教师岗位能力提升培训心得体会范文（通用4篇）

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“教师岗位能力提升培训心得体会范文（通用4篇）”文档资料，以供您学习参考之用，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！

教师岗位能力提升培训心得体会【第一篇】

从一名应届大学生到现在的新手教师，由于时间不是特别长，还有一些没有完全适应过来，作为新教师我们一没经验，二没过硬的教育艺术，三没老教师那样课堂随机应变的能力。但是经过教师进修学校安排的紧张又充实的新教师培训之后，我们的技能得到了大幅的提高并且我对教师这个太阳底下最光辉最光荣创造人类社会未来的职业有了更进一步的理解。

这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的三天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理咨询辅导与家庭教育的讲座。

首先，教师应该爱国守法，作为一位教书育人的教师，我们该学会感恩，要对国家有一种发自内心的感恩，要从爱自己的学生，爱自己的学校，爱自己的岗位开始，天下兴亡，匹夫有责，教育是一个国家的力量基础。

其次，教师这个职业像其他职业一样，需要爱岗敬业。我相信只有你爱这行，你才会干好这行。

再次，教师和学生的关系应该是和谐的，教师应该多多关爱学生。

通过培训我感觉到自己身上的担子是很重的，压力也变大了，要想最终成为一位合格的新教师，就要努力地提高自己的业务水平、理论基础、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要更多的时间去努力学习各种教育理论，并认真思考怎样将理论应用到课堂中去，及时对自己的教育教学进行反思、调控、查漏补缺。我相信通过自己的努力，一定会有所收获有所感悟有所提高。

教师素质能力提升培训总结【第二篇】

国家之计在教育，教育之计在教师，教师担负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任，教师的素质直接影响着我国综合国力的发展。在我国全面推进素质教育的时候，我们教师特别是西部山区教师，更需要加强自身综合素质的提高。而中小学教师综合素质培训不仅使我获得了全新的教育理论，而且使我增强了解决实际问题的能力。我要感谢专家为我们提供的这套《自修教程》蓝本，衷心为这次培训活动叫好。下面我结合实际就我的教育观念的更新谈谈自己的收获。

一、为学生的全面发展着想

受应试教育作崇，某些学校，部分教师仍然把分数的高低作为衡量教学质量的标准，于是，很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了人的本性发展。通过学习，我更加坚信了自己强调学生全面发展，学有所长的做法是对的。我的教育准则是：我培养的学生将来是对社会有用的人，我相信每个人都有自己的长处，平时，我千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、能力培养的重要性，同时还注重教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交织。我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩罚教育的手段，只有学生在德、智、体等方面全面发展，全面进步了，教师才有成功后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通过学习，我更加关心学生的心理健康。

当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时，我总是鼓励他们：“去试试”、“你挺不错的”；在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师尊重他，没有失去自尊心，慢慢地对自己也开始有了一点信心，这时候，我再给他们更多的机会展现自己，以证实自己的能力，特别是得到老师、同学的无私关怀后，他们肯定了自己在集体中的作用，从而树立了很强的自信心。

我所教的每一届学生都有这样或那样的特长，参加国家、省、州、县各级比赛获奖的学生数我教过的最多，获得荣誉最多的也是我带过的学生，我所在的中队获得了“全国少先队优秀中队”的荣誉，我也荣获“全国优秀少先队中队辅导员”的光荣称号。事实验证这么一个道理，注重学生的终身学习与发展就能够收获甜美的果实。

二、关心尊重每个学生是教育成功的法宝

一、二年级大的孩子，就像一棵棵小树苗，需要精心呵护，否则将贻害孩子终身。一个成功的教师都源于一个“爱”字——对事业的爱，对孩子的爱。

只有让孩子生活在一个团结，充满爱心的集体中才能形成健康的人格。我身体力行，当学生不舒服呕吐时，是我亲自送去医务室，并打扫脏物；孩子不慎弄伤时，是我掏钱买药去守护；当发现孩子未吃早餐或中餐时，我买来食物；有学生因病住院，我会买水果去探望，事情虽小，可孩子们都记着呢！份份真情感染了孩子们，当同学们再有困难时，他们不再“一统”地告诉我，而是默默地帮助有需有的同学，我总是在有困难的学生得到帮助后才知道。生活在充满爱心的集体中，大家觉得天天都是艳阳天。

