由师傅负责教授,做到理论与实践相结合。

6.徒弟出师后由公司现场考核,能独立操作后,视技术含量奖励师傅600~20xx元。如果徒弟在一年内跳槽,或者出现违章操作、重大质量事故,公司收回已发奖金的一半。

7.带徒时间(根据不同技术等级确定)最短、徒弟成绩最优秀、在公司服务时间最长的师傅还可获得一笔不菲的奖金。

仙桥集团这一政策实施几年来,从未出现技工短缺现象,更没有因技工问题引起企业危机与不和谐现象的发生。

师徒结对徒弟心得体会【第五篇】

转眼间又过去了两个月,回顾这两个月的工作,虽然很忙碌,但却在忙碌中收获着工作的经验和学生的进步。作为年轻教师,我有理想有激情有闯劲,但我缺乏经验,还存在很多不足,作为包班老师,深知肩头所承担的重任,繁杂的班务、来自教学的压力来自学生和家长的压力很大,有时会让我感到心理压力很大,师徒结对活动,为我的教学取经铺设了广阔的平台。这短短两个月的时间里,我的收获颇丰。

月初进行的师徒同上一节课活动中,我听了兰老师的《失物招领》,兰老师丰富的评价语言,充分调动了孩子学习的积极性,在她的课中,时间总是在不知不觉中就流逝了,我和孩子们一起兴致勃勃听了两节课,足见她扎实的教学功底,师父的课很多方面都体现了她的教学理念,思想的灵动使我受益匪浅,兰老师的课给我感受最深的就是思路清晰、重难点突出,课堂富有激情与活力,他的课给人感觉从容不迫,教学的各个环节都紧密相连,如行云流水一般,课堂气氛也很好!真正做到了让学生在快乐的'学习氛围中学习。我再上这堂课的时候,也采用了兰老师的思路,但是对课堂的控制还是达不到兰老师的那种水平,很多时候都会出现语言的空白。课后我们常常坐在一起交流上课后的体会,在多次听师父的课的过程中,我慢慢体会到了她灵动的思想,并且准确把握每一节的闪光之处,可以说,兰老师对我的语文教学产生了极为深远的影响。

师父给我评课时,会反馈很多我自己没有意识到的优点和缺点,尤其是缺点,真的让我受益匪浅。《荷叶圆圆》这篇课文脉络十分清晰,我就按照课本上的写作顺序把课文通了一遍,课后兰老师的点评让我恍然大悟:问问孩子,你喜欢哪一部分?起来和大家分享一下,孩子读到哪一段我就将事先预设好的重难点挑出来各个击破。这样整个课堂就真正做到了孩子为主体老师为主导,而不是老师的独角戏了。一句话点醒梦中的我,我才知道,哦,原来课还可以这样上!兰老师授予我的"渔",一定会让我在后期的"捕鱼"过程中收获丰厚!

师父在给我评课时,不仅在理论上给我进行指导,更是在很多具体问题上与我反复研讨,每一个环节甚至每一句评价语言等都悉心琢磨,使我明白了课堂上要体现小学语文课堂的教学要求,力争把多个教学目标进行有机整合,努力达到课堂教学的优化,比如对某个教学环节的处理上,我可能没有过多地思考它对实现课堂目标的作用,不知道效果会如何,而师父会从听者的角度来体会学生的反映情况和所取得的效果。这种感受师父会在评课时及时地反馈给我,从而起到了肯定或否定的作用,让我以后可以有意识地进行调整。

和兰老师同时承担一年级包班的教学工作,工作内容和性质的相似,为我向师父的学习提供了得天独厚的条件,不管是在吃午饭时还是课间休息,或者就在上厕所的路上,我们都抓住点点滴滴的时间就一年级孩子管理互相沟通交流,而且兰老师特别谦虚与温和,在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多实实在在的指导和帮助。我将不断地向兰老师学习,不断提高自己,向专业型教师发展,这是我又一目标。

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