当老师们经常说到学生这样或那样的问题时，我常说，我们不能用成人的眼光去审视孩子的一切，要蹲下来，用和他们一样的高度去看待他们的所作所为。如在教二年级的时候，我班级里有一个女学生拿了另一位同学的“蓝猫”牌橡皮擦，我知道以后并没有粗暴的训斥这位女生，而是用“小孩子犯错是难免的”这种心态对待这件事，并具体分析发生这件事的原因。

后来，我买了个同样的橡皮擦送给那位同学，她从老师无声的行动中感到老师对她的关心爱护，从此以后各方面表现都很优秀，我因此而写的1篇“案例”还被中央教科所的《教育文摘周报》评为二等奖，并给予发表。像这样的事例举不胜数，学生不管是有什么心理话，不管在什么地方都愿意找我诉说，我成了他们最信赖，最值得交心的朋友。

三、学生才是学习和发展的真正主人

原来我们搞的“填鸭式”教学，得到的结果是学生被动“换听”，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的效果可想而知。通过学习，我着重在优化课堂教学结构上下功夫，改革课堂教学设计，根据儿童的心理、年龄、生理特点，设计儿童乐于接受的趣教，在课堂中做到少讲精练，着力体现训练过程，提问问在重点上，问在难点上，问在语言文字上，教师“少讲”、“少问”便节约出时间进行多种形式的练习，把练习有机地结合在讲问之中，训练学生的听说读写能力。在训练中，面向全体学生，让每一个学生都有说、读、问、写的机会，引导学生“乐学”、“学会”，让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识，提高能力。

以上所述，仅是我学习后的一点浅显体会，我相信每个参加学习培训的教师都有许多宝贵的经验。“只有学习，才能不断进步”，我坚信自己以后会学习学习再学习，以求更快、更大、更高的进步。

教师岗位能力提升培训心得【第三篇】

10月17日，我参加了XX县新招聘教师岗位培训，培训历时四天。

17日上午在信丰中学科技馆举行了开训典礼。县教育局领导，进修学校老师，以及全国优秀教师赖积明都莅临了本次会议，足以可见学校和教育部门对本次培训的重视。开训典礼上有关领导对2013年师训工作做了全面深度的总结并对优秀先进培训单位进行表彰和颁奖。我所在的单位小河中心小学也很荣幸的获此殊荣，这让我更加确信了自己当初的选择是无比正确的。随后，来自大阿中心小学的优秀教师代表陈慧做了发言，她是一个外表甜美柔弱戴着眼镜的年轻姑娘，我认真聆听了她的整个演讲过程，自她20XX年毕业至今，经过她努力的钻研不断的进取，从最初初出茅庐时对教学的茫然紧张毫无章法，对恶劣环境的无所适从格格不入到如今在各项教学竞赛中屡摘金冠成为优秀教师。她富有感染力的言语以及文字中的每一个不易经历都深深地触动了我。一个数年前和现在的我年龄相仿的女孩，能在短短几年内让自己迅速成长成今天这般优秀的模样，这其中所克服的困难越过的荆棘想必不是我们外人仅仅通过她五分钟的轻描淡写就能深刻体会的。那一刻，我在心里暗下决心，要像陈慧老师学习，学习她不怕吃苦，好学勤恳，兢兢业业的精神；学习她对待学生一视同仁，满怀爱意的品质；学习她在生活中乐观向上，积极顽强的态度。

17日下午，聆听了久闻中江西最美乡村教师赖积明老师的讲座。赖积明老师生于20世纪50年代，高中毕业至今一直坚守在自己的家乡油山镇最偏远的山区小学任教，35年来培养了许许多多的祖国花朵，桃李遍布城市的每个角落。他35年的坚守与坚持，他耐得住寂寞，守得住清贫。一如他自己反复提到的一句话：平凡中见伟大，朴素中见真情。他用自己的实际行动印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为我们这些新教师树立了可亲可敬的榜样。

身为一名普普通通的乡村教师，通过这次亲身感受赖积明老师的讲座，使我更加明确了我以后的教学道路和人生目标。

想起这样一个故事，说是有个小男孩在海边的沙滩上不断捡起搁浅的鱼，一条条地放回大海。大人问他，你又不能把鱼儿全部救起来，你这么做谁在乎呀？小男孩捡起一条鱼说：“我不能救起全部的鱼，但我能救起这一条，这条鱼在乎！”我觉得，中华大地上无数个像赖积明老师这样竭尽自己的全力在行动着，为小部分孩子付出自己的青春的伟大基层园丁们就好似这个固执而又善良的小男孩。“一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，他们留下来；别人收获的时候，他们还在耕作。他们挑着孩子沉甸甸的梦想，他们在春天播下希望的种子。”正是他们的真实写照。

赖积明老师的种种事迹，无一不另人动容。然而回想我自己在工作岗位上的表现又不禁羞红了脸。我有着比他优越数倍的环境，却还时时抱怨各种不如意；我有着比他年轻的体魄和力量，却没有他的执着和勇敢。

仍记得曾经年少之时，成为一名人民教师是我最初的梦想。而现如今梦想顺利成为现实，却总是埋怨工作的枯燥。现在我才发现我在从事着一个多么有意义的工作。赖积明老师使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。

面对我们这些刚刚上岗的新教师，教育部门和学校领导为我们考虑的非常周全。10月18日、19日给我们安排了分学科培训课程。从教育教学到专业成长，从师德学习到班主任培训，从教师教学工作到学生学习常规，面面俱到，细致入微，在各方面对我们加以培训。让我们树立起师德观念，规范教学过程，从而迈好第一步。

18日上午向来自信丰一小的张晶老师学习了一堂主题为“教师如何备好课”的生动课程。备课是教学过程中的重要环节之一，要求我们要制定好准确的教学目标，选择合理的教学内容，做好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键。更要求我们要全面了解学生，制定恰当的学法，切合学生实际。张晶老师带着我们反思了传统备课中存在的一系列问题，也让我深刻理解到自身在过去两个月的备课环节中存在的不足和缺陷。比如，常常强调了知识传授，忽视了激发情感，往往强调了解题技巧，却忽视了生活运用。

尽管在过去的两个月中，我积极向我的师父邓华莲老师学习，但是在上课过程中仍然感觉乱七八糟，我想这便是没有为一堂课做好充足准备的结果，可见备课是我在教师行业需要努力学习的第一步，也是最重要的一步。

18日下午，通过聆听郭玉兰老师的“班级工作管理艺术”，我为自己当初为了逃避责任，拒绝了领导让我当班主任的提议而惭愧不已。原本错误地认为，当班主任就是给自己找包袱揽麻烦事。现在想想，这是多么幼稚而没有责任感的想法！郭玉兰老师说得极是，班级管理，不仅是管理一个班级的过程，更是提升自我完善自我的过程。通过这堂课，我不仅反思了自己拒绝当班主任的错误心理，学习了许多班级管理方法，同时也让我了解了作为一名教师最基本的义务——教书育人。郭玉兰老师最让我感动的一句话是：爱学生，不仅要爱好生，更要爱差生！听到这句话，我的鼻子不禁酸了。想起自己上学的时候，也一度是数学老师恨铁不成钢的对象，数学老师种种“不爱我”甚至厌恶我的表现使我畏惧数学课，畏惧数学老师，以致后来的自己曾自卑了好长一段时光。我在心里告诉自己，一定要做到爱护每一个孩子，不管他们成绩如何，我始终相信，没有天生的坏孩子。面对后进的学生，更应该用加倍的爱去帮助他们进步，一旦他们感受到你的爱意，你浓浓的关切和深厚的期望，他们定会回馈给你意想不到的惊喜，就算他们在学业上成不了大器，但至少他们会成长为一个自信，善良，阳光的人。

19日上午，郭小兰老师就“如何上好小学英语课”对我们新招聘教师做了诚恳的指导。一年前有幸在我的母校小河中心小学实习，担任三四年级的英语老师，在那一个学期的学习中，我认真向学校优秀的英语老师们学习，跟着学生一起成长，看着他们点滴的进步，心里着实感到高兴。如今正式走上了工作岗位，虽然不是任本专业的教学，我希望我仍能像当初那个充满热忱的自己学习，脚踏实地，做好每一件事，上好每一堂课。在今后的教学中，将今天郭小兰老师传授的理论知识应用于实践。

19日下午，班主任李虹老师给我们带来了一堂“小学英语教学技能训练”。她实在是一位亲切可人的老师，整个上课过程中几乎每分每秒都面带微笑，让我仿佛以为她的笑容是生长在脸上时刻存在的。她的语言风趣幽默，教态亦是大方自然，颇具感染力。她身上强烈的`人格魅力让我倾羡不已，这让我更加坚定了成为优秀教师的愿望，愿自己若干年后能成为我喜欢的她的样子。

课堂上，李虹老师从多方面总结了小学英语教学技能的训练，如教态，课堂管理，板书，课堂用语等等。我求知若渴地记下了这些对我有帮助的理论笔记。但我深知，一切理论若是仅仅纸上谈兵是打不了胜战的。因此，我也将好好把它们渗透进往后的教学中，一丝不苟，决不潦草马虎。

这次培训，使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充满热情。

一份春华，一份秋实。也许在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却会是那一份份充实，那沉甸甸的情感。作为一名初出茅庐的新教师，我将虚心向老教师们请教。我会用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生。在这里我感谢学校领导和许多前辈对我的工作给予的很多帮助，然而我也会加倍努力的。

“爱学生，不仅是爱好生，更是爱差生”郭玉兰老师的这句话将是我走上教师这个岗位的座右铭，也将是我为了热爱的教师职业而奋斗一生的追求。

以上是我对于新教师培训的一些心得体会，作为一名新教师的我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的心情对待每一天的工作。愿多年后，十年后，几十年后再回首，我能无愧于自己最初的梦想！

教师岗位能力提升培训心得【第四篇】

最近我参加了江西教育网的小学语文教师岗位培训。培训使我的教育观念进一步得到更新，受益匪浅。下面我谈几点体会：

一、教师要不断进行知识更新

我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。

二、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

三、新课程下的语文教师

教学，是实施“课程标准”的主渠道。把传授语文知识作为语文教师的全部职责，这一直是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中，要学习语文知识，也要培养语文能力，还要注重培养学生学习语文的兴趣，把新奇感转化为求知欲。教师要积极利用教育资源，开发教育资源。最大限度地发挥教材所提供的空间。体现教师是课程实施的主体。

四、阅读教学方面

新课程中也说到：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。”这是我在阅读教学方面最大的感悟。“语文是一门独立的课程形态，有特定的'目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。”在教学中我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。“以读代讲，以读促悟”中要更好地体现教师的引导、点拨作用，在“尊重体验、个性化解读和创设自主、合作、探究的学习方式”中要有清醒的理念导航，尽量避免走向这样的极端：“削弱基础、脱离文本、表面自主、无效合作、随意探究、曲解对话、盲目综合、无度开放、泛化体验、纵容个性、弱化实践、空洞感悟、图画阅读、教师无主、语言失宠”。

五、新课程下的师生关系

语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。语文教育是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味教训，学生绝对服从老师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究。树立以学生为主体的观念，把自己于与学生平等对话的地位，教师是组织者和引导者。语文课程的教学活动中，学生不再是被动的、消极的，不再是被灌输的器皿、收本的奴隶，不再是课堂的听众，而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生；教师不再是站在学生的对立面居高临下、不再仅仅是“传道、授业、解惑”，教学就是教师和学生的平等对话。

六、新课程下的语文教学

语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养的提出，是语文新课程的核心。在语文教学中，教师应努力挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文新课程不仅继承了语文教学的工具性，更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。要教会学生掌握好工具必须引导学生到言语实践活动中去锻炼、去领会，自己去获得语文交际能力。学生的言语实践活动是一种综合实践活动，其形式灵活多样，尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在注重字词句篇知识的学习和听说读写基本技能的结合。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，努力做一个专家型、学者型的教师，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。